1/1制作年歷教案

2月1日

3月1日

4月1日

5月1日

6月1日

星期六

星期二

星期五

星期三

7月1日

8月1日

9月1日

10月1日

11月1日

12月1日

星期五

星期四

星期六

星期二

星期四

小組匯報

說說理由

4、動手制作年歷

每個小組做2個月，老師做12月

5、展示交流

給我們制作的作品提點建議？

三、拓展練習

課后自己制作20xx年的年歷

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一、教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級數(shù)學下冊P56—57頁。

二、教學目標：

1、通過參加制作年歷的實踐活動，進一步鞏固對年、月、日的認識，加深對所學知識的理解。

2、在自主探索與合作交流的過程中，初步掌握年歷的制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

3、體會年歷在生活中的應用，激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。

三、教學重點、難點：

1、教學重點：掌握年歷的制作方法。

2、教學難點：會用簡單推算的方法制作年歷。

四、教學準備：

多媒體課件，制作的各項工具、材料。

五、教學過程：

（課前談話：這是誰啊？你們認識他嗎？喜羊羊）

（一）創(chuàng)設情境，引入新課。

1、談話引入。

師：喜羊羊想過六一兒童節(jié)，他想知道明年的6月1日是星期幾，你有什么好辦法？（生看20xx年的年歷。）

2、揭題：是的。今天這節(jié)課我們就來研究如何制作3年的年歷。（板書：制作年歷）

（二）觀察年歷，發(fā)現(xiàn)特征。

1、整體觀察。

師：請仔細觀察你們手中20xx年的年歷，它有什么特點？（把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里交流一下。）

生1：一年有12個月。大月31天，小月30天，二月有29天。

師：還有什么發(fā)現(xiàn)？

生2：最上面的一行是星期幾，橫著排列，從星期日、星期一、星期二……排到星期六。

師：還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

生3：年歷中有不同顏色的標記。假日和節(jié)日用紅色標記。其他日子用黑色標記。

師：你知道哪些重要的節(jié)日嗎？（1月1日是元旦節(jié)……）

師：誰還想說的？

生4：數(shù)字下面還有小字，初七、初八……；冬至。

師：這就是我們所說的農(nóng)歷，是我們國家所獨有的。像冬至、谷雨這一類的我們稱為節(jié)氣。（巡視中，可組里滲透：每個月的.第一行是什么？為什么這些數(shù)字標記紅色？這些小字你知道是什么意思嗎？）

2、觀察一個月的日歷。

師：現(xiàn)在我們再來看6月份。這一列數(shù)字有什么規(guī)律？

生：相差7天。

師：看（指著說）4日到11日相差7天。這一列呢？

生：也是相差7天。

師：喜羊羊有疑問了，6月1日為什么不是從星期日開始的？

生：上個月的最后一天（5月31日）是星期四。（請2名學生說）

師：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期幾決定的。

那么下一個月7月1日是星期幾？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期幾？

（三）小組合作，共同制作。

1、師生共同制作1月份日歷。

師：我們知道了怎樣確定每個月的第一天，接下來我們就一起來制作20xx年1月份的月歷。你覺得要制作這個月的月歷要注意什么？（同桌討論）

（1）表格的最上面一行填寫星期。（喜羊羊一個提示：表格的最上面一行填什么？）說明：一般情況下，星期日寫在第一格。

（2）1月1日是星期二。

追問：你是怎么知道的？

生：2年12月31日是星期一，所以3年1月1日是星期二。

（板書：確定每月第一天是星期幾）

（3）寫到31為止。（接著寫還要注意什么？）

追問：為什么？

生：因為1月是大月，有31天。（板書：想這月有幾天）

2、獨立嘗試制作2月份日歷。

師：現(xiàn)在請你拿出表格，完成2月份的制作。

（獨立制作）

師：好，停下筆，我們一看。在制作的時候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，寫到28。）

3、分工合作，制作年歷。

師：我們已經(jīng)會制作2月份的月歷了，現(xiàn)在四人一組一起來制作年歷。聽清楚要求：

（1）請你找到有用的信息，來完成制作。

（2）制作3個月的日歷。

4、展示交流。

（1）現(xiàn)在請放下筆，我們一起來聽一聽這一組（1、2、3月份）是怎么制作的？

你選擇了哪條信息？在制作過程中你覺得要注意什么？

（2）請這一組（4、5、6月份）的同學來說一說要注意什么。還有補充的嗎？

（3）請同學們仔細觀察這3個月（7、8、9月份）的月歷，他們制作得對不對？（圈出這幾個月的第一天和最后一天，看星期是否正確）

（4）我們來看最后一組（10、11、13月份），觀察一下，制作正確嗎？你是怎么觀察的？（看10月1日、12月31日是星期幾，是否正確）

（四）應用知識，拓展延伸。

1、師：好，把同學們制作好的月歷裝訂在一起，就是完整的20xx年的年歷了。請你來找一找3年6月1日是星期幾。老師的生日是8月3日，誰能告訴老師是星期幾？這本年歷還能幫大家找到自己的生日是星期幾呢！它的用處可真大??！

2、我們來回顧一下，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

3、欣賞不同的年歷。（掛歷、臺歷、單張年歷、書歷）

師：你覺得這些年歷美不美啊，我們也可以將制作好的年歷來裝飾裝飾，進行美化。下面的時間就留來美化美化。（星期六、日用紅色標示出來，寫一寫重要的節(jié)日，畫一些小圖案）

（五）板書設計：

制作年歷

確定每個月第一天

想這月有幾天

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教學目標：

1、使學生進下鞏固年、月、日的知識，并能靈活動用。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維的有序性。

3、培強學生的動手實踐能力。

重點難點：

制作年歷的方法。

課時按排：

整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆

教學過程：

一、學前準備

1、調查

（1）提問：你都見過什么樣的年歷？

（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。

（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？

（4）投問：你們想自己做一個年歷嗎？

2、討論：

制作一個年歷，需要有哪些步驟？

（1）確定一個年歷，需要有哪些步驟？

（2）一共12個月，每行4個月，排3行。

（3）可以把休息日、重要節(jié)日、紀念日用彩筆標出來。

二、制作年歷

1、分組合作

2、老師進行指導

三、展示與交流

1、各組交流制作方法

2、引導發(fā)現(xiàn)各組制作年歷的優(yōu)點

四、運用

想一想，制作后的年歷還能做什么。

課后反思：

1、引導學生進行分工合作，學會交流

在實踐活動中除了讓學生學習到解決問題的方法，還要學會合作與交流。在小組制作年歷的活動中，教師注意對各個小組進行指導，引導他們根據(jù)自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標重要節(jié)”等。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)了承認他人、向他人學習的意識。

2、注意讓學生體會到數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系

教學時，教師引導學生體驗了年歷在現(xiàn)實生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學生的討論與思考。

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教學目標：

1、使學生在制作年歷的數(shù)學活動過程中，鞏固關于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯(lián)系。

2、引導學生在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發(fā)學生學數(shù)學，用數(shù)學的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

3、培養(yǎng)學生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。

準備：制作的各項工具，材料

教學過程

一、創(chuàng)設情境，回憶舊知

我們學習了年月日的知識，現(xiàn)在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣嗎？

1、誰來說說這單元我們學習了有關年月日的什么知識？

2、介紹不同的年歷

展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。

二、小組合作，共同制作

1、制作2XX年1月月歷

（1）提供信息：20xx年1月1日是星期六

（2）小組合作教師參與。

（3）匯報交流：說說制作過程。

2、計算每月1日是星期幾

（