神經系統(tǒng)功能活動的基本原理神經系統(tǒng)功能活動的基本原理神經系統(tǒng)功能活動的基本原理第十章神經系統(tǒng)OrganizationoftheNervousSystemKEYAfferentpathIntegratingcenterCEffectorEfferent(afferentsAutonomicmaticmotorneuronsSympatheticParasyrmpatheticcontro/stimulateSomeendocrineglands/cellsSomeadiposetissuo一、引言《藥物合成反應》是制藥工程、藥學等本科專業(yè)的一門重要專業(yè)課，上承藥物化學、制藥工藝學等藥學主干課程，下承有機化學、無機化學等藥學基礎課程，具有很強的理論性和實踐性[1]。該課程內容龐雜、涵蓋知識面寬，各種類型的反應機理極易混淆，使得學生對學習感到枯燥乏味，課程教學質量也相對不高。如何將《藥物合成反應》課程的教學內容更加條理化、系統(tǒng)化，是提高該門課程教學質量的關鍵。為此，基于教學大綱和教材，結合教學實踐及學生的實際情況，對教學方法進行了下列幾個方面的探討和研究。二、教學法的改革（一）建立以傳統(tǒng)教學為主導，多媒體教學為輔助的教學模式多媒體教學集文字、圖形、影像、聲音于一體，使其成為最具潛力的教學方式之一。將多媒體技術應用于實驗教學是實驗教學改革的發(fā)展趨勢[2-3]。根據《藥物合成反應》課程的內容特點來看，化合物的化學結構幾乎貫穿整個教學內容，從反應機理、化學試劑到單元反應，無不是圍繞藥物合成中最根本的特征而展開的。比如在講解有關立體化學過程的反應機理方面，選用多媒體課件不僅使抽象的理論講授更加生動、形象和直觀，而且利用動畫制作虛擬出的化學反應歷程，能有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，更好地幫助學生理解化學反應機理，掌握藥物合成單元反應；通過改變文字的顏色、字體和加粗等形式區(qū)別一般內容、重點內容和難點內容等，讓學生在學習過程中做到一目了然。多媒體教學不僅提高了單位課時的信息量，而且提高了教學效率和教學深度。但由于信息量太大，容易使學生疲勞，思維速度跟不上教學進度；同時由于多媒體教學中，沒有板書的時間間隔，教師對著課件一味地演示講解，容易導致灌輸式的教學，不利于學生對知識的消化，影響教學效果[4]。因此，在《藥物合成反應》課堂教學中，教師要充分考慮學生的認知能力，多媒體教學和傳統(tǒng)教學的有機結合，重點內容還要配合板書，使得在有限的課堂內提供給學生盡量多的信息，同時又有合理的時間和空間留給學生理解消化。使教學效率及效果得到真正意義上的提高。（二）運用多種教學方法，養(yǎng)成學生良好的學習風格藥物合成會涉及到很多種不同結構的有機化合物，它們之間的化學反應千差萬別。因此，單純地靠背大量的反應不是學習藥物合成反應的有效途徑，只有通過理解反應機理，了解反應本質，找出反應規(guī)律，才能很好地掌握藥物合成反應即掌握“結構決定性質，性質決定反應”的教學方法。如在講授同一類化合物的化學反應時，首先對它們的結構進行分析，讓學生學會怎樣應用空間結構和電子效應對有機物化學成分進行分析，進而掌握其組成。教師在講授《藥物合成反應》的過程中應該采用多種教學方法進行講課。如“啟發(fā)式”教學法、“問題式”教學法、“探究式”教學法、“學生主導式”教學法等。所有的問題都要求學生了解掌握，只憑教師的講解學生未必能理解得很透徹。這時可以采用探究式教學方法進行授課，讓他們主動思考來解決，進行分組討論。通過這種由教師主導變?yōu)閷W生主導的換位教學方式不僅增加了師生互動，活躍了課堂氣氛，也促進了學生對所學內容的理解和綜合運用[5]。教師只有不斷地學習新的教學方法，才能提高學生的學習能動性，取得滿意的教學效果。（三）設置習題、作業(yè)及平時考核《藥物合成反應》教材每章后面沒有附帶習題，學生反應教材內容太多，抓不住重點，又沉不下心來全面而系統(tǒng)地看書。針對這種情況，基于每章所涉及的基礎知識、重要知識點，在每講完一章后，出一套習題，題型形式多樣，類似于考試題型，既考查學生對基礎知識的掌握程度，又考察學生對所學知識的運用能力。在給學生布置作業(yè)時，要求學生不僅要會做該套習題的每一道題，更重要的是要掌握習題所涉及的知識點。期中采取階段式考試，通過考試可以檢驗前一階段學習的效果，找出學習中的不足，從而激發(fā)和促進下一階段的學習。（四）理論聯(lián)系實踐，吸引學生注意力心理學研究表明，注意穩(wěn)定性一般以20分鐘為1個時間單位[6]?！端幬锖铣煞磻肥蔷o密結合藥物生產實際的實驗性學科，理論教學注重的是基本理論的講授，而實踐教學是理論教學的升華，是本課程的重要組成部分。實踐教學應與理論課教學緊密銜接，互為補充，形成一個完整、統(tǒng)一的知識體系。通過理論教學使學生打下堅實的理論基礎，通過實踐教學使學生加深對理論知識的理解和掌握，更為重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣。三、結論通過以上教學方法的改革，能夠最大程度上調動學生學習藥物合成反應的積極性及興趣，以及決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。筆者深切體會到，要提高教學整體質量，教師必須根據本專業(yè)特色，以培養(yǎng)高級應用型人才為目標，制定出合適的教學方案，積極采用靈活多樣的教學方法，充分調動學生的學習積極性，使教學處于一個良性循環(huán)過程中，才能達到最佳的教學效果。我們通過對眾多學生和老師的調查發(fā)現：部分高中生在學習數學時興趣不濃，尤其是解析幾何，因為解析幾何既是高中數學的一個重點，同時更是一個難點，學生學習起來比較困難。新課程標準的實施，對學生的學習方式提出了與以往不同的要求，為了更好地開展解析幾何的教學，更好地培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，教師可以應用幾何畫板等其他手段輔助教學，這是對傳統(tǒng)教學方法的一種有益補充。幾何畫板輔助解析幾何教學，與建構主義的學習理論中提到的“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構”四大屬性密切相關。與中學數學教學基本原則中提到的抽象性與具體性相結合、數形結合的原則相吻合。我們力求從解析幾何教學的實際出發(fā)，針對學生認知的特點，結合教學實踐去探究幾何畫板在解析幾何教學中的應用，以得到可行性較強的課堂教學方式。新一輪數學課程改革從教育理念、教學內容到具體實施都有較大的變化，在高中階段數學的學習要為學生提供多樣課程，適應個性選擇，而幾何畫板就是高中生一個不錯的校本課程的選擇，它能為學生提供選擇和發(fā)展的空間，為學生提供多層次、多種類的選擇，以促進學生的個性發(fā)展和對未來人生規(guī)劃的思考，使學生在探究中感悟知識的真諦，領悟它的生成過程。傳統(tǒng)的教學模式是老師講解學生被動地接受、記憶、模仿和練習。新課程標準倡導積極主動、勇于探索的學習方式，倡導學生動手操作、團隊合作、自主探究等方式學習數學知識。幾何畫板為高中生進行自主探究、合作交流創(chuàng)造了有利的條件，它可以拓展學生的發(fā)散性思維，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)積極探索的習慣，讓學生體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，為學生的終生學習提供便利。幾何畫板的應用，創(chuàng)設出豐富多彩的環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣，自主探究學習，真正體現學生的主體地位。教師可根據教學內容，抓住教學重點和難點，科學合理的利用幾何畫板來輔助教學，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生的學習的積極性，注重學生在學習新知識和記憶新知識時的自主學習、自主思考、自主探究、自主得出結論的心里過程。因此，幾何畫板在教學中的應用是有限制的，不是漫無目標的，不可以亂用，更不可濫用。如今，計算機輔助教學手段的使用，已成為教育現代化的一個重要標志，幾何畫板的出現打破了傳統(tǒng)使用的粉筆、直尺、圓規(guī)等教具進行教學的方式，而且有助于為幾何教學注入新的活力。幾何畫板作為一個“虛擬的數字實驗室”，使得教學形象生動，而且這種與傳統(tǒng)不同的授課方式可以激發(fā)學生的學習興趣。將書本上抽象的理論具體化、形象化，更加有助于學生的理解，幾何畫板也成為教師探索幾何學奧秘的強有力的工具。幾何畫板以其入門容易和操作簡單的優(yōu)點及其強大的圖形和圖像功能、方便的動畫功能被國內許多數學教師看好，并已成為制作中學數學教學課件的主要創(chuàng)作平臺之―。幾何畫板在高中數學中的應用還不夠普遍，要加大軟件的普及，要盡快建立有效的幾何畫板課件資源庫，分門別類，方便教師的使用，從而減輕教師的工作負擔?，F在多媒體教學的瓶頸是，沒有像教案那樣，想用就拿的課件，網絡中尋找的課件也是沒有分章分節(jié)。軟件的設計者不一定都是一線教師，這使得軟件與教材安排不相適應，或者與自己的教學設計不一致，但又無法對課件進行修改。幾何畫板課件的制作過程再現是比較困難的事情，因為多數教師都是直接下載別人的課件不加修改來用，而最困難的是使用者并不能再現課件的制作過程。開展幾何畫板創(chuàng)新研究，幾何畫板實驗研究的研究者也比較少。利用幾何畫板開展數學研究性學習，這方面缺乏一些具體的研究性試?}。所以，幾何畫板在教學中的應用就顯得非常必要。幾何畫板在數學教學中與傳統(tǒng)教學方法相比有很大優(yōu)勢，只要我們能在平常的數學教學中自覺地運用《幾何畫板》，就有利于有效地培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。幾何畫板為教學改革注入了活力，它能由靜到動揭示幾何的精髓，是架設數形結合的橋梁。使用幾何畫板教學有利于實現師生之間的雙邊互動，突出教學的目標導向功能。傳統(tǒng)的師生單向學習模式由于幾何畫板的應用而使得教學變得更加的豐富多彩，師生之間的互動學習不僅改變了學生傳統(tǒng)的被動學習觀念，而且學生的創(chuàng)造性思維得到了提升。幾何畫板軟件能為學生提供一個數學實驗室，提供一個理想的數學操作環(huán)境，由聽數學到做數學，以研究者的方式參與，對傳統(tǒng)的教學方式將產生一定沖擊。幾何畫板突出了師生互動的前導地位，教師只有集體討論與交流才能推出新的教學方式，并將這種新的理念積極的應用到課堂教學改革中，嘗試使用幾何實驗課為教學提供豐富的授課資源，突破解析幾何中的一些難點。在解析幾何教學的過程中，堅持不懈應用幾何畫板創(chuàng)設教學情境，開展數學實驗，制作、整理教學中應用的課件。幾何畫板能有力的彌補傳統(tǒng)解析教學的方式、方法的不足，使教學過程和學習方法不再單一。利用幾何畫板輔助教學，學生在教師的幫助下，主動建構知識，通過觀察、分析、猜想、歸納、驗證，從而得到正確的結論，學生的學習興趣大大的提高。特別是班級內的一些成績差生，往往是電腦技術較高手，對幾何畫板的理解和掌握也很快，在做幾何畫板實驗的時候他們能成為合格的小組長，也是老師的好幫手，因為在課堂教學中有著這種成功的體驗，在他們自己成績提高的同時，也使班級的數學成績有了明顯的提高。也為以后的教學減輕了負擔。利用幾何畫板精確的作圖功能、圖象變換功能、方便的計算功能等特點，在教學中能做出我們手動做圖難以完成的圖形，讓學生體會到數學的嚴謹性，利用幾何畫板的參數功能讓我們在上課做圖時節(jié)約大量的時間。利用幾何畫板在開展解析幾何的教學研究還局限在初級階段，實踐教學還有很長的路要走，但幾何畫板優(yōu)越的性能必然能夠在解析幾何教學中得到廣泛應用。幾何畫板作為學習數學的一個很好的軟件我們應該給與推廣并廣泛使用，這對于我們數形結合思想的培養(yǎng)有很大的益處，讓學生在直觀感知下體會數形結合的奧秘，更利于我們這一重要數學思想的培養(yǎng)。數學本無趣，我們應找趣。神經系統(tǒng)功能活動的基本原理神經系統(tǒng)功能活動的基本原理神經系統(tǒng)1第十章神經系統(tǒng)第十章神經系統(tǒng)2OrganizationoftheNervousSystemKEYAfferentpathIntegratingcenterCEffectorEfferent(afferentsAutonomicmaticmotorneuronsSympatheticParasyrmpatheticcontro/stimulateSomeendocrineglands/cellsSomeadiposetissuoOrganizationoftheNervousSy3概述口神經系統(tǒng)(NervousSystem,NS)是進化的產物。神經元→大腦口NS是機體最重要的調節(jié)系統(tǒng)口反射是NS的基本活動方式口腦的工作原理是人類面臨的最大挑戰(zhàn)概述4神經系統(tǒng)的基本功能1.協(xié)調人體內各系統(tǒng)器官的功能活動,保證人體內部的完整統(tǒng)一;2.使人體活動能隨時適應外界環(huán)境的變化,保證人體與不斷變化的外界環(huán)境之間的相對平衡;3.認識客觀世界,改造客觀世界。神經系統(tǒng)的基本功能5NS涉及的問題口神經纖維如何傳遞信息?口中樞神經系統(tǒng)如何分析、整合信息?口NS如何產生感覺?口NS如何調節(jié)內臟活動和骨骼肌運動?口人類NS活動的特點-即高級神經活動NS涉及的問題6神經系統(tǒng)中樞神經系統(tǒng)腦、脊髓(CentralNervousSystem,CNs)外周神經系統(tǒng)(PeripheralNervousSystem,PNS)軀體神經(神經節(jié)、神經千)內臟神經神經系統(tǒng)7第一節(jié)神經系統(tǒng)功能活動基本原理一、神經元Presynaptic第一節(jié)神經系統(tǒng)功能活動基本原理8)神經元的基本結構與功能Nucleus1、基本結構●胞體(Soma)Axonhillock(物質合成部位,代謝中心)segmentPresynapticMyein●突起(Cytoplasicprocess)sheath樹突(Dendrite)軸突(AXon)軸丘(Axonhillock)始段(Initialsegment)突觸小體(Synapticknob)Postsynapticnatron)神經元的基本結構與功能9功自能部位Nucleus①受體部位Axonhi‖ock②產生AP的起始部位segment)Presynaptic③傳導神經沖動部位sheath④釋放神經遞質部位axonterminalPostsynapticPostsynaptic功自10神經元的分類按突起數目假單極、雙極、多極a)Anaxonicneur。nb)Bipolarneur。nAxonc)Unipolarneuron(d)Multipolarneuron神經元的分類11神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件12神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件13神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件14神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件15神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件16神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件17神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件18神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件19神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件20神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件21神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件22神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件23神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件24神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件25神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件26神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件27神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件28神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件29神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件30神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件31神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件32神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件33神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件34神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件35神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件36神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件37神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件38神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件39神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件40神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件41神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件42神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件43神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件44神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件45神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件46神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件47神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件48神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件49神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件50神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件51神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件52神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件53神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件54神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件55神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件56神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件57神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件58神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件59神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件60神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件61神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件62神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件63神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件64神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件65神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件66神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件67神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件68神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件69神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件70神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件71神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件72神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件73神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件74神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件75神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件76神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件77神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件78神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件79神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件80神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件81神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件82神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件83神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件84神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件85神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件86神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件87神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件88神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件89神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件90神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件91神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件92神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件93神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件94神經系統(tǒng)功能活動的基本原理課件