小學(xué)作文如何寫(xiě)自己【篇一：小學(xué)作文介紹我自己】介紹我自己類別：寫(xiě)人字?jǐn)?shù)：650字作文我叫譚堯文，今年8歲，在南陽(yáng)市十一小上三年級(jí)。我是一個(gè)不高也不矮，身材瘦瘦的小姑娘。頭上扎著一個(gè)馬尾辮，總愛(ài)戴一個(gè)紅色的發(fā)卡，一張圓圓的臉上長(zhǎng)著兩條彎彎的眉毛，下面有一對(duì)像黑寶石一樣的大眼睛，笑起來(lái)就瞇成了一條縫。高高的鼻子下一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，它愛(ài)唱歌、愛(ài)朗誦課文，更愛(ài)笑，時(shí)常給大家?guī)?lái)快樂(lè)。看見(jiàn)我的人都說(shuō)我像一個(gè)洋娃娃，可愛(ài)極了！我最大的愛(ài)好是看書(shū)。有一次，我在書(shū)桌上看書(shū)，正看得津津有味，鄰居家的小伙伴在樓下喊我出去玩。正在睡午覺(jué)的爸爸跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友喊你下樓玩，我覺(jué)都被吵醒了，你還沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)？”我說(shuō)：“我真的沒(méi)有聽(tīng)到。”爸爸摸著我的頭，笑著說(shuō)：“你真是個(gè)小書(shū)迷！”我是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。在家里，掃地、擦桌子、洗碗我樣樣都搶在媽媽前面干。在學(xué)校值日，我總是第一個(gè)行動(dòng)，干完我們組的任務(wù)，再幫助別的組干。媽媽生病的時(shí)候，我就像個(gè)小護(hù)士一樣，一會(huì)兒燒水，一會(huì)兒倒茶，一會(huì)兒拿藥，一會(huì)兒端飯，忙得不可開(kāi)交。當(dāng)然，我也有許多缺點(diǎn)。比如上課時(shí)，我會(huì)做一些小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)后會(huì)瞪我一眼。作業(yè)有時(shí)馬虎，寫(xiě)一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)別字。最讓媽媽頭疼的是我愛(ài)吮吸手指頭，不管是上課還是在家，手只要一閑下來(lái)，我就會(huì)不知不覺(jué)地伸進(jìn)嘴里吸起來(lái)。媽媽經(jīng)常說(shuō)：“吮吸指頭不衛(wèi)生，會(huì)傳染細(xì)菌生病的?！蔽艺嫦Ｍ约涸缛崭牡暨@些缺點(diǎn)。世上無(wú)難事，只怕有心人。相信我一定會(huì)努力甩掉這些小尾巴的。這就是我，一個(gè)活潑可愛(ài)、愛(ài)好看書(shū)、熱愛(ài)勞動(dòng)、還有許多缺點(diǎn)的小女孩。你愿意和我交朋友嗎？介紹我自己我嘛，總是留著平頭，我的眉毛挺濃，眼睛很黑、亮亮的，雖然不大。鑲在我這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來(lái)挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫王蒙。平時(shí)，我和同學(xué)相處得都很好。我不愛(ài)生氣，整天樂(lè)呵呵的。生氣會(huì)氣死腦細(xì)胞，所以我和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我基本上能夠忍讓。同學(xué)請(qǐng)我辦事，我總是盡力而為，可有時(shí)我也很靦腆，那是在別人夸獎(jiǎng)我的時(shí)候。有時(shí)還挺莽撞，媽媽說(shuō)我是“小冒失鬼”。環(huán)境或社會(huì)環(huán)境必要的描寫(xiě)，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。34.設(shè)置懸念法。在寫(xiě)事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個(gè)片段放在開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，以引起讀者的疑問(wèn)，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過(guò)，這種開(kāi)頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的興趣。如《智斗奸商》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場(chǎng)的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過(guò)去……5.對(duì)比法。在文章的開(kāi)頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。運(yùn)用對(duì)比法可以使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。6.回憶聯(lián)想法。由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開(kāi)情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運(yùn)用回聯(lián)想法開(kāi)頭，給人一種親切，自然的感受。7.對(duì)話開(kāi)頭法。以人物的對(duì)話開(kāi)頭。這種開(kāi)頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺(jué)。采用對(duì)話的形式開(kāi)頭，一定要把對(duì)話寫(xiě)得精彩有意義，緊扣中心。小學(xué)生怎樣寫(xiě)好作文的結(jié)尾一篇文章除了要有一個(gè)好的開(kāi)頭，還要有一個(gè)精彩的結(jié)尾。好的結(jié)尾可以起到突出中心，啟發(fā)和激勵(lì)讀者的作用。因此，我們寫(xiě)作文時(shí)，不僅要很好地考4慮開(kāi)頭，還要認(rèn)真地琢磨結(jié)尾。一篇文章應(yīng)該如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體裁決定。步驟/方法1.篇末點(diǎn)題法。這種方法是在文章的結(jié)尾點(diǎn)明題意或者能夠引發(fā)讀者豐富想象力。例如《井》的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“這就是我們村的井?！边@個(gè)結(jié)尾只有短短的一句話，既簡(jiǎn)潔明快，又有點(diǎn)題的作用。2.點(diǎn)明中心法。有些文章，還常緊扣中心來(lái)結(jié)尾。比如《第一次拖地》一文的結(jié)尾:看著干凈的地面，我覺(jué)得收獲很大，因?yàn)槲也粌H學(xué)會(huì)了拖地，還懂得了一個(gè)道理；做事前虛心請(qǐng)教，掌握要領(lǐng)，學(xué)會(huì)做事就不難了。3.水到渠成法。許多人寫(xiě)事、寫(xiě)景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫(xiě)景物后，文章也就自然結(jié)束了，這種結(jié)尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩來(lái)練字》這篇文章，寫(xiě)的是“恩來(lái)練字”的事，結(jié)尾寫(xiě)道：“恩來(lái)又拿起毛筆，把那兩個(gè)字認(rèn)真地重寫(xiě)一遍?！边@種結(jié)尾，自然，樸實(shí)，讓讀者覺(jué)得可親、可信！4.直抒胸臆法。我們知道，一篇文章如果沒(méi)有真情實(shí)感是不能打動(dòng)讀者的，這情感是在字里行間流露出來(lái)的，尤其到了結(jié)尾，作者的感情已達(dá)到高潮，往往要直接抒發(fā)出來(lái)，我們稱它為“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的結(jié)尾：“啊，整個(gè)世界充滿了無(wú)限的生機(jī)！5【篇三：小學(xué)生作文指導(dǎo)─怎樣寫(xiě)人】小學(xué)生作文指導(dǎo)——怎樣寫(xiě)人一、選擇人物身上最能體現(xiàn)其思想品質(zhì)和特點(diǎn)的具體事例。1、通過(guò)一件事寫(xiě)人。（1）.要根據(jù)寫(xiě)人的需要來(lái)選擇具體事件。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。（2）.要具體、生動(dòng)的寫(xiě)清楚一件事能表現(xiàn)人物思想的主要情節(jié)。例文：我的同學(xué)我有一個(gè)前桌，她叫付潔瓊，是一個(gè)簡(jiǎn)單再簡(jiǎn)單不過(guò)的女孩。但她卻有一顆無(wú)法代替的熱心，她的學(xué)習(xí)好，在我眼里，她好像永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲。如果你有問(wèn)題可以去問(wèn)她，她會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的給你講，直到你會(huì)了為止。付潔瓊是我的?二代老師?，她是我的?語(yǔ)文老師??數(shù)學(xué)老師?，?品德老師?，?外語(yǔ)老師?等各科老師。她是1.60米，一個(gè)圓圓的臉蛋，烏黑的眉毛下面，點(diǎn)綴著一雙炯炯有神的大眼睛頭上戴著一個(gè)紅紅的發(fā)卡，背著一個(gè)灰色的背包，愛(ài)用黑色的筆，寫(xiě)字特別好看，總之，到現(xiàn)在為止，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她的缺點(diǎn)，而且，她還特別的善良。有一次我胃里不舒服，一吃東西就想吐，吃藥藥效還沒(méi)到就吐了，連續(xù)幾天也不好。某天某時(shí)的一次數(shù)學(xué)課，我們正在自習(xí)，我突然胃里不舒服，我心里想：忍一下，就一下，一會(huì)就下課了，上完這節(jié)課！我就一直這樣想著，可是，胃好像一個(gè)頑皮的小孩，我說(shuō)什么，他也不聽(tīng)，我們一直僵持了很久，最后我忍不住了，就走到老師面前去說(shuō)：?老師，我胃里不舒服，想吐?？梢匀鶈?？?老師說(shuō)：?快去?我叫上付潔瓊，讓她陪我去，她和我一起走了，快到廁所的時(shí)候。我遮住嘴，似乎快要涌出來(lái)的時(shí)候，我做出一副嚴(yán)肅而痛苦的表情，她看出了我的痛苦對(duì)我說(shuō)：?要不我們跑吧！?我說(shuō)：?不行，越跑越難受，?于是，我們就走到了廁所，我到那就吐了，他遞給我?guī)讖埿l(wèi)生紙，我擦了擦嘴，我們就進(jìn)班了。付潔瓊，就是一個(gè)這樣有熱心的人，也就是我的老師，我的朋友。2、通過(guò)幾件事來(lái)寫(xiě)人的作文（1）.所寫(xiě)的幾件事必須有代表性，（2）.不僅要使所寫(xiě)的是受一定的主題統(tǒng)帥，從不同的側(cè)面去反映主題。（3）.要注意這幾件事的排列順序，注意事與事之間的銜接。這順序，即可以按時(shí)間推移安排，又可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來(lái)安排，也可以兩相對(duì)比來(lái)安排，還可以層層遞進(jìn)式安排。（4）.需注意事與事之間不能平分秋色，而要詳略分明，重點(diǎn)突出。只有事情參差不齊，逐次有別，所表現(xiàn)的形象才能具有立體感。例文：我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤是我們班的數(shù)學(xué)老師。他性格幽默，喜歡做一些搞笑的事來(lái)逗同學(xué)們開(kāi)心。每次上課都把同學(xué)們逗得開(kāi)懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課的方法也很搞笑呢！記得有一次，林老師上課時(shí)，看見(jiàn)陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問(wèn)陸?。?陸俊哥啊，你是不是該該名叫做‘呆哥啊’？?聽(tīng)了這話，全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)。?呆哥?從同學(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過(guò)來(lái)，也在下面害羞的笑。還有一次，在數(shù)學(xué)科上天才般的我，因一時(shí)疏忽而寫(xiě)錯(cuò)了最簡(jiǎn)單的一題，林老師看見(jiàn)了，便問(wèn)：?黃若龍啊，你到底是天才還是癲仔?。?這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，這時(shí)我也不由自主地笑啦。這就是林老師的逗人方法之一——取外號(hào)。除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課，又能讓同學(xué)們開(kāi)心呢！記得那時(shí)是一個(gè)星期五的下午，因?yàn)橥瑢W(xué)們都沒(méi)有午睡，所以都無(wú)精打采的。林老師想了想，問(wèn)?你們是不是沒(méi)興趣聽(tīng)我這個(gè)癡婆的課啊？用不用找個(gè)烏鴉嘴上來(lái)幫我講??？?聽(tīng)啦這話，同學(xué)們都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以繼續(xù)上課了。怎么樣，這個(gè)方法管用吧？我的幽默老師林老師的可真是太有趣啦，真希望她能把我教到畢業(yè)啊！二、通過(guò)對(duì)人物的表情，動(dòng)作，神態(tài)的描寫(xiě)，使它構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的部分，來(lái)表現(xiàn)人物的思想，品格，展示人物性格，是文章顯得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫(xiě)作的目的。??1.人物外貌的描寫(xiě)。每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫(xiě)人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫(xiě)人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行重點(diǎn)、具體描寫(xiě)。描寫(xiě)外貌也要井井有條。通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)(如在《我的小表妹》一文中，對(duì)小表妹的外貌是這樣描寫(xiě)的：她胖乎乎的，凸額頭，塌鼻梁，一頭烏黑油亮的頭發(fā)上，扎著一枚粉紅色的蝴蝶結(jié)。紅紅的小臉蛋，想朵要開(kāi)的杏花，加上那雙忽閃忽閃的大眼睛，一看就是個(gè)機(jī)靈鬼??文章對(duì)小表妹外貌的描寫(xiě)，突出了人物的個(gè)性。)(又如一篇題為《娘》的習(xí)作中寫(xiě)道：我娘今年30多歲，長(zhǎng)得并不美：一張普通的臉，一雙純樸的眼睛，中等的個(gè)兒，平凡的沒(méi)有能引起人們注意的地方。小作者并沒(méi)有面面俱到的描寫(xiě)媽媽的外貌。在小作者簡(jiǎn)單的描述中讓讀者知道他的媽媽是一位地道的農(nóng)家婦女。亦能反映媽媽純樸的性格。)2.人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言可以表現(xiàn)人物思想，品格，性格，和作風(fēng)，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物語(yǔ)言要符合人物的身份及年齡特征，且要與人物的動(dòng)作，神態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合，要能突出人物的個(gè)性。寫(xiě)好人物在不同環(huán)境，不同條件下的語(yǔ)言，在一定程度上也就把人物寫(xiě)活了。語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫(xiě)在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。(例文：我六歲的時(shí)候，到農(nóng)村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然發(fā)現(xiàn)一只小兔在籬笆門外，我連忙走上前去一看，他紅紅的眼睛，仿佛是小兔的項(xiàng)鏈。旁邊蹲著個(gè)年齡跟我們差不多的小女孩兒。她長(zhǎng)得可精神了。秀氣的臉上一雙寶石般的眼睛，閃著快樂(lè)、樸實(shí)的光，兩只齊刷刷的小辪子不時(shí)在肩膀上磨來(lái)擦去。我走到近前，蹲下身一邊撫摸著小兔，一邊問(wèn)他：“這是你的小兔嗎？”“是俺的。它叫?鮮鮮?，非常淘氣，你看，它又跑到這兒來(lái)了。”“咱們一塊玩吧！”“好的?！闭f(shuō)著說(shuō)著，我們就熟悉了。這時(shí)我才知道他叫“石榴”，以后我們就成為了好朋友。簡(jiǎn)單的人物語(yǔ)言不僅符合人物的年齡特點(diǎn)，也反映了農(nóng)村小女孩的純樸特點(diǎn)。)3.人物行動(dòng)的描寫(xiě)。寫(xiě)出人物的行動(dòng)，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。（如一個(gè)個(gè)小手凍麻了，凍紅了，可誰(shuí)也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵熱氣，又喊著笑著，熱火朝天地玩起自己的游戲來(lái)。寫(xiě)出了小朋友們貪玩可愛(ài)的特點(diǎn)。）4.人物神態(tài)的描寫(xiě)。神態(tài)即人的神情狀態(tài)與臉部的反應(yīng)，指人臉部的動(dòng)作和變化。要寫(xiě)好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察任務(wù)神態(tài)的細(xì)微變化。神態(tài)描寫(xiě)要結(jié)合在人物行動(dòng)或語(yǔ)言敘述中。（如：哭喪著臉，專注的神情等；又如《水滸傳》里的片段：兩個(gè)獵戶聽(tīng)得癡呆了，說(shuō)道：“怕沒(méi)這話！”武松道：?你不信時(shí)，只看我身上兀自有血跡。?）5.人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)。心理，指人物內(nèi)心的活動(dòng)。心理活動(dòng)的描寫(xiě)是一種描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)作方法，他直接寫(xiě)出人物內(nèi)心產(chǎn)生的種種反映，展示人物的思想情感和性格品質(zhì)。人物心理描寫(xiě)要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真實(shí)。心理描寫(xiě)應(yīng)穿插在敘事中，不要太集中，也不要寫(xiě)的過(guò)多。（如：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了......媽媽，你不要生氣....）古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”我們?cè)谡莆樟藢?xiě)人方法的基礎(chǔ)上，還要多讀書(shū)，多積累，這樣才能靈活的運(yùn)用寫(xiě)作方法，更好的寫(xiě)好作文。附例文評(píng)析我的同桌我的同桌董開(kāi)旋長(zhǎng)得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個(gè)大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發(fā)，令人發(fā)笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。（開(kāi)頭介紹記敘的對(duì)象。寫(xiě)人物的外貌抓住長(zhǎng)得“有趣”這個(gè)特征。開(kāi)頭的外貌描寫(xiě)是與下文描述“同桌”的三方面性格有關(guān)系的。學(xué)寫(xiě)作文開(kāi)始時(shí)就要注意不要為寫(xiě)外貌而寫(xiě)外貌。）我的同桌好勝心可強(qiáng)了。（本文采用分類記敘方法，從三個(gè)側(cè)面寫(xiě)同桌。本段寫(xiě)第一點(diǎn)：好勝心強(qiáng)?！昂脛傩摹保菑娜宋锏纳駪B(tài)描寫(xiě)中表現(xiàn)出來(lái)的。先寫(xiě)不高興的、懷著妒忌心理的神態(tài)：嘟嘴、瞪眼。）前些天語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我得了98分，他呢？97分。就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過(guò)去，瞪大眼睛，仔細(xì)地看著……我正納悶，他突然像發(fā)現(xiàn)了新大陸似地大笑起來(lái)，對(duì)我一眨眼睛，跑到中隊(duì)長(zhǎng)那兒，連拖帶拉地把中隊(duì)長(zhǎng)?請(qǐng)?來(lái)，用手點(diǎn)著考卷上的一個(gè)字，得意洋洋（再寫(xiě)獲得戰(zhàn)勝對(duì)手希望的神態(tài)：大笑、眨眼、得意洋洋。）地對(duì)中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：?看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫(xiě)成‘王’了！?中隊(duì)長(zhǎng)細(xì)細(xì)一看，就指著董開(kāi)旋的腦袋說(shuō)：?瞎嚷嚷什么？哪兒有錯(cuò)誤？?董開(kāi)旋瞪了中隊(duì)長(zhǎng)一眼，自以為是地拿過(guò)考卷，讀了起來(lái)：?‘白玉很珍貴’……咦？剛才‘玉’字不對(duì)，現(xiàn)在怎么又對(duì)了？?他直摸腦袋，剛才那股高興勁兒頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。我見(jiàn)他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說(shuō)：?不要緊，下次考好點(diǎn)。要考得好，不是靠找別人的差錯(cuò)，而是要靠自己的努力呀！?他看著我，心悅誠(chéng)服地直點(diǎn)頭。（最后寫(xiě)敗下陣來(lái)的神態(tài)：直摸腦袋、直點(diǎn)頭。寫(xiě)語(yǔ)言，要切合身分、場(chǎng)合等，“要考得好??靠自己的努力呀！”可刪去。）（“心悅誠(chéng)服地”和前面的逗號(hào)也要相應(yīng)刪去。）我的這位同桌還有點(diǎn)糊涂——亂趕時(shí)髦。（本段寫(xiě)第二點(diǎn)：糊涂。寫(xiě)“糊涂”，也是通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)來(lái)反映的。先寫(xiě)他自我欣賞的神態(tài)：神氣活現(xiàn)、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說(shuō)。）這天早上，他臉上擦了香水，吹過(guò)風(fēng)的頭發(fā)上還擦了油，神氣活現(xiàn)地來(lái)到教室。站在講臺(tái)邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過(guò)去。董開(kāi)旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問(wèn)他：?董開(kāi)旋，你身上怎么這么香??？?他以為老師要表?yè)P(yáng)他，更加神氣活現(xiàn)地把頭一抬，大聲說(shuō)：?我嘛，擦了點(diǎn)香水，抹了點(diǎn)發(fā)油！（人物的語(yǔ)言，從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)到句式的選擇都跟人物的神態(tài)描寫(xiě)保持一致，集中表現(xiàn)董開(kāi)旋的自我欣賞。）?老師看著他，又好氣又好笑，對(duì)他說(shuō)：?董開(kāi)旋，擦香水抹發(fā)油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。?董開(kāi)旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭發(fā)，好像這樣能把發(fā)油、香水抓掉似的。（再寫(xiě)他尷尬、羞愧的神態(tài)：揉鼻子、抓頭發(fā)。）我的這位同桌還挺愛(ài)打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來(lái)次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴(yán)肅地問(wèn)他：?董開(kāi)旋，你再打顧宇怎么辦？?董開(kāi)旋眨了眨眼睛，脫口而出：?那好辦，就叫他打還我三下唄！?話是這么說(shuō)，可不出三天，他又犯老毛病了。自修課上，他很快做完了作業(yè)，閑著沒(méi)事干，就學(xué)著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上?捶?了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說(shuō)：?對(duì)不起呀，我尊敬的好顧宇。?還一個(gè)勁地給我揉腿?？粗@副樣子，我的氣消了，立刻說(shuō)：?不要緊，不要緊。”（人物的憨直性格，也用神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。例如用“一吐舌頭”表現(xiàn)他知道又犯錯(cuò)誤后的慌張神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正錯(cuò)誤的心理。）可董開(kāi)旋還是很過(guò)意不去，傻乎乎地說(shuō)：（道歉的神情、語(yǔ)言以及道歉后的動(dòng)作都表現(xiàn)出董開(kāi)旋憨直的知錯(cuò)就改的性格。）?你打還我吧！?我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個(gè)他自己的腿。（人物語(yǔ)言和動(dòng)作跟上文王老師找“我倆”談話一節(jié)內(nèi)容相照應(yīng)，所以詳寫(xiě)“打還”的過(guò)程是合理的。）?哎喲！?他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認(rèn)為已經(jīng)?懲罰?過(guò)自己了?？粗侵e(cuò)就改的傻樣子，我也忍不住想笑。我的同桌董開(kāi)旋，既調(diào)皮又可愛(ài)，還挺傻。他傻得有趣，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)喜歡他，真的?。ㄔ谏衔娜矫嬗洈⒌幕A(chǔ)上總括人物性格特征，并抒發(fā)友愛(ài)的感情。）三、小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主。1、寫(xiě)一個(gè)人。記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：（1）通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：①要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě)。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。②要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。③要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿。④為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。（2）通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：①幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。②概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。（3）通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫(xiě)法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫(xiě)法，那么作者才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫(xiě)人，完成自己的寫(xiě)作意圖。如果材料的本身兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開(kāi)來(lái)先寫(xiě)一個(gè)，后寫(xiě)一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫(huà)兩個(gè)人不同的思想性格。寫(xiě)人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫(xiě)人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過(guò)多不適合采用對(duì)比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會(huì)，為對(duì)比而對(duì)比。側(cè)面描寫(xiě)來(lái)豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”?！霸隆本褪侨宋?，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫(xiě)“眾星”的時(shí)候，是沒(méi)有必要平均使用力量的。2、寫(xiě)兩個(gè)人寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫(xiě)好這一類型的作文必須注意：（1）要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)。（2）用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫(xiě)《我和**》作文時(shí)，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。3、寫(xiě)一群人。寫(xiě)幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫(xiě)人為主的記敘文，可以寫(xiě)“一家子”、“這一班”，也可以寫(xiě)“幾個(gè)小伙伴”?？傊徽撌羌彝サ模瑢W(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人