教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科地理年級(jí)/冊(cè)七年級(jí)（上）教材版本人教版課題名稱聚落與自然環(huán)境的關(guān)系難點(diǎn)名稱根據(jù)民居特點(diǎn)分析該地的自然環(huán)境。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：不同特點(diǎn)的民居所處地理位置、自然特征直接決定了該民居的布局特點(diǎn)。要全面考慮清楚該地的氣候（氣溫、降水、光照）特點(diǎn)才能逐一分析完整。從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知及綜合思維能力較弱，對(duì)問題的合理分析教困難：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于地理中出現(xiàn)的單個(gè)問題解決起來較順利，但要結(jié)合實(shí)際多方面考慮問題出現(xiàn)的原因時(shí)就相對(duì)較困難。難點(diǎn)教學(xué)方法1.學(xué)生通過小組合作探究問題的形式，集思廣益突破難點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生敢于從多方面去思考問題，試圖尋找解決問題的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入問題導(dǎo)入：多媒體呈現(xiàn)：北方平頂屋和南方斜頂屋圖片。引導(dǎo)學(xué)生思考：我國北方的屋頂多為平頂而南方的則多為斜頂，為什么呢？（降水不同：南多北少）由于自然環(huán)境的不同會(huì)使得不同地區(qū)的聚落呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）一、聚落的分布出示：世界地形圖和最早出現(xiàn)城市的地方圖引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：（1）什么地區(qū)聚落分布比較密集？（在一些中低緯度的河流中下游沖積平原地區(qū)聚落分布較密集）（2）什么地區(qū)少有或沒有聚落？（在高原、高山、沙漠、寒帶、熱帶雨林地區(qū)少有或沒有聚落。）過渡：自然環(huán)境不僅影響聚落的分布，也會(huì)影響聚落的？（形態(tài)）聚落的形態(tài)出示：團(tuán)塊狀聚落和條帶狀聚落圖思考：這兩種聚落形態(tài)分別會(huì)出現(xiàn)在什么地方呢？▲團(tuán)塊狀聚落主要出現(xiàn)在一些平原地區(qū)，聚落規(guī)模較大，人口眾多，房屋密集。（如北京、成都）▲條帶狀聚落主要出現(xiàn)在山區(qū)，有的聚落沿山麓、谷地、河流延伸成條帶狀。（蘭州、寶雞、青島）過渡：特色民居往往最能反映一個(gè)地區(qū)聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。接下來我們一起來探究民居與自然環(huán)境的關(guān)系。民居與自然環(huán)境的關(guān)系（難點(diǎn)突破）探究活動(dòng)：集思廣益搭房子可選擇的建筑材料：木頭、草、冰、土、石頭、毛氈、磚、竹子……建房原則：因地制宜、經(jīng)濟(jì)實(shí)用問題：假設(shè)你生活在這些地區(qū)，你將選擇什么材料、搭建成什么樣式的房屋呢？學(xué)生討論后，分享成果。教師總結(jié)不同地區(qū)的民居特點(diǎn)：熱帶沙漠地區(qū)——厚墻加小窗原因：熱帶沙漠地區(qū)，白天炎熱，晝夜溫差大，厚墻可以減少傳入的太陽熱量，小窗可以減少吹進(jìn)的熱風(fēng)。當(dāng)?shù)氐姆课莺駢有〈?，防曬又涼快。熱帶雨林地區(qū)——高架屋原因：這里全年炎熱多雨，上層住人，可以通風(fēng)防潮，下層潮濕就放雜物，養(yǎng)牲畜。溫帶草原地區(qū)——蒙古包原因：草原地區(qū)的牧民過著游牧生活，蒙古包易于拆遷搬運(yùn)，因此成為牧民主要生活場(chǎng)所。寒帶地區(qū)——冰屋原因：寒帶地區(qū)終年嚴(yán)寒，居民就地取材搭建冰屋，冰房子，很低矮，無窗戶，保溫效果好，可以抵擋極地寒風(fēng)。黃土高原——窯洞原因：黃土高原氣候干燥，土層深厚，土質(zhì)十分堅(jiān)固，黃土的直立性很強(qiáng)，可隨意挖鑿而不會(huì)坍塌，可就地取材，

住窯洞冬暖夏涼。播放視頻：號(hào)稱“見樹不見村，見村不見人”的——地坑窯課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）練習(xí)1：適合人類居住的聚落地區(qū)是（）氣候寒冷的北極地區(qū)B、溫帶濕潤(rùn)的平原C、干旱的沙漠D、地勢(shì)高峻的山區(qū)練習(xí)2：把下列地區(qū)與相應(yīng)的建筑用線連接起來東南亞冰屋西亞高架屋北極厚墻小窗黃土高原蒙古包溫帶草原窯洞