教師展業(yè)發(fā)展的4項基本技能備課、說課、觀課、評課教師展業(yè)發(fā)展的4項基本技能備課、說課、觀課、評課1新課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。新課程標(biāo)準(zhǔn)2教師教研活動中的“四課研究”備課、說課、觀課、評課教師教研活動中的“四課研究”備課、說課、觀課、評課3認(rèn)識備課

所謂備課，及教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本領(lǐng)學(xué)科課程特點。結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教學(xué)內(nèi)容做教學(xué)上的加工和處理，選擇適合的教學(xué)方法，籌劃教學(xué)活動，做出教學(xué)程序安排。備課認(rèn)識備課備課4備課（教學(xué)設(shè)計）的藝術(shù)

（一）備課的實質(zhì)：

三備、三轉(zhuǎn)化、填寫三張表

1、三備：備大綱（課標(biāo)）、備教材、備學(xué)生2、三轉(zhuǎn)化：

通過鉆研教學(xué)大綱和教材，掌握教學(xué)目的、要求和重點并轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動的指導(dǎo)思想。通過熟悉教材把教材的知識轉(zhuǎn)化為教師自己的知識。

備課備課（教學(xué)設(shè)計）的藝術(shù)備課5填寫三張表學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進度計劃表課題（單元）教學(xué)設(shè)計課時（教案）教學(xué)設(shè)計備課填寫三張表備課6備課的特點1、隱性與顯性的關(guān)聯(lián)性2、預(yù)設(shè)與生成的兼顧性3、靜態(tài)與動態(tài)的互衍性4、個人與團隊的協(xié)作性備課備課的特點備課7教案的常規(guī)項目1、課題

2、教學(xué)目標(biāo)

3、課型

4、課時

5、教學(xué)重點

6、教學(xué)難點

7、教學(xué)過程

8、作業(yè)

9、板書設(shè)計

10、教具備課教案的常規(guī)項目備課8教學(xué)過程的設(shè)計包括：導(dǎo)入新課→教授新課→鞏固練習(xí)→鞏固小結(jié)→作業(yè)安排→板書設(shè)計備課教學(xué)過程的設(shè)計包括：備課9其他類型教案1、卡片式教學(xué)2、板書式教案3、習(xí)題式教案備課其他類型教案備課10說課的概念性認(rèn)識

說課，就是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或某一具體課題的教學(xué)設(shè)計，并與聽者一起就課程目標(biāo)的達成、教學(xué)流程的安排、重點難點的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評價等方面進行預(yù)測或反思，共同研討進一步改進和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)研究過程。說課說課的概念性認(rèn)識

說課11說課的特點（一）、說理性（二）、交流新（三）、研究性說課說課的特點說課12說課的意義（一）、有利于教師培訓(xùn)（二）有利于教學(xué)管理人員和教研員素質(zhì)的提高（三）有利于對教師的綜合性評價（四）有利于教師專業(yè)成長與發(fā)展說課說課的意義說課13說課的內(nèi)容（一）說教材——教材的分析預(yù)處理（二）說學(xué)生——分析學(xué)情的共性與個性（三）說教法和手段——介紹教學(xué)方法和手段及依據(jù)（四）說教學(xué)程序——介紹教學(xué)過程設(shè)計（板書說明）說課說課的內(nèi)容（一）說教材——教材的分析預(yù)處理說課14說課的準(zhǔn)備程序

（一）課題選擇（二）準(zhǔn)備工作（三）形成說稿說課說課的準(zhǔn)備程序

（一）課題選擇說課15說課的類型一、教學(xué)研究型說課二、典型示范性說課三、競賽評比型說課四、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)性說課說課說課的類型說課16評價的內(nèi)容（一）評說課者對教材的理解程度（二）評說課者對教法的選擇和運用情況（三）評說課者學(xué)生主體地位的顯示和學(xué)法指導(dǎo)的力度（四）評說課者教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性、藝術(shù)性及該設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)達成度（五）說課者教學(xué)素養(yǎng)的評價說課評價的內(nèi)容（一）評說課者對教材的理解程度說課17評價的標(biāo)準(zhǔn)（一）是否說出個性、創(chuàng)新性（二）是否說出科學(xué)的程序與環(huán)節(jié)（三）是否體現(xiàn)并突出了可操作性原則（四）是否說得有理說課評價的標(biāo)準(zhǔn)說課18觀課的意義與價值一、可以獲得教學(xué)規(guī)范化的指揮權(quán)二、可以獲得教學(xué)改革的主動權(quán)三、可以獲得教學(xué)研究的發(fā)言權(quán)觀課觀課的意義與價值觀課19觀課準(zhǔn)備聽課是我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)研究的一部分。（一）心理準(zhǔn)備（二）學(xué)識準(zhǔn)備（三）技術(shù)性準(zhǔn)備觀課觀課準(zhǔn)備聽課是我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)研究的一部分。觀課20觀課內(nèi)容（一）觀察教學(xué)目標(biāo)實施與教材處理情況（二）觀察教學(xué)結(jié)構(gòu)情況（三）觀察教學(xué)手段的選擇與運用（四）觀察課堂教學(xué)狀態(tài)觀課觀課內(nèi)容（一）觀察教學(xué)目標(biāo)實施與教材處理情況觀課21

觀課方法1、觀察2、傾聽3、詢問4、核查觀課觀課方法觀課22觀課分類（一）一般性觀課（二）檢查性觀課（三）總結(jié)經(jīng)驗性觀課（四）研究性觀課（五）培訓(xùn)師觀課觀課觀課分類觀課23

觀課筆記的方法（一)詳略處理（二)符號替代（三)加備注觀課觀課筆記的方法觀課24觀課筆記內(nèi)容（一）記概括

（二）記過程（三）記銜接

（四）記時間（五）記備注

（六）記點評（七）記板書

（八）記思想（九）記特色

（十）記總評觀課觀課筆記內(nèi)容（一）記概括（二）記過程觀課25評課的意義一、評課是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要保證二、評課是完善教學(xué)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)三、評課是推動教師教學(xué)活動“升格”“增值”的重要手段評課評課的意義評課26評課的原則（一）實事求是原則（二）激勵性原則（三）差異性原則（四）兼顧整體原則（五）導(dǎo)向性原則評課評課的原則評課27評課的形式一、個別交談式評析二、集中討論式評析書面評議式評析評課評課的形式評課28評課的方法一、常規(guī)性評課方法（一）分析性評價法（二）發(fā)展性評析法（三）差異評析法二、研究性評課方法評課評課的方法評課29評課應(yīng)注意的問題（一）從聽好課入手，記好聽課時的第一手材