《文學理論與文本細讀》教學大綱課程名稱：文學理論與文本細讀課程類別（必修/選修）：選修課程英文名稱：Literarytheoryandclosereading總學時/周學時/學分：32/2/2其中實驗/實踐學時：2先修課程：《文學理論》《古代文學》《中國現(xiàn)當代文學》《外國文學史》后續(xù)課程支撐：《西方文論》《中國古代文論》授課時間：星期二3-4節(jié)授課地點：6C402答疑時間、地點與方式：周二5-7節(jié)，行政樓A207課程考核方式：開卷（）閉卷（）課程論文（）其它（√）：文本創(chuàng)作和評論使用教材：無參考資料：《西方二十世紀文論史》張首映著，北京大學出版社，1999年版?！睹骷氉x》孫紹振著，上海教育出版社，2009年版；課程簡介：《文學理論與文本解讀》課程，以馬克思主義理論為思想指導，通過對國內(nèi)外文學經(jīng)典的解讀，理解、實踐文學理論的結構與方法，從而對文學創(chuàng)作、文學理論有更深入的理解，以期通過對文學理論的實踐應用，用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和分析文學現(xiàn)象，幫助學生初步掌握系統(tǒng)的文學理論知識，樹立科學的文學觀，在文本細讀和原典研讀的基礎上，領受文學審美滋養(yǎng)的同時，獲取品評文學的方式、方法和看待人生、世界的文學眼光。課程教學目標及對畢業(yè)要求指標點的支撐：課程教學目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求目標1：系統(tǒng)地掌握文學的基本命題和原理，準確識記和表述文學理論的基本概念、術語和范疇，正確理解作品的內(nèi)容和形式，為學習其它文學專業(yè)課提供必要的基礎理論準備和相關的學科方法。以德育、美育、智育文化理念融入，將社會主義核心價值觀融入到課程中，發(fā)揮文學理論課程育人價值，培養(yǎng)學生具有正確、科學的文化價值觀。1.具備良好的政治素養(yǎng)、身心素質(zhì)，具備人文社會科學素養(yǎng)和社會責任感，恪守職業(yè)道德與規(guī)范1.思想品德素質(zhì)：樹立科學的世界觀、人生觀，具有堅定的理想信念，熱愛祖國，遵紀守法。目標2：引導學生運用馬克思主義辯證唯物主義的基本原理，觀察、分析各種文學現(xiàn)象，將文學理論應用于實踐中，掌握聽說讀寫的基本技巧。2.具有文學修養(yǎng)、鑒賞文學能力、較強的寫作能力以及語言表達能力，并能夠從事相關工作。4.具有扎實的專業(yè)基礎和一定的跨學科知識，掌握漢語言文學基礎理論，了解本學科的發(fā)展前沿。目標3：學會分析、鑒賞和評論文學作品的能力，并學會正確分析文學創(chuàng)作、文學批評、文學理論中出現(xiàn)的新情況、新課題。3.具有較強創(chuàng)新創(chuàng)意能力，具有團隊合作、溝通和項目管理能力，能夠組織和協(xié)調(diào)團隊成員開展新聞出版、文秘、宣傳等工作。9.了解文藝學學發(fā)展的前沿動態(tài)，建立科學文化視野，并逐步建立科學合理的知識結構，提升自身的人文素質(zhì)目標4：培養(yǎng)敏銳的學術素養(yǎng)，善于從紛雜的社會現(xiàn)象中找出規(guī)律，理解中西文學理論的異同，增強文化自信、理論自信4.具有國際化視野和跨文化交流與合作能力，能夠在不同職能團隊中發(fā)揮特定的作用。11.具有良好的漢語言文學綜合素養(yǎng)與應用能力，較強的審美能力、學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力目標5：做到“博讀、勤思、善用”，通過課程的學習，不斷提高理論修養(yǎng)、思維能力和人文素質(zhì)及文學欣賞水平。5.具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力。14.具有信息獲取、知識更新和終身學習的能力；具有國際化視野，能夠熟練運用外語，具有良好的跨文化交流能力理論教學進程表周次教學主題授課教師學時數(shù)教學內(nèi)容（重點、難點、課程思政融入點）教學模式（線上/混合式/線下教學方法作業(yè)安排支撐課程目標1新批評·文本許燕轉2掌握文本的概念，學會文本分析的基本原則重點：新批評文本細讀法難點：悖論課程思政融入點：中國文論的自信線上課堂講授+小組討論閱讀《安徒生童話》目標一2敘事話語許燕轉2提前閱讀《安徒生童話》，學會敘事話語分析重點：敘事話語解讀難點：何為話語線下、混合式：優(yōu)學院課堂講授+小組討論課程思政：理解國家分裂給人民帶來的苦痛，寫讀后感。目標一3敘事時空許燕轉2提前閱讀白先勇《游園驚夢》，重點分析敘事時空重點：敘事結構難點：空間敘事混合式：優(yōu)學院課堂講授+小組討論閱讀《安徒生童話》目標一目標三4敘事模式許燕轉2提前閱讀《安徒生童話》，分析敘事模式重點：敘事模式應用難點：敘事模式的理解混合式：優(yōu)學院課堂講授+小組討論閱讀王小波《萬壽寺》目標四5解構與戲仿許燕轉2了解后現(xiàn)代主義中小說的創(chuàng)作方法重點：后現(xiàn)代主義的戲仿難點：戲仿與惡搞的區(qū)別混合式：優(yōu)學院課堂講授+小組討論閱讀王小波《萬壽寺》目標三6戲仿文本許燕轉2提前閱讀王小波《萬壽寺》，分析其戲仿寫法重點：戲仿理論的運用難點：《萬壽寺》的理解混合式：優(yōu)學院課堂講授+小組討論閱讀愛倫坡《竊信案》目標一目標四8精神分析批評許燕轉2提前閱讀愛倫坡《竊信案》，進行精神分析重點：精神分析批評理論難點：結合文本開展分析混合式：優(yōu)學院課堂講授+小組討論閱讀《海邊的卡夫卡》目標二9精神分析二許燕轉2提前閱讀《海邊的卡夫卡》重點：夢與解析難點：對夢的解讀混合式：優(yōu)學院課堂講授+小組討論閱讀卡夫卡《變形記》目標二10寓言許燕轉2提前閱讀卡夫卡《變形記》重點：寓言的敘事特點難點：傳統(tǒng)寓言與現(xiàn)代寓言的區(qū)別混合式：優(yōu)學院課堂講授+小組討論閱讀博爾赫斯《小徑分叉的花園》目標五11小說迷宮許燕轉2提前閱讀博爾赫斯《小徑分叉的花園》重點：小說敘事結構分析難點：迷宮的分析混合式：優(yōu)學院課堂講授+小組討論目標二12詩歌解讀方法許燕轉2重點了解詩歌解讀要點重點：詩歌解讀方法難點：悖論、隱喻等方法混合式：優(yōu)學院課堂講授+小組討論閱讀顧城詩歌目標五14詩歌解讀許燕轉2重點：學生習作分析難點：經(jīng)典與習作的分析差異課程思政融入點：講解詩人創(chuàng)作故事，激發(fā)對我國詩歌抒情傳統(tǒng)的了解和熱情混合式：優(yōu)學院翻轉課堂閱讀《雷雨》課程思政作業(yè)：愛國詩歌分析接龍（優(yōu)學院）目標一15戲劇的沖突許燕轉2重點：戲劇沖突難點：戲劇結構分析課程思政融入點：講解現(xiàn)代中國女性獨立歷史，了解現(xiàn)代革命意義混合式：優(yōu)學院課堂講授+小組討論閱讀《簡愛》課程思政作業(yè)：閱讀現(xiàn)代中國階級斗爭與革命文章2篇目標五16文本的文化批評許燕轉2《簡愛》分析重點：族裔批評與后殖民主義難點：后殖民主義與女性主義的結合課程思政融入點：了解后殖民主義中西方對東方的刻板印象，激發(fā)愛國情懷?；旌鲜剑簝?yōu)學院課堂講授+小組討論準備創(chuàng)作好戲仿文本目標二目標三目標四合計30實踐教學進程表周次實驗項目名稱授課教師學時教學內(nèi)容（重點、難點、課程思政融入點）項目類型（驗證/綜合/設計）教學方式支撐課程目標7戲仿小說創(chuàng)作許燕轉2掌握戲仿小說創(chuàng)作方法要點重點：戲仿小說創(chuàng)作方法難點：母本尋找課程思政融入點：介紹戲仿小說創(chuàng)作方法，引導學生勇于探索，勇于創(chuàng)新。寫作實驗，1人完成1篇小說創(chuàng)作。目標三目標四合計2課程考核課程目標支撐畢業(yè)要求指標點評價依據(jù)及成績比例（%）思政作業(yè)、作品闡述戲仿創(chuàng)作文學評論目標一14105目標二44108目標三34155目標四24107目標五1455總計205030100備注：平時作業(yè)評分標準觀測點評分標準A(100)B(85)C(70)D(0)基本概念掌握程度（權重0.5）概念清楚，答題正確。概念比較清楚，作業(yè)比較認真，答題比較正確。概念基本清楚，答題基本正確。概念不太清楚，答題錯誤較多。解決問題的方案正確性（權重0.3）思路清晰，表述正確。思路比較清楚，作業(yè)比較認真，表述比較正確。思路基本清楚，表述基本正確。思路不太清楚，答題錯誤較多。作業(yè)完成態(tài)度（權重0.2）按時完成，符合規(guī)范，工整、清晰。按時完成，較符合規(guī)范，較清晰、工整。按時完成，格式較為一般，工整一般。未交作業(yè)或后期補交，不能辨識，不按照規(guī)范執(zhí)行戲仿創(chuàng)作評分標準觀測點評分標準A(100)B(85)C(70)D(0)主題提煉（權重0.5）選擇母本合理，深刻掌握戲仿理論和相關文學創(chuàng)作理論，主題提煉精準，有較高文學創(chuàng)作價值選擇母本合理，較好掌握戲仿理論和相關文學創(chuàng)作理論，主題較為鮮明，有一定的文學創(chuàng)作價值針對選擇的母本所做的戲仿基本完成，主題一般，缺乏文學創(chuàng)作價值選擇的母本不合理，無法理解戲仿理論，所創(chuàng)作的小說達不到戲仿的目的表達（權重0.5）文字表達流暢，充分支撐戲仿主題，語言老道文字表達完整，小說情節(jié)設計合理，語言到位按時完成，內(nèi)容基本全面，能掌握最基本的文學創(chuàng)作技巧未提交或后期補交，內(nèi)容不完整文學評論評