中職語文職業(yè)模塊（工科類）第三單元（詩詞和散文的閱讀與欣賞）教學(xué)設(shè)計(jì)意境在創(chuàng)造中閃光教材職業(yè)模塊第三單元單元教法學(xué)法教學(xué)過程考核教學(xué)反思根據(jù)“知識(shí)既是目的，又是手段”的語文教學(xué)思想，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育思想要求，既要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本要求，又要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求的目的理念，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

一、說教材理念與思路一、、課程描述課程綜述公共基礎(chǔ)課本書是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材。職業(yè)模塊側(cè)重于“服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)”。人才培養(yǎng)規(guī)格

本課程是一門以人文素質(zhì)為核心，以“看懂、會(huì)說、能寫”為目標(biāo)，培養(yǎng)中職學(xué)生語文素質(zhì)和人文素質(zhì)，以及各種綜合素質(zhì)的公共基礎(chǔ)課程。適用對(duì)象17旅游服務(wù)與管理專業(yè)，一周4課時(shí)教材描述一、說教材教材定位一、說教材“為全面提高素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)”。職業(yè)教育閱讀理解能力

口語交際能力

應(yīng)用文寫作能力

發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課堂的育人功能。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)注重文字應(yīng)用和審美能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展。一、說教材課程目標(biāo)本單元重點(diǎn)是散文和詩詞的閱讀與欣賞，學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞語，體悟獨(dú)特意境，感受雋永深刻的情感與哲理，從而在具體的語言環(huán)境中提高理解和應(yīng)用詞語的能力，并有效提高語言表達(dá)能力。二、說單元理念與思路習(xí)近平主席在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年大會(huì)上發(fā)表重要講話，對(duì)新時(shí)代中國青年提出，要樹立遠(yuǎn)大理想，樹立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信心，到新時(shí)代新天地中去，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光。二、說單元理念與思路二、說單元內(nèi)容選擇

本單元共三篇課文詩詞《沁園春?長沙》、散文《精神的三間小屋》《都江堰》。

表達(dá)與交流有口語交際、寫作、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

本單元由單元導(dǎo)語、單元導(dǎo)讀、課文導(dǎo)讀、選讀提示、自讀提示、課后習(xí)題等內(nèi)容構(gòu)成?！肚邎@春?長沙》開啟意境之門——體悟人生使命感《精神的三間小屋》《都江堰》步入意境之堂——提高人生精氣神表達(dá)與交流創(chuàng)造意境之旨——激發(fā)人生創(chuàng)造力本單元重點(diǎn)是散文和詩詞的閱讀與欣賞，學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞語，體悟獨(dú)特意境，感受雋永深刻的情感與哲理，從而在具體的語言環(huán)境中提高理解和應(yīng)用詞語的能力，并有效提高語言表達(dá)能力。二、說單元單元特點(diǎn)其次首先本單元特別弘揚(yáng)創(chuàng)造精神，職校語文課雖然訓(xùn)練性、實(shí)用性很強(qiáng)，但是我們也不能把它上成一門純粹的思想政治課。因此該單元在選文上挖掘出了語文教育的創(chuàng)新精神的豐富資源。本單元圍繞“人生與創(chuàng)造”的話題展開，能與信息的、多元的、開放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際聯(lián)系起來。從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫作、口語交際等方面確定了課程教學(xué)目標(biāo)，特別是增加了口語交際能力這一要求，對(duì)職業(yè)院校尤為重要。二、說單元1重點(diǎn)該單元重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典名篇，和相關(guān)語文知識(shí)，訓(xùn)練聽說讀寫能力，使中職學(xué)生品味詞語與意境，通過表達(dá)與交流，達(dá)到能說會(huì)寫。2難點(diǎn)該單元難點(diǎn)在于如何將基礎(chǔ)知識(shí)充分的掌握，并與所學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。重難點(diǎn)通過課上課下互動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣課上課堂講授法講授重點(diǎn)課文課堂討論法交流學(xué)習(xí)心得課堂活動(dòng)法組織相關(guān)活動(dòng)課上學(xué)習(xí)展示自我課下課下興趣培養(yǎng)課下自學(xué)課下作業(yè)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我思考，解決問題。

重在延伸學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)間三、說教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)理論教學(xué)小組競(jìng)賽討論角色扮演啟發(fā)式教學(xué)職業(yè)導(dǎo)向三、說教法教學(xué)方法與手段

通過教師講授文學(xué)常識(shí)等理論，使學(xué)生能深刻理解。

學(xué)生通過完成任務(wù)來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和決心。

充分激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在想象中獲得更好的領(lǐng)悟。

讓學(xué)生站在不同的角度去思考，生動(dòng)有趣。

練習(xí)中多鼓勵(lì)班級(jí)、小組間進(jìn)行競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。四、說學(xué)法學(xué)生知識(shí)量：旅游服務(wù)與管理專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，閱讀了一定的作品，具有一定的理解能力，為自主探究奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃，但是自律性和自學(xué)能力稍差，抽象思維能力弱，動(dòng)手能力一般。學(xué)情分析學(xué)生心理狀態(tài)：學(xué)生比較純樸，心境還比較浮躁，為激發(fā)學(xué)生的求知欲，擺脫枯燥的文字說教，需要盡力營造有聲有色的課堂氛圍。四、說學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)根據(jù)即將講授的內(nèi)容，提前布置預(yù)習(xí)知識(shí)并在上課之初進(jìn)行檢查。教師以各種教學(xué)手段配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體。課后訓(xùn)練采用課外閱讀、寫作、表演、朗讀比賽等方法進(jìn)行。課前預(yù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)課后練習(xí)學(xué)法指導(dǎo)四、說學(xué)法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)

第七課沁園春?長沙詩詞2

第八課精神的三間小屋散文2

第九課都江堰散文1

口語交際答詢表達(dá)與交流1

應(yīng)用文寫作廣告詞表達(dá)與交流

1

企業(yè)創(chuàng)新成果展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)1總計(jì)8五、說過程教學(xué)安排五、說過程教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線，初步進(jìn)行語文課程的整體優(yōu)化。

采用不同方法展開教學(xué)，各個(gè)擊破重難點(diǎn)。賞析詩詞《沁園春?長沙》開啟意境之門——體悟人生使命感任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)理論教學(xué)小組競(jìng)賽討論視頻播放啟發(fā)式教學(xué)重難點(diǎn)五、說過程《沁園春?長沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

通過“煉字”微課，學(xué)生把握意境形成的技巧。

學(xué)生通過完成解說詞等任務(wù)來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和決心。

充分激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在想象中獲得更好的領(lǐng)悟意境。

讓學(xué)生獲得意境更直接的感受，提高興趣。

通過詩歌朗誦、解說詞比賽等調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。五、說過程教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線，初步進(jìn)行語文課程的整體優(yōu)化。

采用不同方法展開教學(xué)，各個(gè)擊破重難點(diǎn)。賞析散文《精神的三間小屋》《都江堰》步入意境之堂——提高人生精氣神任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)理論教學(xué)小組競(jìng)賽討論視頻播放啟發(fā)式教學(xué)重難點(diǎn)五、說過程散文教學(xué)設(shè)計(jì)

通過問答式讓學(xué)生把握散文的基本特點(diǎn)。

學(xué)生通過完成職業(yè)規(guī)劃等任務(wù)來進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造的理解。

充分激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在想象中獲得更好的領(lǐng)悟意境。

讓學(xué)生獲得意境更直接的感受，提高興趣。

通過賞析句子、辯論賽比賽等調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。五、說過程教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線，初步進(jìn)行語文課程的整體優(yōu)化。

采用不同方法展開教學(xué)，各個(gè)擊破重難點(diǎn)。參與表達(dá)與交流、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造意境之旨——激發(fā)人生創(chuàng)造力任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)課前準(zhǔn)備小組競(jìng)賽討論模擬表演角色互換重難點(diǎn)五、說過程表達(dá)與交流、語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

收集資料、圖片等等提高課堂的效率。

完成答詢的情景表演、實(shí)踐活動(dòng)等讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

讓學(xué)生體驗(yàn)不同身份，在具體的情境中如何交流與表達(dá)。

讓學(xué)生獲得意境更直接的感受，提高興趣。

通過搶答賽、寫公益廣告比賽等調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。五、說過程教學(xué)時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配導(dǎo)入新課共2分鐘新授課共36分鐘信息收集課前完成任務(wù)112分鐘任務(wù)28分鐘任務(wù)36分鐘課堂小結(jié)共10分鐘自評(píng)、互評(píng)5分鐘教師評(píng)價(jià)5分鐘布置作業(yè)共2分鐘五、說過程教學(xué)效果預(yù)測(cè)1評(píng)價(jià)重過程、重方法、重體驗(yàn)、重規(guī)律、重創(chuàng)新。2以人為本，主體多元。過程引領(lǐng)、動(dòng)態(tài)推進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展。3診斷和修正學(xué)習(xí)行為，激勵(lì)學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和方式。4尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注心理層次的問題，做到全面評(píng)價(jià)。六、說考核隨著中