教師不能只把教案寫得詳細(xì)周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了。〞而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，以備在執(zhí)教類似課型時進(jìn)展調(diào)整完善。這樣不僅使自身知識構(gòu)造得以完善，也豐富了自身教學(xué)理論，同時也為形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，留下珍貴的文字根據(jù)。教師要反思的內(nèi)容很多，本人就以下幾個方面粗談一下自己的體會。一、總結(jié)精彩片斷，考慮失敗之處一節(jié)成功的課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。師生默契，課堂活潑。學(xué)生收獲了學(xué)習(xí)的過程，教師享受著成功的喜悅。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。精彩應(yīng)及時總結(jié)以便優(yōu)化課堂，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以免教育教學(xué)走入庸俗化的軌道。教學(xué)是一門藝術(shù)，又是一門遺憾的藝術(shù)。無論你是初涉講臺的青年教師，還是從教多年的中、老年教師，不管你課堂設(shè)計，課前準(zhǔn)備得多么充分，一節(jié)課下來卻或多或少存在這樣和那樣的缺乏，都有進(jìn)一步推敲和進(jìn)步的空間。有時候是語言不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。而對化學(xué)課來說，有時還會遇到實驗演示失敗的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象雖然是我們作為教師最不想看到了，但假設(shè)真的遇到了就要跟學(xué)生好好分析失敗的原因。二、分析學(xué)生情況，采取不同方法應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，教師都會說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中，又采用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能都不一樣。我們應(yīng)仔細(xì)分析學(xué)生情況，采取不同方法。堅持讓學(xué)生自己閱讀，可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。三、精選提問時機(jī)、進(jìn)步提問藝術(shù)一節(jié)成功的課，提問是必不可少的教學(xué)活動，但也不能為了提問而提問，提問應(yīng)該選擇適宜的時機(jī)，進(jìn)步提問的藝術(shù)。我們教師在提問時，一定要強(qiáng)化學(xué)生的問題意識，進(jìn)步“提問〞的含金量，讓問題的切入點(diǎn)直截了當(dāng)，讓問題的考慮點(diǎn)多維統(tǒng)一，讓問題的興趣點(diǎn)貼近學(xué)生，讓問題的制高點(diǎn)提升學(xué)生的思維素質(zhì)。教學(xué)過程是一個不斷創(chuàng)新的過程，紙上談兵的創(chuàng)新是沒有任何價值的，我們不斷關(guān)注自己的教學(xué)理論，留心閱讀自己的課堂筆記，進(jìn)展深化的教學(xué)反思，可以增強(qiáng)教學(xué)的靈性和悟性，在教學(xué)過程中求新求異，實在進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。四、合理安排課時，正確對待得失教學(xué)課時太少。我理解到很多學(xué)科都存在這個問題。有人會問，是不是你自己參加了一些不該加的東西呢?其實這個說法我不贊成，教學(xué)一線的教師對“如何使學(xué)生能理解或掌握一些知識，培養(yǎng)相關(guān)才能〞方面有較深化的理解。學(xué)無止境，工作給我?guī)砹碎_展時機(jī)，但是這個領(lǐng)域的博大精深，要求我不斷探究下去，不能淺嘗那么止。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。盡快使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。2019-2020學(xué)年度我擔(dān)任高一1部3、4班的化學(xué)課。高一1部四個班是實驗高中初中部直升班。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學(xué)校的希望所在，因此擔(dān)任這個學(xué)部的教學(xué)工作備感責(zé)任與壓力重大。我與井教師自擔(dān)任這個學(xué)部的化學(xué)教師以來，精誠團(tuán)結(jié)、精心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責(zé)，全力以赴，全身心投入到這個學(xué)部中，與教師們、學(xué)生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學(xué)習(xí)，一同成長，做孩子們的導(dǎo)師，也做學(xué)生們的益友?？梢哉f，收獲頗多。一、樹立成就學(xué)生、成就自己的信念良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個性品質(zhì)，是這一批學(xué)生的優(yōu)勢一面;面對一批素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生群體，讓每一個有責(zé)任心的教師都不得不重新給自己定位，成就學(xué)生、成就自己。讓自己成為學(xué)生一生當(dāng)中的教師，讓學(xué)生成為教師心中的學(xué)生。讓學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化，讓積極、快樂、安康、向上成為學(xué)生心中永遠(yuǎn)的陽光。陽光少年、陽光學(xué)生、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓教師的大愛成就每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生在教師無私的幫助下可以自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進(jìn)取與拼搏。二、抓好常規(guī)教學(xué)的落實落實好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)教學(xué)常規(guī)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的保證。認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出實在可行的教案，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到難點(diǎn)清楚，聽講有重點(diǎn)，上課教師要組織學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。進(jìn)步課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、標(biāo)準(zhǔn)，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。對作業(yè)實行全收全改，精批細(xì)致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細(xì)記錄，并及時予以糾正。輔導(dǎo)學(xué)生要講方法，重實效。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個人輔導(dǎo)相結(jié)合，有方案、有步驟地進(jìn)步學(xué)生的整素質(zhì)。落實好教學(xué)的各個細(xì)節(jié)教師板演的標(biāo)準(zhǔn)性，學(xué)生書寫的標(biāo)準(zhǔn)性例如：化學(xué)用語、化學(xué)術(shù)語、元素符號的大小寫、等號、可逆號反響條件中的加熱、點(diǎn)燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。答復(fù)以下問題的準(zhǔn)確性、簡潔性答復(fù)本學(xué)科的問題要注意充分利用本學(xué)科的專用術(shù)語準(zhǔn)確而不拖沓，簡潔而不失準(zhǔn)確。答復(fù)以下問題的邏輯性、條理性學(xué)生答復(fù)任何化學(xué)問題必須符合邏輯，必須條理。特別是在無機(jī)物的推斷題中當(dāng)學(xué)生要擅長從中找到未知的聯(lián)絡(luò)，找到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而形成知識鏈，推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當(dāng)中，一套完好的實驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、搜集裝置和尾氣處理裝置，學(xué)生要明確這一思路，答復(fù)以下問題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。編寫好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測試題教學(xué)案的編寫要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。知識點(diǎn)的排列要與學(xué)生手頭的資料相一致，便于學(xué)生自學(xué)。知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)緊跟針對性練習(xí)，有利于學(xué)生對于預(yù)習(xí)知識的拓展與穩(wěn)固。周末作業(yè)的設(shè)計與當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容親密相關(guān)，是對當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。周末測試題要有時效性，便于學(xué)生把握重點(diǎn)，理順知識構(gòu)造與體系。尊重學(xué)生的個性差異教師的輔導(dǎo)與作業(yè)的檢查表達(dá)因材施教的教學(xué)原那么，針對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。輔導(dǎo)要有耐心、要細(xì)心、要讓學(xué)生體會到教師的溫暖與關(guān)愛。相信教師，相信自己，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心與干勁，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣，讓不同層次的學(xué)生都能進(jìn)步。突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)對于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識，教師要擅長發(fā)現(xiàn)其中的打破口，幫助學(xué)生理解與記憶，準(zhǔn)確的記憶與提取，有利于學(xué)生對于知識的運(yùn)用。如其中的氧化復(fù)原反響。要求學(xué)生記住“化學(xué)價升高被氧化是復(fù)原劑，發(fā)生氧化反響，得氧化產(chǎn)物;化合價降低被復(fù)原，發(fā)生復(fù)原反響，得復(fù)原產(chǎn)物。〞“氧化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物的氧化性，復(fù)原劑的復(fù)原性大于復(fù)原產(chǎn)物的復(fù)原性。〞“強(qiáng)氧化劑與強(qiáng)復(fù)原劑反響，得弱氧化性物質(zhì)和弱復(fù)原性物質(zhì)。〞在物質(zhì)的量的教學(xué)中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個數(shù)之比。〞“密度之比等于摩爾質(zhì)量之比〞，讓每一位同學(xué)可以到達(dá)脫口而出，而不用再進(jìn)展思維的換算。三、不忘教育科研專注力高效課堂的訓(xùn)練傾聽音樂，展開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學(xué)們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍(lán)天、白云、飛鳥;高山、流水、草原、駿馬。小組合作學(xué)習(xí)的施行分組是前提，合作是關(guān)鍵。實行強(qiáng)強(qiáng)分組，強(qiáng)弱互助。杜絕強(qiáng)弱分組。同等情況的同學(xué)分為一組，才會有交流的共同語言，才會更容易達(dá)成共識。實行以強(qiáng)帶弱，而不能讓弱拖了強(qiáng)的后腿。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，防止絆倒別人的石頭再絆倒自己。基于課堂教學(xué)研究的作業(yè)布置要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的穩(wěn)固與拓展，課上完不成的任務(wù)，不能擠占學(xué)生課下的時間，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置要有利于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿足，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。(3)作業(yè)檢查的形式要靈敏，不能占用公共時間。解決了少數(shù)人的問題，而浪費(fèi)了大多數(shù)學(xué)生的時間。作業(yè)檢查可以是教師抽查，可以是學(xué)生遞紙條給教師，可以是學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查;以便充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。作業(yè)的類型分為穩(wěn)固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)穩(wěn)固型作業(yè)即對有利于學(xué)生加深對于某一知識點(diǎn)的認(rèn)識與穩(wěn)固，納入學(xué)生自己的知識構(gòu)造，如學(xué)生知識問答作業(yè)。拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能的作業(yè)，如探究性實驗作業(yè)等。專題型作業(yè)是一種為穩(wěn)固某一知識點(diǎn)，或某一種題型訓(xùn)練而設(shè)置的作業(yè)，如學(xué)生黑板報、每日一題等。四、還在考慮的問題學(xué)生自我目的實現(xiàn)的問題部分學(xué)生未給自己的學(xué)行前途理想定位，或者對于自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，課上聽講不認(rèn)真，課下穩(wěn)固不及時，對于自己存在的問題聽之任之。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題預(yù)備鈴響，是學(xué)生課前的準(zhǔn)備時間;是學(xué)生資料準(zhǔn)備、思維準(zhǔn)備的時間。但一學(xué)期下來，學(xué)生課前準(zhǔn)備還未盡人意。如課前的教材、學(xué)案、筆記、草稿紙與紙準(zhǔn)備，自第一節(jié)化學(xué)課開始，就強(qiáng)調(diào)是學(xué)生課前必須準(zhǔn)備的內(nèi)容，一個學(xué)期完畢，真正可以課前準(zhǔn)備好的，不到三分之一。要求標(biāo)準(zhǔn)性書面作業(yè)中間劃一條豎線，到如今為止還有不少同學(xué)未能落實，且部分同學(xué)劃線太隨意。卷面問題卷面問題反映的是一個學(xué)生的整體學(xué)習(xí)才能。對于知識的歸納、梳理、整合、運(yùn)用的綜合才能。閱卷教師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素質(zhì)。我對于學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)性作業(yè)的是要求是：(1)演草中間劃一豎線;寫清第幾次作業(yè);左邊必須對齊;字體工整明晰;用同一色筆書寫;要有適宜的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。錯誤作業(yè)必須及時訂正。學(xué)生學(xué)習(xí)時間分配的問題學(xué)生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習(xí)課。每一學(xué)科都有自己的課后作業(yè)及預(yù)習(xí)學(xué)案;年級、學(xué)校、班級還會有一些臨時性的工作。時間分配的合理與否，直接關(guān)系學(xué)生作業(yè)完成的情況。我的要求是：按自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號;或者自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè)，完不成也要及時更換下一學(xué)科。課堂效率不高的問題“問題〞課堂不少，但解決“問題〞的課堂不多。一個教案是一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;一個課件是一節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)。為完成教學(xué)內(nèi)容而完成任務(wù)，較少顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。解決了極少數(shù)尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，忽略了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果是尖子不尖，尾巴更大。五、下一步努力的方向幫助學(xué)生給自己定位，確定自己的學(xué)習(xí)目的。催促學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：書寫的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、答復(fù)以下問題的習(xí)慣、作息習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)穩(wěn)固的習(xí)慣、整理桌面的習(xí)慣、整理資料的習(xí)慣、科學(xué)分配時間的習(xí)慣、答卷的習(xí)慣等。分類對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，形成學(xué)生良好的卷面。答百分卷、答整潔卷。針對“問題〞課堂，找到解決問題的方法，抓好知識的落實，做知識落實的課堂，讓學(xué)生天天有進(jìn)步的課堂;進(jìn)步課堂效率。第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)完畢，想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。這學(xué)期，我擔(dān)任了高一年級四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也獲得了較好的教學(xué)成績，得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的好評和尊教師不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能，考慮問題、解決問題的才能，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。注重課前預(yù)習(xí)注重課堂教學(xué)課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和才能的主要渠道。作為新時代的教師也應(yīng)與時俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌〞，教師知識一味的講，學(xué)生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，教師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者，而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，要想方法讓每一位學(xué)生都動起來，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了到達(dá)很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽學(xué)生講，然后針對學(xué)生講的做點(diǎn)評，有時候點(diǎn)評也讓其他同學(xué)進(jìn)展，最后給予鼓勵，肯定。課堂盡量給同學(xué)們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實驗。通過實驗來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的考慮。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結(jié)果學(xué)生很積極，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去。盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡單到難，由淺到深的原那么，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的考慮。通過幾年來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的才能，他們會聽教師的語氣來答復(fù)以下問題，比方說“是不是!〞他們就會答復(fù)“是!〞，“對不對〞他們就會答復(fù)“錯!〞等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的考慮，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨(dú)立的考慮，教師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對教師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要英勇的堅持自己的看法觀點(diǎn)，不要一味的符合別人，以來別人。通過以上的一些措施，我的目的也根本上到達(dá)了，如今好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立獲取知識的才能，我覺的這是對學(xué)生來說最大的收獲。注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的修改，而且會做好作業(yè)修改記錄，在第二堂課上及時的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生重新做一遍，以到達(dá)掌握知識的目的、我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。通過種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好。本學(xué)期，我擔(dān)任高三理科、高二理科四個班的化學(xué)教學(xué)工作。高三化學(xué)主要是進(jìn)展總復(fù)習(xí)，高三復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、進(jìn)步才能的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的方案，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。一、積極抓好日常的教學(xué)工作，研究信息，看準(zhǔn)方向研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。只要根據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式，重點(diǎn)研究一下廣東近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察的方式和才能要求等，因此開學(xué)以來我不斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，如今使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將表達(dá)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的根據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱〞，不僅要讀，而且要深化研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察才能的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系，積極參加教學(xué)改革工作，使教研程度向更高處推進(jìn)進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈“：迷戀〞復(fù)習(xí)資料，陷入“題海〞。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。2.重視根底和培養(yǎng)才能的關(guān)系。根底和才能是相輔相成的，沒有根底，才能就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清本質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，那么應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)展總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能構(gòu)造化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)絡(luò)和提取應(yīng)用。同時注意標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學(xué)式、構(gòu)造式、電子式等），標(biāo)準(zhǔn)語言文字的表達(dá)才能，力爭使根底知識和技能一一過手。3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、進(jìn)步分析問題和解決問題才能的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，防止簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海〞。通過練習(xí)要到達(dá)強(qiáng)化記憶、純熟地掌握知識、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和進(jìn)步才能的目的，從而進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。三、多思善想，進(jìn)步才能，加強(qiáng)業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)精讀教材，字斟句酌系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、準(zhǔn)確性、聯(lián)絡(luò)性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)展反復(fù)閱讀、深化理解，以點(diǎn)帶面形成知識構(gòu)造;對化學(xué)知識的理解、使用和描繪要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如標(biāo)準(zhǔn)地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適宜中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一安排的根底加強(qiáng)課時間）;對知識點(diǎn)之間的互相關(guān)系及其前因后果。學(xué)會反思，進(jìn)步才能才能的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察才能