《祖國(guó)》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.了解萊蒙托夫的閱歷及其創(chuàng)作。.領(lǐng)悟詩(shī)歌深厚的文化底蘊(yùn)。.理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人的愛國(guó)思鄉(xiāng)情懷。.品嘗詩(shī)歌語(yǔ)言，綻開豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.詩(shī)歌的深厚文化背景。.理解詩(shī)中的藝術(shù)形象及詩(shī)人由此抒發(fā)的思想情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由于民族文化背景不同，精確地把握詩(shī)人的意念和心情并深化詩(shī)中的意境?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作研討法【課時(shí)支配】1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)同學(xué)們，愛國(guó)主義是詩(shī)歌的永恒主題，更是詩(shī)人的永恒歌頌。在我國(guó)詩(shī)歌長(zhǎng)河中是這樣，在外國(guó)優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今日，我們就一起走進(jìn)《祖國(guó)》，去傾聽俄羅斯詩(shī)人萊蒙托夫的吟唱。（板書文題、作者）邊聽邊想，進(jìn)入情景二、資料助讀1.密哈依爾·萊蒙托夫(1814?1841)十九世紀(jì)俄國(guó)繼普希金之后的宏大詩(shī)人。十四歲起先寫詩(shī)，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩(shī)人之死》一詩(shī)名震文壇。由于抗拒專制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最終死于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。留意聽講，了解作者及作品《祖國(guó)》發(fā)表于1841年4月號(hào)的《祖國(guó)紀(jì)事》雜志。1839年俄國(guó)斯拉夫派詩(shī)人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國(guó)》，認(rèn)為俄羅斯的宏大在于人民的和順和對(duì)東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國(guó)主義來(lái)炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對(duì)地提出了自己對(duì)祖國(guó)的“奇異的愛情”，把祖國(guó)奇妙的大地和勤勞的人民視為祖國(guó)概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的猛烈愿望。了解作品寫作背景，幫助理解詩(shī)歌深刻內(nèi)涵三、研讀《祖國(guó)》.學(xué)生聽讀課文錄音，整體感知詩(shī)意。老師提示：詩(shī)句“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情”是解讀詩(shī)意的關(guān)鍵。詩(shī)人把對(duì)祖國(guó)的感情比方為“愛情”，統(tǒng)攝全詩(shī)。細(xì)致聽讀錄音體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情.學(xué)生自由誦讀，細(xì)致領(lǐng)悟詩(shī)句、詩(shī)段所表達(dá)的意思，思索：從詩(shī)歌內(nèi)容看，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)奇異的“愛情”指什么？自由誦讀，細(xì)致領(lǐng)悟詩(shī)意學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥、明確：詩(shī)人沒有用豪言壯語(yǔ)去盛贊祖國(guó)的光榮歷史、英雄業(yè)績(jī)，也沒有去歌頌名山大川，無(wú)盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實(shí)中見真情，奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩(shī)人把自己對(duì)祖國(guó)的愛和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)一般百姓的愛糅合，化為一體；即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的酷愛。各抒己見，相互補(bǔ)充.思索：《祖國(guó)》一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。詩(shī)中構(gòu)置了哪些充溢濃郁詩(shī)意的畫畫？思索探討學(xué)生歸結(jié)體會(huì)，老師明確：詩(shī)人對(duì)俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱忱謳歌。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動(dòng)的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)洌讯砹_斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構(gòu)成一幅絢麗改變而朦朧流淌的畫面。打谷場(chǎng)丘堆滿豐收的谷物，農(nóng)家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節(jié)日夜晚，農(nóng)人醉酒笑談、盡情舞蹈的場(chǎng)面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。細(xì)致發(fā)言.合作研討：詩(shī)人所抒發(fā)的愛國(guó)之情主要是通過(guò)描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的。這樣寫有什么好處？小組探討，選代表發(fā)言學(xué)生研討后回答，老師明確：詩(shī)歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情，即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對(duì)祖國(guó)的愛”（比勃羅留波夫語(yǔ)），這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。主動(dòng)發(fā)言.學(xué)生熟讀全詩(shī)。細(xì)致朗讀四、課堂小結(jié)同學(xué)們，愛國(guó)，是一面飄揚(yáng)在世界各國(guó)上空的永不褪色的旗幟。萊蒙托夫的《祖國(guó)》他們的心聲是和我們相通的。那種深厚的歷史感與猛烈的時(shí)代感，都是令人蕩氣回腸的。掩卷遐思，備感肩上使命崇高，恰如一代偉人毛澤東吟唱的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！痹肝覀兡軖旆珴?jì)海，譜寫出酷愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的磅礴詩(shī)章。談?wù)勼w會(huì)和收獲五、布置作業(yè)閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。什么是牽掛？牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽