第22頁共22頁訂單式培?養(yǎng)管理制?度實施?辦法“?訂單式”?人才培養(yǎng)?是校企合?作的重要?形式，是?實現(xiàn)學校?、企業(yè)、?學生“三?贏”的有?效途徑，?是深化教?育教學改?革、充分?利用企業(yè)?資源、提?升學生就?業(yè)質量的?有效載體?，是當前?最受企業(yè)?歡迎的校?企合作方?式之一。?為進一步?加強我校?“訂單式?”人才培?養(yǎng)工作，?增強校企?合作的針?對性和有?效性，提?升對區(qū)域?經(jīng)濟社會?發(fā)展的貢?獻率，特?制定本辦?法。一?、“訂單?式”人才?培養(yǎng)的原?則（一?）面向市?場、適應?需要原則?廣大教?職工要有?強烈的市?場意識，?通過多種?途徑與企?業(yè)建立聯(lián)?系，掌握?企業(yè)的需?求信息，?確定合作?方向。選?擇“訂單?式”人才?培養(yǎng)合作?對象，首?先要考慮?合作對象?對人才培?養(yǎng)的需求?情況，考?慮對方在?行業(yè)內的?實力和基?礎，學生?畢業(yè)后是?否愿意到?該企業(yè)就?業(yè)；其次?要考慮對?方的設備?條件、技?術和管理?水平，學?生能否學?到知識與?技能，能?否___?_；第三?要考慮對?方對合作?教育的積?極性。校?企雙方在?充分進行?市場調研?的基礎上?，通過簽?訂“訂單?式”人才?培養(yǎng)協(xié)議?，形成一?種法定的?協(xié)作關系?。（二?）平等協(xié)?商、互惠?互利原則?“訂單?式”人才?培養(yǎng)的校?企雙方本?著“平等?協(xié)商、互?惠互利”?原則，有?利于學校?利用企業(yè)?優(yōu)質實踐?性教育資?源為教育?服務；有?利于企業(yè)?利用高職?院校辦學?特色，為?企業(yè)有針?對性地培?養(yǎng)符合要?求的人才?。因此，?在實施”?訂單式”?人才培養(yǎng)?過程中，?必須充分?考慮學校?、用人單?位和學生?等多方面?的利益和?要求，充?分考慮人?才培養(yǎng)目?標和教育?規(guī)律的要?求，根據(jù)?訂單的約?定，保證?校企雙方?在人才培?養(yǎng)過程中?是一種合?作、互利?的關系，?保證學生?自愿參與?定向培養(yǎng)?工作。?（三）課?程設置以?就業(yè)為導?向原則?首先，課?程設置應?考慮就業(yè)?市場的需?求，課程?設置要直?接與就業(yè)?目標掛鉤?，要瞄準?某種職業(yè)?并落實到?具體崗位?，就業(yè)方?向要在課?程方案中?清晰體現(xiàn)?。第二?，課程設?置應滿足?工作需要?，即應根?據(jù)職業(yè)需?要的知識?、能力來?設置課程?，確定課?程的性質?和內容。?第三，?要考慮學?生可持續(xù)?發(fā)展與即?時就業(yè)的?需要，以?專業(yè)技術?學習為基?礎，兼顧?就業(yè)需要?的靈活性?和學生的?選擇性來?設置課程?。（四?）教學規(guī)?范性原則?“訂單?式”人才?培養(yǎng)是學?校人才培?養(yǎng)工作的?一種重要?方式，必?須遵守高?等職業(yè)教?育教學的?基本要求?，要保證?教學完整?性、系統(tǒng)?性和靈活?性。教學?計劃內集?中實習、?課程設計?環(huán)節(jié)可與?企業(yè)上崗?培訓相結?合，由用?人單位給?出實習成?績。畢2?業(yè)環(huán)節(jié)?可結合用?人單位實?際，由指?定教師和?企業(yè)相關?人員共同?指導畢業(yè)?論文或畢?業(yè)設計，?并參加答?辯。二?、“訂單?式”人才?培養(yǎng)的程?序針對?行業(yè)企業(yè)?需求，校?企簽訂訂?單培養(yǎng)協(xié)?議，雙方?共同制定?人才培養(yǎng)?方案，學?校根據(jù)企?業(yè)生產特?點靈活調?整課程設?置，企業(yè)?選派技術?專家講授?部分專業(yè)?課程，可?根據(jù)需要?共同編寫?專業(yè)教材?。學生在?學校、企?業(yè)兩個地?點進行學?習，定期?到企業(yè)進?行實訓，?畢業(yè)后直?接到用人?單位就業(yè)?。為保證?”訂單式?”人才培?養(yǎng)的質量?，必須對?其全過程?進行嚴格?的控制和?管理。?（一）前?期調研，?選擇合作?企業(yè)要?圓滿完成?“訂單式?”人才培?養(yǎng)工作，?首先就要?選擇良企?為合作伙?伴，選擇?那些生產?規(guī)模大、?技術含量?高、科研?能力強、?發(fā)展后勁?大和有合?作愿望的?企業(yè)，特?別是剛剛?籌建的大?型成長性?企業(yè)，對?學生今后?的發(fā)展空?間較大。?（二）?與企業(yè)簽?定訂單協(xié)?議在對?企業(yè)進行?綜合評定?并確立合?作意向后?，通過充?分協(xié)商，?學校、企?業(yè)、學生?按照審批?程序正式?簽訂“訂?單式”人?才培養(yǎng)合?作協(xié)議書?。協(xié)議書?的內容要?涉及合作?目標、合?作原則、?培養(yǎng)對象?、培養(yǎng)時?間、三方?的權利義?務、其他?事項等，?從法律上?保障“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?順利進行?。校企合?作協(xié)議要?注重保護?學生切身?利益，訂?單班學生?在頂崗實?習期間，?企業(yè)應?為其購買?____?萬元以上?的意外傷?害保險。?（三）?公開選拔?訂單班學?生校企?精心__?__和優(yōu)?化訂單班?的生源。?學校和企?業(yè)以專題?的形式對?學生開展?廣泛的宣?傳，向學?生全面如?實介紹企?業(yè)的情況?和“訂單?式”人才?培養(yǎng)模式?的操作過?程、工作?崗位和基?本待遇等?，接受學?生咨詢。?企業(yè)派出?人員對報?名學生進?行筆試、?面視，經(jīng)?過綜合考?核合格，?組成訂單?班。訂單?班校企雙?方共同培?養(yǎng)的期限?不低于_?___個?月。訂單?班___?_完成后?，要將_?___情?況和人才?培養(yǎng)方案?及時報校?企合作處?、教務處?、招生就?業(yè)處等有?關職能部?門備案。?（四）?共同制定?人才培養(yǎng)?方案訂?單協(xié)議簽?定后，根?據(jù)人才培?養(yǎng)目標，?遵照教育?教學規(guī)律?，雙方共?同制定人?才培養(yǎng)方?案。人才?培養(yǎng)方案?包括培養(yǎng)?目標、課?程體系、?教學內容?、教學計?劃和教學?方式等。?人才培養(yǎng)?方案必須?適應企業(yè)?的用人標?準，具有?針對性、?前瞻性、?實用性和?靈活性，?人才培養(yǎng)?方案的制?定由學校?教師、行?業(yè)企業(yè)專?家、技術?人員共同?完成，行?業(yè)企業(yè)專?業(yè)技術人?員擔任部?分專業(yè)課?教學。?（五）課?程與教材?開發(fā)在?”訂單式?”人才培?養(yǎng)的實施?過程中，?應積極開?發(fā)適應訂?單班教育?的課程。?這些課程?是按照用?人單位的?崗位需要?、企業(yè)文?化、管理?特點等確?定的，體?現(xiàn)了不同?訂單的要?求和不?同人才培?養(yǎng)目標的?特點。課?程與教材?開發(fā)是保?證”訂單?式”人才?培養(yǎng)質量?的重要環(huán)?節(jié)，開發(fā)?過程應有?企業(yè)專家?和技術人?員參與。?具體控制?要求包括?：深入了?解和掌握?用人單位?的工作崗?位群的要?求，進行?職業(yè)崗位?分析，明?確培養(yǎng)對?象應具備?的知識、?技能、職?業(yè)道德、?綜合能力?等；課程?與教材開?發(fā)方案應?與用人單?位共同擬?訂，或由?學校為主?擬訂并征?求用人單?位意見；?課程與教?材開發(fā)方?案應具有?前瞻性，?盡量避免?只注重眼?前的實用?主義，防?止課程基?礎過于狹?窄而影響?學生的可?持續(xù)發(fā)展?。（六?）實踐教?學環(huán)節(jié)（?包括頂崗?工作）?實踐教學?（包括頂?崗工作）?是“訂單?式”人才?培養(yǎng)過程?的重要環(huán)?節(jié)，其控?制要點主?要有：學?校與用人?單位共同?承擔實踐?環(huán)節(jié)的指?導與__?__；用?人單位應?提供符合?培養(yǎng)目標?的工作實?踐崗位；?實踐教學?環(huán)節(jié)時間?不少于一?學期。?（七）對?教學質量?進行全程?監(jiān)控“?訂單式”?人才培養(yǎng)?是校企合?作的高級?形式，是?建立在校?企雙方的?高度信任?的基礎上?的，這種?信任必須?緣于其實?施過程中?嚴格的過?程管理。?年終由學?校交流合?作處牽頭?，___?_教務處?、招生就?業(yè)處等相?關職能部?門組成“?訂單式”?人才培養(yǎng)?考核小組?，對各二?級學院“?訂單式”?人才培養(yǎng)?工作進行?考核。過?程控制和?評估的基?本要求有?：雙方安?排專人對?“訂單式?”人才培?養(yǎng)班級進?行管理；?用人單位?切實履行?培養(yǎng)協(xié)議?；面向?學生開展?征求意見?建議座談?會和問卷?調查活動?，針對培?養(yǎng)過程中?存在的問?題，及時?制定整改?措施；學?校應對學?生的學習?效果、頂?崗時間、?崗位輪換?等情況進?行跟蹤，?建立頂崗?學生的實?訓檔案；?技能水平?、頂崗工?作中的表?現(xiàn)等應作?為學生學?習考核的?重點。?三、“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?保障機制?（一）?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的目標?管理在?國家骨干?高職院建?設任務書?中，教育?部將簽訂?校企合作?協(xié)議的企?業(yè)數(shù)、頂?崗實習數(shù)?、合作企?業(yè)接收的?學生數(shù)作?為校企合?作的重要?考核指標?。為完成?這一任務?，要求我?校進入大?學三年級?的學生，?中央財政?、地方財?政重點支?持的專業(yè)?和專業(yè)群?，訂單式?培養(yǎng)的總?人數(shù)不少?于所在專?業(yè)和專業(yè)?群學生畢?業(yè)生總數(shù)?的二分之?一，其他?專業(yè)不少?于所在專?業(yè)畢業(yè)生?總數(shù)的三?分之一。?（二）?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的__?__保障?二級學?院主要負?責人是“?訂單式”?人才培養(yǎng)?第一責任?人，專業(yè)?負責人（?專業(yè)建設?委員會主?任）是本?專業(yè)“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?直接責任?人，骨干?教師和企?業(yè)技術人?員是校企?合作的中?堅力量。?專業(yè)負責?人（專業(yè)?建設委員?會主任）?是專業(yè)與?企業(yè)的直?接聯(lián)系洽?談人，負?責校企合?作協(xié)議的?起草，校?企合作項?目的立項?申報及實?施，校企?合作成果?總結，校?企合作資?料的建檔?；二級學?院負責校?企合作協(xié)?議、校企?合作項目?的初審?上報，各?專業(yè)校企?合作的檢?查指導評?價；校企?合作處、?學校法律?事務室等?部門對二?級學院上?報校企合?作項目進?行___?_，分管?校企合作?的學校領?導、學校?院長簽批?后生效。?（三）?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的經(jīng)費?保障符?合“訂單?式”人才?培養(yǎng)的原?則和圓滿?完成“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?各項程序?，對于在?雙方合作?過程中產?生的洽談?、調研、?差旅、實?施等費用?，學校采?取“以補?代獎”的?辦法，按?照訂單班?畢業(yè)生到?協(xié)議單位?就業(yè)的學?生數(shù)乘以?每生補貼?數(shù)計算補?貼數(shù)額，?學生就業(yè)?數(shù)最終以?訂單協(xié)議?單位與學?生簽訂的?就業(yè)合同?數(shù)為準。?訂單式?培養(yǎng)管理?制度（二?）甲方?：乙方?：為適?應通信行?業(yè)企業(yè)人?才需求，?甲方根據(jù)?“立足地?方、服務?地方”的?辦學定位?，結合_?___省?“校企合?作，訂單?式培養(yǎng)”?試點教改?項目要求?，乙方根?據(jù)企業(yè)發(fā)?展、技術?進步和企?業(yè)文化需?求，共同?探索拓寬?應用型人?才的培養(yǎng)?路徑，提?高應用型?人才的培?養(yǎng)質量，?實現(xiàn)人才?培養(yǎng)與企?業(yè)的零距?離對接要?求，為地?方經(jīng)濟社?會發(fā)展服?務?，F(xiàn)經(jīng)?甲乙雙方?友好協(xié)商?，同意采?用“訂單?式”培養(yǎng)?模式，培?養(yǎng)乙方所?需的適用?型專業(yè)人?才，并達?成如下協(xié)?議：一?、訂單式?冠名班特?點：1?、培養(yǎng)對?象。與通?信技術（?光纖通信?）相關的??？粕?。?2、根?據(jù)乙方對?人才需求?情況，采?取單獨組?班招生或?從在校生?中選拔符?合條件的?學生組成?乙方訂單?式冠名班?，學生與?乙方簽訂?就業(yè)協(xié)議?。3、?乙方訂單?式冠名的?班級與正?常教學班?不同，人?數(shù)根據(jù)乙?方需求確?定，一般?在30—?____?人之間。?4、訂?單式冠名?班達到一?般教學班?生數(shù)的可?以單獨成?班。生數(shù)?少的一般?不從原專?業(yè)班剝離?，或可由?若干個訂?單式冠名?班組成一?個教學班?。5、?訂單式冠?名班的教?學活動采?取共性教?學與個性?教學相結?合的方式?進行。?二、培養(yǎng)?時間與方?式：1?、培養(yǎng)時?間。__?__年。?2、在?校生分校?內學習和?校外實踐?兩個學習?階段。原?則上前_?___年?在校內，?可以在甲?方校內，?也可以在?與甲方聯(lián)?合辦學的?合作學校?的校內；?期間還須?到乙方單?位開展不?定期見習?和實訓；?第3學年?在校外，?一般在訂?單培養(yǎng)的?企業(yè)中開?展教學活?動，以專?業(yè)實踐為?主，并結?合實踐完?成畢業(yè)考?核。3?、甲方根?據(jù)乙方用?人要求，?對訂單式?冠名班的?學生進行?個性化培?養(yǎng)，甲乙?雙方共同?制定人才?培養(yǎng)方案?，雙方在?提供師資?、教學場?地、實訓?辦學條件?等方面進?行全面合?作。通過?甲、乙雙?方兩個教?學地點進?行教學和?實踐訓練?，經(jīng)考核?達到培養(yǎng)?目標要求?的學生畢?業(yè)后由乙?方聘用就?業(yè)。三?、甲方的?權利和義?務1、?召集乙方?參與人才?培養(yǎng)方案?的制定。?2、負?責教學的?____?與管理工?作。3?、根據(jù)與?乙方商定?的條件、?程序，做?好訂單式?冠名班學?生的招生?或選拔?工作。?4、定期?不定期巡?視學生在?乙方的實?習、實訓?情況。?5、制定?訂單式冠?名班學生?管理制度?，按照規(guī)?定和協(xié)議?____?教學活動?，加強?訂單式冠?名班教學?管理。?6、督促?學生與乙?方誠信履?約。7?、與乙方?聯(lián)合申報?科研課題?，開展科?學研究。?四、乙?方的權利?和義務：?1、根?據(jù)企業(yè)發(fā)?展和經(jīng)營?管理的實?際需要，?提出用人?的要求，?包括人數(shù)?、條件和?規(guī)格。招?收的學生?可以以乙?方名稱冠?名。2?、參與人?才培養(yǎng)方?案的制定?，根據(jù)需?要對訂單?式培養(yǎng)的?學生進行?個性化理?論教學或?實踐訓練?。3、?參與培訓?方案的實?施，選派?具備一定?理論水平?和實踐經(jīng)?驗的專業(yè)?人員承擔?一定的教?學任務和?實踐教學?指導。?4、負責?學生實訓?教學環(huán)節(jié)?的安排，?酌情支付?學生實習?期間的補?助。5?、為經(jīng)培?養(yǎng)、考核?合格的學?生安排就?業(yè)崗位，?簽訂勞動?合同。?6、與甲?方聯(lián)合申?報科研課?題，開展?科學研究?。五、?其他約定?1、本?協(xié)議未盡?事宜，經(jīng)?雙方友好?協(xié)商可另?行約定。?2、以?上協(xié)議一?式兩份，?甲乙雙方?各執(zhí)一份?。甲方?代表：乙?方代表：?甲方（?蓋章）：?乙方（蓋?章）：?年月日年?月日人?才培養(yǎng)模?式管理?辦法一?、目的?為了進一?步加強公?司對“訂?單式”人?才培養(yǎng)流?程的有效?管控，為?了進一步?規(guī)范公司?對“訂單?式”人才?培養(yǎng)模式?的廣泛推?廣，為了?進一步推?動“訂單?式”人才?培養(yǎng)進程?的高效落?地，特制?訂本辦法?。二、?適用范圍?本辦法?適用于公?司與各高?校開展的?所有（學?業(yè)中）“?訂單式”?人才培養(yǎng)?流程。?三、原則?1、面?向市場、?適應需要?原則2?、課程設?置以勝任?為導向原?則3、?平等協(xié)商?、互惠互?利原則?四、“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?程序針?對我公司?實際用人?需求，與?相關高校?簽訂訂單?培養(yǎng)協(xié)議?，雙方共?同制定人?才培養(yǎng)方?案。在與?校方進行?“課程設?置原則”?協(xié)商的基?礎上，將?企業(yè)文化?導入、崗?位實操專?業(yè)技能等?內容，根?據(jù)需要共?同編寫為?專業(yè)教材?。最終，?學生通過?在學校、?企業(yè)兩個?地點進行?學習，定?期到企業(yè)?進行實訓?等流程，?畢業(yè)后直?接到用人?單位就業(yè)?。為保?證”訂單?式”人才?培養(yǎng)的順?利推進，?必須對其?全過程進?行嚴格的?控制和管?理。1?、前期調?研，選擇?合作企業(yè)?要圓滿?完成“訂?單式”人?才培養(yǎng)模?式推進工?作，首先?就要選擇?良企為合?作伙伴，?選擇那些?專業(yè)對口?、生源優(yōu)?質，特別?是在行內?享有廣泛?盛譽，且?有合作愿?望的企業(yè)?的大專院?校。這樣?，從源頭?上，保證?我們的培?養(yǎng)與選拔?對象“苗?紅根正”?。2、?與學院簽?定訂單協(xié)?議在對?大專院校?進行綜合?評定并確?立合作意?向后，通?過充分協(xié)?商，公司?、學院、?學生按照?審批程序?正式簽訂?“訂單式?”人才培?養(yǎng)合作協(xié)?議書。協(xié)?議書的內?容要涉及?合作目標?、合作原?則、培養(yǎng)?對象、培?養(yǎng)時間、?三方的權?利義務以?及其他事?項等，從?法律上保?障“訂單?式”人才?培養(yǎng)的順?利進行。?校企合作?協(xié)議要注?重維護公?司利益，?且不得損?害學生權?益，訂單?班學生在?頂崗實習?期間，要?求其個人?購買__?__萬元?以上的意?外傷害保?險。3?、公開選?拔訂單班?學生校?企精心_?___和?優(yōu)化訂單?班的生源?。學院協(xié)?助公司，?以專題的?形式對學?生開展廣?泛的宣傳?，向學生?全面、如?實介紹企?業(yè)的__?__力和?“訂單式?”人才培?養(yǎng)模式的?操作過程?、工作崗?位和基本?待遇等，?接受學生?咨詢。企?業(yè)派出人?員對報名?學生進行?筆試、面?視，經(jīng)過?綜合考核?合格，組?成訂單班?。訂單班?校企雙方?共同培養(yǎng)?的期限不?低于__?__個月?。訂單班?____?完成后，?要將__?__情況?和人才培?養(yǎng)方案及?時報公司?人資中心?培訓部備?案。4?、共同制?定人才培?養(yǎng)方案?訂單協(xié)議?簽定后，?根據(jù)人才?培養(yǎng)目標?，遵照教?育教學規(guī)?律，雙方?共同制定?人才培養(yǎng)?方案。人?才培養(yǎng)方?案包括培?養(yǎng)目標、?課程體系?、教學內?容、教學?計劃和教?學方式等?。人才培?養(yǎng)方案必?須適應企?業(yè)的用人?標準，務?必具有針?對性、前?瞻性、實?用性和靈?活性，一?定包括企?業(yè)文化核?心思想的?宣傳引導?。人才培?養(yǎng)方案的?制定由公?司相關部?門、技術?專家、學?校教師等?共同完成?，我公司?選派專業(yè)?技術人員?擔任部分?專業(yè)課程?教學。?5、課程?與教材開?發(fā)在”?訂單式”?人才培養(yǎng)?的實施過?程中，必?須積極開?發(fā)適應訂?單班教育?的課程。?這些課程?是按照我?公司的實?際崗位需?要、企業(yè)?文化、管?理特點等?確定的，?體現(xiàn)了此?一訂單的?要求和適?合我公司?的人才培?養(yǎng)目標的?特點。課?程與教材?開發(fā)是保?證”訂單?式”人才?培養(yǎng)質量?的重要環(huán)?節(jié)，開發(fā)?過程應有?公司專家?、技術人?員與校方?領導共同?參與。具?體控制要?求包括：?深入了解?和掌握我?公司的工?作崗位群?的要求，?進行職業(yè)?崗位分析?，明確培?養(yǎng)對象應?具備的知?識、技能?、職業(yè)道?德、綜合?能力等；?課程與教?材開發(fā)方?案，應與?合作院校?共同擬訂?，或由學?院為主擬?訂并征求?我公司培?訓部門的?意見；課?程與教材?開發(fā)方案?應具有前?瞻性，盡?量避免只?注重“本?本”的理?論主義，?但也要防?止課程基?礎過于狹?窄而影響?學生的可?持續(xù)發(fā)展?。6、?實踐教學?環(huán)節(jié)（包?括頂崗工?作）實?踐教學（?包括頂崗?工作）是?“訂單式?”人才培?養(yǎng)過程的?重要環(huán)節(jié)?，其控制?要點主要?有：我公?司與合作?院校共同?承擔實踐?環(huán)節(jié)的指?導與_?___；?我公司要?提供符合?培養(yǎng)目標?的工作實?踐崗位；?實踐教學?環(huán)節(jié)時間?不少于一?學期。?7、對教?學質量進?行全程監(jiān)?控“訂?單式”人?才培養(yǎng)是?校企合作?的高級形?式，是校?園招聘與?可持續(xù)培?養(yǎng)相結合?的有效形?式。這種?形式，是?建立在校?企雙方的?高度信任?的基礎上?的，這種?信任必須?緣于其實?施過程中?嚴格的過?程管理。?年終由我?公司培訓?部牽頭，?____?相關業(yè)務?部門組成?“訂單式?”人才培?養(yǎng)考核小?組，對本?年度開展?的每一個?“訂單式?”人才培?養(yǎng)工作進?行考核。?過程控制?和評估的?基本要求?有：雙方?安排專人?對“訂單?式”人才?培養(yǎng)班級?進行管理?；雙方均?切實履行?培養(yǎng)協(xié)議?；校方需?協(xié)助公司?面向學生?開展征求?意見、建?議座談會?和問卷調?查活動，?針對培養(yǎng)?過程中存?在的問題?，及時制?定整改措?施；公司?應對學生?的學習效?果、頂崗?時間、崗?位輪換等?情況進行?跟蹤，建?立頂崗學?生的實訓?檔案；技?能水平、?頂崗工作?中的表現(xiàn)?等必須作?為學生學?習考核的?重點。?五、“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?保障機制?1、“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的目標管?理在與?專業(yè)對口?的高校、?學院建立?合作關系?的任務中?，公司將?簽訂校企?合作協(xié)議?的學院數(shù)?、頂崗實?習數(shù)、合?作學院提?供的學生?數(shù)作為校?企合作的?重要考核?指標。為?完成這一?任務，要?求訂單式?培養(yǎng)的總?人數(shù)不少?于對口專?業(yè)和專業(yè)?群學生畢?業(yè)生總數(shù)?的二分之?一。2?、“訂單?式”人才?培養(yǎng)的_?___保?障培訓?主管是“?訂單式”?人才培養(yǎng)?第一責任?人，“校?企合作”?負責人?是“訂單?式”人才?培養(yǎng)的直?接責任人?，校方骨?干教師和?公司技術?人員是校?企合作的?中堅力量??！靶Ｆ?合作”負?責人是公?司與學院?的直接聯(lián)?系洽談人?，負責校?企合作協(xié)?議的起草?，校企合?作項目的?立項申報?及實施，?校企合作?成果總結?，校企合?作資料的?建檔；培?訓主管負?責校企合?作協(xié)議、?校企合作?項目的初?審上報，?各學院校?企合作的?檢查、指?導、評價?。3、?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的經(jīng)費?保障符?合“訂單?式”人才?培養(yǎng)的原?則和圓滿?完成“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?各項程序?，對于在?雙方合作?過程中產?生的洽談?、調研、?差旅、實?施等費用?，公司采?取“以補?代獎”的?辦法，按?照訂單班?畢業(yè)生到?我公司就?業(yè)的學生?數(shù)乘以每?生補貼數(shù)?計算補貼?數(shù)額，學?生就業(yè)數(shù)?最終以訂?單協(xié)議單?位與學生?簽訂的就?業(yè)合同數(shù)?為準。每?生補貼數(shù)?額為每生?補貼__?__元，?補貼費用?資金在公?司財務列?支。_?___商?學院_?___年?____?月訂單?式人才培?養(yǎng)協(xié)議書?甲方：?江西建設?職業(yè)技術?學院建筑?系乙方?：___?_新正東?陽建筑工?程有限責?任公司?“訂單式?”人才培?養(yǎng)模式，?是甲方針?對乙方的?人力資源?規(guī)劃的需?求，雙方?共同制定?或修訂專?業(yè)人才培?養(yǎng)方案，?在師資、?技術、設?備等辦學?條件方面?合作，利?用合作雙?方的資源?優(yōu)勢，采?取多種形?式___?_教學，?學生畢業(yè)?后直接到?乙方就業(yè)?的一種產?、學結合?教育的人?才培養(yǎng)模?式。本?著“面向?市場、適?應需要”?、“平等?協(xié)商、互?惠互利”?、“優(yōu)勢?互補、共?同發(fā)展”?的原則，?現(xiàn)就雙方?合作開展?“訂單式?”人才培?養(yǎng)教育達?成以下協(xié)?議：一?、甲方權?利和義務?1、結?合乙方的?具體情況?和市場的?需求情況?，負責向?省教育行?政管理部?門申報專?業(yè)和招生?計劃，制?訂專業(yè)教?學計劃。?2、根?據(jù)教育部?中職人才?培養(yǎng)有關?規(guī)定，結?合乙方所?提出的用?人標準及?要求，調?整專業(yè)培?養(yǎng)方案，?按需設置?專業(yè)方向?，科學地?制訂教學?進度計劃?，并__?__教學?工作，以?適應“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?需要。?3、根據(jù)?學校規(guī)章?制度對學?生進行教?育、管理?和考核，?考核合格?頒發(fā)相應?的學歷證?書，不合?格則根據(jù)?學籍管理?有關規(guī)定?處理，并?負責向乙?方提供有?關學生在?校學習期?間的詳細?情況。?4、學生?學習期滿?，甲方負?責將學生?送至乙方?頂崗實習?或預就業(yè)?，并參與?學生在頂?崗實習或?預就業(yè)期?間的管理?和思想教?育工作。?5、跟?蹤乙方使?用畢業(yè)生?的情況，?反饋、調?整、及時?修正專業(yè)?培養(yǎng)方案?。二、?乙方權利?和義務?1、乙方?根據(jù)自身?的發(fā)展、?經(jīng)營狀況?提出人力?資源中、?長期規(guī)劃?，制訂出?企業(yè)未來?____?年的專業(yè)?需求計劃?。2、?負責提出?所需求專?業(yè)的用人?標準和要?求（含專?業(yè)選修課?程、職業(yè)?技能課程?的設置、?外語水平?以及崗位?所要求的?特殊技能?要求），?參與甲方?制訂相關?專業(yè)的專?業(yè)選修課?程、職業(yè)?技能課程?的設置。?負責“訂?單式”人?才培養(yǎng)?學生面試?、筆試等?選拔。?3、根據(jù)?企業(yè)發(fā)展?需求，確?定專業(yè)方?向和專業(yè)?培養(yǎng)目標?和學生數(shù)?量，由甲?方以“訂?單培養(yǎng)”?模式實施?人才培養(yǎng)?，或從甲?方在校的?二、三?年級學生?中挑選學?生，單獨?組班進行?培養(yǎng)。學?生在甲方?學習兩年?半，以雙?方擬定的?教學大綱?為依據(jù)，?對學生進?行綜合考?核，綜合?考核合格?的學生，?第三學年?到乙方頂?崗實習或?預就業(yè)，?頂崗實習?或預就業(yè)?期間學生?享受乙方?所規(guī)定的?待遇。?4、負責?學生在企?業(yè)頂崗實?習或預就?業(yè)期間的?考核工作?。學生頂?崗實習或?預就業(yè)期?滿，乙方?應給予錄?用，并簽?訂錄用協(xié)?議。5?、在人才?培養(yǎng)過程?中，甲方?可結合企?業(yè)發(fā)展需?要，選派?德才兼?zhèn)?的技術人?員參與相?關課程的?講授。?三、本協(xié)?議未盡事?宜，雙方?經(jīng)協(xié)商一?致后可簽?訂補充協(xié)?議，補充?協(xié)議是本?協(xié)議的附?件，與本?協(xié)議具有?同等效力?。四、?本協(xié)議一?式兩份，?雙方簽字?蓋章后生?效，雙方?各執(zhí)一份?，本協(xié)議?自雙方簽?字之日起?有效，有?效期五年?。甲方?代表：乙?方代表：?（蓋章?）（蓋章?）年月?日年月日?訂單式?培養(yǎng)管理?制度（三?）管理?辦法一?、目的?為了進一?步加強公?司對“訂?單式”人?才培養(yǎng)流?程的有效?管控，為?了進一步?規(guī)范公司?對“訂單?式”人才?培養(yǎng)模式?的廣泛推?廣，為了?進一步推?動“訂單?式”人才?培養(yǎng)進程?的高效落?地，特制?訂本辦法?。二、?適用范圍?本辦法?適用于公?司與各高?校開展的?所有（學?業(yè)中）“?訂單式”?人才培養(yǎng)?流程。?三、原則?1、面?向市場、?適應需要?原則2?、課程設?置以勝任?為導向原?則3、?平等協(xié)商?、互惠互?利原則?四、“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?程序針?對我公司?實際用人?需求，與?相關高校?簽訂訂單?培養(yǎng)協(xié)議?，雙方共?同制定人?才培養(yǎng)方?案。在與?校方進行?“課程設?置原則”?協(xié)商的基?礎上，將?企業(yè)文化?導入、崗?位實操專?業(yè)技能等?內容，根?據(jù)需要共?同編寫為?專業(yè)教材?。最終，?學生通過?在學校、?企業(yè)兩個?地點進行?學習，定?期到企業(yè)?進行實訓?等流程，?畢業(yè)后直?接到用人?單位就業(yè)?。為保?證”訂單?式”人才?培養(yǎng)的順?利推進，?必須對其?全過程進?行嚴格的?控制和管?理。1?、前期調?研，選擇?合作企業(yè)?要圓滿?完成“訂?單式”人?才培養(yǎng)模?式推進工?作，首先?就要選擇?良企為合?作伙伴，?選擇那些?專業(yè)對口?、生源優(yōu)?質，特別?是在行內?享有廣泛?盛譽，且?有合作愿?望的企業(yè)?的大專院?校。這樣?，從源頭?上，保證?我們的培?養(yǎng)與選拔?對象“苗?紅根正”?。2、?與學院簽?定訂單協(xié)?議在對?大專院校?進行綜合?評定并確?立合作意?向后，通?過充分協(xié)?商，公司?、學院、?學生按照?審批程序?正式簽訂?“訂單式?”人才培?養(yǎng)合作協(xié)?議書。協(xié)?議書的內?容要涉及?合作目標?、合作原?則、培養(yǎng)?對象、培?養(yǎng)時間、?三方的權?利義務以?及其他事?項等，從?法律上保?障“訂單?式”人才?培養(yǎng)的順?利進行。?校企合作?協(xié)議要注?重維護公?司利益，?且不得損?害學生權?益，訂單?班學生在?頂崗實習?期間，要?求其個人?購買__?__萬元?以上的意?外傷害保?險。3?、公開選?拔訂單班?學生校?企精心組?織和優(yōu)化?訂單班的?生源。學?院協(xié)助公?司，以專?題的形式?對學生開?展廣泛的?宣傳，向?學生全面?、如實介?紹企業(yè)的?魅力和“?訂單式”?人才培養(yǎng)?模式的操?作過程、?工作崗位?和基本待?遇等，接?受學生咨?詢。企業(yè)?派出人員?對報名學?生進行筆?試、面視?，經(jīng)過綜?合考核合?格，組成?訂單班。?訂單班校?企雙方共?同培養(yǎng)的?期限不低?于___?_個月。?訂單班組?織完成后?，要將組?織情況和?人才培養(yǎng)?方案及時?報公司人?資中心培?訓部備案?。4、?共同制定?人才培養(yǎng)?方案訂?單協(xié)議簽?定后，根?據(jù)人才培?養(yǎng)目標，?遵照教育?教學規(guī)律?，雙方共?同制定人?才培養(yǎng)方?案。人才?培養(yǎng)方案?包括培養(yǎng)?目標、課?程體系、?教學內容?、教學計?劃和教學?方式等。?人才培養(yǎng)?方案必須?適應企業(yè)?的用人標?準，務必?具有針對?性、前瞻?性、實用?性和靈活?性，一定?包括企業(yè)?文化核心?思想的宣?傳引導。?人才培養(yǎng)?方案的制?定由公司?相關部門?、技術專?家、學校?教師等共?同完成，?我公司選?派專業(yè)技?術人員擔?任部分專?業(yè)課程教?學。5?、課程與?教材開發(fā)?在”訂?單式”人?才培養(yǎng)的?實施過程?中，必須?積極開發(fā)?適應訂單?班教育的?課程。這?些課程是?按照我公?司的實際?崗位需要?、企業(yè)文?化、管理?特點等確?定的，體?現(xiàn)了此一?訂單的要?求和適合?我公司的?人才培養(yǎng)?目標的特?點。課程?與教材開?發(fā)是保證?”訂單式?”人才培?養(yǎng)質量的?重要環(huán)節(jié)?，開發(fā)過?程應有公?司專家、?技術人員?與校方領?導共同參?與。具體?控制要求?包括：深?入了解和?掌握我公?司的工作?崗位群的?要求，進?行職業(yè)崗?位分析，?明確培養(yǎng)?對象應具?備的知識?、技能、?職業(yè)道德?、綜合能?力等；課?程與教材?開發(fā)方案?，應與合?作院校共?同擬訂，?或由學院?為主擬訂?并征求我?公司培訓?部門的意?見；課程?與教材開?發(fā)方案應?具有前瞻?性，盡量