領(lǐng)會創(chuàng)新內(nèi)涵領(lǐng)會創(chuàng)新內(nèi)涵第課2第課領(lǐng)會創(chuàng)新內(nèi)涵第課領(lǐng)會創(chuàng)新內(nèi)涵PAGE92PAGE8PAGE8第課領(lǐng)會創(chuàng)新內(nèi)涵第課領(lǐng)會創(chuàng)新內(nèi)涵PAGE12

課題創(chuàng)新與創(chuàng)新意識課時4課時（180min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）了解創(chuàng)新的含義、過程、原則和類型（2）了解創(chuàng)新意識的概念，掌握培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的方法思政育人目標(biāo)：讓學(xué)生樹立正確的價值觀，能擺脫習(xí)慣性思維的束縛，用新穎獨創(chuàng)的方法解決實際問題；促使學(xué)生打破思維枷鎖，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生擁有創(chuàng)新的勇氣和創(chuàng)造的力量教學(xué)重難點教學(xué)重點：創(chuàng)新的含義、創(chuàng)新意識的概念教學(xué)難點：大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)教學(xué)方法講授法，案例分析法、問答法、討論法、游戲法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計課前任務(wù)→考勤（2min）→新課預(yù)熱（8min）→案例導(dǎo)入（13min）→傳授新知（22min）案例導(dǎo)入（10min）→傳授新知（20min）→案例分析（15min）問題導(dǎo)入（10min）→傳授新知（20min）→課堂討論（15min）游戲探索（20min）→能力訓(xùn)練（20min）→知識拓展（5min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，觀看殘疾青年的創(chuàng)新之路呂偉濤來自汕尾市海豐縣的一個農(nóng)村家庭，未滿周歲時的一場重病令他雙腿殘疾，就在他最需要親人照顧時，他的母親卻去世了。自此，一張板床，兩扇門窗，四面土墻，滿地爬行，組成了他的童年。12歲時，他把畸形的雙腳捆在床板上，在沒有麻醉的情況下，硬是忍著劇痛將腿腳拉直了，這為他學(xué)會使用拐杖行走創(chuàng)造了條件。初學(xué)使用拐杖時，因為雙腿沒有支撐力，只要一移動拐杖，呂偉濤就會重重地摔在地上，但是每一次他都艱難地爬了起來。在經(jīng)歷了一次又一次的摔跤后，呂偉濤終于靠拐杖站起來了?。ㄔ斠娰Y料）/n/2015/0318/c394844-26714240.html【學(xué)生】提前上網(wǎng)觀看相關(guān)資料，熟悉教材通過課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】清點上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（8min）【教師】進行自我介紹，導(dǎo)入課題時代是思想之母，實踐是理論之源。當(dāng)代中國正經(jīng)歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創(chuàng)新。中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一李大釗同志說過，青年要“為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。當(dāng)代大學(xué)生是時代責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，是經(jīng)濟建設(shè)和社會建設(shè)的生力軍。如何迎接與融入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”（簡稱“雙創(chuàng)”）的新時代，是每一位大學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。試問：你是如何理解創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的？你能列舉一個你熟悉的親戚或朋友創(chuàng)業(yè)成功或失敗的事例嗎？你認(rèn)為他（她）為什么創(chuàng)業(yè)成功（或失?。?？你了解我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策嗎？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】講一些身邊人的創(chuàng)業(yè)故事現(xiàn)代的大學(xué)生都應(yīng)該響應(yīng)國家的號召，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為個人發(fā)展和國家的興盛而努力。（可介紹課程定位、內(nèi)容安排、考核要求等）【學(xué)生】聆聽、記錄通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，與學(xué)生互相熟悉，并讓學(xué)生了解這門課的大致內(nèi)容和考核要求案例導(dǎo)入

（13min）【教師】講述“北京大鐘寺”案例（詳見教材），然后組織學(xué)生以小組為單位討論以下問題：大鐘能從萬壽寺挪動到了覺生寺的原因是什么？【學(xué)生】思考、小組討論、組長總結(jié)全組結(jié)論，派代表進行發(fā)言【教師】對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)通過案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性傳授新知

（20min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點，講解創(chuàng)新的含義【多媒體】播放“楊瀾訪談錄：創(chuàng)新”短視頻，使學(xué)生了解創(chuàng)新的含義創(chuàng)新是指以提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境等，并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新有三層含義：一是更新；二是創(chuàng)造新的東西；三是改變?！窘處煛恐v解創(chuàng)新的過程（一）準(zhǔn)備期準(zhǔn)備期，即發(fā)現(xiàn)和提出問題階段。準(zhǔn)備期大致可分為以下三步：（1）對知識和經(jīng)驗進行積累和整理。（2）搜集必要的事實和資料。（3）了解所提問題的社會價值，能滿足社會的何種需要及價值前景。（二）醞釀期醞釀期，即沉思和多方思維發(fā)散階段。（三）明朗期明朗期，即頓悟或突破期。（四）驗證期驗證期，即完善和充分論證階段?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過理論講解和播放視頻等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)新，以及創(chuàng)新的過程第二節(jié)課案例導(dǎo)入

（10min）【教師】講述“愛迪生發(fā)明燈泡的故事”，然后組織學(xué)生討論以下問題：（1）愛迪生之所以能夠成功發(fā)明燈泡，是因為他遵循了什么原則？（2）愛迪生發(fā)明燈泡屬于哪種類型的創(chuàng)新？【學(xué)生】聆聽、討論、舉手發(fā)言通過案例和提問吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（20min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點，講解創(chuàng)新的原則（一）科學(xué)原理原則創(chuàng)新必須遵循科學(xué)技術(shù)原理，不得有違科學(xué)發(fā)展規(guī)律。為了使創(chuàng)新活動取得成功，在進行創(chuàng)新構(gòu)思時，必須做到以下幾點：①對發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進行科學(xué)原理相容性檢查；②對發(fā)明創(chuàng)新設(shè)想進行技術(shù)方法可行性檢查；③對創(chuàng)新設(shè)想進行功能方案合理性檢查。（二）市場評價原則創(chuàng)新設(shè)想要獲得最后的成果，必須經(jīng)受市場的嚴(yán)峻考驗。估計一種新發(fā)明的使用價值和潛在意義，需要把握以下幾方面：①解決問題的迫切程度；②功能結(jié)構(gòu)的優(yōu)化程度；③使用操作的可靠程度；④維修保養(yǎng)的方便程度；⑤美化生活的美學(xué)程度。（三）相對較優(yōu)原則按相對較優(yōu)的原則判斷選擇創(chuàng)新設(shè)想，具體包括如下幾個方面：①從創(chuàng)新技術(shù)先進性上進行比較；②從創(chuàng)新經(jīng)濟合理性上進行比較選擇；③從創(chuàng)新整體效果上進行比較選擇。（四）機理簡單原則為使創(chuàng)新的設(shè)想或結(jié)果更符合機理簡單原則，可進行如下檢查：①新事物所依據(jù)的原理是否重疊，是否超出應(yīng)有范圍；②新事物所擁有的結(jié)構(gòu)是否復(fù)雜，是否超出應(yīng)有程度；③新事物所具備的功能是否冗余，是否超出應(yīng)有數(shù)量。（五）構(gòu)思獨特原則創(chuàng)新貴在獨特，也需要獨特。在創(chuàng)新活動中，關(guān)于創(chuàng)新對象的構(gòu)思是否獨特，可以從以下幾個方面來考察：①創(chuàng)新構(gòu)思的新穎性；②創(chuàng)新構(gòu)思的開創(chuàng)性；③創(chuàng)新構(gòu)思的特色性。（六）不輕易否定，不簡單比較原則不輕易否定，不簡單比較原則是指在分析評判各種產(chǎn)品創(chuàng)新方案時應(yīng)注意避免輕易否定的傾向。在避免輕易否定傾向的同時，還要注意不要隨意在兩個事物之間進行簡單比較。總之，我們應(yīng)在盡量避免盲目、過高估計自己設(shè)想的同時，也要注意珍惜別人的創(chuàng)意和構(gòu)想?！窘處煛恐v解創(chuàng)新的類型（一）產(chǎn)品創(chuàng)新不輕易否定，不簡單比較原則是指在分析評判各種產(chǎn)品創(chuàng)新方案時應(yīng)注意避免輕易否定的傾向。產(chǎn)品創(chuàng)新就是研究開發(fā)和生產(chǎn)出能更好地滿足顧客需要的產(chǎn)品，使其性能更好，外觀更美，使用更便捷、更安全，總費用更低，更符合環(huán)境保護的要求。產(chǎn)品創(chuàng)新可在3個層面上實現(xiàn)：（1）開發(fā)出具有新功能的產(chǎn)品。（2）產(chǎn)品結(jié)構(gòu)方面的改進。（3）外觀方面的改進。（二）技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新是指采用新的生產(chǎn)方法或新的原料生產(chǎn)產(chǎn)品，以達到保證質(zhì)量、降低成本、保護環(huán)境或使生產(chǎn)過程更加安全和省力的效果。技術(shù)創(chuàng)新可在4個層面上實現(xiàn)：（1）工藝路線的革新。（2）材料替代和重組。（3）工藝裝備的革新。（4）操作方法的革新。（三）制度創(chuàng)新制度創(chuàng)新是從社會經(jīng)濟角度來分析企業(yè)系統(tǒng)中各成員間正式關(guān)系的調(diào)整和變革。制度是組織運行方式的原則規(guī)定。企業(yè)制度主要包括產(chǎn)權(quán)制度、經(jīng)營制度和管理制度三個方面的內(nèi)容。（四）職能創(chuàng)新職能創(chuàng)新就是在計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等管理職能方面采用新的更有效的方法和手段。我國不少企業(yè)技術(shù)落后，管理更落后，因此職能創(chuàng)新任務(wù)緊迫。（1）計劃的創(chuàng)新。（2）控制方式的創(chuàng)新。（3）用人方面的創(chuàng)新。（4）激勵方式的創(chuàng)新。（5）協(xié)調(diào)方式的創(chuàng)新。（五）結(jié)構(gòu)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)創(chuàng)新是指設(shè)計和應(yīng)用新的更有效率的組織結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)創(chuàng)新按其影響系統(tǒng)的范圍可分為技術(shù)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和經(jīng)濟與社會結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新兩類。（1）技術(shù)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。（2）經(jīng)濟與社會結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。（六）環(huán)境創(chuàng)新就企業(yè)來說，環(huán)境創(chuàng)新的主要內(nèi)容是市場創(chuàng)新?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過理論講解和舉例等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解創(chuàng)新的原則和類型案例分析

（15min）【教師】讓學(xué)生觀看“賣石頭的青年”的案例

（/a/272037260_514944），然后讓大家討論以下問題：（1）“賣石頭的青年”的這些行為屬于創(chuàng)新嗎？如果屬于，那么這是什么類型的創(chuàng)新？（2）“賣石頭的青年”之所以能夠成功，是因為遵循了什么原則？【學(xué)生】聆聽、討論、發(fā)言【教師】對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)通過案例分析，加深學(xué)生對創(chuàng)新原則和創(chuàng)新類型的認(rèn)識，加強與同學(xué)、老師之間的交流溝通，勇于發(fā)表自己的見解第三節(jié)課問題導(dǎo)入（10min）【教師】讓學(xué)生閱讀“不創(chuàng)新才是華為最大的風(fēng)險”，然后讓學(xué)生回答以下問題：華為的成功給了你哪些啟發(fā)？你對任正非的話有何感觸？【學(xué)生】閱讀、思考、舉手發(fā)言用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動思考創(chuàng)新意識的概念，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（20min）【教師】讓學(xué)生閱讀“不創(chuàng)新才是華為最大的風(fēng)險”，然后讓學(xué)生回答以下問題：創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。創(chuàng)新意識包括創(chuàng)造動機、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志?！窘處煛恐v解大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)（一）破除創(chuàng)新思維枷鎖【多媒體】播放“培養(yǎng)創(chuàng)新意識所需的五要素”短視頻，使學(xué)生了解培養(yǎng)創(chuàng)新意識的方法1．從眾型思維枷鎖大多數(shù)人都有從眾心理，即人云亦云。在創(chuàng)新的過程中，這種容易受到外界群體言行影響的思維方式永遠是滯后的，是沒有新意的。2．權(quán)威型思維枷鎖權(quán)威枷鎖是指思維中的權(quán)威定勢。一味盲從權(quán)威，大學(xué)生的思維就失去了積極主動性。3．經(jīng)驗型思維枷鎖從思維的角度來說，經(jīng)驗具有很大的狹隘性，它束縛了人的思維廣度。而創(chuàng)新思維要求大學(xué)生必須拓展思路，海闊天空，束縛越少越好。4．書本型思維枷鎖大學(xué)生不應(yīng)該成為書本的奴隸，而應(yīng)該活學(xué)活用，讀書不為書所累，“睹一事于句中，反三隅于字外”，做書本的主人，善于駕馭知識，理論聯(lián)系實際。否則，死扣書本將嚴(yán)重影響一個人創(chuàng)新思維的發(fā)揮。5．自我貶低型思維枷鎖做事沒有信心，總認(rèn)為“我不行，我做不到”，而從來不敢去嘗試一下。及時打破這種思維枷鎖，從內(nèi)心深處樹立起信心，大學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)自己的潛力。對于大學(xué)生來說，思維的枷鎖就像一座監(jiān)獄，只有將守舊觀念丟掉，勇于沖破思維的藩籬，才能走進創(chuàng)新的世界。（二）充分激發(fā)創(chuàng)新思維潛能1．精通所學(xué)，興趣廣泛2．處處留心皆學(xué)問3．理論與實踐相結(jié)合4．打破砂鍋問到底5．開拓創(chuàng)新斗志高（三）投身社會實踐只有在實踐中才能找出想與做的差距，只有在實踐中創(chuàng)新理念才能變?yōu)楝F(xiàn)實，也只有在實踐中才能讓大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得到真正的發(fā)展?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過理論講解和播放視頻等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解創(chuàng)新意識的概念，掌握培養(yǎng)創(chuàng)新意識的方法課堂討論（15min）【教師】講述米老鼠誕生的故事

（/zuowen/zhutizuowen/chuangxin/97549.html），然后組織學(xué)生討論以下問題：請大家與同組成員一起討論，你還知道哪些成功的商業(yè)案例，它們具有怎樣的共同點？【學(xué)生】聆聽、思考、小組討論，選擇代表上臺發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學(xué)生一起評價每個小組的發(fā)言通過課堂討論調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解第四節(jié)課游戲探索（20min）【教師】介紹游戲，安排學(xué)生進行畫畫游戲下面進行聰明的尤卡游戲。背景資料：設(shè)計師尤卡在一次出國旅途中，因腹瀉而前往藥店買藥，在語言不通的情況下，他急中生智，畫了一幅圖，藥店醫(yī)師在啞然失笑的同時明白了他的來意，并開出了準(zhǔn)確、合理的藥方。假如你是尤卡，請你根據(jù)當(dāng)時的情況進行繪畫?！緦W(xué)生】進行繪畫，并將畫好的畫交給教師【教師】與學(xué)生一起評出畫得最有創(chuàng)意的畫，并讓作畫的學(xué)生上臺介紹作畫的創(chuàng)意思路【教師】讓學(xué)生討論以下問題：除了畫圖，你還有什么好辦法讓醫(yī)師盡快明白你的來意？請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能，找到解決問題的方法【學(xué)生】思考、討論、舉手發(fā)言【教師】對學(xué)生的發(fā)言進行評價利用游戲活動法，寓教于樂，讓學(xué)生們在輕松的游戲過程中思考、理解、應(yīng)用所學(xué)知識能力訓(xùn)練（20min）【教師】布置任務(wù)請大家在紙上寫出“空鐵罐的各種用途”，寫完以后交給組長統(tǒng)計，并以書面形式交給教師【學(xué)生】聆聽題目、參與游戲活動【教師】展示大家的回答，與學(xué)生一起評選最具創(chuàng)意的答案【學(xué)生】相互交流評價，鞏固理解理論內(nèi)容通過能力訓(xùn)練，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)