人民教育出版社語文二年級下冊11.我是一只小蟲子人民教育出版社語文二年級下冊11.我是一只小蟲子復(fù)習(xí)導(dǎo)入：屁股昏頭昏腦一泡尿搖晃免費(fèi)列車屎殼郎撞傷貪吃脾氣大嬸使勁復(fù)習(xí)導(dǎo)入：屁股昏頭昏腦一泡尿搖晃學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小蟲子的快樂。2.明白要以積極、樂觀、向上的心態(tài)去面對生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)：自學(xué)要求：1.有感情的自由朗讀課文。2.邊讀邊想：當(dāng)一只小蟲子好不好？自學(xué)要求：合作學(xué)習(xí)：1.分自然段朗讀，邊聽邊標(biāo)畫，橫線標(biāo)出當(dāng)一只小蟲子不好的句子，用波浪線標(biāo)出當(dāng)一只小蟲子好的句子。2.同桌交流當(dāng)小蟲子哪里不好。合作學(xué)習(xí)：品讀釋疑：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的。品讀釋疑：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼品讀釋疑：一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。小蟲子太小啦!所以會被小狗的尿淹的昏頭昏腦。品讀釋疑：一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦品讀釋疑：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。品讀釋疑：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰合作學(xué)習(xí)：1.小組間交流當(dāng)小蟲子的樂趣。2.請你自由讀一讀，體會小蟲子的快樂。合作學(xué)習(xí)：品讀釋疑：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。擬人動作描寫品讀釋疑：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把品讀釋疑：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！比喻品讀釋疑：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去品讀釋疑：我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。屎殼郎螳螂天牛品讀釋疑：我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。屎殼郎螳螂天牛品讀釋疑：走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時候，從來不看路。橫沖直撞的屎殼郎品讀釋疑：走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物品讀釋疑：螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，它不會像我一樣跳。貪吃的螳螂品讀釋疑：螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，它不會像我一樣品讀釋疑：有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。脾氣不好的天牛品讀釋疑：有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸品讀釋疑：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！品讀釋疑：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁兒叫哇課堂小結(jié)：小蟲子的生活有意思嗎？說一說你的看法。我認(rèn)為小蟲子的生活有意思。小蟲子雖然個頭小，而且有不少天敵，但生活的非常愉快。它們可以在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉、擦觸須，可以跳到狗的身上到遠(yuǎn)方旅行；它們有很多有意思的小伙伴；當(dāng)它們快樂的時候可以放聲歌唱。這樣的生活多有意思?。≌n堂小結(jié)：小蟲子的生活有意思嗎？說一說你的看法。我認(rèn)為小蟲子說一說，你覺得小蟲子的生活還會遇到哪些趣事？拓展延伸：說一說，你覺得小蟲子的生活還會遇到哪些趣事？拓展延伸：THANKYOU!THANKYOU!1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很