課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書第90~91頁(yè)的例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：借助鐘面認(rèn)識(shí)實(shí)踐單位“分”，知道分針走1個(gè)小格是1分，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和幾時(shí)半，知道1時(shí)=60分。經(jīng)歷猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，寫一寫等猜想、觀察的教學(xué)活動(dòng)，形成初步的推理能力，滲透初步定的模型思想。結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻——幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生作業(yè)紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)的朋友，請(qǐng)看，他是誰？生：鐘表出示整時(shí)：那你知道鐘表上的時(shí)刻嗎？生：4時(shí)師：你怎么知道的？師：對(duì)這是我們以前學(xué)的整時(shí)，那這個(gè)鐘面是幾時(shí)？生：4時(shí)多一點(diǎn)。師：那到底多多多少呢？這節(jié)課我們就來繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間，（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）二：合作探究，學(xué)習(xí)新知（1）、認(rèn)識(shí)鐘面和分。師：其實(shí)，鐘面上有很多的秘密，我們一起來看。我們把從12-1這段叫做一個(gè)大格，那鐘面上一共有幾個(gè)大格？師：那一大格里有幾個(gè)小格？請(qǐng)看，（課件展示）誰來說？師：對(duì)，一個(gè)大格有5個(gè)小格，那2個(gè)大格一共有幾個(gè)小格？生：10個(gè)，你怎么這么快知道的？生：.....3個(gè)大格呢？所以鐘面上一共有幾個(gè)小格？師：在鐘面上，分針走一個(gè)小格就是一分鐘，那走兩個(gè)小格呢？3個(gè)呢？4呢？5個(gè)呢？分針走完5個(gè)小格正好是一個(gè)大格，分針走一個(gè)大格就是幾分鐘？師：那分針走2個(gè)大格呢？你是怎么知道的？3個(gè)呢？4個(gè)......（生自主探究）師：指生匯報(bào)。師：反饋學(xué)生掌握的情況，分針指著7、11、12時(shí)，各是多少分。（2）、時(shí)和分的關(guān)系師：同學(xué)們，對(duì)！我們繼續(xù)看，分針從12起走一圈的同時(shí)，時(shí)針發(fā)生了什么變化？生：時(shí)針走了一個(gè)大格。時(shí)針走一大格是一小時(shí)，分針走了一圈，是多少分？（60分），所以一小時(shí)等于60分。（3）、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分師：解決課前質(zhì)疑，認(rèn)識(shí)4時(shí)5分。生自主探究。師：指生說一說幾時(shí)幾分，并說出怎么想的。師：教師補(bǔ)充并講解：我們看時(shí)針走過數(shù)字4就是4時(shí)多，分針走了5個(gè)小格是5分，就是4時(shí)5分。（板書：4時(shí)5分）。你能像老師一樣說一下嗎？師：反復(fù)強(qiáng)化怎么認(rèn)識(shí)4時(shí)5分。師：講解兩種寫法。4時(shí)5分，用電子計(jì)時(shí)法可以寫成4:05。當(dāng)不滿10分的時(shí)候，要寫成05分，讀作4時(shí)5分。師：強(qiáng)化延伸，認(rèn)識(shí)4:30,4:45。誰來說？說一說怎么想的？4時(shí)30分也可以寫成4時(shí)半。師：總結(jié)：認(rèn)識(shí)總結(jié)方法。那這樣看來時(shí)針走過4，就是4時(shí)多，分針走過幾個(gè)小格就是幾分。合起來就是4時(shí)幾分。師：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的拓展：那時(shí)針走過5是幾時(shí)？走過8呢？走過11呢？師：總結(jié)：這樣看來，時(shí)針過了數(shù)字幾就是幾時(shí)，分針過了多少個(gè)小格就是多少分。大家一起讀一遍。三、綜合練習(xí)，形成技能。同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間，接下來我就要考考大家，有信心挑戰(zhàn)嗎？練習(xí)一：鐘面1232、練習(xí)二：作業(yè)紙二（93頁(yè)第一題）生自做實(shí)物投影展示。滲透合理安排利用時(shí)間的思想，養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。3、時(shí)間在生活中的運(yùn)用，生活中處處用到數(shù)學(xué)，離不開數(shù)學(xué)。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？五、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間1時(shí)=60分4時(shí)5分4:054時(shí)30分4:304時(shí)半《認(rèn)識(shí)時(shí)間》學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中或多或少的都會(huì)接觸到一些與時(shí)間有關(guān)的問題，已經(jīng)積累了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn)，而這時(shí)經(jīng)驗(yàn)正是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)這一單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因此教材充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“大約幾時(shí)--比幾時(shí)多或少--是幾時(shí)幾分”的探索過程，以突破認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)間》效果分析學(xué)生在日常生活中或多或少的都會(huì)接觸到一些與時(shí)間有關(guān)的問題，已經(jīng)積累了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn)，而這時(shí)經(jīng)驗(yàn)正是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)這一單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因此教材充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“大約幾時(shí)--比幾時(shí)多或少--是幾時(shí)幾分”的探索過程，以突破認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)。整時(shí)數(shù)的讀寫是學(xué)生已有的基礎(chǔ)，從4時(shí)整時(shí)數(shù)的認(rèn)讀入手，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入認(rèn)讀幾時(shí)幾分的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從4時(shí)5分、4時(shí)30分、7時(shí)55分的認(rèn)讀，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察4時(shí)5分的鐘面，說說“分針從12起走過了多少小格？這時(shí)鐘面上是幾時(shí)幾分？”讓學(xué)生動(dòng)手在鐘表上撥一撥，并找學(xué)生到臺(tái)前撥一撥，最后教師課件演示分鐘走了幾格，使學(xué)生掌握認(rèn)讀時(shí)間的一般方法。《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教材分析“認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分”是人教版義務(wù)教育教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘面上時(shí)間的方法，并能用兩種方法表示時(shí)間。學(xué)習(xí)認(rèn)讀鐘面上所表示的幾時(shí)幾分時(shí)，鐘面師范表示時(shí)間的兩種方法：一種是文字表示的，一種是用符號(hào)“：”表示的。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察4時(shí)5分的鐘面，說說“分針從12起走過了多少小格？這時(shí)鐘面上是幾時(shí)幾分？”初步學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示時(shí)間的方法。為了幫助學(xué)生更好的體會(huì)鐘面上不同時(shí)間的具體含義，教材呈現(xiàn)4時(shí)15分、4時(shí)30分等有利于學(xué)生更直觀的感受所經(jīng)過時(shí)間的長(zhǎng)短，形成相應(yīng)的時(shí)間觀念?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)測(cè)練習(xí)一、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間：二、寫出鐘面上的時(shí)間《認(rèn)識(shí)時(shí)間》課后反思新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，“要讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索，讓數(shù)學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)模型”，體驗(yàn)成為新課標(biāo)的重要理念之一，所以在教學(xué)中，我安排學(xué)生在觀察、議一議、動(dòng)手撥一撥的活動(dòng)中來體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。我綜合運(yùn)用了講授法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的構(gòu)建。在合理選擇教法的同時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。小組合作：本課中，讓學(xué)生在小組內(nèi)說自己的想法，討論看時(shí)間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯(cuò)。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識(shí)，還有智慧的交流、情感的交融。抽象概括：我認(rèn)為，方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如本課認(rèn)讀時(shí)間的方法，學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認(rèn)讀更多時(shí)間的能力。因此，本課可讓學(xué)生觀察典型時(shí)間，（如：4時(shí)5分、時(shí)30分等）概括看時(shí)間的方法，讓學(xué)生用個(gè)性化的語言，表達(dá)自己的方法；用數(shù)學(xué)的語言，修正方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)間》課標(biāo)分析新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，“要讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索，讓數(shù)學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)模型”，體驗(yàn)成為新課標(biāo)的重要理念之一，所以在教學(xué)中，我安排學(xué)生在觀察、議一議、動(dòng)手撥一撥的活動(dòng)中來體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。我綜合運(yùn)用了講授法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的構(gòu)建。一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過觀察、操作、交流等具體的活動(dòng)，能正確地認(rèn)讀鐘面上所表示的幾時(shí)幾分，并能用兩種方法表示