第6頁共6頁班主任學?期工作總?結標準范?本本學?期，我繼?續(xù)擔任三?(1)班?的班主任?工作。通?過上一學?期對學生?的了解，?通過我一?學期堅持?不懈的努?力和精心?的組織管?理，無論?是學生，?還是班級?管理，都?上了一個?新的臺階?。但再完?美的工作?也會存在?這樣那樣?的缺陷。?因此，我?針對上一?學期存在?的班級管?理還不夠?嚴格，學?生的良好?習慣還沒?有完全形?成，學習?風氣還不?夠好等各?個方面存?在的問題?，對癥下?藥，采取?恰當?shù)陌?主任工作?方法，做?好本學期?的班主任?工作。這?一學期，?我主要從?以下幾方?面抓起：?一、培?養(yǎng)好得力?小助手，?發(fā)揮榜樣?帶頭作用?。一個?好的班主?任，要想?使自己的?班主任工?作開展的?得心應手?，就要學?會放開學?生的手腳?，讓學生?學會自己?管理自己?。這樣，?班主任工?作才能進?行的輕松?愉快，而?又有好的?效果。而?讓學生自?己管理自?己，就要?在班里就?需要培養(yǎng)?好班干部?，讓班干?部來代替?老師管理?班級。?在本學期?的班主任?工作中，?我重點做?好小干部?的培養(yǎng)工?作。首先?，選舉班?干部。通?過班會課?，民主選?舉出學生?喜歡的班?干部。其?次，找班?干部和班?內個別學?生談話，?幫助班干?部樹立自?信心，消?除班內不?利于班級?管理和成?長的消極?因素。最?后，和學?生共同制?定班級制?度，并嚴?格按班級?制度執(zhí)行?。要求其?他學生做?到的，班?干部首先?要做到。?班里的日?常事務，?班干部能?處理的，?盡可能的?讓班干部?去做。通?過一學期?的歷練與?培養(yǎng)，各?位小干部?把班級管?理有聲有?色。不僅?幾位小干?部的能力?得到了提?高，他們?的威信在?班里有所?增強，而?且，他們?也用自己?的良好表?現(xiàn)為其他?同學樹立?了良好的?學習榜樣?。在他們?的配合和?幫助下，?我班的各?項活動開?展有序，?我的班級?管理也輕?松了不少?，我班也?走向良性?的發(fā)展軌?道。二?、事無巨?細，耐心?地培養(yǎng)學?生良好的?習慣。?在上一學?期中，雖?然我在班?級管理上?下了很大?力氣，但?如何讓這?些孩子變?得更懂事?、更上進?呢我認為?，良好的?習慣是學?習的基礎??？晌乙?明白，無?論哪一種?習慣的養(yǎng)?成都不能?“說到立?即做到”?。畢竟是?四年級學?生。他們?的特點還?是好動、?好玩，自?我約束力?和自覺性?還是比較?差，讓他?們一下子?形成良好?的習慣是?不可能的?。這需要?在日常的?班級管理?中，耐心?的教育他?們，真誠?的引導他?們，期待?他們的每?一點進步?。班級管?理無小事?。因而，?我在了解?每位學生?的基礎上?，從每一?件生活、?學習中的?小事抓起?，注重培?養(yǎng)學生養(yǎng)?成良好的?學習、生?活習慣，?為學生創(chuàng)?設一個和?諧、整潔?的學習、?生活環(huán)境?。我利用?班會課和?晨會課加?強學生的?思想教育?。通過全?班同學的?討論，我?耐心細致?的講解，?讓學生明?確了哪些?是能做的?，哪些是?不能做的?。對班內?表現(xiàn)好的?和各方面?有進步的?學生，我?多鼓勵、?多表揚，?對表現(xiàn)差?的學生也?盡可能采?取說服教?育的方式?，經常性?的對全班?學生的表?現(xiàn)進行總?結、評比?，以此不?斷強化，?幫助學生?初步養(yǎng)成?良好的學?習、生活?習慣。通?過自己在?平時一點?一滴的精?心管理，?我班學生?的各方面?習慣越來?越好，學?生的表現(xiàn)?也越來越?出色。這?為學生今?后的成長?和學習成?績的提高?打下了堅?實的基礎?。三、?嚴中有愛?，做好后?進生的轉?化工作。?通過上?學期的觀?察和了解?，我發(fā)現(xiàn)?我們班，?后進生人?數(shù)挺多。?他們大部?分難于管?理，學習?不刻苦，?成績也較?差。因此?，轉化后?進生是一?項必不可?少的，也?是一項很?重要的工?作。因為?后進生關?系到我們?班學習成?績的提高?，關系到?班級的更?好發(fā)展。?怎樣對待?后進生呢?對后進生?不僅要嚴?格要求，?還要給予?特別的關?愛。要做?到思想上?不歧視，?感情上不?厭倦，態(tài)?度上不粗?暴，行為?上要嚴格?。要用自?己的一片?真誠的愛?心，去叩?響他們的?心靈之門?。要善于?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點?。比如：?對于他們?身上出現(xiàn)?的不良行?為，我沒?有掉以輕?心，發(fā)現(xiàn)?他們的錯?誤，及時?指出，嚴?格的要求?他們。利?用課間、?休息時間?找他們談?心，深入?細致地做?他們的思?想工作。?在課堂上?多給后進?生創(chuàng)造條?件，鼓勵?他們舉手?發(fā)言，捕?捉他們的?閃光點，?及時給予?肯定、獎?勵，使他?們也能自?信地面對?學習。課?外積極輔?導，為他?們創(chuàng)造一?個良好的?學習環(huán)境?，同時也?促進班級?的整體發(fā)?展。一?位教育家?曾指出，?教育的奧?秘就在于?堅信孩子?“行”。?我對后進?生正是堅?持了這樣?的態(tài)度，?去關愛、?賞識、嚴?格的教育?他們，所?以，班內?的幾位后?進生都取?得了很大?的進步。?他們的變?化，讓我?感到自己?的努力沒?有白費。?四、繼?續(xù)做好家?長工作，?雙向管好?孩子。?孩子的進?步，集體?的成長，?離不開教?師，也離?不開家長?。要教育?管理好學?生，做好?自己的班?主任工作?，除了做?好學生的?教育、管?理外，還?要做好家?長的工作?，要與家?長聯(lián)系，?取得家長?的支持與?配合，這?樣校內外?結合，雙?管齊下，?才能把學?生教好。?以前，我?就十分重?視家工作?。這學期?更不例外?。平時，?一發(fā)現(xiàn)學?生的不良?傾向，我?就及時的?聯(lián)系家長?，向家長?介紹了解?情況，與?家長協(xié)商?好有效的?解決辦法?，共同做?好學生的?教育工作?。特別是?對那些頑?皮的同學?，更要與?家長多聯(lián)?系，與家?長共同管?教。五?、工作不?足及努力?方向。?經過一學?期的.努?力，我和?孩子們一?起享受歡?樂，一起?承受痛苦?，一起分?享平淡。?班級工作?取得了一?定的成績?。但“金?無足赤，?人無完人?”。做的?再好的班?主任工作?都會存在?不足。這?也是再所?難免的。?本學期，?我感覺自?己在班級?管理中、?教學中，?做得還不?夠細致，?有時侯想?到了，由?于思想上?的懶惰傾?向，沒有?及時把有?些事做好?，留下一?些遺憾。?有時見學?生犯錯誤?，也比較?急躁，態(tài)?度生硬，?措辭不當?，和課任?教師的配?合，也還?有待于進?一步加強?等等。雖?然很多孩?子也給我?帶來不開?心，但我?還是很感?謝他們，?因為是他?們使我成?長，使我?能夠在以?后的教學?生涯中冷?靜的判斷??？傊?，經過這?一學期的?進一步磨?練和與學?生的進一?步磨合，?現(xiàn)在我對?四年級的?班主任工?作，感覺?還是得心?應手的。?經過全體?師生的共?同努力，?我班也己?經形成了?班風比較?正，學風?比較濃，?同學之間?團結友愛?、刻苦學?習、互相?幫助、遵?守紀律的?良好局面?，是一個?具有較強?凝聚力、?核心力和?向心力的?集體。下?學期我將?揚長避短?，竭盡全?力，繼續(xù)?不懈的努?力，使自?己的班主?任工作做?的更好。?班主任?學期工作?總結標準?范本（二?）__?__-_?___學?年度，本?人擔任高?一(10?)班班主?任工作。?接手之初?，總覺信?心滿滿，?工作交接?之時，卻?深覺底氣?不足，心?有余力，?卻力不從?心!這一?年，有收?獲，也有?更多的感?觸!剛?剛接手1?0班時，?很多人都?說，這個?班位置不?好，單獨?成班，難?以培養(yǎng)學?習的氛圍?，三面被?教師的摩?托車包圍?，教師的?一舉一動?都造成很?大影響，?難以管理?，歷來成?績都不是?很理想!?而自己卻?認為成事?在天，謀?事在人，?事在人為?。憑自己?的一腔熱?情和激情?，何懼事?不成但凡?事說易做?難，工作?中亦有很?多未遂人?意?，F(xiàn)學?年已經結?束，為了?更好的吸?取經驗教?訓，做個?總結!?1、學年?初，班風?、學風、?紀風沒有?養(yǎng)好前，?與學生共?進退，到?班上坐班?。2、?學習比爾?·蓋茨對?中學生的?十一告誡?。學會尊?重學生、?重視學生?，讓學生?知道：我?很重要，?你很重要?，你我他?都很重要?。一視同?仁。3?、開好主?題班會，?要克服困?難，領會?讀書的意?義。4?、及時多?鼓勵學生?，形成優(yōu)?良的品質?，優(yōu)良的?班傳統(tǒng)。?5、開?班長、學?習委、紀?律委的會?議，讓學?生來管理?班。充分?培養(yǎng)、發(fā)?揮班干的?作用，沒?有重大事?情要講的?班會都由?班干來總?結。6?、發(fā)揮課?代表的作?用。堅持?英語科早?晚讀提前?五分鐘領?讀!7?、發(fā)揚主?人翁的精?神，培養(yǎng)?集體榮譽?感。8?、更多地?關注后進?生，力爭?找每個學?生談話兩?次以上，?勤于巡班?。不足?：思想工?作做的還?不足，缺?乏耐心，?做的不夠?細心，本?學期流失?了幾個學?生，這是?的失敗。?第二學?期，重新?分了班。?本班是普?通班，總?體的基礎?非常之差?，除了數(shù)?學科平均?分中等水?平之外，?其他科目?幾乎是墊?底。教學?和管理難?上加難。?開學之初?，上課睡?覺的一大?片，自習?講話的一?大堆!不?想學習的?想混日子?的還一大?片。針?對這些情?況，考慮?到是個普?通班，不?能對他們?有太高的?要求，立?足大體，?軟硬兼施?，給了他?們多一些?寬容，班?風、紀風?、學