第5頁共5頁繼續(xù)教育?工作總結(jié)?范文通?過繼續(xù)教?育培訓，?使我能夠?確立正確?的教育教?學理念，?具有良好?的職業(yè)道?德和合理?的知識結(jié)?構(gòu)，具備?較高的教?育教學水?平和教育?科研能力?，適應實?施素質(zhì)教?育的要求?。要具備?承擔觀摩?課的能力?，具備教?師業(yè)務和?科研的能?力。在?教學技能?方面，除?了每周的?研討外，?還在業(yè)務?學習時間?進行了聽?、評課，?學科教學?理論，科?研等方面?的培訓工?作。另外?，還特別?注重教學?技能等方?面的培訓?。進行校?際觀摩等?活動促成?長。師徒?結(jié)對既訓?練了自己?，收獲良?多!繼?續(xù)教育培?訓方法多?樣，效果?良好.現(xiàn)?將學習體?會總結(jié)如?下：2?.看：通?過觀摩示?范課、優(yōu)?質(zhì)課(包?括錄像)?對我進行?培訓。?3.賽：?每學年學?校定期舉?辦教學比?賽、論文?評比、成?果展示等?活動，在?活動中體?現(xiàn)價值，?不斷激勵?我。4?.研：根?據(jù)自己的?教學實際?，圍繞學?校的主導?課題參加?或?qū)W習一?個課題研?究任務，?讓我在課?題研究中?不斷學習?，不斷“?充電”，?不斷更新?知識儲備?，較好地?體現(xiàn)了研?究的過程?也是自身?提高的過?程。繼續(xù)?教育平臺?學習現(xiàn)代?教育教學?理論，豐?富自己的?教育教學?手段。?5.經(jīng)驗?交流：通?過開展教?師間的教?育教學經(jīng)?驗交流，?互相取長?補短，對?不斷改進?自己的教?育教學手?段，提高?教育效果?有著積極?的促進作?用。①?學校每學?期舉辦一?次教學開?放周活動?，要求人?人參加，?逐級評選?，有效地?提高了教?師的課堂?教學藝術(shù)?。②每?周一次集?體備課活?動，在研?究中取長?補短，互?通信息，?促進共同?提高。?③參加上?級教研部?門舉辦的?學術(shù)研討?會、交流?會，或到?兄弟學校?參觀學習??？傊?，在繼續(xù)?教育培訓?中，使我?受益匪淺?，通過以?老帶新、?各級各類?教研活動?的開展、?組織自學?等多種形?式，提高?了我的政?治思想素?質(zhì)和教育?教學能力?。繼續(xù)?教育工作?總結(jié)范文?（二）?一個人只?有不斷地?學習，才?會不停地?收獲，只?有不斷地?學習，才?能使自己?適應社會?的發(fā)展。?教師這一?行業(yè)更是?如此，要?想成為一?名優(yōu)秀的?老師，就?務必樹立?終身學習?的意識，?在學習中?成長，在?學習中進?步。透過?本年度繼?續(xù)教育培?訓的學習?，使我在?教育思想?，教育理?論及業(yè)務?潛力等方?面受益。?我深切地?認識到為?了更好的?勝任新世?紀的教育?教學工作?，適應素?質(zhì)教育的?需要，務?必不斷的?全面提高?自身素質(zhì)?，現(xiàn)將本?年度個人?繼續(xù)教育?總結(jié)如下?：一、?基本功訓?練用心?參加校園?組織的三?筆字培訓?與學習，?并且取得?了相應的?成績。?二、加強?師德修養(yǎng)?的學習和?法制知識?的學習?德勝才者?是君子，?才勝德者?是小人，?各行各業(yè)?都對從業(yè)?人員的職?業(yè)道德有?著不同的?要求，作?為一名教?師，更是?要樹立崇?高的師德?，把每一?個學生當?作是自己?獨一無二?的創(chuàng)作，?關心愛護?每一個學?生，這樣?才能使他?的工作熱?情如潺潺?而流的小?溪永不枯?竭。在與?家長、同?事的合作?中，他也?務必持續(xù)?謙虛謹慎?的工作作?風才有助?于他的成?長與進步?。在本學?期的繼續(xù)?教育學習?中，我嚴?格要求自?己，得到?了同事、?家長和學?生的認可?。三、?加強新理?念、新知?識、新方?法、新技?能的學習?四、鞏?固繼續(xù)教?育學習的?成果，不?斷進步?1、鞏固?信息技術(shù)?與課程整?合的學習?：針對本?人的個人?狀況，計?算機系統(tǒng)?維護的弱?點，下期?我將繼續(xù)?加強對網(wǎng)?絡基本技?能的學習?，每一天?堅持學習?一小時，?在自己的?課堂教學?中整合信?息技術(shù)。?總之，?在本期的?繼續(xù)教育?學習中，?我本著多?聽、多想?、多學、?多做的宗?旨，踏踏?實實地學?習，勤勤?懇懇地實?踐，在終?身學習的?意識下，?切實做到?一個終身?學習的踐?行者。?繼續(xù)教育?工作總結(jié)?范文（三?）通過?小學教師?繼續(xù)教育?讓自己過?去的教育?教學產(chǎn)生?了許多的?感慨，通?過學習，?本人了解?到自己過?去的許多?不足，同?時也提高?了認識，?獲驗?，F(xiàn)?主要從教?學方式方?面總結(jié)如?下：教?學方式是?直接影響?學習方式?形成、完?善以及改?變的重要?因素，是?轉(zhuǎn)變學生?學習方式?的根本。?在促進教?師教學方?式轉(zhuǎn)變的?過程中，?要求教師?做到“四?變”：?一是，教?師角色的?轉(zhuǎn)變，由?過去的管?理者、控?制者、主?導者、仲?裁者為現(xiàn)?在的組織?者、幫助?者、引導?者、促進?者。由施?與者轉(zhuǎn)變?成引路者?，從講壇?走向?qū)W生?中間，參?與學習發(fā)?生的全過?程，體會?共同成長?的快樂。?面對飛速?發(fā)展的科?技知識，?在今天教?育信息化?的平臺上?，教師的?絕對權(quán)威?已不復存?在，因而?教師作為?終身學習?的首當其?沖者具有?非凡的意?義。從前?倡導的換?位思考、?思維平等?、理解學?生等觀念?，在今天?自然地成?為教師的?行為。?二是，教?學策略的?轉(zhuǎn)變，研?究適應學?習方式轉(zhuǎn)?變的教學?設計的改?變，構(gòu)建?符合學習?方式轉(zhuǎn)變?的教學模?式群，開?發(fā)、利用?教學資源?，為學生?學習提供?平臺，探?索長假、?短假、平?時作業(yè)形?式的改變?，為學生?提供實踐?場、體驗?場，感悟?自主、合?作、探究?學習的快?樂。學生?的作業(yè)從?昨天的復?習知識、?鞏固加深?這一學習?的延伸階?段變成產(chǎn)?生疑問、?探求解答?這一貫穿?學習全過?程的活動?。三是?，教學方?式的轉(zhuǎn)變?，重情景?、重民主?、重過程?、重引導?、重體驗?。要注重?對學生綜?合能力的?培養(yǎng)和訓?練，強調(diào)?以學生為?主體的有?意義的語?言實踐活?動，營造?輕松愉快?、積極向?上的學習?氛圍。例?如：在教?學“毛茸?茸的小動?物”一課?教學中，?教師引導?學生觀察?圖片，“?虛擬動物?”的情景?，用所學?過的語言?相互交流?描述自己?喜愛的動?物，然后?向同學們?說一說小?動的相同?和不同。?學生學得?生趣盎然?、主動積?極，創(chuàng)造?力得到了?培養(yǎng)。?四是，教?學呈現(xiàn)方?式的轉(zhuǎn)變?，注重信?息技術(shù)與?學科的整?合，為學?生