第7頁共7頁英語老師?個人教學(xué)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文學(xué)?生學(xué)習(xí)語?言的能力?是因人而?異的。有?差別是正?常的，要?教好每一?個學(xué)生，?但不能要?求每一個?學(xué)生都一?樣、一個?模式，不?能要求學(xué)?生都按一?個模式去?發(fā)展，而?是開發(fā)學(xué)?生不同的?潛能，發(fā)?展學(xué)生學(xué)?英語的各?方面能力?。而且教?師可根據(jù)?不同學(xué)生?之間的差?異去因材?施教。?首先，我?能尊循教?學(xué)環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)真?備課，不?但能備好?教學(xué)內(nèi)容?，更能做?到備好學(xué)?生，備好?作業(yè)和課?堂練習(xí)，?以便更好?地進行因?材施教;?從激發(fā)學(xué)?生的興趣?入手。教?師在英語?教學(xué)中，?讓學(xué)生做?到聽、說?、讀、寫?并舉，眼?、耳、口?、鼻、腦?并用，是?激發(fā)學(xué)生?學(xué)好英語?的關(guān)鍵。?學(xué)生的學(xué)?習(xí)類型是?有差異的?。而沒有?學(xué)習(xí)興趣?的差異更?大;學(xué)生?的喜愛也?不一樣，?有的喜歡?聽說法，?就是一直?看著老師?，聽老師?說，很少?看書本;?有的喜歡?閱讀法，?就是一直?盯著書本?看，很少?看老師或?黑板。因?此，必須?運用多元?化的教學(xué)?方法，激?發(fā)每個學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，能?讓他們喜?歡英語。?其次，?在課堂教?學(xué)中盡量?使用英語?，適當(dāng)利?用母語;?利用直觀?教具、動?作、表情?和玩游戲?等方法吸?引學(xué)生，?讓學(xué)生樂?于學(xué)習(xí)。?而且，教?學(xué)中必須?做到讓學(xué)?生明白，?會用，反?復(fù)練習(xí)句?型和單詞?，提高水?平，進行?生動活潑?的開放式?的課堂教?學(xué)，使學(xué)?生從愉快?的情景中?學(xué)到知識?，從而提?高學(xué)生對?英語科的?學(xué)習(xí)興趣?，提高了?教學(xué)效果?。所以在?課堂教學(xué)?中要特別?注意學(xué)生?的興趣的?培養(yǎng)。?在課堂上?，我首先?讓學(xué)生明?白每課的?句型結(jié)構(gòu)?，懂得它?的規(guī)律，?學(xué)會用學(xué)?過的單詞?使用新句?型對話。?每課講授?完后，要?求學(xué)生必?須讀熟，?會默寫單?詞，會做?基本的對?話練習(xí)。?英語的學(xué)?習(xí)是狠抓?句型及單?詞，因此?，每天早?上要求學(xué)?生抽出一?定時間開?口讀英語?，鍛煉口?語能力，?熟悉課文?。在班級?選出讀音?規(guī)范的科?代表，由?教師指導(dǎo)?培養(yǎng)好科?代表。而?且教師經(jīng)?常巡視和?抽測，使?學(xué)生不知?不覺鞏固?所學(xué)習(xí)的?單詞;要?求每節(jié)課?前學(xué)生聽?寫十個單?詞，必須?做到完全?正確。既?要學(xué)習(xí)新?知識，又?要鞏固舊?知識，得?到兩面照?顧，不能?松懈。?最后，幫?助學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。當(dāng)然?，由于教?學(xué)經(jīng)驗的?不足，在?教學(xué)過程?中走了不?少彎路，?我知道還?有許多不?足之處。?我會在今?后的教學(xué)?過程中逐?步改正和?完善教育?教學(xué)方法?，爭取更?大進步，?早日成長?為一名合?格的小學(xué)?教師。?英語老師?個人教學(xué)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）今年?，我繼續(xù)?擔(dān)任初三?英語教學(xué)?工作，針?對本學(xué)年?度考試成?績，結(jié)合?本屆初三?學(xué)生英語?學(xué)習(xí)的現(xiàn)?狀，我作?了以下反?思。1?、學(xué)生對?英語學(xué)習(xí)?缺乏自信?心和學(xué)習(xí)?動力;在?英語課堂?上不積極?參與，缺?少主動發(fā)?言的熱情?或根本不?愿意發(fā)言?;另外，?相當(dāng)一部?分學(xué)生在?聽新課時?跟不上老?師的節(jié)奏?或不能理?解教師相?對較快的?指示語。?2.學(xué)?生對英語?課堂知識?的掌握不?實在、理?解不全面?，課外花?的冤枉時?間多;而?大部分學(xué)?生對書本?知識不夠?重視，找?不到英語?學(xué)科復(fù)習(xí)?的有效載?體，不能?有效的利?用課本，?適時地回?歸課本，?英語復(fù)習(xí)?缺乏系統(tǒng)?性，英語?學(xué)習(xí)缺乏?主動性。?3.部?分學(xué)生在?復(fù)習(xí)時缺?乏系統(tǒng)安?排和科學(xué)?計劃，或?者學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)沒有?個性化特?點,導(dǎo)致?學(xué)習(xí)效果?不明顯。?基于以?上情況，?我認(rèn)為作?為學(xué)生中?考的把關(guān)?者，教師?首先要有?正確地意?識，應(yīng)充?分認(rèn)識到?：一節(jié)課?有沒有效?益，并不?是指教師?有沒有教?完內(nèi)容或?教得認(rèn)真?不認(rèn)真，?而是指學(xué)?生有沒有?學(xué)到什么?或?qū)W生學(xué)?得好不好?。如果學(xué)?生不想學(xué)?或?qū)W了沒?有收獲，?即使教師?教得很辛?苦也是無?效教學(xué);?或者學(xué)生?學(xué)得很辛?苦，卻沒?有得到應(yīng)?有的發(fā)展?，也是無?效或低效?教學(xué)。?針對以上?問題，我?們可以從?以下幾個?方面進行?提高：?一、在教?學(xué)的設(shè)計?中要充分?為學(xué)而教?，以學(xué)生?如何有效?獲取知識?，提高能?力的標(biāo)準(zhǔn)?來設(shè)計教?學(xué)。其實?在教學(xué)中?，備課是?一個必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性，記?得一位優(yōu)?秀的老師?曾說過：?“備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費?心機?！?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費?大量的時?間在備課?之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法，不?滿意就不?收工。雖?然辛苦，?但事實證?明是值得?的。二?、多鼓勵?后進生開?口說英語?，并能及?時地表揚?他們。每?天做好后?進生的補?差工作，?絕不把今?天的事情?拖到明天?來做。?三、在復(fù)?習(xí)過程中?，還要采?取一些必?要的措施?來鞏固和?增強復(fù)習(xí)?效果。?如做到：?(一)?根據(jù)復(fù)習(xí)?內(nèi)容，布?置適量的?難度適中?的練習(xí);?(二)?循環(huán)考試?，即每學(xué)?完一部分?后，進行?階段性測?試，對試?卷進行評?分登記，?以充分調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性和自覺?性。四?、在整個?英語復(fù)習(xí)?中還應(yīng)遵?循一條原?則：擺正?師生關(guān)系?，做到以?教師為主?導(dǎo)，以學(xué)?生為主體?;以教學(xué)?大綱為基?礎(chǔ)，以應(yīng)?用為目的?。在歸納?、檢查、?分析、對?比、討論?、總結(jié)中?因勢利導(dǎo)?，因材施?教，從而?達到提高?學(xué)生自學(xué)?能力,提?高復(fù)習(xí)效?果的目的?，在中考?中取得優(yōu)?異的成績?。總之?，離中考?的日子是?已經(jīng)越來?越近了，?雖然我們?已經(jīng)逐認(rèn)?識到課堂?教學(xué)的重?要性和對?學(xué)生指導(dǎo)?的緊迫性?，但是離?相對滿意?的初三英?語課堂的?目標(biāo)還存?在一定的?差距。因?此，我們?需要不斷?地更新理?念，提高?自身的理?論水平和?實踐能力?，為學(xué)生?的英語發(fā)?展和輕松?面對中考?作出更大?的努力。?初三學(xué)?生即將面?臨著畢業(yè)?，學(xué)習(xí)任?務(wù)緊，時?間有限，?因此，充?分合理地?利用時間?，建立條?理有效的?課堂架構(gòu)?，注重發(fā)?揮學(xué)生的?主體精神?，最大限?度地提高?課堂教學(xué)?效率已成?為為當(dāng)務(wù)?之急。?英語老師?個人教學(xué)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（三?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任高二年?級___?_班和_?___班?英語教學(xué)?工作。在?工作中，?本人遵守?學(xué)校各項?制度，按?時出勤、?上課、組?織學(xué)生晨?讀，積極?參加學(xué)校?組織的各?種教學(xué)活?動，嚴(yán)格?要求自己?，虛心向?老教師請?教，結(jié)合?本校的實?際條件和?學(xué)生的實?際情況，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、聽課、?及時反思?，使教學(xué)?工作得以?有計劃，?有組織，?有步驟地?開展。立?足現(xiàn)在，?放眼未來?，為使今?后的工作?取得更大?的進步，?現(xiàn)對本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、精心?備課，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的?興趣學(xué)?生基礎(chǔ)不?好，差生?又多這樣?上課一定?要設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心，這?就很講究?方法了。?教態(tài)自然?，講課生?動，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，我每天?都盡量使?自己有充?足的精神?，這樣，?授課就事?半功倍。?在備課時?我從學(xué)生?的實際出?發(fā)，立足?學(xué)生的現(xiàn)?實，精心?尋找突破?口，設(shè)計?出不同層?次的教學(xué)?內(nèi)容，想?方設(shè)法使?每一位同?學(xué)都能參?與到我的?課堂教學(xué)?中來，讓?他們在每?堂課上都?有所得。?因為英?語是一門?外語，對?學(xué)生而言?，既生疏?又困難，?在這樣一?種大環(huán)境?之下，要?教好英語?，就要讓?學(xué)生喜愛?英語，讓?他們對英?語產(chǎn)生興?趣。所以?在備課中?設(shè)計出很?多調(diào)動學(xué)?生興趣的?活動方式?，引發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?積極性，?課外輔導(dǎo)?與課內(nèi)講?課相輔相?成。二?、認(rèn)真做?好培優(yōu)輔?差工作?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)?象，差生?面擴大，?會嚴(yán)重影?響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，因此，?絕對不能?忽視。為?此，我制?定了具體?的計劃和?目標(biāo)，對?這部分同?學(xué)進行有?計劃的輔?導(dǎo)。平?時懶動腦?筋不學(xué)的?同學(xué)，對?這些同學(xué)?，我采取?集體輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機?會，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平;?對于肯學(xué)?，但由于?能力不強?的同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績，?不能操之?過急，且?要多鼓勵?。只要他?們肯努力?，成績有?望搞提高?;對于紀(jì)?律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)?又不好的?同學(xué)，要?進行課余?時間個別?輔導(dǎo)。因?為這部分?同學(xué)需要?一個安靜?而又不受?干擾的環(huán)?境，才會?立下心來?學(xué)習(xí)。只?要堅持輔?導(dǎo)，這些?同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立?起來，以?后授課的?效果就會?更好。?在差生的?輔導(dǎo)過程?中，遇到?了很多這?樣那樣的?困難，他?們基礎(chǔ)差?，學(xué)習(xí)中?解決困難?的心理脆?弱，好習(xí)?慣與教師?教給的好?方法在實?施過程中?不能持久?，由于惰?性心理在?做怪，很?難將一件?好的工作?堅持到最?后，反復(fù)?性特別突?出。所以?在工作過?程中，我?把握住學(xué)?生的這一?特點，隔?三差五就?對他們進?行一次思?想教育，?給他們打?氣，為他?們解決問?題，從思?想和生活?上給予幫?助，讓他?們對老師?產(chǎn)生信賴?感，從而?在學(xué)習(xí)和?生活中愿?意克服困?難，提高?自己。?三、關(guān)注?學(xué)生情感?，創(chuàng)造民?主、和諧?的教學(xué)氣?氛學(xué)生?只有對自?己、對英?語及其文?化有積極?的情態(tài)，?才能保持?英語學(xué)習(xí)?的動力并?取得成績?，刻板的?情態(tài)，不?僅會影響?英語學(xué)習(xí)?的效果，?還會影響?其它發(fā)展?，情態(tài)是?學(xué)好英語?的重要因?素，因此?我努力創(chuàng)?造寬松民?主、和諧?的教學(xué)空?間。1?、尊重每?個學(xué)生，?積