本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年九寨溝的教學(xué)設(shè)計(jì)(十五篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信大量人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

九寨溝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

知識目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感目標(biāo)：感受九寨溝巧妙的自然風(fēng)光，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的基礎(chǔ)上。

教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，滲透環(huán)保意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會風(fēng)光描寫的寫作手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：九寨溝風(fēng)景圖片。

在很久以前，一個叫達(dá)戈的男神，熱戀著美麗的女神沃洛色嫫。一次，達(dá)戈用風(fēng)月磨成一面寶鏡送給心愛的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，寶鏡的碎片散落人間，變成了114個晶瑩的海子，像寶石一樣鑲嵌在山谷幽林之中。此后，人間便有了這處童話般的夢幻仙境———九寨溝。（齊讀課題：九寨溝）

讀了課題后大家有什么問題要問嗎？（生問略）下面我們就帶著這些問題來學(xué)課文。

1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。

2、讀后交流。

（1）九寨溝在哪兒？

（2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨〞、“溝〞。

（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。（板書：童話世界）

過渡：方才大家通過大家之間的交流大致課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

1、檢查交流。

生詞拼讀：九寨溝三縣圖畫恰似繼續(xù)逃逸若無其事靈敏異獸珍禽

四字詞語：清澈見底色調(diào)斑斕銀花四濺高低錯落蔚為壯觀林深葉茂憨態(tài)可掬古木參天詩情畫意

2、學(xué)生自由讀課文。

3、你覺得哪些難讀句子，你能讀好它嗎？指名分節(jié)讀課文：師生共同評議。

4、通過方才我們反復(fù)的讀，九寨溝給我們留下了最深刻的印象的是什么？

5、找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話（齊讀最終一段話）這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？（板書：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽），找找課文中哪個自然段分別描寫了這些風(fēng)景？

4、過渡：俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙。〞這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過文字去凝聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風(fēng)光。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：請同學(xué)們用邊讀邊想邊做記號的讀書方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

①回憶學(xué)過的閱讀時做記號的方法。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——〞；關(guān)鍵詞語下加“.〞；精彩的語句下加“。〞；有疑問的地方下加“？〞）

②你最喜歡九寨溝哪兒的美景，用重點(diǎn)號標(biāo)出，可以是一處或是兩處。

③這些美景都美在哪兒，找到句子用波浪線劃下來！

2、你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？

（1）雪峰（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？“插入云霄〞“銀光閃閃〞（雪峰的特點(diǎn)：高、美），指導(dǎo)朗讀

（2）湖泊說說是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？

湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色調(diào)斑斕）抓住“大大小小〞“顆顆寶石〞“彩帶般的溝谷〞“清澈見底〞“五彩繽紛的圖畫〞等詞語體會，指導(dǎo)朗讀。

（3）介紹原始森林的狀況。

原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布〞體會，（出示圖片）

（4）瀑布

瀑布的特點(diǎn)：氣勢磅礴多姿多彩抓住“高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀〞等詞語

指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢。

（5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這人間仙境留在記憶里吧。（齊讀第三自然段）（板書：人間仙境）

同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，能用書本中的相關(guān)語句來描述嗎？

這是一個（）的童話世界：

這里有一座座（銀光閃閃）的雪峰，

這里有一個個（色調(diào)斑斕）的湖泊，

這里有一片片（古木參天/五彩繽紛）的森林，

這里有一道道（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。

九寨溝真是個（）！

板書：9九寨溝

雪峰插云

古木參天

童話世界人間仙境

平湖飛瀑

異獸珍

這是我在學(xué)校參與一年一度的資深教師教學(xué)公開課，為了真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂狀態(tài)，還原于一種常態(tài)的課堂教學(xué)，也想把我平日對教材的研讀成果做一次系統(tǒng)的展示。也想為本學(xué)期的教學(xué)定位做一次自我評估。所以在選擇文本時就摒棄了故事性強(qiáng)含義深刻的方案，即選擇一篇寫景文章《九寨溝》。本次課為《九寨溝》第一課時，我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時，更多的是考慮結(jié)合自己班級現(xiàn)狀特點(diǎn)出發(fā)，從目前班級的學(xué)情來看，班級有將近三分之一的后進(jìn)生，他們對文本的具體景物描繪中語言文字，他們的感悟是嚴(yán)重滯后。因此，在設(shè)計(jì)能力目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。我把目標(biāo)要求放的很底，只是想保底。在實(shí)際的課堂上大家可以看到我讓學(xué)生整體感知時采用了老師范讀學(xué)生聽讀方式，從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的心思，讓學(xué)生對九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文、探究知識的興趣。

其次，給學(xué)生留有充足的時間自讀?？此坪芷匠５淖宰x環(huán)節(jié)，學(xué)生讀得很投入但卻用去相當(dāng)長的時間，剛開始會有自讀變成齊讀，這個現(xiàn)象在平日上課沒有的，我想其真正原因在于學(xué)生對自讀訓(xùn)練還有待提高，及學(xué)生回家預(yù)習(xí)的效果不好，對課文不完全熟悉，更談不上理解與體驗(yàn)了。這讓我想起某一個教研員曾經(jīng)講過：“每篇課文不通讀五遍不開講。〞其目的就是讓學(xué)生熟悉文本。

我本人將整個教學(xué)流程為:以傳聞故事引題——教師范讀整體感知課文——用邊讀邊做筆記的方法精讀第三自然段——抓住關(guān)鍵詞語來體會描繪景物描寫的表達(dá)方式——指導(dǎo)朗讀，提升情感體驗(yàn)。目的就是想讓學(xué)生靜下心讀一讀文本，用自己方式感受九寨溝的巧妙的自然風(fēng)光，同時積累文本中的好詞佳句。

這節(jié)課的亮點(diǎn)：1、借助文本指導(dǎo)學(xué)生采用“讀書做記號〞的方式獨(dú)立理解文本，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用抓住關(guān)鍵詞體會描寫景物的方法。從而指導(dǎo)學(xué)生在讀課外讀物時，學(xué)生也采用做記號方式積累好詞佳句。2、重視讀寫短線與長線相結(jié)合，由于四年級習(xí)作要求不僅要把句子寫明白做到文從字順，還有新鮮的詞語。本次通過課后創(chuàng)作小詩，恰到好處的把文本中的四字詞語進(jìn)行積累和運(yùn)用。3、在設(shè)計(jì)第一課時，能根據(jù)本班學(xué)情預(yù)設(shè)保底的“雙基〞的知識的教學(xué)的內(nèi)容，花一定時間讓學(xué)生自由地讀文本，保證學(xué)生在課堂上有時間扎扎實(shí)實(shí)地將讀落在實(shí)處。

不足之處：教師在設(shè)計(jì)課堂語言時，文本的語言不夠潤色，沒有積極調(diào)動學(xué)生主動思考、主動體驗(yàn)這如詩如畫的意境。今后對本班學(xué)生的語言表達(dá)上多下工夫，改變學(xué)生欲言又止的現(xiàn)狀。

九寨溝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就宛如其中最閃亮的一顆。有誰知道九寨溝的位置？（生答）有誰知道她因何而得名？（生答）今天老師帶來了一些有關(guān)九寨溝的圖片，現(xiàn)在我們就去欣賞欣賞。

（出示課件）

談感受，學(xué)生自由說

那是一個怎樣的人間仙境呢？我們來通過學(xué)習(xí)課文去領(lǐng)會一二吧！

1、生自讀本段，找一找主要向我們介紹了哪些景物？課件出示（雪峰、湖泊、森林、瀑布）（1）

2、自讀要求：選擇你最喜歡的景物，小組內(nèi)練讀，想一想怎樣能把你的喜歡讀出來？（指名讀）（5）

3、好詞共享歸類（3）

生快速（默讀）課文，用波浪線畫出本段中的四字詞語。

出示課件，生讀（齊讀），歸類

4、欣賞圖片，引導(dǎo)朗讀，（指名讀）重點(diǎn)研讀描繪湖泊的句子（5）

解決問題為何稱湖泊為“五彩池〞“五花海〞？（2）

（課件出示相關(guān)句子）

（齊讀）本段，留住美麗（2）

5、過渡

1、用學(xué)習(xí)第三段的方法自學(xué)第四段。

課件出示自學(xué)要求：

自讀課文，小組研究探討：給我們寫了哪幾種動物，有三角號標(biāo)出這些動物的特點(diǎn)？（不反饋）（3）

課件出示圖片，標(biāo)上特點(diǎn)，生看圖讀描繪自己喜歡的動物句子。（5）

2、拓展：小游客們，可能我們會看到漂亮的金絲猴。可能我們會看到正在奔跑的羚羊。可能我們又會看到憨態(tài)可掬的大熊貓?？赡芪覀冞€會看到可愛的小熊貓?？赡芪覀冞€會看到什么？老師已經(jīng)找到了一些圖片，請看。

可能，你會在哪看到什么樣的白鹡鸰在干什么？

可能，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么……

下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀測，會想象，會描述。（5）

3、過渡

1、同學(xué)們，你們喜歡這個真實(shí)的、活生生的美麗，巧妙的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想稱贊它嗎？老師特別想稱贊她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。課件出示

2、欣賞歌曲（2）

3、齊讀最終一段

：

假使我們們每個人都能像珍惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣珍惜我們周邊的環(huán)境，假使我們都能像珍惜九寨溝的動物一樣對待我們周邊的小動物，那么我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。

九寨溝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、知識目標(biāo)了解九寨溝的巧妙、迷人，感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運(yùn)用自己的語言對九寨溝的美景進(jìn)行介紹。

2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。

品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。

用不同的形式稱贊九寨溝，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。

學(xué)法：主要運(yùn)用以讀為本，問題引領(lǐng)，合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本，把問題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介，把合作探究作為學(xué)生鉆研文本，提高語文綜合素養(yǎng)的主要途徑。

教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。

我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法，將教學(xué)過程具體化為：

（讀九寨）（品九寨）（誦九寨）（贊九寨）（尋九寨）五個板塊。這種基于語文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時間和空間，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于學(xué)生整體感悟，逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。

走進(jìn)九寨溝（讀九寨）

（問題引領(lǐng)，激活思維。）

開課伊始，我利用多媒體視頻朗讀引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝，走入文本。：九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同一起走進(jìn)迷人的九寨溝。

通過方才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)？

根據(jù)學(xué)生回復(fù)篩選出的問題，我確定本課時主要探究一個問題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡風(fēng)景欣賞學(xué)習(xí)。

欣賞九寨溝（品九寨）

自讀自悟，品味仙境

學(xué)生帶著問題，運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，或靜思默想，想象文字所表現(xiàn)的精致畫面；或激情朗讀，抒發(fā)對九寨溝的愛好與稱贊之情；或體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，感悟觀測之細(xì)致，用詞之確鑿、精妙。

回味九寨溝（誦九寨）

指導(dǎo)背誦，感悟迷人

1、師生交流，為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景，教師相機(jī)作鼓舞性和指導(dǎo)性評價(jià)。

2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學(xué)生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學(xué)生，另一名不確定，比賽時由老師現(xiàn)場指名。組長可以組織本組同學(xué)對選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時，按賽前鼓舞比賽評價(jià)提升的順序進(jìn)行，在朗讀評價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫面，加深學(xué)生對文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看板書、想畫面，背課文其次、四段就水到渠成了。在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向合作交流，解決提出的問題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是讓學(xué)生熟讀精思，透過語言文字，把握文章主旨，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程。合作是多角度、多層次、全方位的。

稱贊九寨溝（贊九寨）

練習(xí)配講解詞，做廣告語。

誰能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景，可以當(dāng)導(dǎo)游，可以感情朗讀，深情誦讀，可以寫稱贊語、廣告詞

1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配講解詞，寫廣告語，并認(rèn)真修改講解詞和廣告語。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手，組長可以組織本組同學(xué)對選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。

2、師生、生生之間多向交流。此時的交流是靈活機(jī)動的，主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問題。

搜尋九寨溝（尋九寨）

九寨溝還有更多更美的景點(diǎn)，大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢？（愿意）

愿意的話就請同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識九寨溝。

板書設(shè)計(jì)：

總

迷人的九寨溝

海子圖山林圖深秋圖

分

晶晶亮亮璀璨多姿魔術(shù)師

嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測

總

美如人間仙境

縱觀新課改走過的歷程，我不否定新課改取得的成績，但是我總是覺得我們都在用放大鏡看課改的收獲。我以一個農(nóng)村教師的身份以對教育改革實(shí)事求是的態(tài)度說一說農(nóng)村課改現(xiàn)狀，以引起各級教育決策者的高度重視。共同研究現(xiàn)實(shí)的教育，把新課改在農(nóng)村實(shí)實(shí)在在地開展好。

1、農(nóng)村學(xué)校的師資力量薄弱成為農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)課改的＂瓶頸＂。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少新學(xué)科急需的專任教師。依照新課改的要求，新開了綜合實(shí)踐活動課、藝術(shù)課、科學(xué)課、地方課程，并且規(guī)定小學(xué)三年級起開設(shè)英語課。這些新課程是教學(xué)中的新領(lǐng)域，沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的老師僅靠道聽途說找些資料參考參考是不能完全勝任的。不說別的，就說英語老師，現(xiàn)有的英語教師都是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)出來的，這些半路出家的英語教師能給孩子作好英語啟蒙嗎？

2、農(nóng)村辦學(xué)條件簡陋是阻礙農(nóng)村推進(jìn)課改的客觀不利因素。鄉(xiāng)村學(xué)校由于地方財(cái)政教育投入不足，經(jīng)費(fèi)緊張使大量課程改革配套的設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教學(xué)具不能到位，不能正常開展課改試驗(yàn)，課程改革不是嘴上文章，需要物質(zhì)保證，缺少必要的物質(zhì)條件的支撐，新課程改革實(shí)施確定是紙上談兵，達(dá)不到應(yīng)有的深度和廣度；缺少了現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就難以實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變。

3、課堂教學(xué)重形式輕內(nèi)涵。聽了幾次城市小學(xué)新課改的觀摩課，多媒體課件展示、小組合作學(xué)習(xí)、獎牌紅星鼓舞是大家慣用的手段，學(xué)生四人或六人圍坐一組，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行活動，花招層出不窮。而執(zhí)教者對教材的重點(diǎn)都把握不清，看著學(xué)生游離了主題而不知引導(dǎo)；有的課堂忙于獎勵學(xué)生＂合作星＂、＂聰慧星＂、＂巧手星＂等，教師跑上跑下很是辛苦，學(xué)生桌上也是星光絢爛，有的學(xué)生四處貼滿了獎牌和獎星。莫非我們的課堂非得要這些閃爍的星牌嗎？語言鼓舞行不行？

莫非我們平常教學(xué)都是這樣嗎？而廣大農(nóng)村學(xué)校連一臺電腦都沒有，如何上出電教特色課來？現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)研究實(shí)實(shí)在在的東西：平常課如何上出課改味來。這是一個值得深思的問題。

4、對課改工作只聽見一片頌揚(yáng)之詞，缺少冷靜客觀的理性思考。有的課改檢查走馬觀花，看看檔案資料，聽聽校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，再觀摩一兩節(jié)花招多點(diǎn)子新的課改表演課，就作出評價(jià)：ⅹⅹ學(xué)校課改工作有實(shí)效，取得了階段性的成果，積累了寶貴的課改工作經(jīng)驗(yàn)而一線老師的呼聲有幾個領(lǐng)導(dǎo)聽過，新課標(biāo)在農(nóng)村實(shí)施的難度有誰理解并給予支持？

1、加大課改培訓(xùn)的力度，為新課程試驗(yàn)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。首先要加大農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)的力度，對那些培訓(xùn)后工作作風(fēng)仍沒有改變的堅(jiān)決撤換。校長培訓(xùn)是課改的關(guān)鍵，那么教師的全員培訓(xùn)則是學(xué)校課改推進(jìn)的重點(diǎn)，由于教師走出去的機(jī)遇終究是少數(shù)，要加強(qiáng)以校為本的培訓(xùn)力度，并讓參與省市級的教學(xué)骨干進(jìn)行二級培訓(xùn)，培訓(xùn)要立足現(xiàn)實(shí)，以身邊事身邊人身邊課為研究對象，切實(shí)提高教與研的水平，少談些主義和模式，多些實(shí)踐與思考。

另外在培訓(xùn)教師的同時，也要做好家長培訓(xùn)工作。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變本來就很不簡單，假使家庭教育觀念濤聲依舊，學(xué)校與家庭在教育上各執(zhí)一詞，讓學(xué)生無所適從，不知該聽誰的是好。家庭與學(xué)校的教育觀念都得到更新，這樣推進(jìn)課程改革會起到事半功倍的效果。

2、各級政府要切實(shí)保證教育經(jīng)費(fèi)的按時足額發(fā)放。這樣的話提了多少年，但有些地方總是不能把教育放在千秋偉業(yè)的高度來對待，仍長期拖欠教育經(jīng)費(fèi)，當(dāng)然地方也有地方的難處，現(xiàn)在大部分地區(qū)教育的人、財(cái)、物都移交縣級政府負(fù)責(zé)，縣政府在財(cái)力不濟(jì)的狀況下要負(fù)責(zé)這么大一攤子實(shí)在不易，連教師國標(biāo)工資這碗飯都裝不滿，還哪來那么多錢去改變落后的教育條件。而教育行政部門和教育科研部門沒有基層學(xué)校的財(cái)權(quán)，對基層學(xué)校來說既不許亂收費(fèi)，又得不到政*財(cái)政撥款的支持，農(nóng)村的教育該走向何方？

3、課改調(diào)研要面向農(nóng)村，教材編寫要面向農(nóng)村。各級調(diào)查組要不打招呼地深入農(nóng)村（特別是村小學(xué)）弄清課改試驗(yàn)現(xiàn)狀，獲取課改真實(shí)資料，多聽一聽一線教師對課改的理解、認(rèn)識和困惑，把農(nóng)村的課程改革難題提到理論高度來研究。建議各級教科所和教研室都要到基層農(nóng)村學(xué)校定點(diǎn)，幫助農(nóng)村學(xué)校搞好課程改革，同時搜集第一手鮮活的試驗(yàn)材料，作出科學(xué)的分析和決策，把成功經(jīng)驗(yàn)加以推廣。

九寨溝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材分析：《九寨溝》全文共5個自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝燦爛原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)稱贊九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。

課文層次明了，語句清爽，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺。

其次課時的內(nèi)容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：了解有關(guān)九寨溝的知識，如位置、得名等；理解“插入云霄〞、“白練騰空〞、“銀花四濺〞這幾個詞語的意思；把握文中的一個比喻句。

2．能力目標(biāo)：能通過文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。

3．情感目標(biāo)：通過體會、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)愛好九寨溝，熱愛祖國大好山河的感情，樹立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的長難句，理解描繪九寨溝的一些詞語，體會九寨溝的巧妙，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過感受九寨溝的巧妙、美麗，體會到我們的祖國是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的，樹立起

環(huán)保意識，用實(shí)際行動來保護(hù)我們的家園。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（一）簡單回想

“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來回想一下，九寨溝里有什么？〞

出示課件：

九寨溝稀有的異獸珍禽。

學(xué)生一起回復(fù)“九寨溝有燦爛的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽。〞

（二）圖音相融，創(chuàng)設(shè)情境。

“小游客們，有一首歌叫《巧妙的九寨》，唱的就是這有著燦爛風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來欣賞一下。〞

展示課件，圖片和音樂。

教師相機(jī)板書“巧妙的九寨，人間的天堂。〞

“小游客們，此時此刻你們有什么感受嗎？〞

生談看了圖片、聽了音樂后的感受，師略作評價(jià)。

“就像歌里唱的一樣〞師指示黑板，生一起讀“巧妙的九寨，人間的天堂。〞

二、認(rèn)識九寨。

“小游客們，今天我們就一起走進(jìn)九寨溝，去領(lǐng)會它的美麗風(fēng)光。把課本開啟到49頁，同學(xué)們在下面輕聲地朗讀第一和其次兩個自然段。〞

生自由朗讀。

“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？〞

生回復(fù)。

當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個地方的位置，教師順著學(xué)生的回復(fù)標(biāo)出這幾個地方，讓學(xué)生能夠看明白。

學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個巧妙的地方，九寨溝像個童話世界。

當(dāng)學(xué)生答道“巧妙〞、“童話世界〞時，出示課件“萬山叢中，有幾條巧妙的山溝，一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界。〞生一起看著課件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？〞指名幾個學(xué)生說一說。

“同學(xué)們說得真好，那么，帶著你們的想象，一起來把這兩個小節(jié)讀一讀。〞

生齊聲朗讀第一、二自然段。

三、走進(jìn)九寨。

（一）整體感知。

“巧妙的九寨，人間的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在

我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀。〞

生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導(dǎo)，提醒學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來，把喜歡的句子劃出來。

“小游客們，一起來說說你們都看到了哪些美麗的景觀。〞生一起回復(fù)，師板書“雪峰、湖泊、森林、瀑布〞。

板書完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??〞生看著黑板齊聲說。

（二）分別品味

“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？〞

請學(xué)生說說他最喜歡、最想游覽的景觀，學(xué)生說到哪一處就看哪一處，將主動權(quán)交給學(xué)生。

1.雪峰

（特點(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。）

當(dāng)學(xué)生說到雪峰時，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生可能會談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦?，教師相機(jī)將準(zhǔn)備好的詞語卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。

“我請一個同學(xué)把描寫雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點(diǎn)來。〞指名學(xué)生讀。請其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，好在哪里，缺陷在哪里，再請個同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動。再大家一起來讀一讀，合上書本一起來背一背。

2.湖泊。

（特點(diǎn)：清澈、色調(diào)斑斕。

比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。〞）當(dāng)學(xué)生說到湖泊時，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著圖片說說湖泊有什么特點(diǎn)。

生答道“清澈、色調(diào)斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。〞師相機(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。

師適時點(diǎn)撥“這里用到了一個比喻句，把什么比作什么？〞出示課件，填空。

大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

把____________比作_______________，

把____________比作_______________。

“誰來填一填？〞

生回復(fù)“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶。〞

師評價(jià)“你找得真準(zhǔn)！請同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？〞

指名幾個學(xué)生回復(fù)，體會湖泊的清澈，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色調(diào)斑斕的石塊而浮現(xiàn)出五顏六色，并且溝谷很長，彎彎曲曲的，如彩帶般。

當(dāng)學(xué)生理解了這個比喻句后，請幾個同學(xué)把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來，重音在“清澈見底〞、“色調(diào)斑斕〞幾個詞，教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時，大家一起把這句話讀一讀，試著背一背。

九寨溝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《九寨溝》是“蘇教版〞義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)科教書小學(xué)語文四年級（上冊）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的幽美散文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝燦爛美好的自然景觀。文章描寫形象、生動，辭藻華美，語句清爽，層次明白，重墨濃情。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將身臨其境的走進(jìn)九寨溝，感受九寨溝如詩如畫的美景，欣賞九寨溝的各種珍稀的野生動物。

知識目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、五自然段。

3、了解最終一個自然段在全篇中所起的作用。

能力目標(biāo)：能依據(jù)課文的語言文字，感悟九寨溝的巧妙美麗。

情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

重點(diǎn)：

1、品讀課文中幽美的詞句，積累語言文字。

2、學(xué)習(xí)在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國的思想感情。

難點(diǎn)：

1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時，由于學(xué)生的知識水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會九寨溝自然風(fēng)光的巧妙與獨(dú)特有一定的障礙，因而要加強(qiáng)這方面的有效積累。

2、了解最終一個自然段在全篇中所起的作用。

3、在體會九寨溝自然風(fēng)光與珍稀動物的同時，要學(xué)會運(yùn)用不同方法介紹九寨溝的巧妙與獨(dú)特，從而達(dá)到學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合。

本課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已有了一定的知識儲存和語言積淀，初步具備了獨(dú)立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識，形象思維占優(yōu)勢，且好奇心強(qiáng)，求知欲旺。《九寨溝》文質(zhì)兼美，既能滿足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進(jìn)學(xué)生語文能力提高的好材料。但是要想讓學(xué)生充分地體會九寨溝的巧妙與獨(dú)特以及珍稀動物的特點(diǎn)，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情，還要運(yùn)用簡筆畫和多媒體課件，以豐富學(xué)習(xí)語文資源，幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到情感的感染與熏陶。

1、多媒體課件

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)景，認(rèn)識九寨溝的珍稀動物。

能力目標(biāo)：能依據(jù)課文的語言文字，感悟九寨溝的巧妙美麗。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。

1、抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的巧妙美麗。

2、體會四個“可能〞在自然段中的作用。

教學(xué)過程與設(shè)計(jì)思路

一、以舊引新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)會了九寨溝的動人風(fēng)光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說九寨溝是一個……（師有意省略后面的話語，讓學(xué)生通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整：童話世界、人間仙境）

師過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）

（學(xué)習(xí)方法：讀—找—想—讀—講）

1、自由練讀，整體感悟

師：請大家輕聲朗讀第三自然段，看看向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。

生四人小組合作學(xué)習(xí)、交流探討，匯報(bào)結(jié)果（師隨機(jī)板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。

師：（課件出示文中好詞）請大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？

插入云霄清澈見底銀光閃閃雪峰插云白練騰空色調(diào)斑斕森林遍布

蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小高低錯落平湖飛瀑古木參天

3.展開評讀探討，抓住文中具體詞句，啟發(fā)自悟，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)理解以下句子：

（1）雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。〞

師點(diǎn)撥：它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來的？

①這里的雪峰只有一座嗎？（“一座座〞——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來呢？

②“插入云霄〞（雪峰高）你能用你的聲音來表示嗎？

③峰頂為什么會“銀光閃閃〞呢？（由于雪峰很高，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2）湖泊

a.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。〞

師點(diǎn)撥：湖泊多嗎？（“大大小小〞“顆顆〞——湖泊多）這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？

（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像，有的宛如，有的仿佛，還有的恰似。）

學(xué)生探討，進(jìn)行想象說話練習(xí)。

師過渡：同學(xué)們說得真不錯！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師有意省略：湖水）

b.“湖水清澈見底，湖底石塊色調(diào)斑斕。〞

師點(diǎn)撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見水底嗎？你能讀好這個詞語嗎？（“清澈見底〞——湖水清）生齊讀，個別讀。

②既然湖水清澈見底，那么我們能在湖底看見什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象探討并發(fā)言）文中用了哪個詞來描寫這么多顏色的石塊呢？（“色調(diào)斑斕〞——湖石色調(diào)多）

師過渡：清澈見底的湖水，再加上色調(diào)斑斕的石塊，真是美不勝收?。∥闹羞€有哪句話也寫出了湖水的清澈？

c.“每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海〞、“五彩池〞呢。〞

師點(diǎn)撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會有這么多的顏色呢？

（師出示畫面和句式：由于的石塊，的天空，的云朵，的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）

學(xué)生探討，進(jìn)行想象說話練習(xí)。

師點(diǎn)撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個詞來描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛〞）

你還能說出幾個形容顏色豐富的詞語嗎？（色調(diào)斑斕，五顏六色）

師指導(dǎo)朗讀：（指圖）藍(lán)天白云綠樹花朵的倒影加上色調(diào)斑斕的湖石，使湖泊變得特別美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗風(fēng)景，怎么樣，美嗎？誰愿意把這番美景讀出來呢？

師過渡：跟隨的腳步我們來到了森林。

(3)森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林。〞

師點(diǎn)撥：森林有什么特點(diǎn)？你從哪個詞可以看出來？（“遍布〞——森林多）

（出示圖片）你能用一個詞來形容如此迷人的風(fēng)景嗎？（生自由說）

師指導(dǎo)朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來感受這綠色的人間天堂吧！（生齊讀）

九寨溝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

[教學(xué)目標(biāo)]

1．認(rèn)識本課10個生字，書寫“境、泊、構(gòu)、吊〞。積累詞語10個。

2．理解課后詞語的意思，積累描寫九寨溝珍禽異獸的句子。

3．能正確、流利地朗讀課文。

4．能用“可能……可能……可能〞展開想象大膽、合理，表述明白。

5．了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀，那兒風(fēng)景幽美，風(fēng)光旖旎，令人神往。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．正確、流利地朗讀課文；

2．思考“什么是仙境？為什么說九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境？〞積累描寫九寨溝珍禽異獸的句子。

3．展開想象，學(xué)會“可能……可能……可能〞的句式，合理表述，提高口頭表達(dá)能力。

[教學(xué)難點(diǎn)]

展開想象，學(xué)會“可能……可能……可能〞的句式，合理表述，提高口頭表達(dá)能力。

[教學(xué)時間]

一教時

[教學(xué)過程]

一、透露課題：

同學(xué)們，我們?nèi)ミ^人間天堂杭州，還去過美麗的西雙版納，今天老師要帶大家去一個如詩如畫的童話世界，好不好？

它就是我們要學(xué)習(xí)的第15課《人間仙境九寨溝》。

課題中有兩個生字，誰來說說？自主學(xué)習(xí)生字

同學(xué)們學(xué)生字的才干可真不錯！誰能完整地念念課題。學(xué)生讀題，質(zhì)疑。

估計(jì)學(xué)生會提問：九寨溝在哪里？為什么稱它為九寨溝？什么是人間仙境？為什么說九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境？

二、整體感知，自學(xué)生字：

1．師：就讓我們小組合作，自學(xué)字詞，帶著問題，熟讀課文。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3．交流反饋學(xué)習(xí)狀況。

ａ，先讓我們檢查字詞,開火車讀字組詞。“禽〞的第１１筆是什么？

ｂ，生字學(xué)得真不錯，課文能不能讀好呀？開火車每人一句朗讀全文。

ｃ，朗讀了課文,哪些問題解決了？

ｄ，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指出我是在第一小節(jié)中找到答案的。

師：是呀，第一，其次個問題，我們都能在第一小節(jié)中找到答案。

ｅ，來，我們把第一小節(jié)完整地念一念。

三、精讀課文：

師：通過整體感知課文，我們解決了兩個問題，還有一個問題，為什么九寨溝被稱為人間仙境，是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1．讓我們來看一段錄像。

看來同學(xué)們都迷醉在九寨溝的迷人風(fēng)光中了。

2．讀讀其次至第四節(jié)，看看課文中哪些語句表達(dá)了九寨溝是人間仙境？

3．帶著問題，自由朗讀。

4．學(xué)習(xí)其次節(jié)。

ａ，自由回復(fù)，讀讀句子，說說理由。

ｂ，“大大小小的湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。〞

是呀，湖泊像一顆一顆的寶石，有的翠綠，有的湛藍(lán)，晶瑩透亮，溝谷又像一條彩帶，色調(diào)斑斕，飄逸瀟灑。

這么美的句子，誰向來念念？

指名朗讀，喜歡這句話的同學(xué)一起來讀。

ｃ，“每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。〞

看，湖水清澈，藍(lán)藍(lán)的天空，純潔的云朵，雄偉的雪峰，茂密的森林都倒映在湖水中，好像在畫卷中一樣。

指名朗讀，男女生對讀。

ｄ，整個其次小節(jié)都讓我們感受道九寨溝是人間仙境。誰愿意把其次節(jié)完整地念一念？

指名朗讀其次節(jié)。老師也想和大家一起朗讀。

過渡：在如詩如畫的九寨溝中，還自由逍遙地生活著大量的珍禽異獸，它們可開心啦！

４．學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1）讀讀第三節(jié)，想想九寨溝中生活著哪些動物。

2）學(xué)生自由回復(fù)。

3）小組合作，用自己喜歡的形式朗讀第三節(jié)。

4）是呀，有這么多的好玩兒的異獸珍禽自由逍遙地生活在九寨溝，為人間仙境九寨溝增加了神秘而浪漫的色調(diào)。

5）你最喜歡哪種動物？指名回復(fù)，復(fù)述課文中的語句，穩(wěn)定課文內(nèi)容。

6）把描寫你最喜歡的動物的語句背一背，準(zhǔn)備-交流。

7）當(dāng)你走進(jìn)密林深處，你會看見什么呢？

8）同桌合作，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

9）分解交流。

過渡：金絲猴、羚羊、大熊貓，在其他地方可是十分少見的喲！它們?yōu)槿碎g仙境九寨溝增加了浪漫和巧妙的色調(diào)。

四、總結(jié)全文：

讓我們再次欣賞九寨溝迷人的風(fēng)景。

師生呼應(yīng)，總結(jié)全文。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！

九寨溝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、了解最終一個自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會風(fēng)光描寫的寫作手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：九寨溝風(fēng)景圖片、課文錄音磁帶、相關(guān)歌曲磁帶。

1、板書課題

2、談話激情

你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介

紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關(guān)圖片）

3、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？

4、下面我們就帶著這些問題來學(xué)課文。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、檢查自讀狀況。

⑴讀生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）

宵、縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)）

⑵讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

⑶指名分節(jié)讀課文：師生共同評議。

探討：

1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？

2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？

（34自然段）

3、其它自然段寫了什么呢？

4、給課文分段：第一段（第12自然段）

其次段（第34自然段）

第三段（第5自然段）

1、自由輕聲讀課文第一段。

2、思考探討：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的

地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）

3、指導(dǎo)朗讀：突稀奇妙的、由于所以、一就、

童話世界。

4、齊讀。

1、指名讀生字。

2、哪些生字要提醒同學(xué)們注意的？

善：上邊的羊字一豎要出頭。

縣：里面是兩橫。

3、范寫：善、竄、捷、禽

4、學(xué)生描紅、仿影、臨寫

1、齊讀第一段。

2、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條巧妙的山溝組成的，假使人們一進(jìn)入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝終究是個怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們跟著導(dǎo)游一起去游覽一番。

1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。

2、導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。

板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布

3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領(lǐng)會到的巧妙美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？

4、學(xué)生自學(xué)。

5、全班交流。

**注意引導(dǎo)學(xué)生在談感受時品析詞句，理解宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀等詞語。

**感受雪峰時抓住插入云霄、銀光閃閃想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象；

**感受湖泊時抓住大大小小、顆顆寶石、鑲嵌、清澈見底、色調(diào)斑斕，體會湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個童話世界；通過從河谷至山坡、遍布等詞語體會原始森林四處都是；

**藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫一句點(diǎn)明白五花海、無彩池的由來；

**抓住白練騰空、銀花四濺看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。

結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀。

6、有感情地朗讀第三自然段

學(xué)生自由練讀、齊讀、指名讀

欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出

沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識哪些珍稀動物？

1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？

板書：金絲猴羚羊大熊貓小熊貓

2、你最喜歡介紹的哪種動物？找出有關(guān)語句讀一讀，給大家介紹一下。

3、學(xué)生談感受，讀句子，相互交流。

4、小結(jié)：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，抓住了林深葉茂，游人稀少來點(diǎn)明珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)；抓住體態(tài)雄壯、精明的小眼睛寫出金絲猴的特點(diǎn)；抓住憨態(tài)可掬、若無其事來描述大熊貓的特點(diǎn)；抓住行動靈敏、對著湖面美滋滋地照鏡子寫出了小熊貓的可愛。

在介紹這四種動物的語句間用上了四個可能，讀一讀，你從中體會到了什么？

5、有感情地齊讀第四自然段。

6、練習(xí)背誦第四自然段。

1、齊讀第五自然段。

2、聯(lián)系上下文，找出描寫雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽的語句再讀一讀。

3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

4、交流小結(jié)：

⑴總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。

⑵使文章首尾呼應(yīng)：最終一句與前文的一進(jìn)景區(qū)，就像到了一個童話世界相照應(yīng)。

5、指導(dǎo)有感情背誦第五自然段。

九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。⊥瑢W(xué)們有機(jī)遇一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《巧妙的九寨》。

九寨溝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文第七冊第三單元第10課。

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第三單元第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝燦爛美好的自然景觀，使人不禁迷醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次明白，語句清爽，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動，文字幽美。

】四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學(xué)生對小動物的學(xué)習(xí)較感興趣；學(xué)生的觀測能力不強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀測能力以及表達(dá)所觀測到事物的能力的培養(yǎng)；學(xué)生的規(guī)律思維能力欠強(qiáng)，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解最終一個自然段在全篇中所起的作用。

能力目標(biāo)：能依據(jù)課文的語言文字，感悟九寨溝的巧妙美麗。

情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

：重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的巧妙美麗。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，用豐富的想象和語言描述課文內(nèi)容，進(jìn)行小練筆。

】：1、直觀教學(xué)法：教學(xué)時，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。

2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)〞為主的教學(xué)方法，研讀課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，解讀品昧，

在讀中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

：ppt課件

一、創(chuàng)境激疑，自主設(shè)疑（5分）

1、當(dāng)歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋覓一個藍(lán)色的夢幻，一個巧妙的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)九寨溝去看看它那“夢幻仙境〞。（播放組圖）

2、板書課題。

3、讀了課題后，大家有什么問題要問嗎？

通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于加深學(xué)生對語言文字感悟。

二、研讀感悟，自主探究（6分）

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、用自己喜歡的方式讀書，根據(jù)前面質(zhì)疑的問題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。

三、多元導(dǎo)讀，合探解疑（22分）

1、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？

（2）這一段中最吸引你的是什么？

（3）全班交流

相機(jī)注意引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，理解“宛如〞、“白練騰空〞、“高低錯落〞等詞語。板書：風(fēng)景迷人

抓住“插入云霄〞、“銀光閃閃〞想象雪峰的景象。

抓住“大大小小〞、“顆顆寶石〞等詞語體會湖泊之多。

（4）配樂有感情地朗讀3自然段。

2、學(xué)習(xí)第4自然段

（1）這個自然段描寫了哪些珍稀動物及其特點(diǎn)？、

（2）你最喜歡介紹的哪種動物？找出有關(guān)句子讀一讀，給大家介紹一下。

（3）學(xué)生談感受，讀句子，相互交流。

（4）小結(jié)：在這一自然段中，寫了種珍稀動物。板書：異獸珍禽

（5）配樂有感情地朗讀4自然段。

3、學(xué)習(xí)第5自然段

（1）齊讀

（2）聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云〞、“古木參天〞、“平湖飛瀑〞的語句讀一讀想象畫面。

（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？

（4）小組探討、匯報(bào)。

（5）有感情地讀5自然段。

在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生不但把握了學(xué)習(xí)方法，而且提高了想象以及對語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、穩(wěn)定深化，學(xué)用延展

1、同學(xué)們，你們喜歡童話世界嗎？你們想稱贊它嗎？我特別想稱贊它，

我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。

這是一個（）的童話世界：這里有（）的雪峰，這里有（）

的湖泊，這里有（）森林，這里還有（）的瀑布。

這是一個（）的童話世界：金絲猴（），羚羊（）

大熊貓（），小熊貓（）。這真讓人（）、（）！

2、你想編幾道題考考其他同學(xué)嗎？試試看吧，老師相信你能行！

3、假使你是一個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣給游客介紹九寨溝，請你寫一段

導(dǎo)游詞。

4、小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個良好的機(jī)遇。抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫作手法，進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。學(xué)做導(dǎo)游，介紹九寨溝的巧妙風(fēng)光，以此積累語言。

九寨溝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文其次段。

2.認(rèn)識本課12個生字，會寫“宛如、瀑布〞等詞語。

3.了解最終一個自然段在文中的作用。

4.了解九寨溝美麗的自然風(fēng)景，激發(fā)熱愛大自然、愛祖國的思想感情。

師：同學(xué)們，在第六單元中，我們已經(jīng)瀏覽了舉世著名的萬里長城，美麗大公園式的頤和園，今天我們在一起走進(jìn)世界自然遺產(chǎn)中的九寨溝，看看那里的迷人風(fēng)光。（學(xué)生齊讀課題九寨溝，教師指導(dǎo)“寨〞字書寫。）

1.這一課的生字特別多，課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，我想考考大家，看誰讀得又快又準(zhǔn)。從前到后，一人讀一個詞，看誰讀得干脆利落。每人都有機(jī)遇，好好把握。（你詞語把握得不夠扎實(shí)，誰來幫幫他？現(xiàn)在你會讀了嗎？大聲讀兩遍，把它牢牢記住。你聽得很認(rèn)真，讀得也很不錯，課前預(yù)習(xí)一定下了不少工夫。）還有誰能像他一樣讀得確鑿流利？這么多人都想讀，好我們一起讀。

2.細(xì)心看，試著去發(fā)現(xiàn)這三組詞語分別描寫了什么？（描寫湖泊、瀑布、動物）

看得再認(rèn)真些，描寫湖泊的詞語中，有兩個四字詞意思差不多，你能找到嗎？讀出，它們都表示什么意思？

3.解決了生字詞，再讀課文你一定會有更多的收獲。請同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊想：九寨溝給你留下了什么印象？從哪兒能夠看出？我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都在邊讀邊畫，這是一個十分好的習(xí)慣。

又讀了一遍課文，誰來說說，九寨溝給你留下了什么印象？（說話注意表達(dá)要完整，人間仙境、景美、動物多。）具體說說哪兒美？是啊，課文不但向我們展示了九寨溝自然風(fēng)光的美，還讓我們看到了大量可愛的珍稀動物。（板書）

1.自然風(fēng)光部分

現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)了九寨溝的自然風(fēng)景區(qū)，美美地欣賞，選一處自己最喜歡的風(fēng)景，美美地讀一讀。（生讀）現(xiàn)在，你就是一個小導(dǎo)游，你最喜歡哪處風(fēng)景？把你最喜歡的風(fēng)景介紹給大家。（訓(xùn)練說話完整：“我最喜歡九寨溝的，你們看——。〞生再讀。）（根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)進(jìn)行板書。）

a.“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。〞

說說你喜歡的理由？還有誰能讀得更美？（讀不好的，師評價(jià)：我只看到一座很矮的小山，誰能讓我看到好多高聳入云的雪峰？讀得好的，師表揚(yáng)：我仿佛看到了大量高聳的雪峰，峰頂?shù)陌籽┰陉柟庀裸y光閃爍。大家一起試試。）

b.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。〞

你覺得這個句子很美，那我這樣改，不是更簡單了嗎？（投影：句子比較）哪個好？好在哪？比喻句，把大小不同的湖泊比作顆顆寶石，把溝谷比作了彩帶，寫出了湖泊的美。（這顆寶石太普通了，不夠美。）誰能通過朗讀，讓我看到湖泊的美麗與巧妙？讀得真有味，老師仿佛也看到了那寶石一般美麗的湖泊。還有哪些地方也寫出了湖泊的美？

c.“每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池。〞

藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中，好美的風(fēng)景。九寨溝的湖泊如此巧妙，想不想親眼看看？（播放湖泊課件。）我看到了，方才有的同學(xué)睜大了眼，有的同學(xué)張大了嘴巴，都被這些美麗、巧妙的湖泊迷醉了，來，把你方才看到的美景，用書中的語言描述出來。（男女生賽讀。）

多迷人的自然風(fēng)光，一起把這美好的畫面留在我們的腦海中吧。來，不看書，讓我們一起用最美的語言為它美美地配音。（課件：填空）

d.“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白蓮騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。〞

誰來評價(jià)一下他的朗讀？（你不但會欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，還能指出他的不足，聽了你的贊揚(yáng)，他以后一定會讀得更好。）從他的朗讀中，你能看到一幅怎樣的畫面？（我看到一道道瀑布像一條條白色的綢帶騰空而下，激起白色的水花，十分壯觀。這是一個比喻句。）你怎么知道？（把瀑布比作了白練。）你真會學(xué)習(xí)，會抓重點(diǎn)詞來讀懂課文。宛如什么意思？你能用“宛如〞來說一句話嗎？

2.珍稀動物部分

（1）九寨溝迷人的自然風(fēng)光不僅讓游人流連忘返，同時還吸引了大量珍稀動物跑到這里安家落戶。從文中選一種自己最喜歡的動物，認(rèn)真讀一讀，和它交個朋友。

（2）交流

你喜歡誰？（我喜歡體態(tài)雄壯的金絲猴。）誰喜歡的跟他不一樣？（我喜歡擅長奔跑的羚羊，我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓，我喜歡行動靈敏的小熊貓。）好，請其他同學(xué)輕輕分閉上眼睛，跟著這四位小導(dǎo)游，悄悄地進(jìn)入森林深處，看看這些可愛的小動物在干什么？一只憨態(tài)可掬的大熊貓正清閑自滿地在吃竹子呢，能讀得再輕一點(diǎn)嗎？別驚擾了它。輕輕地睜開眼睛，告訴老師，方才你都看到了什么樣的動物？他在干什么？

（3）拓展

九寨溝就這幾種珍稀動物嗎？此時假使你在九寨溝，一定還能看到其他的動物。讓我們張開想象的翅膀，讓更多的珍稀動物來這里安家落戶。（課件：說話訓(xùn)練）

可能，在密林深處，還有一只_______，_______。

九寨溝不但風(fēng)景美，動物也十分可愛，我真想大聲稱贊她，你能幫我用文中的一句話，稱贊一下九寨溝嗎？（課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。齊讀。）

教學(xué)反思：

《九寨溝》是一篇幽美的寫景文章。它以生動的文筆，精心描繪了九寨溝充滿詩情畫意、燦爛美好的自然景觀，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的思想感情。像這樣的美文，必需給學(xué)生充分的朗讀時間，讓學(xué)生在朗讀中感悟語言文字的美好。同時借助現(xiàn)代信息技術(shù)來為我的教學(xué)服務(wù)，由于學(xué)生們都沒有去過九寨溝，直觀的圖片可以有效幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

因此在教學(xué)第三自然段時，我先讓學(xué)生自由讀課文，試著找出文中描寫的幾處自然風(fēng)光。接著根據(jù)課文幽美的語言文字，展開想象。然后適時出示網(wǎng)上搜集到的關(guān)于九寨溝的圖片，使學(xué)生對大自然的杰作留下更深刻的印象，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的朗讀。從課堂教學(xué)效果來看，課件中圖片的適時浮現(xiàn)，恰當(dāng)運(yùn)用，給整個教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氣氛。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性被充分調(diào)動起來了，他們把書本語言內(nèi)化為自己的語言，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲。

惋惜之處：這么美的課文，讀是很重要的。但由于只重視引導(dǎo)學(xué)生們享受風(fēng)景的美，因此第三自然段用的時間長，導(dǎo)致珍稀動物這一段上得不夠完美，時間不夠，只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了小熊貓的情景，而沒有達(dá)到引導(dǎo)孩子與大自然和諧相處的目的。今后注意巧妙處理朗讀，讓整篇文章和諧進(jìn)行。

九寨溝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會生字新詞，結(jié)合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。

3、整體感知課文內(nèi)容。

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；

難點(diǎn)：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。

對策：給予充分的閱讀時間。

一、創(chuàng)設(shè)情景、透露課題

在我們的語文課堂學(xué)習(xí)中，我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充滿陽光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適合〞的西湖……今天，我們又將來到風(fēng)景秀麗的九寨溝。

板書課題，并指導(dǎo)讀好課題，學(xué)寫“寨〞。

二、初步感受九寨溝的美景

1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？開啟老師為你們準(zhǔn)備的網(wǎng)站，你可以看到大量美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。

（學(xué)生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘）

2、看了圖片，你有什么想法，和同學(xué)們一起交流一下。

（組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生可以講感受、也可以提問題）

三、初讀課文、把握字詞

1、自讀課文，邊讀邊做記號。

2、、出示生字詞，檢查效果。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長句子。

四、調(diào)查興趣，自主選擇

１、再讀課文，說說你想先去哪里玩一玩？

２、引導(dǎo)學(xué)生再讀讀重點(diǎn)段。

五、作業(yè)

１、描紅

２、抄寫生字詞

九寨溝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、把課堂的教學(xué)時間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受，勉勵學(xué)生選擇自己喜歡的語句進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。

[教學(xué)課時]2課時

第一課時

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

了解最終一個自然段在全篇中所起的作用。

1、多媒體課件；

2、生字卡片；

3、寫有“讀書時做記號的方法〞的4張卡片；

4.畫有〞動物名稱、主要特點(diǎn)、動作〞的表格。

（四）授課類型：講讀課

一、激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們熱愛自己的祖國嗎？為什么？

2、是啊，我們的祖國地大物博、山河宏大。那么你最向往到祖國的什么地方去看看呢？

3、今天請同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)會一下九寨溝那巧妙璀璨、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光！

4、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。認(rèn)讀生字卡“溝〞，并組詞。

二、品詞析句，學(xué)習(xí)課文：

1、請同學(xué)們開啟書第48頁，用你喜歡的方式自由朗讀課文《九寨溝》，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)第1、2自然段：

（1）弄清九寨溝的地理位置，認(rèn)識生字“縣〞：認(rèn)讀、組詞

（多媒體出示地圖）請同學(xué)在地圖上點(diǎn)擊出九寨溝的大致位置。

（2）九寨溝是如何得名的？指讀課文第一自然段，齊讀。

（3）讀了這一段，哪一個詞讓你印象最深刻？（師板書：巧妙）

來到了九寨溝（出示九寨溝圖片）課文的將這里形容成什么世界？（板書：童話世界）

（4）解讀“童話世界〞：在你我印象當(dāng)中，童話世界是怎樣的？那里都有些什么？

3、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：

（1）帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）

這一段主要寫了九寨溝的什么呢？（板書：自然風(fēng)光）

（2）學(xué)習(xí)第3自然段：

①回憶學(xué)過的閱讀時做記號的方法。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——〞；關(guān)鍵詞語下加“.〞；精彩的語句下加“。〞；有疑問的地方下加“？〞）

②用做記號的方法自由閱讀第3自然段。

（3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭〞，教師相機(jī)指導(dǎo)：

①“雪峰〞：（板書）

a、（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？

b、指導(dǎo)讀。

②“湖泊〞：（板書）

a、（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）

b.同位互讀，說說是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？

c.學(xué)生交流，體會湖泊的美：

a.湖泊多；b.湖水清；c.學(xué)習(xí)比喻句，體會湖泊美；d.色調(diào)多。

d.質(zhì)疑：在這段中，你還有什么不理解的詞語嗎？

e.指導(dǎo)朗讀，讀出湖泊的美。

a.指名讀；b.帶讀；c.女生讀；d.齊讀。

③“森林〞：（板書）

a、（出示森林圖片及相關(guān)語句：從河谷至山坡，遍布著原始森林。）這么多的原始森林，我們還是頭一次看到，讓我們一起來讀好它。

b、齊讀。

④“瀑布〞：（板書）

a、出示瀑布圖片及句子。

b、喜歡瀑布的同學(xué)站起來讀一讀句子。

c、（出示瀑布景觀）學(xué)生聽、看。這讓你想到了什么？理解：“白練騰空〞、“銀花四濺〞、“蔚為壯觀〞。

d、這“一道道高低錯落的瀑布〞是如何形成的？

e、朗讀指導(dǎo)：讀出瀑布的壯觀。

a.男生讀；b.分組讀；c.齊讀。

f、小結(jié)：九寨溝真是水的世界，四處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流〞啊。

（4）小結(jié)：通過你們的朗讀，真的讓我感受到了九寨溝的美（板書：美）

（5）有感情朗讀第3自然段；自由讀；配樂指名讀；評價(jià)。配樂齊讀。

4、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：

（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書）它們可都是我們國家的珍稀保護(hù)動物。（板書：珍稀動物）

（2）理解：4個“可能〞，練習(xí)排比句。

（3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長手中的表格，看看你對這四種動物有哪些了解，想想你最想和哪個動物合影？

動物名稱：主要特點(diǎn)：動作：

（4）匯報(bào)填寫好的表格：用幻燈展示。

（5）交流：你最想和誰合影，為什么？

①金絲猴：（板書）

a、喜歡原因（板書：趣）

b、哪些詞寫出了金絲猴很好玩兒？

c、質(zhì)疑，理解“窺視〞：暗中查看。

d、指導(dǎo)讀：指名讀；帶讀。

②羚羊：（板書）

a、喜歡原因：擅長奔跑、速度快

b、理解：突然“竄出〞又消失（速度快）認(rèn)讀生字卡：“竄〞

c、比較：用“跑〞好，還是用“竄〞好，為什么？

d、指導(dǎo)讀：指名讀；分小組讀。

③大熊貓：（板書）

a、喜歡原因：可愛

b、質(zhì)疑，理解“憨態(tài)可掬〞、“若無其事〞、“咀嚼〞。

c、用“憨態(tài)可掬〞、“若無其事〞造句。

d、指導(dǎo)讀：請班級兩名廣播員范讀；齊讀。

④小熊貓：（板書）

a、喜歡原因：行動靈敏、愛美

b、理解“靈敏〞；認(rèn)讀字卡“敏〞“捷〞，書空“捷〞。

c、寫：“一只行動靈敏的小熊貓，對著湖面美滋滋地照鏡子。〞這樣寫好不好？好在哪里？

d、指導(dǎo)讀：同桌互讀；做動作表演讀。

（6）小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個風(fēng)光燦爛的地方，而且是一個動物王國。在這兒，動物們都可以無憂無慮地溜達(dá)呢，真是“異獸珍禽林中走〞啊！讓我們再次輕輕地走進(jìn)密林，去欣賞動物們那可愛的身影吧。

（7）師生共讀第4自然段

5、學(xué)習(xí)第5自然段：

（1）拍過風(fēng)景照，與動物合了影，此刻，你覺得九寨溝是個怎樣的地方？是啊，九寨溝是一個巧妙而美麗的地方，難怪人們會說“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境〞?。。ò鍟喝碎g仙境）

（2）這和我們前面說的哪個詞所表達(dá)的意思是一致的？（童話世界）

請聯(lián)系上文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽〞的語句讀一讀（指名讀）那么這段在文中起了什么作用？（首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文）

（3）喜歡九寨溝嗎？那么讀出你喜歡九寨溝的感情吧！齊讀第5自然段。

二、拓展延伸，升華文章的美：

1、播放一段九寨溝攝影片斷。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文你又有哪些收獲呢？老師為你們提供了一些方法做參考，你們可以在小組共同學(xué)習(xí)或交流。（多媒體出示：

（1）背誦你喜歡的語句或段落；

（2）摘抄你喜歡的詞語或句子；

（3）請你為九寨溝做一則宣傳廣告；

（4）請你為九寨溝做一回小導(dǎo)游；

（5）介紹你對九寨溝更多的了解或收集到的相關(guān)資料。）

交流學(xué)習(xí)成果。

四、總結(jié)：其實(shí)，我們的祖國還有許多像九寨溝一樣美的“人間仙境〞：安徽黃山、杭州西湖……等等，你們愛我們的祖國嗎？那么就讓我們一起好好學(xué)習(xí)，有朝一日有機(jī)遇去祖國的各地看一看！

其次課時（略）

[板書設(shè)計(jì)]

9、九寨溝（巧妙）

自然景觀（美）：雪峰、湖泊、森林、瀑布

童話世界人間仙境

珍稀動物（趣）：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

九寨溝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教材內(nèi)容

《九寨溝》在蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科四年級上冊49～52頁。

教材分析

課文以生動筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝燦爛美好的自然景觀。課文層次明白，語句清爽，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，知道九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，那里的人與動物和氣相處，感受大自然的巧妙。教學(xué)的難點(diǎn)是背誦課文３～５段，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

設(shè)計(jì)理念

培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識和能力：學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的8個生字。理解由生字組成的詞語。背誦３～５自然段。

2.過程和方法：以“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，使教學(xué)過程成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過了解九寨溝美麗的自然風(fēng)景、珍稀動物，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國，保護(hù)動物的思想感情。

九寨溝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、九寨溝這篇課文不僅僅寫得風(fēng)景美，而且文字也美。領(lǐng)會課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個教學(xué)目標(biāo)，但同時不能疏忽領(lǐng)會課文中的文字美，這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的，整個教學(xué)要緊緊扣住一個“美〞字。

2、課文不過是個“例子〞，聽說讀寫才是語文的根，訓(xùn)練才是語文的本。說終究，語文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個“根本〞，借助“例子〞這個平臺，通過適時、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。

3、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

目標(biāo)2

目標(biāo)3

一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念

師：今天讓我們一起走進(jìn)九寨溝，去感受那里的迷人風(fēng)光，快看——

（伴隨幽美的輕音樂，大屏幕出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生引入景區(qū)。生欣賞九寨溝美景，不時發(fā)出稱贊聲。）

師：一進(jìn)入景區(qū)，就有什么樣的感受？

生：一進(jìn)入景區(qū)，就被眼前的美景吸引住了。

生：一進(jìn)入景區(qū)，就仿佛到了人間仙境。

生：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了童話世界。

師板書：童話世界

一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界。

師：在我們的心目中“童話世界〞應(yīng)是一個什么樣的世界？

生：我覺得充滿奇幻的是童話世界。

生：是個美麗的地方。

生：我覺得是一個有山有水的地方。

生：我覺得是一個充滿了空想的、想象中的世界。（師補(bǔ)充：可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣）

生：在那什么都能成真。

生：我覺得是一個美好的世界，那里十分美麗。人在那里生活會感到很幸福。

師：說世界上真有仙境，那就是九寨溝。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！板書：人間仙境

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

師：讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？

生：這兩句話都是寫九寨溝。

生：都是寫九寨溝的美。

師：這兩位同學(xué)說的很好，這樣的寫法叫總寫。一段放在開頭，一段放在結(jié)尾，這叫首尾呼應(yīng)。

師：齊讀大屏幕上的兩句話。

師：（過渡）從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？

生：不行。由于只有這兩句話看不出九寨溝具體美在哪。

師：下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)會這個童話世界、人間仙境。

二、總攬全文，留下美的印象

師：請同學(xué)們快速朗讀課文3、4自然段，想想：你看到了那些景物？

生大聲朗讀課文。

全班交流：

生：九寨溝的雪峰十分高，插入云霄。

生：九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色調(diào)斑斕的石塊都看得清明白楚。

生：原始森林。

生：還有藍(lán)天、白云。

生：有各種各樣的動物，如大熊貓、羚羊、金絲猴。

生：還有小熊貓。

生：小熊貓也是熊貓嘛。

師：在這兒，老師告訴同學(xué)們，大熊貓和小熊貓不是一種動物。

引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、異獸珍禽。

形成如下板書：自然風(fēng)光、異獸珍禽

師：（過渡）你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？

生：自然風(fēng)光

生：異獸珍禽

師：但書上提醒我們先看什么？

生：自然風(fēng)光

師：從哪兒看出來的？

生：繼續(xù)向縱深行進(jìn)

三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界

學(xué)習(xí)第三自然段

師：我們先去看看九寨溝的自然風(fēng)光。九寨溝的哪處自然風(fēng)光吸引了你？根據(jù)要求自學(xué)課文第3自然段。

（1）默讀課文，邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。

（2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并想想它什么地方吸引了你？

生讀課文，師巡查指導(dǎo)。

師生交流

師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？

生：我喜歡九寨溝的雪峰?！耙蛔┓宀迦朐葡觯屙斻y光閃閃。〞九寨溝的雪峰十分高，插入云霄。

生：九寨溝的雪峰十分美，峰頂上白雪覆蓋著，太陽一照顯得銀光閃閃。

生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰屹立在那。

師：同學(xué)們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！（教師出示雪峰圖片，協(xié)同學(xué)生的陳述。）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎