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回首十幾年所走過的教書育人的之路，無論哪一屆同學(xué)，在作文中，書信中，常會有相同的話語：“我真幸運，由于遇到了您！”每看到、想到這些真摯的話語，我就會想起那與孩子們一起學(xué)習(xí)、消遣、歡樂?的日子，那灑滿了師生真情，師生真愛的“光芒歲月”！

家訪——家校合作育人的橋梁

我每接一個新班后，總會利用休息日或晚上有針對性地支配對每位同學(xué)家庭的走訪。每個班60多個孩子，一家一次，就需60次，更何況有的孩子，還要重復(fù)多次的家訪！家訪內(nèi)容一般分三部分：首先，我與全家人共同溝通。此時，主要是我把對孩子的盼望，把孩子的優(yōu)點、感人的言行等一一描述出來，再引導(dǎo)家長去補充孩子成長過程中的詳情。然后，我再與孩子單獨溝通；翻看成長相冊，談?wù)摪嘀袪顩r或傾聽同學(xué)困惑等等，此時，不失時機地提示孩子的缺乏之處。最終，達(dá)成全都看法、觀點的師生又和家長坐在一起溝通孩子的今后進展。這種一般式的家訪至少需花費4個小時，算起來每年至少多付出60多個休息日。問題多的孩子，問題多的家庭，重復(fù)性訪問才會有效果，這需要老師付出更多。

半路接班中一個“瘋”到肯定程度的女孩兒，已經(jīng)染上了抽煙、喝灑的惡習(xí)。我一次次地在這個孩子的掛滿飾物小房間里和她一起談心，一次次鼓舞父母要有信念、有行動！半年左右時間，這個“瘋”丫頭真地有了轉(zhuǎn)變，任課老師說，這個孩子連眼神都變了，有光榮了，有正氣了！在畢業(yè)離校那天，她悄悄地為班里值完日后，抱住我大哭起來……她不情愿離開這個暖和的“家”！

校訪—家長不再為“被請”而尷尬

每學(xué)期，我都依據(jù)課程支配，每周拿出一天時間，作為“家長接待日”，家長們主動抽時間來校了解孩子一周狀況，我先把每一位任課老師觀看到的該同學(xué)的進步或問題與家長溝通，并商議?好家長回家與孩子談話的內(nèi)容，以到達(dá)最正確教育效果。一位細(xì)心的媽媽說：“學(xué)校我常常被老師‘請’到辦公室，陪孩子一起挨訓(xùn)。孩子對我見老師很敏感，可是如今，他卻常常督促我到學(xué)校找老師。”

報喜電話—每個家庭的精神大餐

這是一位孩子寫給我的一段話：“老師，今日是我媽媽的40歲生日，看到媽媽額頭多出的那幾條皺紋，我真覺得自己的成果對不住媽媽，我不知道怎樣讓她歡樂！可是此時，您的“報喜電話”來了，您把我作業(yè)上的進步，把小測的分?jǐn)?shù)增加都告知了媽媽，那一頓飯，我們?nèi)页缘锰貏e盡興！我太美好了……”每一屆同學(xué)家的電話號碼，我?guī)缀醵寄鼙尺^，以至于被校長和主任稱為“孫老師電話一景——不用看電話本直接撥號。一個孩子在心靈溝通本”里寫到：“那電波里流淌的是您對同學(xué)的愛呀！”

書信—讓每位家長溶進班集

我每個學(xué)期要給每位家長發(fā)出至少6封信，準(zhǔn)時把學(xué)校、班中工作支配通報給家長。同時，在致家長的信中還會常常消失進步同學(xué)的名字，有時，某些學(xué)科的方法也消失在信上，與家長同學(xué)共享。每一屆同學(xué)都有很多家庭整整齊齊地裝訂好信始終保存著，用一位同學(xué)的父親的話：“這些都是給我們的無價之寶”！

小字條、溝通本

――師生情感升華的詳情

我的每一屆同學(xué)中，每個人都收到過我準(zhǔn)時寫的“小字條”。一位正讀討論生的同學(xué)把那一張張小條，粘貼到美麗的本子上，始終留著。他還在信中摘抄了幾年前我寫給她的話：“可愛的孩子，無法用言語來形容你沉靜、布滿才智和愛心的大眼睛里所賜予老師的巨大力氣！這力氣使我不再懼怕任何困難，也使我堅信你會幻想成真！”

除了這種很“快捷”的準(zhǔn)時性溝通，最讓同學(xué)們視為“珍寶”的是“連心本”〔或心靈溝通本〕直到如今，很多畢了業(yè)的同學(xué)聚會時，常提起它。這個本子上的每篇文章的題目都是我細(xì)心設(shè)計的，同學(xué)們就題發(fā)揮。還有，就是同學(xué)們有什么困惑、隱秘、情愿與老師溝通的，都可以隨時寫，一周發(fā)下來一次或準(zhǔn)時把心得隨時發(fā)下來。一個班60多個同學(xué)呀，每一位同學(xué)每一篇我都會寫幾百字！甚至特別狀況會成“千字文”！這樣，本子上的批閱時間，更多的是“凌晨”了〔十幾年已是上千萬字的長篇教育史詩啊〕！有的同學(xué)把這個本子包起來，在扉頁上寫著：“萬一此本丟失，請千萬還給××班××同學(xué)，那是他的生命的一部分！”好幾個家庭破裂的孩子，從本子中老師飽含真摯情感的話語中，得到了鼓舞，懂得了無私的愛，他們開頭有了自信！

師生共同消遣――讓“代溝”變成“坦途”

下雪了，操場上白茫茫一片，孩子們提出玩雪、打雪仗，我也加入了。同學(xué)們一起拽著裝滿雪的竹筐，在雪地上跑，后來干脆把雪倒了，我讓孩子們一個個坐進筐里，我和其他同學(xué)拉著繩子當(dāng)“車夫”！結(jié)果，這時，淘氣的孩子們卻沖著車夫們擲起了雪球，于是車也不拉了，開頭“打”起雪仗來！那場雪后，好長時間，班中的孩子們還在希望，再下一場雪吧！

每一屆班級，我都要和孩子們一起支配好一周一次的活動課，拼搶籃球，跳繩、踢鍵子，班中的同學(xué)都能在活動課上與我一爭高低！

活動過后，我發(fā)覺不僅沒有少一分威信，反而感受到了孩子們那愈加信任的目光和行動！

班主任先進個人事跡材料2

一、昂揚的班級理念

20xx年9月，我做了平行班高一(6)班的班主任，全班共48名同學(xué)。當(dāng)時就有許多的同學(xué)覺得不是試驗班，學(xué)校不夠重視他們，本班的班主任和課任老師也都不照實驗班，因此他們認(rèn)為自己也理所當(dāng)然的不照實驗班同學(xué)。還記得第一次召開班會時的尷尬場面，同學(xué)們對于我這個剛到的班主任置之不理，紀(jì)律不好，沒有人競選班委，人心渙散，讓我吃了一杯閉門羹。面對這種場面，回家后我陷入了深深的思考之中――那是一個不眠之夜。

無論怎樣工作還要連續(xù)，經(jīng)過仔細(xì)對班級狀況分析，我確定當(dāng)務(wù)之急是做好同學(xué)的思想工作。于是我在班上提倡“主動向上，力爭第一”班級理念。我告知我的同學(xué)：主動的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。雖然我們是一個剛組建的新班級，但是人人都有向上之心，每一個同學(xué)都想表現(xiàn)好，也都能做到最好。我不斷的找同學(xué)談話，仔細(xì)傳達(dá)學(xué)校工作精神，具體的解釋分班是為了更好的因材施教的需要，最終也是為了他們的利益著想，班級之間并沒有好壞之分，他們和試驗班的同學(xué)一樣優(yōu)秀。因此，從正式開學(xué)的第一天起，我就要求全班同學(xué)無論在哪一個方面都要做到最好，以激發(fā)同學(xué)的斗志。這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中，并在實踐中取得了較好的效果。一年來，我班同學(xué)們思想穩(wěn)定，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，無重大違紀(jì)發(fā)生，同學(xué)們在學(xué)校的各項活動中多次獲獎;我班在每周一次的全校學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生綜合評比中多次獲得紅旗，并多次受到班級部的表揚;上下兩學(xué)期的期中、期末考試，我班各科成果在平行班中都名列前茅。

二、和諧的師生關(guān)系

班主任作為班級的管理者直接確定了班級文化建設(shè)的方向，同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、思想等各方面的活動都與班主任老師親密相關(guān)。為此，班主任與同學(xué)的關(guān)系成為了學(xué)校教育中最主要的關(guān)系，從某種程度上來講，班主任老師與同學(xué)關(guān)系的好壞直接反應(yīng)了班級文化建設(shè)的優(yōu)劣，甚至直接確定班級建設(shè)的成敗。

怎樣才能很好與他同學(xué)建立和諧的關(guān)系，走進他們的內(nèi)心世界呢?于是，在工作中我實行了筆談的形式，第一次筆談本發(fā)下去了，我在一旁偷偷觀看著同學(xué)們的表情。慢慢地，同學(xué)們停止了打鬧，那專注的神情分明在告知我他們已被作業(yè)后面的評語深深吸引了，有的同學(xué)抿著嘴偷著樂;有的露出快樂的微笑;有的陷入了深思;還有幾個活躍分子興奮地拿著自己的本子處處給同學(xué)看……不管怎樣都掩飾不住他們內(nèi)心的興奮與興奮。

看到他們的反應(yīng)我有了信念,每周我都堅持和同學(xué)進行筆談。如今每周一一發(fā)筆談本同學(xué)就趕快看看老師又寫了哪些話，我也每天期盼著同學(xué)們的心里話，都快成一種習(xí)慣了。慢慢的，我真的覺得同學(xué)和我的關(guān)系融洽了很多，也親近了很多，他們把我當(dāng)成可以信任的伴侶，甚至敢面對面地說出自己的想法和深藏已久的問題。每周的筆談已成為我和同學(xué)交心的一個橋梁，這項工作雖然占去了我許多時間，但能讓我了解同學(xué)，能走進同學(xué)的內(nèi)心世界，增進了我們之間的師生感情，我覺得是值得的。

并且我特意用女老師特有的耐煩、細(xì)心和愛心，去關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，鼓舞同學(xué)。例如常常到買上一些零食去宿舍探望住宿生，發(fā)覺同學(xué)生病時，細(xì)心詢問病情，勸慰同學(xué)，并主動找來藥品或者給家長聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)解除病痛。假如遇到病情較重的同學(xué)或者突發(fā)狀況，就快速帶同學(xué)到醫(yī)院就診。同學(xué)們在生活上對老師就多了一份更深的敬重和依戀。

三、團結(jié)的班集體

班集體分散力的力氣源泉來自同學(xué)之間的關(guān)系，除了在日常學(xué)習(xí)中得到培育外，往往會通過集體活動得到加強。在集體活動中，大家往往目標(biāo)全都，心往一起想，勁往一處使，團結(jié)協(xié)作，努力拼搏，在為班集體榮譽奮斗中，簡單增添彼此了解，促進彼此的友情。

因此，我特別珍惜每次集體活動帶來的機遇，例如，運動會后，我把運動會上我們班同學(xué)在運動會上的各種照片制作成MTV，讓同學(xué)不僅在運動會上體會友誼，感受敬重，還在運動會后運用這種集體活動再次進行情境教育，自己體會、自我感悟。在12.9藝術(shù)節(jié)前，我還結(jié)合“燕附論技”主題班會呈現(xiàn)同學(xué)的各種文藝才能以及口才、文采，既能為藝術(shù)節(jié)發(fā)覺人才、選拔人才，而且讓同學(xué)的優(yōu)點得到充分出現(xiàn)，讓同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系在愉悅中得到了和諧進展。

四、真誠的賞識同學(xué)

我認(rèn)為：真心賞識，真情贊美是打開孩子心靈的金鑰匙。我始終堅信：真情賞識是一縷陽光，可以照亮同學(xué)的心田，每名同學(xué)都會因它而愈加絢爛。讓孩子在贊許的雨露中綻放笑臉，健康歡樂的成長。中同學(xué)正處在成長的關(guān)鍵時期，很多同學(xué)有這樣那樣的毛病。對這些同學(xué)，我總是仔細(xì)分析他們的優(yōu)缺點，采納賞識教育的方法，用同學(xué)的優(yōu)點來引導(dǎo)同學(xué)向好的方向轉(zhuǎn)化，并取得了良好效果。

例如，上學(xué)期期末前我班轉(zhuǎn)來一名新同學(xué)，他自由散漫，不思進取，學(xué)習(xí)成果很差，連他自己都對自己沒有信念，家長和課任老師也很頭疼。后來多次找這名同學(xué)傾心交談，并每周在班上當(dāng)眾表揚他、贊美他。這種賞識教育獲得了極大勝利，本學(xué)期期中考試中，他在班級進步了287名，由此他也找回了自信。從今，他轉(zhuǎn)變了自己，一步一個腳印地走出了逆境。

付出就有回報，經(jīng)過我和全體同學(xué)的共同努力，上學(xué)期期末，我本人被評為校級“優(yōu)秀班主任”。我所帶的高一(6)班在本學(xué)期期中考試中全班48名同學(xué)，有23名同學(xué)在班級進步50名以上，90%的同學(xué)都有進步。這些成果的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持和全體同學(xué)的努力。但成果只代表過去，作為一名老師，我不會沉醉于榮譽之中，我將帶著同學(xué)們連續(xù)在學(xué)校和班級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下努力工作，爭取更大的成果.

班主任先進個人事跡材料3

多年來，我始終忠實于教育事業(yè)，做一名合格的老師。工作中除了擔(dān)當(dāng)化學(xué)科外，同時始終擔(dān)當(dāng)九班級班主任，在20多年的教育生涯中，工作勤勉，教學(xué)成果出類拔萃，班級管理卓有成效。在領(lǐng)導(dǎo)眼里，我是能打硬仗、能打勝仗的好下屬；在同事眼里，我是講正氣、講團結(jié)的好楷模；在同學(xué)眼里，我是深受大家敬重的精神導(dǎo)師。多年來，用自己的切實行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。

一、責(zé)任構(gòu)筑同心曲

班級工作主要是同學(xué)的行為、品德的思想教育工作，為此，我糊涂地熟悉到，新時期德育工作中加強對同學(xué)責(zé)任感的培育是推動素養(yǎng)教育，培育全面進展的新型人才的重要任務(wù)，也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。

1、開展責(zé)任心教育，提高樹立責(zé)任感的自性

我校在開展責(zé)任心教育中首先在提高熟悉上下功夫，引導(dǎo)同學(xué)正確處理個人利益，個人需求與社會責(zé)任、社會義務(wù)之間的互相關(guān)系，利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間，給同學(xué)介紹和剖析歷史長河中的優(yōu)秀人物，他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折，寧死不屈以實現(xiàn)自身價值的過程，關(guān)心同學(xué)進一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷，以此來引發(fā)同學(xué)的共鳴，培育社會情感，明確自己的責(zé)任，并進一步意識到，要把祖國建設(shè)成為繁華興盛的現(xiàn)代化強國重?fù)?dān)落在自身的肩頭。同學(xué)在了解自己的責(zé)任和義務(wù)之后，才能夠自覺地擺脫依靠思想，到處從小事做起，從我做起。

2、以課堂教學(xué)為陣地，扎扎實實抓責(zé)任感養(yǎng)

課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道；除去睡眠以外，同學(xué)一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的1/2。在這長長的時間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時時都在改變著，師生間、同學(xué)間溝通日復(fù)一日，獨特在快速地進展。因此，我們從上好每一節(jié)課，回答好每一個問題，做好每一次作業(yè)，甚至寫好每一個字，參如好每一次活動開頭，大力提倡同學(xué)凡事做到“用心踏實，仔細(xì)認(rèn)真”。在以同學(xué)為本，充分敬重同學(xué)身心進展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊涵的德育因素，自然地、有機地、不顯痕跡地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的教學(xué)過程中，內(nèi)化為同學(xué)個體的思想品德。這樣的責(zé)任感培育才能真正到達(dá)“潤物細(xì)無聲”的境界。

二、教學(xué)相長齊進步

在“大道至簡，精微至大”的核心理念指導(dǎo)下，我明確了自己的教育方向——要教會同學(xué)做人做事做學(xué)問，只有如此，才能讓同學(xué)成人，成材，進而成就將來。簡言之，就是要先從教會同學(xué)做人的道理開頭，進而培育良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)這兩項工作落實到位時，才能為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，才能讓同學(xué)愛上學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)其長遠(yuǎn)進展。

詳細(xì)來說，主要從以下幾個方面來開展班級工作：

每帶一個新班，在第一次班會上我總是寫下和同學(xué)們共同成長的誓言，不是嗎？我們的人格需要不斷完善，我的學(xué)問需不斷增加，我們的教育理念更要與時俱進。有一個叫張一小的同學(xué)，在來信中說：“老師，你最讓我最感動的是每天早讀時，我們在教室里朗讀，你在辦公室陪讀，你的行動激勵著我們，不敢懈怠每分鐘。”試想一個每天不學(xué)無術(shù)的老師，怎能要求同學(xué)，努力學(xué)習(xí)；一個每天對工作敷衍塞責(zé)、不愛崗敬業(yè)的人，有何資格要求同學(xué)承當(dāng)責(zé)任；一個沒有職業(yè)道德的老師，又何談培育品德高尚的同學(xué)！千萬不要遺忘“身教重于言教”的千年古訓(xùn)。

多年來，我始終忠實于教育事業(yè)，做一名合格的老師。工作中除了擔(dān)當(dāng)化學(xué)科外，同時始終擔(dān)當(dāng)九班級班主任，在20多年的教育生涯中，工作勤勉，教學(xué)成果出類拔萃，班級管理卓有成效。在領(lǐng)導(dǎo)眼里，我是能打硬仗、能打勝仗的`好下屬；在同事眼里，我是講正氣、講團結(jié)的好楷模；在同學(xué)眼里，我是深受大家敬重的精神導(dǎo)師。多年來，用自己的切實行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。

班主任先進個人事跡材料4

從接手高一(15)班開頭，她就努力使自己成為同學(xué)的良師益友，做到了身正示范。在班級管理上，她追求的最高目標(biāo)是培育優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為師生打造最舒心的教學(xué)環(huán)境。她的第一堂班會課就是“先學(xué)會做人，再學(xué)會做文章”。她深知：思想品德是人精神、行為的基源。一個有雄才大概胸中甲兵的人，其思想品德必定是極其高尚的。每學(xué)期，她與各位班級干部多次組織班級同學(xué)開展這方面的教育活動，形式多樣，辯論、演講、聯(lián)歡，這些活動在同學(xué)中反應(yīng)劇烈，同學(xué)們各抒己見，極大多數(shù)同學(xué)都樹立了正確的世界觀，人生觀。來自思想的動力在班里掀起了一股“學(xué)先進，爭上游”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，且班級每一位同學(xué)都有劇烈的集體榮譽感意識。

她所帶的班級學(xué)習(xí)成果都名列前茅，關(guān)鍵是她用科學(xué)的方法指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。每學(xué)期，她通過請家長到校開講座、請高三同學(xué)全國競賽獲獎?wù)呓榻B學(xué)習(xí)閱歷、同學(xué)之間互相介紹學(xué)習(xí)閱歷等班會活動的開設(shè)，使同學(xué)們逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;通過制定“問今日”、“每天十問”等學(xué)習(xí)打算，同學(xué)們能做到訂好每天的學(xué)習(xí)打算，做到今日事今日畢，并確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會合理利用學(xué)習(xí)時間;通過定期推舉可讀性文章，如“要學(xué)會自己打江山”、“聰慧與否不重要，心理素養(yǎng)是關(guān)鍵”等活動，擴大了同學(xué)們的學(xué)問面，并以事跡激勵自她;通過建立“同學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟蹤表”、建立“同學(xué)成果流淌檔案”等形式，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

她管理班級，把自主權(quán)讓給同學(xué)，促進同學(xué)自她管理的養(yǎng)成。她在班上實行了值日班長制和班干部輪換制，旨在培育同學(xué)的自她管理力量。在這期間，值日班長和班干部輪換每一個月?lián)Q一次，她就要做大量工作，幫助班干部做好選拔、考查等工作。正是由于她仔細(xì)踏實的工作管理，在她所擔(dān)當(dāng)班主任工作9年中，年年都被評為校“優(yōu)秀班主任”，XX—XX年獲得“張家港市優(yōu)秀德育工”稱號，XX年被評為“校十佳師德標(biāo)兵”，XX年被評為“校十佳班主任”，所帶的高三(15)班每學(xué)期都被評為“校優(yōu)秀班集體”。

班主任先進個人事跡材料5

趙愛心，女，1977年誕生，本科學(xué)歷，任職于河北省行唐縣第一中學(xué)，中學(xué)一級語文老師。市級高中語文骨干老師、省級優(yōu)秀班主任、省級優(yōu)秀家長學(xué)校老師。曾獲全市青年老師高中語文評優(yōu)課一等獎，連續(xù)多年獲縣政府嘉獎。20xx年、20xx年連續(xù)兩屆獲“縣長教育特殊獎”。20xx年被縣教育局特聘為“高中語文兼職教研員”。20xx年國家級刊物《中學(xué)語文》對其進行封面推舉。20xx年，被評為“行唐一中首屆教學(xué)標(biāo)兵”。

當(dāng)班主任近10年來，她兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在教學(xué)和班級管理上，在父親彌留之際也由于疏導(dǎo)同學(xué)高考后心理問題而沒來得及見父親最終一面。在無微不至關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的同時，她更