第11頁共11頁教師自查?不足總結(jié)?報(bào)告及改?進(jìn)方向標(biāo)?準(zhǔn)范文?身為一名?今年新上?任的老師?，我必須?要時(shí)刻謹(jǐn)?記作為教?師所具備?的自身修?養(yǎng)。通過?學(xué)習(xí)相關(guān)?教育法律?法規(guī)文件?精神以及?崗前培訓(xùn)?，讓我在?思想上對?教師有了?深刻的認(rèn)?識，對師?德師風(fēng)有?了深刻的?體會，在?教育教學(xué)?行動(dòng)中明?確了工作?的指導(dǎo)方?向，但是?由于經(jīng)驗(yàn)?的問題，?在任教的?過程中我?還是存在?著一些問?題。1?、工作作?風(fēng)還不夠?扎實(shí)，遇?到困難不?能知難而?進(jìn)，在教?學(xué)實(shí)踐中?由于經(jīng)驗(yàn)?不足而造?成有時(shí)畏?首畏尾，?不能大刀?闊斧地開?展工作。?2、對?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)了?解得還不?深刻，因?此解決學(xué)?生的思想?上的問題?常常不能?得心應(yīng)手?。3、?針對一些?上課不遵?守紀(jì)律、?不認(rèn)真學(xué)?習(xí)的學(xué)生?，我還會?出現(xiàn)讓他?們站起來?的。問?題出現(xiàn)的?原因：?1、對各?個(gè)年級不?同階段學(xué)?生的心理?研究的還?不夠透徹?，對各種?類型的孩?子在上課?過程中出?現(xiàn)的一些?不好的行?為整理的?還不夠全?面。2?、教育理?論學(xué)習(xí)不?夠透徹,?只停留在?表象上，?沒有從實(shí)?質(zhì)上深入?研究,導(dǎo)?致教學(xué)過?程中出現(xiàn)?很多困惑?，甚至對?某些教育?政策的出?臺持觀望?的態(tài)度。?其根源于?本人主觀?上思想怠?惰，不思?進(jìn)取,客?觀上理論?修養(yǎng)不夠?。3、?教研力度?不夠，只?是在本校?聽聽課,?評評課,?只抓課堂?教學(xué),沒?有把教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?下來，很?少寫教研?論文;只?做井底之?蛙，沒有?走出學(xué)習(xí)?，究其原?因，不善?于積累。?4、使?用多媒體?教學(xué)較少?，有現(xiàn)實(shí)?條件的限?制，也有?個(gè)人因素?。今后?的改進(jìn)方?向：1?、熱愛本?職工作,?對工作盡?職盡責(zé)，?能認(rèn)真?zhèn)?課、上課?,認(rèn)真批?改作業(yè)，?不敷衍塞?責(zé)。2?、關(guān)愛學(xué)?生。關(guān)心?愛護(hù)全體?學(xué)生，尊?重學(xué)生的?人格，平?等、公正?對待學(xué)生?。對學(xué)生?嚴(yán)格要求?,耐心教?導(dǎo),不諷?刺、挖苦?、歧視學(xué)?生,不體?罰或變相?體罰學(xué)生?,保護(hù)學(xué)?生合法權(quán)?益，促進(jìn)?學(xué)生全面?、主動(dòng)、?健康發(fā)展?。3、?樹立終身?學(xué)習(xí)的觀?念，為了?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?業(yè)務(wù)能力?，我能刻?苦鉆研新?教材，上?網(wǎng)查閱資?料，不斷?學(xué)習(xí)新知?識，探索?教育教學(xué)?規(guī)律，改?進(jìn)教育教?學(xué)方法,?提高教育?、教學(xué)和?科研水平?。4、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?。謙虛謹(jǐn)?慎、尊重?同志，相?互學(xué)習(xí)、?相互幫助?,維護(hù)其?他教師在?學(xué)生中的?威信。關(guān)?心集體,?維護(hù)學(xué)校?榮譽(yù),共?創(chuàng)文明校?風(fēng)。5?、尊重家?長。主動(dòng)?與學(xué)生家?長聯(lián)系，?認(rèn)真聽取?意見和建?議,取得?支持與配?合。在交?往中不收?禮、不吃?請、不叫?家長辦事?，不進(jìn)行?有償家教?。6、?為人師表?。模范遵?守社會公?德,衣著?整潔得體?，語言規(guī)?范健康，?舉止文明?禮貌，嚴(yán)?于律已，?作風(fēng)正派?，以身作?則，注重?身教。?教師自查?不足總結(jié)?報(bào)告及改?進(jìn)方向標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）第?一部分、?現(xiàn)有的問?題及現(xiàn)狀?。首先?、對整改?認(rèn)識不夠?。一是?學(xué)習(xí)的自?覺性不強(qiáng)?。沒改變?那種“要?我學(xué)”為?“我要學(xué)?”的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。自己較?注重單位?安排的各?種思想政?治及業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，而?對其他學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性不夠。?二是學(xué)?習(xí)的鉆勁?不夠。學(xué)?習(xí)過程中?，我認(rèn)真?做了筆記?，但往往?淺嘗輒止?，沒有作?深入消化?，領(lǐng)會內(nèi)?涵，應(yīng)用?實(shí)踐。?三是學(xué)習(xí)?重點(diǎn)不清?。自己沒?有認(rèn)真把?握學(xué)習(xí)重?點(diǎn)，但求?面面俱到?，忽視了?與教學(xué)直?接相關(guān)的?重點(diǎn)學(xué)習(xí)?。其次?、責(zé)任意?識不夠強(qiáng)?。再次?、在教學(xué)?工作中創(chuàng)?新不夠。?教學(xué)工?作是一項(xiàng)?既單調(diào)而?又枯燥乏?味的重復(fù)?性工作，?日復(fù)一日?地重復(fù)，?思想上也?就有所動(dòng)?搖，工作?熱情有所?減退，對?工作的積?極性也大?不如初，?滋生了不?求有功，?但求無過?的工作態(tài)?度。第?二部分、?出現(xiàn)問題?的原因。?其一、?由于平時(shí)?疏于學(xué)習(xí)?在知識結(jié)?構(gòu)日新月?異的今天?，不學(xué)習(xí)?，就要落?伍。以?往我總認(rèn)?為，只要?能把自己?的本質(zhì)工?作干好就?行，其他?學(xué)習(xí)都無?關(guān)緊要，?殊不知，?學(xué)習(xí)與工?作是相輔?相成的。?只有深入?地、系統(tǒng)?地、全面?地學(xué)習(xí)，?才能更好?地勝任自?己的工作?。在我自?己的教學(xué)?工作崗位?上，我認(rèn)?為只要能?把美術(shù)課?上好就行?了，而放?松了對其?他課的知?識學(xué)習(xí)，?加之學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性?不夠，對?于學(xué)習(xí)制?度堅(jiān)持不?夠，老愛?犯“三分?鐘”熱情?的毛病，?這一不良?習(xí)慣致使?學(xué)習(xí)收效?不大。?其二、一?心為學(xué)生?服務(wù)的觀?念變?nèi)酢?我們的?一切出發(fā)?點(diǎn)應(yīng)著眼?于學(xué)生，?想學(xué)生之?所想，急?學(xué)生之所?急，真正?做到一切?為了學(xué)生?。由于自?己性情較?急，學(xué)生?稍有不聽?話就缺乏?耐心，缺?少笑臉和?熱情，總?認(rèn)為他們?不是自己?的孩子，?他們想要?怎么樣就?隨他們，?對他們也?不嚴(yán)格管?教，放任?自流，與?同學(xué)們的?交流不夠?，沒有與?經(jīng)常與他?們打成一?片結(jié)下濃?厚的情誼?。其三?、思維不?夠超前，?認(rèn)識落后?。思維?局限，認(rèn)?識落后，?進(jìn)取意識?不夠強(qiáng)，?認(rèn)為工作?上過得去?就行，不?求冒尖，?但求穩(wěn)而?不亂，奉?行多一事?不如少一?事的原則?。按部就?班，認(rèn)為?只要規(guī)規(guī)?矩矩地按?教學(xué)條款?和規(guī)章制?度的要求?辦事，工?作上不出?錯(cuò)，不給?學(xué)校添亂?子，也就?問心無愧?。沒給自?己樹立起?跨越的高?標(biāo)桿，讓?自己朝著?目標(biāo)堅(jiān)定?地走下去?，反而缺?乏向更高?目標(biāo)追求?和奮斗的?激情與勇?氣。其?次、嚴(yán)于?律已，增?強(qiáng)為學(xué)生?服務(wù)的意?識。我們?工作的最?終目標(biāo)要?體現(xiàn)在為?學(xué)生服務(wù)?上。所以?在教學(xué)工?作中，自?己始終要?圍繞為學(xué)?生服務(wù)這?先決條件?，嚴(yán)于律?已，一絲?不茍地干?好自己的?本質(zhì)工作?。多抽時(shí)?間與學(xué)生?進(jìn)行溝通?和交流，?增強(qiáng)為學(xué)?生服務(wù)的?責(zé)任意識?。再次?、開拓創(chuàng)?新，樹立?大局意識?。在教學(xué)?工作中，?要開拓創(chuàng)?新，敢于?突破常規(guī)?思維，想?別人之所?沒想、所?不想，樹?立敢闖、?敢冒的精?神，只要?所思、所?識、所想?、所為符?合教學(xué)工?作的要求?和學(xué)生的?實(shí)際，就?大膽地干?。自己要?勇于剖析?自己。經(jīng)?常對照檢?查自己的?思想和言?行，做到?有則改之?，無則加?勉;要積?極地開展?批評與自?我批評。?虛心向其?他同志請?教，請別?人幫助查?找問題，?對于別人?的批評和?指正，自?己決不敷?衍，堅(jiān)決?摒棄面子?思想。?教師自查?不足總結(jié)?報(bào)告及改?進(jìn)方向標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）教?師的一言?一行，都?對學(xué)生起?著潛移默?化的作用?，因此教?師要從小?事做起，?率先垂范?，做出表?率。以高?尚的人格?感染人，?以整潔的?儀表影響?人，以和?藹的態(tài)度?對待人，?以豐富的?學(xué)識引導(dǎo)?人，以博?大的胸懷?愛護(hù)人。?只有這樣?，才能保?證教書育?人的實(shí)效?，孩子才?會“親其?師”，“?信其道”?，進(jìn)而“?樂于學(xué)”?。針對學(xué)?習(xí)文件，?對照自己?，我進(jìn)行?了認(rèn)真分?析和研究?，反復(fù)對?照作風(fēng)紀(jì)?律整頓的?要求，在?思想上找?原因，從?工作中找?教訓(xùn)。?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，依?法執(zhí)教?我嚴(yán)格_?___教?育方針，?增強(qiáng)依法?執(zhí)教的觀?念，認(rèn)真?遵守學(xué)校?的有關(guān)規(guī)?定，做到?不該看的?不看;不?該聽的不?聽;手不?伸，不家?長向?qū)W生?索要財(cái)物?;嘴不亂?說;心不?歪，不該?想的不想?，站穩(wěn)立?場，從而?確保工作?的正確方?向，和學(xué)?校持續(xù)一?致。二?、愛崗敬?業(yè)，關(guān)愛?學(xué)生教?學(xué)中能面?向全體學(xué)?生，尊重?學(xué)生的個(gè)?體差異，?盡其所能?、高效能?地傳授科?學(xué)文化知?識，使學(xué)?生終生受?益，用自?己精熟的?知識吸引?學(xué)生，用?精辟的語?言感染學(xué)?生，用高?尚的品德?影響學(xué)生?，成為學(xué)?生一生學(xué)?習(xí)和效仿?的榜樣。?尊重學(xué)生?，不諷刺?挖苦學(xué)生?，不體罰?和變相體?罰學(xué)生。?對侍備課?、批改作?業(yè)要一絲?不茍，及?時(shí)改正講?課中存在?的問題，?糾正學(xué)生?作業(yè)中的?錯(cuò)誤，對?于學(xué)困生?能夠耐心?輔導(dǎo)，幫?忙他們樹?立學(xué)習(xí)的?信心。?三、終身?學(xué)習(xí)，提?高技能?作為教師?要具備廣?博的知識?、開闊的?視野，就?要不斷讀?書學(xué)習(xí)、?陶冶情操?。我利于?業(yè)余時(shí)間?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，掌握新?課程改革?的理念，?用心參加?教研活動(dòng)?，不斷總?結(jié)、反思?教學(xué)。注?重培養(yǎng)學(xué)?生的潛力?，引導(dǎo)學(xué)?生在發(fā)掘?興趣和潛?能的基礎(chǔ)?上全面發(fā)?展。四?、存在問?題雖然?能夠按要?求學(xué)習(xí)文?件，但是?總歸思想?認(rèn)識不夠?，總認(rèn)為?不出事就?好，沒想?到平日的?細(xì)節(jié)，有?的行為可?能也不貼?合要求。?班級的學(xué)?生大部分?都是農(nóng)民?工子女，?對待這樣?的學(xué)生，?他們可能?衛(wèi)生不好?，可能作?業(yè)不能按?時(shí)完成，?教師雖能?夠耐心教?導(dǎo)，但是?心中仍然?有這樣那?樣的想法?，心底對?他們還是?有點(diǎn)偏見?。當(dāng)優(yōu)等?生與差生?產(chǎn)生矛盾?時(shí)，難免?有偏心的?時(shí)候。對?待家長的?態(tài)度有時(shí)?不夠親切?，當(dāng)學(xué)生?存在諸多?問題，家?長不能夠?好好配合?的時(shí)候，?不夠耐心?，情緒急?躁，不能?很好的和?家長進(jìn)行?有效地溝?通。五?、整改措?施要求?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?。認(rèn)真學(xué)?習(xí)《教師?職業(yè)道德?規(guī)范》、?《教師法?》及。班?級管理的?方法，嚴(yán)?格按照規(guī)?章制度做?。盡責(zé)地?完成每一?項(xiàng)教學(xué)任?務(wù)。用發(fā)?展的眼光?看待每一?個(gè)學(xué)生，?平等對待?每一位學(xué)?生。從生?活學(xué)習(xí)各?方面關(guān)心?學(xué)生，不?因?qū)W生的?家庭、成?績的好壞?而另眼看?待。給每?個(gè)學(xué)生展?現(xiàn)自己的?機(jī)會。改?善課堂教?學(xué)。針對?學(xué)生的實(shí)?際狀況進(jìn)?行備課，?做到面面?俱到。讓?學(xué)生在簡?單、自主?的環(huán)境中?快樂地學(xué)?習(xí)。加強(qiáng)?與家長的?溝通。透?過交流的?到家長的?支持與理?解。總?之，透過?這次學(xué)習(xí)?和整頓，?我要根據(jù)?工作的要?求加強(qiáng)自?我約束，?執(zhí)行政策?不走樣，?把國家的?教育方針?政策全面?____?執(zhí)行到位?，為國家?培養(yǎng)合格?的優(yōu)秀人?才。教?師自查不?足總結(jié)報(bào)?告及改進(jìn)?方向標(biāo)準(zhǔn)?范文（四?）經(jīng)過?近階段的?師德師風(fēng)?教育學(xué)習(xí)?，我深深?地體會到?“敬業(yè)愛?崗，潛心?育人”的?內(nèi)在核心?。自己還?存在著諸?多不足及?根源：?由于事務(wù)?性事情太?多，教育?理論學(xué)習(xí)?不夠透徹?，只停留?在表象上?，沒有從?實(shí)質(zhì)上深?入研究，?導(dǎo)致教育?教學(xué)過程?中出現(xiàn)很?多困惑。?其根源于?一是總覺?得事情太?多，沒有?時(shí)間;二?是本人主?觀上未能?合理安排?時(shí)間，學(xué)?習(xí)意識淡?薄。業(yè)?務(wù)有待提?高，本人?一年從事?化學(xué)教學(xué)?，似乎是?對教材很?熟悉了，?其實(shí)只是?很膚淺地?，不能動(dòng)?態(tài)地了解?化學(xué)，不?能與時(shí)俱?進(jìn)，其根?源于思想?僵化，僅?憑經(jīng)驗(yàn)教?學(xué)。教?研力度不?夠，參加?工作來，?只是在本?校聽聽課?，外出聽?課機(jī)會很?少，只抓?課堂教學(xué)?，沒有把?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)下來?，寫教研?論文不優(yōu)?，只做井?底之蛙，?沒有走出?學(xué)習(xí)，究?其原因是?教學(xué)任務(wù)?重，時(shí)間?少，寫作?水平低，?不善于積?累。做?學(xué)生工作?時(shí)，不夠?耐心，總?想快刀斬?亂麻進(jìn)行?處理，可?惜效果不?好，經(jīng)過?教育學(xué)生?，有些人?屢教不改?，收效甚?微。針?對性以上?缺點(diǎn)，本?人提出整?改和努力?意見如下?：通過?網(wǎng)絡(luò)資源?和報(bào)刊，?加強(qiáng)教育?理論學(xué)習(xí)?，收集素?材，積累?經(jīng)驗(yàn)，同?時(shí)學(xué)習(xí)自?己主管工?作的專業(yè)?知識，提?高寫作能?力，提高?管理水平?。把自己?所學(xué)積極?運(yùn)用到自?己教育教?學(xué)實(shí)際中?去。努力?做到勤勞?苦鉆，精?益求益。?加強(qiáng)業(yè)?務(wù)知識學(xué)?習(xí)，增強(qiáng)?終身學(xué)習(xí)?的意識，?努力提高?綜合素質(zhì)?。努力提?高自身能?力、業(yè)務(wù)?水平，嚴(yán)?格執(zhí)行師?德規(guī)范，?增強(qiáng)事業(yè)?心、責(zé)任?感，愛崗?敬業(yè)。?堅(jiān)持“一?切為了學(xué)?生，為了?學(xué)生的一?切”，樹?立正確的?人才觀，?重視對每?個(gè)學(xué)生的?全面素質(zhì)?和良好個(gè)?性的培養(yǎng)?，不用學(xué)?習(xí)成績作?為唯一標(biāo)?準(zhǔn)來衡量?學(xué)生，與?每一個(gè)學(xué)?生建立平?等、和諧?、融洽、?相互尊重?的關(guān)系，?關(guān)心每一?個(gè)學(xué)生，?尊重每一?個(gè)學(xué)生的?人格，努?力發(fā)現(xiàn)和?開發(fā)每一?個(gè)學(xué)生的?潛在優(yōu)秀?品質(zhì)。努?力做到“?潛心育人?”。教?師自查不?足總結(jié)報(bào)?告及改進(jìn)?方向標(biāo)準(zhǔn)?范文（五?）一、?評析自己?、審視自?己作為?一名從教?多年的教?師，在這?次自查自?糾活動(dòng)中?，我主要?從以下幾?個(gè)方面來?評析自己?、審視自?己。2?、我熱愛?教育，熱?愛自己所?從事的工?作，熱愛?我們的學(xué)?校。因此?，不論在?什么時(shí)候?、什么地?方，我都?要將校內(nèi)?的利益放?在第一位?，時(shí)刻以?“校榮我?榮，校衰?我恥”的?精神來指?引我。在?做好教具?、認(rèn)真?zhèn)?課的基礎(chǔ)?上，不斷?探索，大?膽創(chuàng)新。?工作中本?著“心中?有目標(biāo)，?眼中有孩?子”的原?則來設(shè)計(jì)?活動(dòng)，并?做好記錄?。3、?教育無小?事，教師?的一言一?行都是孩?子關(guān)注的?方面，往?往起著一?種潛移默?化的影響?作用。而?這些作用?又往往是?通過那些?看似不起?眼的細(xì)節(jié)?實(shí)現(xiàn)的，?因?yàn)楹⒆?眼中的教?師都是具?體的，而?教師又是?孩子心目?中的“權(quán)?威式人物?”。所以?，我要時(shí)?刻銘記-?--從我?做起，從?小事做起?，從今天?做起!我?要以自身?良好的師?德形象帶?動(dòng)孩子。?4、班?主任工作?方面在堅(jiān)?持教好書?的同時(shí)，?我從未放?棄過育好?人。從參?加工作第?一年起，?我始終擔(dān)?任班主任?，我覺得?，做一個(gè)?班主任也?許不難，?但要做一?個(gè)好班主?任就很難?了。我在?班主任工?作中，主?要做到了?兩個(gè)字：?“愛”和?“嚴(yán)”，?這使我在?班主任工?作中取得?了較好的?成績，既?改變了一?大批后進(jìn)?生，又培?養(yǎng)了一批?優(yōu)秀的學(xué)?生。5?、帶著一?顆“愛心?”去工作?，可以讓?學(xué)生覺得?你是真心?地關(guān)心他?，縮短了?師生之間?的距離，?同時(shí)，他?們犯了什?么錯(cuò)誤，?也就容易?接受你的?教育，很?快地加以?改正。這?種愛，有?對學(xué)生思?想形成的?正確引