本文格式為Word版，下載可任意編輯——社戲課件(五篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來(lái)指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

社戲中的童真童趣篇一

2.理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。

3.學(xué)習(xí)虛詞的用法，識(shí)別偏正短語(yǔ)。

4.了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

1.偏僻的平橋村，為什么“在我是樂(lè)土〞？這說(shuō)明白什么？

（2）可以免念枯燥無(wú)味的“秩秩斯干幽幽南山〞。

寫得有形：“起伏的群山〞，“一叢松柏林〞；

有色：豆麥的“碧綠〞、月色的“朦朧〞；

有聲：笑聲、嚷聲、水聲、笛聲；

有味：豆麥的清香；

有情：“我〞的心也“沉靜〞，然而又“目失〞起來(lái)。

這樣的描寫，不僅形象生動(dòng)，而且絲絲入扣，細(xì)致續(xù)密。

3.在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，重點(diǎn)描寫的是什么？

5.本文記敘的順序和詳略安排是怎樣的？

第一部分：

第一層

寫隨母親歸省，小住平橋村。

其次層

插敘，交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。

第三層

寫釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活。

其次部分：

第一層

寫看社戲前的艱苦。

其次層

寫夜航去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。

第三層

寫在趙莊看社戲。

第四層

寫看社戲后歸航，偷蠶豆吃。

第三部分：寫六一公公送來(lái)蠶豆。

6.本文是怎樣將具體的表達(dá)和概括的表達(dá)相結(jié)合的？

7.本文是怎樣通過(guò)人物描寫來(lái)表現(xiàn)中心思想的？

三、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

（一）解題沒(méi)疑導(dǎo)入

。

（五）引導(dǎo)學(xué)生分析課文第一部分。

2.探討這部分在全篇中的作用。

（七）朗讀全文，體會(huì)課文所傳達(dá)的感情。

（十）學(xué)生自讀第31至40自然段，探討六一公公的形象。

另設(shè)問(wèn)：為什么要這樣安排故事情節(jié)？

（十二）朗讀課文中的景物描寫部分，學(xué)生自己領(lǐng)悟、歸納其特色。

（十三）重點(diǎn)品評(píng)“偷豆〞一節(jié)。

（十四）做摘記。

（十五）積累、聯(lián)想：

（十六）背誦比賽：從“一出門〞到“趙莊便真在眼前了〞。

社戲中的童真童趣篇二

1、識(shí)記、理解本課的生字詞。

2、理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容。

3、理解本文景物描寫幽美，心理描寫細(xì)膩，語(yǔ)言流暢自然的特點(diǎn)。

4、了解本文詞語(yǔ)使用的確鑿性。

5、認(rèn)識(shí)農(nóng)家小友高尚、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)文中所表現(xiàn)的對(duì)勞動(dòng)人民的真摯而深厚的感情。

6、記住本文的和出處，知道《吶喊》是一部什么樣的書。

基礎(chǔ)訓(xùn)練

（一）知識(shí)訓(xùn)練

1.根據(jù)拼音在田字格里寫出本文出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

2.填空。

本文是

，原名

，

省

市人，我國(guó)宏偉的無(wú)產(chǎn)階級(jí)

家、

家、

家。本文體裁是，文中的“社〞原指，在紹興，“社〞是，“社戲〞是指。

3.加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中含褒義色調(diào)的是(

)

a.外祖母很氣惱，怪家里的人不早定，絮叨起來(lái)。

b.他們太怠慢，是待客的禮數(shù)里從來(lái)所沒(méi)有的。

c.連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。

d.其次天，我向午才起來(lái)，并沒(méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛。

4.解釋句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：

(1)然而又自失起來(lái)。

(2)和開(kāi)船時(shí)候一樣踴躍，三四人徑奔船尾。

(3)月色便朦朧在這水氣里。

(4)這朦朧的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)。

(5)黃牛水牛都欺生。

(6)幾個(gè)到后艙去生火。

（二）課文回放

那聲音大約是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

5.文中寫山“踴躍〞地向后“跑〞，表現(xiàn)了什么？

答：

答：

7.調(diào)動(dòng)了哪些感官去描寫相應(yīng)的景物？這樣寫有什么好處？

答：

8.給所選文段選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。（）

閱讀鏈接

閱讀下文，回復(fù)文后問(wèn)題。

（一）

社

戲

魯迅

其次回忘掉了哪一年，總之是募集湖北水災(zāi)款而譚叫天還沒(méi)有死。捐法是兩元錢買一張戲票，可以到第一舞臺(tái)去看戲，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我買了一張票，本是對(duì)于勸募人聊以塞責(zé)的，然而似乎又有好事家乘機(jī)對(duì)我說(shuō)了些叫天是不可不看的，非要去。我于是忘了前幾年的冬冬惶惶之災(zāi)，竟到第一舞臺(tái)去了，但大約一半也由于重價(jià)購(gòu)來(lái)的寶票，總得使用了才安逸。我打聽(tīng)得叫天出臺(tái)是遲的，而第一舞臺(tái)卻是新式構(gòu)造，用不著爭(zhēng)座位，便放了心，延宕到九點(diǎn)鐘才出去，誰(shuí)料循例，人都滿了，連立足也難，我只得擠在遠(yuǎn)處的人叢中看一個(gè)老旦在臺(tái)上唱。那老旦嘴邊插著兩個(gè)點(diǎn)火的紙捻子，旁邊有一個(gè)鬼卒，我費(fèi)盡思量，才疑心他或者是目連的母親，由于后來(lái)又出采了一個(gè)和尚。然而我又不知道那名角是誰(shuí)，就去問(wèn)擠在我左邊的一位胖紳士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，說(shuō)道：“龔云甫!〞我深愧淺陋而且粗疏，臉上一熱，同時(shí)腦里也制出了決不再問(wèn)的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)，——然而叫天竟還沒(méi)有來(lái)。

然而夜氣很清爽，真所謂“沁人心脾〞，我在北京遇著這樣的好空氣，仿佛這是第一遭了。這一夜，就是我對(duì)于中國(guó)戲告了別的一夜，此后再?zèng)]有想到他，即使偶爾經(jīng)過(guò)戲園，我們也漠不相關(guān)，精神上早已一在天之南一在地之北了。

9.根據(jù)上下文的意思，“延宕〞一詞可以理解為

。

11.摘出其次段中“忽而使我省悟到在這里不適于生存了〞的原因的句子。

12.“我〞擠出了戲園，戲園門口的景象和園內(nèi)形成了顯明的對(duì)比。外面的冷清襯托出里面的

，而里面的擁擠則同外面的

形成了對(duì)照，突出了觀眾想睹名角風(fēng)采的心情。

（二）

轉(zhuǎn)個(gè)彎，看到更好的風(fēng)景

這些人的意思，我懂。我以前沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，只知道整日埋頭畫畫，偶爾開(kāi)開(kāi)畫展、教教學(xué)生，和外面的世界很隔絕，也不懂得一般的人情世故。

畫畫原本是件很開(kāi)心的事，但假使為了三餐，就會(huì)變得很痛楚。好多搞藝術(shù)的人都有這種經(jīng)驗(yàn)，為了出售作品，要應(yīng)付買主；為了打知名度，要應(yīng)付媒體……就好像選舉一樣，四處求人，而這些都是我最不擅長(zhǎng)的事。所以，我一直認(rèn)為自己很不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

其實(shí)，我有點(diǎn)悔恨當(dāng)時(shí)為何要學(xué)畫畫。是，我可能會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的裁縫師，有一技在身，也不必?fù)?dān)憂日后餓肚子。

升上中學(xué)以后，我開(kāi)始認(rèn)真畫畫。當(dāng)時(shí)，我有一個(gè)自以為“宏偉〞的想法。我聽(tīng)人說(shuō)，畢加索一生加起來(lái)的作品大約有2000多件，我認(rèn)為這沒(méi)什么了不起，我立志要超越他。但是，我太天真了，我忘了即使是畫家，也有生活壓力，也有好多俗務(wù)，每天只要張開(kāi)眼睛就必需去面對(duì)，而我的夢(mèng)想好像愈來(lái)愈遙不可及。

我會(huì)開(kāi)花店則是姻緣巧合，由于我遇到現(xiàn)在的女友，她和我不同，比較務(wù)實(shí)。女友經(jīng)營(yíng)花店好多年，但是，我知道她一直很想開(kāi)一家十分有特色的花店。我提供了一些自己的想法，也協(xié)助她規(guī)劃整個(gè)空間的設(shè)計(jì)，在參與的過(guò)程中，我突然發(fā)現(xiàn)：除了畫畫以外，其實(shí)我還可以做好多其他的事。

為了經(jīng)營(yíng)花店，我每天早上6點(diǎn)鐘起床，然后到花市買花，再回到店里幫忙打理，或者外出送花，晚上7點(diǎn)打烊回家以后，10點(diǎn)半左右就上床睡覺(jué)。生活十分有規(guī)律。而我以前是“不到天亮不睡覺(jué)，不到下午不起床〞。所以，我比過(guò)去足足胖了6公斤。

我很喜從目前的生活狀態(tài)，我覺(jué)得它讓我有機(jī)遇走入人群。變得比較踏實(shí)。以前，我往往看人不順眼，對(duì)人挑剔；現(xiàn)在，我出去送花，顧客往往嫌?xùn)|嫌西，埋怨這個(gè)那個(gè)。以前，我厭惡求人；現(xiàn)在為了業(yè)績(jī)，還是一樣要拜托顧客上門。我終究了解，這些都是生活中不能避免的事，人生未來(lái)就是如。

別人問(wèn)我：“你還會(huì)繼續(xù)畫嗎？〞我總是回復(fù)：“確定會(huì)，由于，畫畫是我終身的職業(yè)。〞不過(guò)，由于我經(jīng)歷了不同的人生體驗(yàn)，我知道，當(dāng)我再度拿起畫筆的時(shí)候，會(huì)再不同的心境。人生嘛，何必那么固執(zhí)？有些你堅(jiān)持對(duì)的事情.不一定就是百分之百的真理，轉(zhuǎn)個(gè)彎，說(shuō)不定還可以看到更好的風(fēng)景。

13.決定學(xué)畫畫的原因是什么？

。

14.“我〞的朋友和家人勸“我〞改行的目的是什么？（用原文回復(fù)）

。

15.經(jīng)營(yíng)花店后，“我〞的生活道路出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，感悟最深的是什么？（用原文回復(fù)）

思維刷新

（兩個(gè)題目任選一個(gè)，把自己的體會(huì)寫成一篇文章，和同學(xué)們一起交流。）

相關(guān)探尋

1.《吶喊》

（魯迅全集）

3.

附答案

16.社戲

1.絮叨怠慢攛掇皎潔悠揚(yáng)漂渺依稀踴躍2.魯迅周樹(shù)人浙江紹興文學(xué)家思想家革命家小說(shuō)土地廟或土地神一種區(qū)域名稱社中每年所演的“年規(guī)戲〞

3.c

4.(1)忘了自己；(2)騰躍；(3)掩蓋，輝映；(4)微弱，不敞亮；(5)生人；(6)使柴火燃燒起來(lái)。

5.表現(xiàn)山勢(shì)連綿起伏的特點(diǎn)和船行速度之快。6.急忙而迷醉船行極快卻還以為慢；似乎聽(tīng)到歌吹了；望見(jiàn)幾點(diǎn)火便想像為戲臺(tái)；聽(tīng)到笛聲而“自失〞等。7.視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)多角度、多側(cè)面地描寫景物，豐富細(xì)膩，有立體感，讓人身臨其境。8.c

9.拖延。

10.看不懂京戲，但又不得不看，使我麻木了。表示戲劇歷時(shí)長(zhǎng)而主角尚未出現(xiàn)使人難熬。

11.我向來(lái)沒(méi)有這樣忍耐的等侯過(guò)什么事物……加之已十二點(diǎn)。

12.喧嚷；疏朗。13、自己不愿讀書，又怕父親沒(méi)面子。

14、光有才華沒(méi)用啊！你需要知道如何謀生。15、人生嘛，何必那么固執(zhí)？有些你堅(jiān)持對(duì)的事情，不一定就是百分之百的真理，轉(zhuǎn)個(gè)彎，說(shuō)不定還可以看到更好的風(fēng)景。16、人假使遇到窘境，轉(zhuǎn)換方向?qū)?huì)有新的面貌出現(xiàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村〞的局面。

社戲中的童真童趣篇三

是什么？要吃得準(zhǔn)，吃得透，實(shí)在頗費(fèi)思量。

既然寫“戲〞之意不在“戲〞，那么在于什么呢？

可見(jiàn)，滿足于已有的認(rèn)識(shí)，對(duì)于透徹理解還很不夠。

讀著魯迅筆下的平橋村，突然想起陶淵明筆下的桃花源，這么一聯(lián)想，《社戲》的主題把握住了，原來(lái)魯迅是在抒寫人際關(guān)系的理想境界。在這一主題的照射之下，《社戲》全文便豁然開(kāi)朗了。

那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。平橋村“極偏僻〞，雖然并非與世隔絕如桃源，但至少是相當(dāng)閉塞。唯其閉塞，所以渾濁的世風(fēng)較少侵襲人心。在這個(gè)小社會(huì)里，沒(méi)有趙太爺、魯四老爺、丁舉人之流，家家“都種田，打魚〞，都是勞動(dòng)者。為了寄寓自己的理想，在這個(gè)小村莊里有意避開(kāi)了階級(jí)對(duì)立，造成一個(gè)理想化的環(huán)境。這里仿佛沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，象六一公公那樣，不象閏土那樣艱難竭蹶，那心境的舒坦說(shuō)明著他的家境即使不是殷實(shí)的，至少也是過(guò)得去的。加上“合村都同姓，是本家〞，親緣關(guān)系上有如遠(yuǎn)古的一個(gè)氏族?！八麄円舶俜种攀挪蛔R(shí)字〞，在那個(gè)時(shí)代，不識(shí)字，從某種意義上說(shuō)，反倒免受詩(shī)書禮易、封建意識(shí)形態(tài)的浸染。無(wú)怪乎他們頭腦中壓根兒沒(méi)有什么等級(jí)之類的封建觀念，沒(méi)有什么“犯上〞之類的封建觀念。

在那樣一個(gè)環(huán)境里，人們的私有觀念較為淡薄，民風(fēng)特別淳厚。特別是在款待一年一度從大市鎮(zhèn)上下來(lái)的客人上面，這里就是友情的海洋，溫暖的樂(lè)土，魯迅先生正可以充分抒寫他自己對(duì)于人際關(guān)系的理想。

“在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的。〞家家都這么好客，有如桃花源中人。小朋友們一起釣的蝦?！把菤w我吃〞，吃在別人嘴里自己覺(jué)得更開(kāi)心。

關(guān)于看戲的情節(jié)，最值得注意的是，為什么魯迅不是設(shè)計(jì)白天里小朋友和迅哥兒都沒(méi)去成，而是設(shè)計(jì)“到下午，我的朋友都去了〞，獨(dú)獨(dú)“我〞一個(gè)沒(méi)有法去呢？假設(shè)白天里大伙兒全都沒(méi)有去，到晚上一起去，那意味就全然變調(diào)了。小朋友們白天全看戲了，晚航去趙莊，是專門為了迅哥兒看戲。一切都是在寫友愛(ài)，寫理想的友愛(ài)。船搖得快速，縱然表現(xiàn)著他們技術(shù)的嫻熟，然而更深的意義在于表現(xiàn)他們對(duì)迅哥兒的熱心，他們明白迅哥兒心情的急忙，要讓迅哥兒早一刻看到社戲，“年幼的都陪我坐在艙中〞，他們是悉心的照護(hù)著迅哥兒的安全?？磻驎r(shí)，雙喜、阿發(fā)為迅哥兒隨時(shí)做著講解，節(jié)目?jī)?nèi)容倒在其次，四處表現(xiàn)的是友情。

偷羅漢豆的情節(jié)，最明顯地表現(xiàn)著魯迅所理想的人格——無(wú)私淳樸。讓桂生出來(lái)提議“可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的〞。就有了請(qǐng)客的意思，桂生買不到豆?jié){，念念不忘迅哥兒的饑渴。至于阿發(fā)說(shuō)“偷我們的罷：，在稚氣中透著可愛(ài)，在可愛(ài)中透著稚氣，他們中間沒(méi)有私己主義的冰水，有的是利他主義的熱心。這正是魯迅理想的人際關(guān)系。

為了表現(xiàn)人間友愛(ài)的理想，魯迅把筆墨主要用在純潔的孩子身上，同時(shí)并不局限于孩子圈里，他還將筆觸擴(kuò)展到大人身上。他提到了八公公，看來(lái)他在村上算是較為小氣的一個(gè)了，然而就是他，使了他的航船并不需要去“借〞，用了他的鹽和柴，他也毫不計(jì)較。更可愛(ài)的是六一公公了，這是無(wú)須多說(shuō)的。

人情好，水也好，山也好，平橋村是一片樂(lè)土，魯迅把那里的自然環(huán)境盡情的美化著，詩(shī)化著，神化著。在《家鄉(xiāng)》中，魯迅用那樣灰暗的色調(diào)描繪農(nóng)村，那是現(xiàn)實(shí)的，在《社戲》中，魯迅卻把農(nóng)村描繪得宛如仙境一般，這是理想中的。這理想的友愛(ài)的世界使人產(chǎn)生這樣開(kāi)心的心情，世界也就變得如此理想美好。

《社戲》這樣的主題在前后兩部分的對(duì)比反襯中顯得十明顯顯。前一部分寫了兩次看戲，他寫了什么呢？他同樣不寫演戲而寫人情。寫人情的惡劣。場(chǎng)子里明明“中間也還有幾個(gè)空座〞，擠過(guò)去坐時(shí)，卻說(shuō)“有人，不行〞。后一次，實(shí)行對(duì)號(hào)入座了，可是去晚了，座位就給人占了。問(wèn)問(wèn)演員是誰(shuí)，一個(gè)胖紳士很看不起似的斜瞥一眼，說(shuō)話很不耐煩，劇院打著小叫天的旗號(hào)，可是直等到12點(diǎn)鐘叫天竟還沒(méi)有出來(lái)。世風(fēng)就是如此惡劣！在這樣丑惡的現(xiàn)實(shí)中，魯迅自然向往一個(gè)理想的充滿友愛(ài)的世界?！渡鐟颉繁闶歉鶕?jù)幼年在農(nóng)村中的經(jīng)歷加以理想化創(chuàng)造出來(lái)的一片樂(lè)土，在這個(gè)天地里，寄寓著魯迅的一種社會(huì)理想。魯迅的創(chuàng)作志在改變國(guó)民精神，這正是改變國(guó)民精神的一個(gè)重要方面。明白此，才能發(fā)現(xiàn)這篇小說(shuō)中魯迅思想的光彩。

社戲中的童真童趣篇四

1、理清小說(shuō)的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)理解小說(shuō)中的景美、情美、故事美，以及描寫和表達(dá)方法。

3、深入探究文中的深刻的思想和語(yǔ)言特色。

2課時(shí)

1.第一課時(shí)理清結(jié)構(gòu)把握情節(jié)。其次課時(shí)研討課文中的景美、情美、故事美。第三課時(shí)深入探究文中的疑難點(diǎn)和語(yǔ)言特色。第四課時(shí)作業(yè)研討。

2.教學(xué)過(guò)程中，突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)和探究習(xí)慣的養(yǎng)成。故每節(jié)課全應(yīng)當(dāng)注意給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3.因本課考試內(nèi)容較多，所以第三、四課時(shí)的研討應(yīng)注意結(jié)合各類練習(xí)題中的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

第一課時(shí)

1.引入課文、閱讀課文、掃清文字障礙。

2.理清小說(shuō)的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié)。

一、導(dǎo)入

童年是美好的、開(kāi)心的。我這兒有一首詩(shī)：“童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里翱游/童年是開(kāi)心的小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛行//現(xiàn)在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲謳歌……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色調(diào)。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的，這可以從魯迅的散文《從百草園到三味書屋》中看出來(lái)，還可以從今天我們要學(xué)習(xí)的課文魯迅的小說(shuō)──《社戲》中看出來(lái)。

二、簡(jiǎn)況回想(有關(guān)魯迅的常識(shí)復(fù)習(xí))。

三、聽(tīng)課文錄音或者學(xué)生分讀課文。

四、掃清文字障礙。

為“讀一讀，寫一寫〞中的字注音，為學(xué)生不易把握的字注音(根據(jù)實(shí)際狀況作處理)

五、研討課文結(jié)構(gòu)，把握課文主要內(nèi)容情節(jié)。

讓學(xué)生探討課文的段落結(jié)構(gòu)并歸納各部分的大意。以下供參考：

第一部分：平橋村隨母歸省的生活。

1.隨母歸省的時(shí)間地點(diǎn)緣由和平橋村的環(huán)境，突出平橋村是我的樂(lè)土。

2.交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的狀況和關(guān)系。熱心、好客、平等。

3.寫平橋村的樂(lè)事：釣蝦放牛。

其次部分：在趙莊看社戲的全過(guò)程。

1.看社戲前的艱苦。

2.去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。

3.在趙莊看社戲。

4.看社戲之后，深夜歸航。

第三部分：看社戲后的余波。

六、小結(jié)。

突出平橋村的樂(lè)土樂(lè)事，點(diǎn)明看社戲的過(guò)程是事件的重點(diǎn)，月夜行船、船頭看戲、月下歸航是三個(gè)重點(diǎn)情節(jié)。

七、布置作業(yè)：

1.閱讀課文，研討課文中的景美情美故事美，美在哪?并舉例說(shuō)明。

2.完成“課程探究〞一、二、三題。

其次課時(shí)

一、研討課文中的景美、情美、故事美。并舉例說(shuō)明。

在學(xué)生分組研討的基礎(chǔ)上，全班探討。以舉例朗讀相關(guān)課文為主。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)段落作必要的提醒。

景美：(突出去看戲的途中風(fēng)景和歸航途中的風(fēng)景。)

(可以從寫的不同角度去分析：

氣味如豆麥和水草的“清香〞等;

聲響如船行的“潺潺〞聲，孩子們的笑聲，橫笛的“委婉，悠揚(yáng)〞;

如表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來(lái)陪襯，“淡黑的起伏的連山，好像是踴躍的鐵的獸脊似的，全遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了〞;直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥〞。

情美：(這一內(nèi)容較多，主要是孩子們的熱心好客無(wú)私聰慧等品質(zhì)。)

如“伴我來(lái)游戲〞，“蝦循例是歸我吃〞，“咱們是朋友，即使偶爾吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，也決沒(méi)一個(gè)會(huì)想起‘犯上’兩個(gè)字來(lái)〞;當(dāng)“我〞為沒(méi)看成戲而不樂(lè)時(shí)，“他們?nèi)珖@息而且表可憐〞并想出了好方法，陪“我〞去看戲;“我有些疲憊了，托桂生買豆?jié){去。……現(xiàn)在去舀一瓢水來(lái)給你喝罷〞。還有偷豆一節(jié)，寫出了雙喜的精明能干，阿發(fā)的無(wú)私，大伙的團(tuán)結(jié)協(xié)作。另外，還有六一公公送豆的淳樸好客。

故事美：(主要突出有波瀾曲折的情節(jié)和孩子們的動(dòng)作和活動(dòng)描寫等。)

如看戲前的風(fēng)波，使故事波瀾曲折，出門一節(jié)的動(dòng)作描寫，既寫出了孩子們的能干，又寫出了大家開(kāi)心伸展的心情，歸航一節(jié)既寫出了孩子們的開(kāi)心又表現(xiàn)了他們高明的架船才干，最好玩兒的是偷豆一節(jié)，真是讓人回味無(wú)窮。

指導(dǎo)朗讀文中的幾個(gè)重點(diǎn)段落。

通過(guò)朗讀月夜行船：“一出門……趙莊便真在眼前了。〞“大家立刻全贊成……也全停了艇子喝彩起來(lái)。〞讓學(xué)生體會(huì)文中的景物美、情感美和故事美。

讓學(xué)生自讀課文，提問(wèn)探討，解決一些疑難問(wèn)題。為下節(jié)課作準(zhǔn)備。

布置作業(yè)：

1.完成“課程探究〞余下的練習(xí)。

2.深入研讀課文，對(duì)疑難問(wèn)題用紙條寫下來(lái)交給老師。

社戲中的童真童趣篇五

一理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。

二領(lǐng)會(huì)課文用詞造句確鑿、顯明、主動(dòng)的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)想：

一安排四教時(shí)。

三讀寫結(jié)合，進(jìn)行一次記事為主的寫作練習(xí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

簡(jiǎn)介及題解；通讀課文，理清脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程

：

一聯(lián)系舊課，引出新課。

社戲魯迅（板書）

二介紹及題解。

三正音

四補(bǔ)充解釋。

六劃分結(jié)構(gòu)：

學(xué)生探討，教師歸納，板書：段落大意：

第四部分，“我〞對(duì)吃豆和看戲的追念。（從“其次天〞到文末）

七布置作業(yè)

讀課文（要求能讀準(zhǔn)字音。辨析詞義，復(fù)述課文大意。）

其次課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

檢查舊課部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二段。

教學(xué)過(guò)程

：

一檢查舊課。（以下內(nèi)容預(yù)先寫在小黑板上）

（一）分辯字音：

行輩、銀行、行走、歸省、省略省悟

（二）分辯字形并組詞：

（三）解釋以下各詞并指出詞類：

朦朧模糊皎潔飄渺委婉悠揚(yáng)

三布置作業(yè)

。

2.閱讀第三部分，熟悉從出發(fā)看戲到回家的記敘過(guò)程。

3.抄寫詞語(yǔ)：

怠慢大