第三課03江南

第三課03江南課文情景圖小朋友們，今天，老師將帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方——江南，它位于我國的東南一帶，下面這幅圖中閃爍的部分就是江南所處的地理位置。課文情景圖小朋友們，今天，老師將帶你們?nèi)ヒ粋€課文情景圖接下來老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起領(lǐng)略一下江南的美麗景色！江南水鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)課文情景圖接下來老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起領(lǐng)略一下江南的美麗景色！課文情景圖課文情景圖課文情景圖圖圖課文情景圖江南jiānɡnánkěcǎilián江南/可采蓮，liányèhétiántián蓮葉/何田田！yúxìliányèjiān魚戲/蓮葉間，yúxìliányèdōnɡ魚戲/蓮葉東，yúxìliányèxī魚戲/蓮葉西，yúxìliányènán魚戲/

蓮葉南，yúxìliányèběi魚戲/

蓮葉北。課文情景圖江江南jiānɡnánkěcǎi會寫的字組詞：可愛造句：這個小女孩長得真可愛。kě會寫的字組詞：可愛kě會寫的字yè

組詞：葉子造句：一棵樹上有很多葉子會寫的字yè組詞：葉子會寫的字xī

組詞：西邊造句：太陽從西邊落下會寫的字xī組詞：西邊會認(rèn)的字dōnɡ

組詞：東北造句：東北虎是東北的標(biāo)

志之一。

會認(rèn)的字dōnɡ組詞：東北會認(rèn)的字識字蓮魚東西yú

xī（蓮花）（小魚）（東邊）（西方）liándōnɡ北běi（北京）識字會認(rèn)的字識蓮魚東西yúxī（蓮花）（小魚）（東邊）（西方會認(rèn)的字識字江南可葉nányè（長江）（江南）（可以）（葉子）jiāngkě采cǎi（采花）會認(rèn)的字識江南可葉nányè（長江）（江南）（可以）（葉子）詞匯解釋形近字辨識

東

dōnɡ

（股東）樂lè

（取樂)西xī

（西歐）四sì

（四面）

詞匯解釋形近字辨識東dōnɡ（股東）西詞匯解釋

南（南瓜）采（采摘）

nán

男（男人）

cǎi男（男人）彩（色彩）葉（落葉）

頁（一頁）yè同音字辨識詞匯解釋葉（落葉）yè同句段研讀【例】賞析：1.江南可采蓮，蓮葉何田田?！敬鸢浮看司渲苯咏榻B了江南是個采蓮的好地方，并用一個感嘆句贊嘆蓮葉的多，“田田”一詞寫出了蓮葉的茂盛鮮亮。句段研讀【例】賞析：1.江南可采蓮，蓮葉何田田。【答案】此句句段研讀【例】賞析：2.魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！敬鸢浮窟@一句寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。魚兒在蓮葉間一會兒游到東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒又游到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂，“東、南、西、北”四個方位詞則寫出了魚兒在水中自由自在、逗人喜愛的樣子。句段研讀【例】賞析：2.魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，拓展應(yīng)用1.讀一讀，猜一猜。生在泥塘，潔白不染。身體發(fā)胖，心里長眼。

謎底是：（

）藕

一個小姑娘，坐在水中央，

穿著粉紅襖，模樣真漂亮。謎底是：（）

江荷花染出工就流汗。謎底是：（）拓展應(yīng)用1.讀一讀，猜一猜。藕一個小姑娘，拓展應(yīng)用2.讀一讀，完成后面的習(xí)題。夏天的荷花塘荷花塘，荷花香，魚兒歡跳捉迷藏。小青蛙，呱呱唱，坐上荷葉乘風(fēng)涼?；唑?，來拍照，拍了很多真漂亮。（1）詩中寫了哪幾種動物？（2）想一想，花蜻蜓拍照指的是什么？答：魚兒、青蛙、蜻；答：蜻蜓在水面上飛來飛去，在水面留下美

麗的倒影，就

像在拍照片。拓展應(yīng)用2.讀一讀，完成后面的習(xí)題。答：魚兒、青蛙、蜻；答：拓展應(yīng)用3、你從這篇文章中感受到了哪些江南的美麗？采蓮的姑娘很美拓展應(yīng)用3、你從這篇文章中感受到了哪些江南的美麗？采蓮的姑娘江南的蓮花很美拓展應(yīng)用江南的蓮花很美拓展應(yīng)用江南的魚兒很美拓展應(yīng)用

魚戲蓮葉間

魚戲蓮葉東

魚戲蓮葉西

魚戲蓮葉南

魚戲蓮葉北

江南的魚兒很美拓展應(yīng)用魚戲蓮葉間知識鏈接（1）朗讀兒歌《小小竹排畫中游》

小小竹排畫中游

唐白居易

小竹排,順?biāo)鳎?/p>

鳥兒唱,魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油。江南魚米鄉(xiāng)小，小竹排畫中游。知識鏈接（1）朗讀兒歌《小小竹排畫中游》知識鏈接有關(guān)描寫江南的詩歌池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！窘馕觥窟@首詞開篇便直言道：“江南好”，白居易眼中的江南好在哪里，以至于而今仍魂牽夢繞？春天來了，江岸上百花盛開，江水變綠，在陽光的照耀下，紅的勝火，綠的如藍(lán)，紅花綠水相互映襯，色彩如此明艷，這濃濃的江南春色，怎能忘？又怎能不讓人時時想起？“能不憶江南”如同一聲嘆息，韻味悠長，表達(dá)出作者對江南春色的無限贊嘆與懷念。（2）知識鏈接有關(guān)描寫江南的詩歌（2）知識鏈接憶江南?江南好唐白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？【解析】這首詞開篇便直言道：“江南好”，白居易眼中的江南好在哪里，以至于而今仍魂牽夢繞？春天來了，江岸上百花盛開，江水變綠，在陽光的照耀下，紅的勝火，綠的如藍(lán)，紅花綠水相互映襯，色彩如此明艷，這濃濃的江南春色，怎能忘？又怎能不讓人時時想起？“能不憶江南”如同一聲嘆息，韻味悠長，表達(dá)出作者對江南春色的無限贊嘆與懷念。

知識鏈接寫作技巧

《江南》一詩共七行兩句話，內(nèi)容淺顯易懂，詩中大量運(yùn)用重復(fù)的句式和字眼，體現(xiàn)出了樸素明朗的風(fēng)格。詩歌的前三行用“采蓮”、“田田”、“魚戲”勾勒出了一幅生動的江南景致。后四行具體寫魚的游動姿態(tài)，以東、西、南、北四字，用方位的變化來寫魚兒的游動，顯得活潑、自然、有趣。詩中沒有直接寫人，但是通過對蓮葉和魚兒的描繪，卻讓人如臨其其境，如聞其聲，如見其人，感受到一股勃勃的生氣，并體會到采蓮人內(nèi)心的歡樂。寫作技巧《江南》一詩共七行兩句話，內(nèi)容淺顯易懂，歸納總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。歸納總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了本課的生字1.比一比，口頭組詞，看誰組得多。西（）采（）東（）葉（）四（）彩（）冬（）頁（）2.按課文內(nèi)容排序。①魚戲蓮葉北②魚戲蓮葉西③魚戲蓮葉間④魚戲蓮葉東⑤江南可采蓮⑥蓮葉何田田⑦魚戲蓮葉南

排序：_______________________

課后習(xí)題東方采茶葉子西方彩色四個冬天⑤⑥③④②⑦①書頁1.比一比，口頭組詞，看誰組得多。課后習(xí)題東方采茶葉子西方課后習(xí)題3.按要求寫筆畫。

（1）“可“有（

）筆，第二筆是（

）。

（2）“葉”有（

）筆，第二筆是（

）。55豎鉤橫鉤

（3）“東“有（

）筆，第二筆是（

）。（4）“西”有（

）筆，第二筆是（

）。55撇折豎彎4.照樣子，寫一寫。例：日＋生＝星氵＋工＝（）口＋十＝（）?。冢剑ǎ╅T＋人＝（）江可葉閃課后習(xí)題3.按要求寫筆畫。55豎鉤橫鉤55撇折豎彎4課后習(xí)題5.讀一讀，你能想象詩句描寫的情景嗎？接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

答案：滿眼里一片碧綠的是一望無際的荷葉，仿佛延伸到遙遠(yuǎn)的

天空，紅艷艷的荷花在陽光的映射下格外光艷迷人。6.有感情地讀一讀。

荷花娃娃荷花娃娃，小紅臉兒。撐著一把，小綠傘兒。將頭露出，傘外邊兒。它要親親，小雨點(diǎn)兒。

課后習(xí)題5.讀一讀，你能想象詩句描寫的情景嗎？1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課