第頁(yè)共頁(yè)最新二年級(jí)語(yǔ)文園地六教案說課十三篇(匯總)二年級(jí)語(yǔ)文園地六教案說課篇一1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜想多音字的讀音。3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感慨號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感慨號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過觀察、比照、分析^p等方法識(shí)字。5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感慨號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感慨號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。1、制作多媒體課件。〔老師〕2、制作生字詞卡片?！矊W(xué)生〕二課時(shí)教學(xué)目的：1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜想多音字的讀音。3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感慨號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感慨號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過觀察、比照、分析^p等方法識(shí)字。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感慨號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感慨號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。教學(xué)過程：一、識(shí)字加油站。1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。3、討論：你還知道哪些車或船？4、小結(jié)識(shí)字的方法。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。盛開、床鋪、種子、好人、分別盛飯、鋪路、耕種、好客、水分重新、快樂、口號(hào)、干凈、難忘重點(diǎn)、興起、號(hào)叫干活災(zāi)難2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？5、我會(huì)選一組多音字說話。6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。句號(hào)：表述完好的一句話。問號(hào)：用于問題的末尾。感慨號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感慨句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)?！?〕一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來〔2〕我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀〔3〕這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感慨號(hào)？10、你能說一句問句和感慨句嗎？三、我的發(fā)現(xiàn)。1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。803、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。4、感慨中國(guó)漢字的魅力。四、我的收獲。教學(xué)目的：1、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。2、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？2、翻開83頁(yè)，讀讀：〔1〕有志者事竟成?！逗鬂h書》〔2〕志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！墩]外生書》〔3〕有志不在年高。—————《傳____》3、讀了這3個(gè)句子，你還想再理解些什么？4、簡(jiǎn)要理解出處及用法。〔1〕有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書？耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》〔劉秀〕：“將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集？誡外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感?！庇兄静辉谀旮撸戮涫菬o(wú)志空長(zhǎng)百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。5、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？6、同桌交流：你有什么志向？有什么目的？長(zhǎng)大以后要做什么？7、全班交流。8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終獲得成功。三、我愛閱讀：魯班造鋸1、讀一讀。2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。5、魯班根據(jù)小草上的小齒便創(chuàng)造了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的創(chuàng)造的？6、請(qǐng)同學(xué)交流。7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)展創(chuàng)造創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。二年級(jí)語(yǔ)文園地六教案說課篇二1.在生活中識(shí)字，標(biāo)準(zhǔn)書寫漢字。2.根據(jù)語(yǔ)境，判斷詞語(yǔ)的意思，交流理解詞語(yǔ)的方法。3.學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來。4.積累古詩(shī)詞。5.閱讀《最大的“書”》，學(xué)習(xí)快樂讀書法。1.在生活中識(shí)字，標(biāo)準(zhǔn)書寫漢字。2.詞語(yǔ)分類，看看歸納同一類詞語(yǔ)。區(qū)分詞語(yǔ)的意思，靈敏運(yùn)用體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用。學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來。多媒體課件。3課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。二、認(rèn)字寫字。〔課件出示〕bóguǎnlǎnyù博物館展覽館科技館體育館yánjiūshàozhěn研究所派出所哨所診所1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2.開火車讀詞語(yǔ)。3.去掉拼音讀詞。4.讀句子，穩(wěn)固認(rèn)字。〔課件出示〕星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細(xì)觀察，連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來到科技館，那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來到體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。三、字詞句運(yùn)用。1.書寫漢字?！渤鍪菊n件〕含迎留蕩滿敬書寫提示：〔出示課件〕“含、留、蕩”都是上下構(gòu)造，“含”上“今”下“口”，寫的時(shí)候要注意；“留”寫的時(shí)候不能少寫筆畫；“蕩”上“艸”下“湯”，寫的時(shí)候要看清筆畫?！坝卑氚鼑鷺?gòu)造，“之”要把里面的部分包住。“滿、敬”左右構(gòu)造，不能寫成上下構(gòu)造。師：我們寫字的時(shí)候，首先要認(rèn)真觀察字的構(gòu)造，看看是上下構(gòu)造、左右構(gòu)造還是半包圍、全包圍等，寫的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫，寫的時(shí)候不能多寫或少寫筆畫?！渤鍪菊n件7〕學(xué)生練習(xí)2.猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過程中注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，先根據(jù)語(yǔ)境猜一猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后再借助工具書查一查，看看自己猜得是否正確。匯報(bào)交流。提示：〔出示課件〕暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。造句：接到了暗示，他趕緊走向前。泄露：透露出去。造句：他不小心泄露了機(jī)密。喧鬧：喧嘩吵鬧。造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。師：如今我們可以總結(jié)一下理解詞語(yǔ)意思的方法。，是最直接的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思。造句，我們可以把詞語(yǔ)放到句子里，根據(jù)語(yǔ)境來判斷這個(gè)句子的意思。我們還可以向別人請(qǐng)教，這也是一個(gè)很好的方法。四、學(xué)會(huì)寫話。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真是很奇妙，有很多現(xiàn)象會(huì)引起我們的好奇，問一個(gè)為什么，你的心里是不是也藏著很多“為什么”？這次寫話要求大家寫一寫自己觀察的“為什么”，還要寫出問題的答案。2.構(gòu)思提示〔出示課件〕平時(shí)觀察到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)引起我們的考慮：為什么會(huì)刮風(fēng)、為什么會(huì)打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形狀等。3.寫作指導(dǎo)：〔出示課件〕〔1〕寫的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，除此之外，還要查找資料或者向別人請(qǐng)教?！?〕寫的時(shí)候要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，中心要突出，把問題要交代清楚。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫話。5.學(xué)生寫話后，自評(píng)，互評(píng)。6.評(píng)選出優(yōu)秀作品，進(jìn)展全班通讀。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫字，還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞語(yǔ)的意思，以及怎樣寫話，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)穩(wěn)固。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入。1.老師引入：同學(xué)們，我們班建起了一個(gè)圖書角，我們?cè)撛鯓庸芾砗眠@個(gè)圖書角呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)想的方法又多又好?！渤鍪菊n件〕2.學(xué)生以小組為單位，討論交流。3.老師根據(jù)組長(zhǎng)匯報(bào)進(jìn)展總結(jié)：我們可以把書分類擺放，這樣方便借閱。我們還要制定《圖書借閱公約》、《圖書管理守那么》等，讓大家知道該怎樣保護(hù)圖書，希望人人遵守。二、學(xué)習(xí)《憫農(nóng)〔其一〕》〔課件出示〕憫農(nóng)〔其一〕【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。1.借助拼音讀古詩(shī)。2.簡(jiǎn)介作者〔課件出示〕李紳〔772-846〕，漢族，字公垂，亳州譙〔今安徽省亳州市譙城區(qū)〕人，生于烏程縣〔今浙江省湖州市〕，中書令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤(rùn)州無(wú)錫〔今屬江蘇〕惠山寺讀書。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國(guó)子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩(shī)歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過宏大影響的新樂府運(yùn)動(dòng)的參與者。作有《樂府新題》20首，已佚。著有《憫農(nóng)》詩(shī)兩首：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蹦捴巳丝冢瑡D孺皆知，千古傳誦?！度圃?shī)》存其詩(shī)四卷。3.說說詩(shī)句的意思。〔課件出示〕春天，農(nóng)民把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)民耕種，但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被奪去而餓死。4.學(xué)生讀讀背背。5.測(cè)試學(xué)生背誦情況。三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中運(yùn)用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國(guó)的經(jīng)典文化之一——古詩(shī)。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，據(jù)我觀察我們班有很多同學(xué)喜歡看書，能說說你平時(shí)喜歡看什么書嗎？2.學(xué)生交流，匯報(bào)。預(yù)設(shè)：讀書能讓我們獲得知識(shí)，也能從中得到快樂，我們的生活離不開書，希望大家一直保持愛看書這個(gè)好習(xí)慣。今天這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)系的課文。板書：最大的“書”3.齊讀課題。通過讀題，我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特別的地方？加上引號(hào)的書又有什么特殊的意思呢？學(xué)完了可問你就會(huì)明白。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？紤]：最大的“書”指的是什么？〔課件出示〕2.學(xué)生匯報(bào)考慮結(jié)果老師總結(jié)：大自然就是最大的一本“書”，這本“書”永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，享受到更多的樂趣。3.學(xué)習(xí)生字〔1〕出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。〔2〕交流識(shí)字體會(huì)，說說你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說一說。〔3〕穩(wěn)固生字。指名讀，開火車讀4.送生字寶寶回家：學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。5.檢查讀書情況。一人讀一自然段。三、細(xì)讀品味〔出示課件〕〔一〕讀書品味“書”指的是什么。1.再讀課文，說一說“書”指的是什么呢？2.從那些句段中你知道書指的是巖石呢？請(qǐng)生讀。指導(dǎo)朗讀：巖石就是書??！你看……在朗讀這部分的時(shí)候，要通過重讀“巖石、就是厚厚的”這些詞語(yǔ)，讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員的自豪的語(yǔ)氣。3.看課文插圖，比擬考慮：巖石和我們的書比擬有什么相似之處，又有哪些不同？板書：一層一層厚厚句式練習(xí)：這不就是最大的書嗎？結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)展聯(lián)絡(luò)?！捕称纷x感悟?yàn)槭裁窗褞r石稱為“書”。這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書外，上面有些什么記錄，竟然被稱為是最大的書呢？〔課件出示13〕請(qǐng)大家再讀讀5-10自然段，考慮一下。1.生自由讀書。2.提問交流。理解詞語(yǔ)：雨痕波痕指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問，興奮的不同語(yǔ)氣。樹葉貝殼小魚和我們?nèi)缃窨吹降囊粯訂?？已?jīng)成為了化石。3.拓展延伸上網(wǎng)查閱，理解什么是化石。4.分角色感情朗讀下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對(duì)話。5.品讀體會(huì)這本大書的用途這本書是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書，你說那些叔叔天天讀這樣的書，終究有什么用?。咳?、小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，巖石是這本書，我們?nèi)缃衲芸吹枚畣幔坎还馐悄銈兛床欢?，老師也不懂得，這是一本用特殊符號(hào)紀(jì)錄的書，只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔、阿姨們?cè)倏吹妹靼祝銈儾乱徊乱胂袼麄兡菢涌炊@樣的書，我們?nèi)缃裥枰鲂┦裁矗慷昙?jí)語(yǔ)文園地六教案說課篇三1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)造規(guī)律。2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。3、通過口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的'內(nèi)容。自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享投影儀、生字卡片、搜集資料三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、說出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式一樣，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。3、照樣子說詞語(yǔ)。大大小小〔大小〕多多少少〔〕深深淺淺〔〕高上下低〔〕長(zhǎng)長(zhǎng)短短〔〕粗粗細(xì)細(xì)〔〕4、拓展。再說出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?！怖蠋熛鄼C(jī)板書〕如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語(yǔ)。6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書上。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)〔1〕、如今，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！〔2〕、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的?！?〕、小組匯報(bào)〔4〕、游戲穩(wěn)固生字?！?〕、擴(kuò)詞游戲。2、我會(huì)填。①審題。說說題意。②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。③同桌互相交流、全班交流。④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。⑤拓展練習(xí)購(gòu)〔〕評(píng)〔〕破〔〕拾〔〕溝〔〕坪〔〕?！病辰o〔〕拎〔〕甸〔〕續(xù)〔〕錢〔〕鈴〔〕句〔〕讀〔〕線〔〕3、我會(huì)讀。〔1〕自讀詩(shī)歌。〔2〕說說自己讀懂了什么，有什么不懂的?！?〕全班交流感悟詩(shī)歌?！?〕朗讀詩(shī)歌。一、再現(xiàn)情境?！?〕引用書中的第一段話導(dǎo)入?！?〕小組討論：他該怎么做？為什么?〔3〕集體交流。老師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字?！虿挥洝６?、提出建議?！?〕按不同意見分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方?！?〕選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。同桌互說，全班交流。三、小小辯論會(huì)?！?〕陳述觀點(diǎn)?！?〕自由辯論?！?〕老師總裁、小結(jié)。一、展示臺(tái)1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？2、感悟“公民道德修養(yǎng)的根本要求”?？梢跃毩?xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4、你想為集體做些什么？5、老師小結(jié)。二、展示“六一小報(bào)”。1、小組交流。如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣搜集的資料等等。2、“推銷小報(bào)”比賽。假設(shè)自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者?！?〕先自由準(zhǔn)備〔2〕小組內(nèi)交流，推選一位最正確推銷員。〔3〕全班交流。3、老師小結(jié)。三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。二年級(jí)語(yǔ)文園地六教案說課篇四1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)造特點(diǎn)。2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。3、通過品語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決問題的才能。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。：培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決問題的才能。生字卡片2課時(shí)指導(dǎo)、啟發(fā)六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式一樣，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些一樣之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語(yǔ)。①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些一樣之處。②讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式穩(wěn)固記憶。①看題目，說說這道題我們要做什么？②仔細(xì)讀每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。③獨(dú)立完成練習(xí)①自由練讀。②說說你讀懂了什么。③比比，看誰(shuí)讀得最好。1、創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。2、討論3、根據(jù)交流情況，老師小結(jié)。4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)6、，理解“公民”一詞的概念。7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？8、老師小結(jié)。9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么？通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并可以運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。②寫寫自己對(duì)“公民”一詞的想法。板書設(shè)計(jì)：課后反思:二年級(jí)語(yǔ)文園地六教案說課篇五1、發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)造特點(diǎn)。2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。3、積累詞組。4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。5、朗讀兒歌。6、口語(yǔ)交際。7、才藝展示。1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。2、感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。3、通過口語(yǔ)交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。課時(shí)劃分：1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語(yǔ)。2、老師引導(dǎo)：大致理解詞義。3、同學(xué)仿照例子寫一寫。4、老師擂臺(tái)讀5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。7、老師出示生字，同學(xué)分一分。1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫的字。2、同學(xué)填寫老師指正。3、引導(dǎo)同學(xué)說說：多音字的特點(diǎn)。4、說說哪些是多音字？5、老師小結(jié)。1、同學(xué)朗讀生字詞，說說特點(diǎn)。2、朗讀句子，舉例。1、先自讀詞語(yǔ)，找出不認(rèn)知的字。2、理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)多想多說。3、小組讀，全班讀。1、同學(xué)試讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。2、請(qǐng)同學(xué)讀，大家指正。3、請(qǐng)同學(xué)說還有哪些表達(dá)可以用問號(hào)。4、請(qǐng)同學(xué)說說還有哪些表達(dá)可以用感慨號(hào)。5、同桌之間試用問的語(yǔ)氣和感慨的語(yǔ)氣對(duì)話。1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。2、分組朗讀短文。3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？4、看圖朗讀。5、想象情景朗讀。6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。7、老師與同學(xué)一起讀。8、同學(xué)們說一小段話，交流評(píng)比。9、老師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。4、匯報(bào)結(jié)果，老師總結(jié)。1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì)看見有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。2、出示圖片，想想假設(shè)你看見了，會(huì)怎么做？3、老師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣協(xié)助他們？讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他協(xié)助，把說的和做的扮演出來。1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。2、同學(xué)感受歌曲意境。1、老師出示歌詞。2、同學(xué)試著讀一讀，老師指正。1、同學(xué)朗讀自身的日記。2、大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不好。1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?、俺們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。二年級(jí)語(yǔ)文園地六教案說課篇六1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，在識(shí)字中學(xué)詞，認(rèn)識(shí)常見的交通工具?！仓攸c(diǎn)〕2、學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法?！仓攸c(diǎn)〕3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。〔重點(diǎn)〕4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，理解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律?！仓攸c(diǎn)〕5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，初步感受名句蘊(yùn)含的道理?！搽y點(diǎn)〕6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧?！搽y點(diǎn)〕老師：制作多媒體課件學(xué)生：制作生字詞卡片3課時(shí)第一課時(shí)〔識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用〕一、識(shí)字加油站，直接導(dǎo)入1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字：jiào轎jiù救mó摩tuō托fáng防yú漁huò貨yóu油lún輪kē科kǎo考2、拓展詞匯。轎〔轎子〕〔花轎〕救〔救命〕〔營(yíng)救〕摩〔觀摩〕〔摩托車〕托〔拜托〕〔托住〕防〔預(yù)防〕〔防止〕漁〔漁夫〕〔漁民〕貨〔貨車〕〔運(yùn)貨〕油〔石油〕〔豆油〕輪〔車輪〕〔輪船〕科〔科目〕〔學(xué)科〕考〔考試〕〔月考〕3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。4、討論：你還知道哪些車或船？5、聽兒歌猜一猜：下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌?！矠⑺嚒抽L(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功?！不疖嚒骋抨?duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車?！补财嚒尘然鹄玻【然鹄?！失火的時(shí)候一定需要它幫助。〔消防車〕6、小結(jié)識(shí)字的方法。二、字詞句運(yùn)用1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。盛開床鋪種子好人分別盛飯鋪路種地好客水分重新教室口號(hào)干凈難忘重點(diǎn)教書號(hào)叫干活災(zāi)難2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。3、老師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？5、我會(huì)選一組多音字說話。6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。7、小結(jié)：感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘句號(hào)：表述完好的一句話。問號(hào)：用于問題的末尾。感慨號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感慨句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)?！?〕一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來〔2〕我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀〔3〕這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問號(hào)？以什么詞結(jié)尾的句子加感慨號(hào)？10、你能說一句問句和感慨句嗎？第二課時(shí)〔我的發(fā)現(xiàn)、日積月累〕一、復(fù)習(xí)多音字，引入新課二、我的發(fā)現(xiàn)1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。3、總結(jié)：體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，聲旁表字音，形旁表字義。4、翻開課后生字表，迅速找到5個(gè)形聲字，并說說根據(jù)。三、日積月累1、今天我們來積累一組圣賢關(guān)于成長(zhǎng)勵(lì)志的名句。2、出示課件，借助拼音自己讀讀。〔1〕有志者事竟成?！逗鬂h書》〔2〕志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮〔3〕窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！醪?、簡(jiǎn)要補(bǔ)充理解出處及用法。有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會(huì)成功。志當(dāng)存高遠(yuǎn)：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。窮且益堅(jiān)，不墜青云之志：意思是一個(gè)人處境越是困難，就越是堅(jiān)忍不拔，越是不喪失高遠(yuǎn)的志向。4、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？5、同桌交流：你有什么志向？有什么目的？長(zhǎng)大以后想做什么？6、朗讀名句。7、老師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終獲得成功。四、練習(xí)背誦勵(lì)志名句同桌之間互相檢查，比賽。第三課時(shí)〔我愛閱讀〕一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。盛開床鋪種子好人分別盛飯鋪路種地好客水分重新教室口號(hào)干凈難忘重點(diǎn)教書號(hào)叫干活災(zāi)難2、完成填空練習(xí)?！?〕有志者〔〕?！逗鬂h書》〔2〕〔〕存高遠(yuǎn)。——諸葛亮〔3〕窮且益堅(jiān)，不墜〔〕。——王勃三、我愛閱讀：《魯班造鋸》1、指名讀一讀。2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。5、魯班根據(jù)小草上的小齒便創(chuàng)造了鋸子，人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的創(chuàng)造的？6、小組之間交流。7、仔細(xì)想一想從魯班身上學(xué)到了什么。8、練習(xí)講一講這個(gè)故事。四、布置作業(yè)回家給爸爸媽媽讀一下這個(gè)故事。成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)機(jī)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。缺乏之處：勵(lì)志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點(diǎn)。教學(xué)建議：“識(shí)字加油站”中理解不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記11個(gè)生字，要加以強(qiáng)化。在“字詞句運(yùn)用”中先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語(yǔ)氣，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。二年級(jí)語(yǔ)文園地六教案說課篇七1．引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識(shí)字方法，多音多義字的不同用法，培養(yǎng)識(shí)字才能，激發(fā)識(shí)字興趣。2．積累詞組、詩(shī)歌等，培養(yǎng)主動(dòng)積累的習(xí)慣。3．口語(yǔ)交際訓(xùn)練，展示自己的特長(zhǎng)。自主學(xué)習(xí)兩課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。1．讀字詞，指名讀。2．同桌互讀。二、認(rèn)讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。三、認(rèn)識(shí)多音字，填空。1．自由讀句子，試填空。2．集體評(píng)議，互相訂正?！岸肌倍嘁糇帧捕肌诚矚g打雪仗。天〔〔都〕峰。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。l．讀一讀“讀讀記記”。2．指名讀，正音。3．領(lǐng)讀。4、同桌互讀。教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)“日積月累”，要培養(yǎng)主動(dòng)積累的興趣。2．學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”，進(jìn)展口語(yǔ)交際，展示特長(zhǎng)。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會(huì)填”。1．讀句子，要求正確通順。2．根據(jù)句子的語(yǔ)氣，填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．認(rèn)真讀一讀。二、讀兒歌。1．借助拼音讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。2．指名讀，正音。3．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。4．說一說，讀兒歌后知道了什么？三、學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”。1．假如我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說些什么，去做些什么？2．以小組為單位，互相說一說。3．小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，哪些同學(xué)的想法好，評(píng)的時(shí)候要把理由說清楚，說明白。4．各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生這樣說；今天我遇到了……，我…··，說……，他…··。四、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。1．同桌間說說自己有哪些特長(zhǎng)。如：唱歌、朗讀、寫日記等。2．推選優(yōu)秀同學(xué)上臺(tái)表演。3．對(duì)表演好的給予表?yè)P(yáng)。這一組教材，是進(jìn)展情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美妙情操的依托。在本組導(dǎo)語(yǔ)“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美妙”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語(yǔ)句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶著學(xué)生感悟教材，感知社會(huì)生活，獲得美妙的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心。“識(shí)字6”用對(duì)子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感比照；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假設(shè)》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛；《日記兩那么》那么給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》、《贈(zèng)汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。二年級(jí)語(yǔ)文園地六教案說課篇八１、知識(shí)與技能：⑴學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。⑵學(xué)習(xí)一樣偏旁部首的、意義相近的新字。⑶區(qū)別形近字并組詞。⑷朗讀現(xiàn)代詩(shī)。⑸進(jìn)展口語(yǔ)交際。⑹展示才藝。２、過程與方法：⑴在比擬、區(qū)分中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。⑵通過交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)才能。⑶在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。３、情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)步口語(yǔ)表達(dá)才能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。１、學(xué)習(xí)疊詞。２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。３、口語(yǔ)交際。四課時(shí)。１、學(xué)習(xí)疊詞。２、學(xué)習(xí)新字。一、導(dǎo)入新課老師開著汽車來了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。二、我的發(fā)現(xiàn)１、出示疊詞：大大小小多多少少深深淺淺高上下低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)２、同學(xué)自由讀，指名讀，齊讀。３、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……４、生考慮。５、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。師：大家能說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？７、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。師：能試著說出這樣的詞語(yǔ)嗎？８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……９、師：“第一站”我們順利通過了，我們?cè)賳⒊贪?！二、讀讀認(rèn)認(rèn)１、出示一組新字：蘿、茄、菇２、同學(xué)讀、辯。３、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。４、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)展認(rèn)讀：⑴燉燒烤〔與“火”有關(guān)，都含有煮之意〕⑵扒扛揀〔與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意〕⑶跺踢跳〔與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思〕５、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉……６、自由再組幾個(gè)詞。三、作業(yè)認(rèn)讀新字、新詞。１、區(qū)別形近字并組詞。２、讀現(xiàn)代詩(shī)。教學(xué)掛圖、卡片。一、我會(huì)填１、出示形近字。２、同學(xué)識(shí)別，口頭組詞。３、同學(xué)填一填，師巡視指導(dǎo)。二、讀現(xiàn)代詩(shī)１、同學(xué)自由讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音。２、指名朗讀，師生糾正讀音。３、老師范讀。４、再給同學(xué)五分鐘朗讀。５、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。６、同學(xué)讀后說說讀懂了什么？想說些什么？三、同學(xué)談感受１、能用普通話把自身的想法說出來，與大家討論交流。２、說話時(shí)要態(tài)度大方，講文明。課件或圖片。一、談話導(dǎo)入我們生活在班集體中，我們都愛自身的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。〔板書：大家都來幫幫他〕二、出示課件或圖片１、同學(xué)看圖后，議一議。２、匯報(bào)看圖所得。３、分小組討論問題：小華怎么辦？４、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。５、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演一演。６、同學(xué)評(píng)價(jià)扮演者。三、總結(jié)同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)同學(xué)來爭(zhēng)取，每個(gè)同學(xué)要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們一起努力吧！展示才藝。才藝展示品。一、導(dǎo)入課題聰明的小朋友們，大家盡情地展示自身的才藝吧！二、分組展示自身的展品三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上四、講評(píng)或評(píng)比五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”六、作業(yè)動(dòng)手辦一份墻報(bào)〔每人提供一份展品〕二年級(jí)語(yǔ)文園地六教案說課篇九學(xué)會(huì)觀察大自然，理解大自然的機(jī)密，學(xué)會(huì)問“為什么”，并探究問題的答案。一、談話引入。師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎？1、大自然有哪些“為什么”？2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。〔1〕為什么星星會(huì)眨眼睛？〔2〕為什么雨后天上掛著彩虹？〔3〕樹葉的形狀為什么是各種各樣的？〔4〕花為什么是五顏六色的呢？〔5〕下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？〔6〕是誰(shuí)告訴蟬要下雨了？〔7〕石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？〔8〕雨點(diǎn)兒還會(huì)有腳印嗎？3、試著分析^p這些問題的答案。4、學(xué)生匯報(bào)交流。5、師生共同交流這些問題的答案。〔1〕“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動(dòng)造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼?！?〕“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸著許多小水珠，在太陽(yáng)光的照射下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽(yáng)的可見光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的波長(zhǎng)都不一樣，當(dāng)它們照射到空中這些小水珠上時(shí)，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。〔3〕“樹葉的形狀是各種各樣的”是對(duì)樹木長(zhǎng)期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反響。每一個(gè)物種都會(huì)開展出自己獨(dú)特的葉子形狀，如簡(jiǎn)單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。〔4〕花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。〔5〕下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了?！?〕是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了?！?〕“石頭上有貝殼”因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)。在億萬(wàn)年前，如今我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的！〔8〕雨點(diǎn)兒是有腳印的。1、讀了這些問題，你心中還有其他的問題嗎？2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。如：為什么會(huì)出現(xiàn)“霧”？夏天的草葉上為什么會(huì)出現(xiàn)露珠？冬天的河面為什么會(huì)結(jié)冰？小鳥為什么可以在天空中飛？樹葉黃了為什么要落下來？……3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進(jìn)展討論，老師巡視指導(dǎo)。4、各小組成員將討論的結(jié)果進(jìn)展匯報(bào)。5、把你在討論過程中的發(fā)現(xiàn)或者收獲寫下來?！?〕學(xué)生寫自己的發(fā)現(xiàn)或收獲，可以是簡(jiǎn)單的幾句話，也可以是一段話。〔2〕老師巡視指導(dǎo)。〔3〕請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)?！?〕老師評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)的收獲最多。二年級(jí)語(yǔ)文園地六教案說課篇十我的發(fā)現(xiàn)本部分包括發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容。教材首先是字、詞同時(shí)出現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出出現(xiàn)“我會(huì)認(rèn)”的六個(gè)生字，便于同學(xué)前后聯(lián)絡(luò)掌握學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)伙伴的提示暗示了一種識(shí)字方法，即：運(yùn)用“熟字相加”的方法記生字。教學(xué)時(shí)可先讓同學(xué)借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自身發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學(xué)交流交流。也可以啟發(fā)同學(xué)想想這些字還可以用什么方法識(shí)記?？梢杂闷醋钟螒蚍€(wěn)固識(shí)字。同學(xué)自制生字部件的卡片，進(jìn)展拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件，讓同學(xué)與自身的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳?！拔視?huì)填”是讓同學(xué)在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象?！拔視?huì)認(rèn)”里的六個(gè)生字要當(dāng)堂認(rèn)識(shí)。可以用生字卡穩(wěn)固，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來穩(wěn)固。如：歷史、經(jīng)歷、歷歷在目?？刹扇」膭?lì)的方式組織教學(xué)。如，“書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你們誰(shuí)發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)字的特點(diǎn)了嗎?”日積月累本部分包括讀記短語(yǔ)、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容。意圖是積累語(yǔ)言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)同學(xué)的愛心?！白x讀記記”有六個(gè)偏正式短語(yǔ)，要求反復(fù)朗讀?！鞍部档纳眢w”要求讀出自信的語(yǔ)氣，“火紅的太陽(yáng)”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠(yuǎn)”、“心愛”的意味來?？梢赃M(jìn)展口頭擴(kuò)展練習(xí)：如的身體，的目光。還可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展感悟。如，“羨慕的目光”：××同學(xué)學(xué)習(xí)好，品德也好，被學(xué)校評(píng)為“十佳少先隊(duì)員”，我們掌聲祝賀!(這時(shí)稍停，同學(xué)就會(huì)看××同學(xué))，這種目光就是“羨慕的目光”。“我會(huì)填”是根據(jù)例句，通過自身讀句子，填標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。要填的第一句也可以填問號(hào)。要通過朗讀來體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。老師可口頭再說幾個(gè)句子，讓同學(xué)根據(jù)語(yǔ)氣說說應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！拔視?huì)讀”要求誦讀兒歌。重點(diǎn)是通過各種形式的讀，讓同學(xué)讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問一問周圍的同學(xué)。在同學(xué)自讀的根底上，讓同學(xué)說說從兒歌中體會(huì)到什么。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)進(jìn)展對(duì)讀或扮演讀，體會(huì)語(yǔ)言的韻味和兒歌中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?？谡Z(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)可以布置以下環(huán)節(jié)。播放協(xié)助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片，讓同學(xué)說說自身的想法。介紹幾種協(xié)助殘疾人的情況(如，盲人過馬路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學(xué)上體育課)，讓同學(xué)說說應(yīng)該對(duì)殘疾人說些什么，做些什么。先在小組里說，再全班交流。1、結(jié)合“展示臺(tái)”的《愛的奉獻(xiàn)》或者其他歌曲，說說為什么要關(guān)愛殘疾人。2、朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章，提出問題來討論，或者交流自身聽后的感想。展示活動(dòng)可以讓同學(xué)自身組織、開展，表達(dá)自主性。老師要做好指導(dǎo)。1、在教學(xué)《日記兩那么》時(shí)就鼓勵(lì)同學(xué)記日記，并提醒同學(xué)注意保管。2、讓同學(xué)把課桌圍成一個(gè)大圈，作簡(jiǎn)單的舞臺(tái)安排。3、課前讓有興趣的同學(xué)搜集《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示同學(xué)新識(shí)的字，把他們新識(shí)的字貼在課室“生活識(shí)字區(qū)”里?？梢赃M(jìn)展個(gè)人扮演或小合唱。4、讓同學(xué)從不同的方面展示自身的才干。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事；說一件令自身感動(dòng)的事；記名言。二年級(jí)語(yǔ)文園地六教案說課篇十一引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來，可以構(gòu)成一個(gè)新字。a、出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。b、讀給同伴聽，互相檢查。c、書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？d、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁〔1〕各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字〔2〕指名讀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。a、讀句子，看拼音填漢字。b、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？讀讀記記。a、出示六組短語(yǔ)b、小組同學(xué)互相讀。c、口頭練習(xí)：〔〕的天空〔〕的教室我會(huì)填。a、出例如句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。b、學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。c、擴(kuò)展練習(xí)。我會(huì)讀。a、學(xué)生自讀詩(shī)歌。b、展示讀。同學(xué)們，在我們周圍，有這樣一些人，因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷，生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì)遇到些什么困難？看了以后，你有些什么話想說嗎？下面哪些做法對(duì)的，哪些是錯(cuò)的？讓學(xué)生發(fā)表意見。學(xué)生說說聽后的感受。同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧！二年級(jí)語(yǔ)文園地六教案說課篇十二1、知識(shí)與技能〔1〕學(xué)習(xí)含有反義的疊詞?！?〕學(xué)習(xí)一樣偏旁部首的、意義相近的新字。〔3〕區(qū)別形近字并組詞。〔4〕朗讀現(xiàn)代詩(shī)?！?〕進(jìn)展口語(yǔ)交際?！?〕展示才藝。2、過程與方法〔1〕在比擬、區(qū)分中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字?！?〕通過交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)才能?！?〕在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。3、情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)步口語(yǔ)表達(dá)才能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。1、學(xué)習(xí)疊詞。2、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。3、口語(yǔ)交際。四課時(shí)1、學(xué)習(xí)疊詞。2、學(xué)習(xí)新字。老師開著汽車來了，同學(xué)們，今天老師帶大家去智力王國(guó)逛一逛，趕快上車吧！嘀嘀嘀第一站到了。1、出示疊詞：大大小小多多少少深深淺淺高上下低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。3、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)4、生考慮。5、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。師：大家能說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？6、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜師：還有