《用百分?jǐn)?shù)解決問題（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.理解“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的含義，能正確解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的實(shí)際問題。2.通過自主探究、合作交流，獲得解決問題的有效方法，同時(shí)體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.體會(huì)類比的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展積極的學(xué)科情感。教學(xué)重點(diǎn)探索建構(gòu)解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”問題的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)難點(diǎn)理解增減幅度的意義。二、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題師：李老師想買一臺(tái)新的電視機(jī)，前段時(shí)間雙“十一”搞促銷活動(dòng)，我看中了這兩款電視機(jī)，買哪款性價(jià)比更高呢？生：發(fā)言，答案不一師：學(xué)完本節(jié)課我們就能得出更科學(xué)的判斷師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題中已知條件自主提出問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行有層次地探究，從而有效地溝通各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。生：總結(jié)出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題方法 2、探究新知，解決問題1課件出示教材第89頁例3，引導(dǎo)學(xué)生找出已知條件和所求問題，并比較與復(fù)習(xí)題的異同，得出方法一。2.交流討論還有沒有更容易理解方法？（1）在這道題中，誰跟單位“1”作比較（2）你能否把問題轉(zhuǎn)化為求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？（3）畫圖分析，進(jìn)一步理解關(guān)鍵句。3對(duì)比分析：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾解題思路有什么相同點(diǎn)？4引出變式題：原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？學(xué)生自主完成。5對(duì)比分析，總結(jié)出求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的解題思路3、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用師：讓我們一起來看看下面這組練習(xí)，觀察這三道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？師：我們?cè)诜治鲱}目時(shí)，對(duì)于這樣問題不完整的，一定要先將它補(bǔ)充完整，便于我們更準(zhǔn)確的分析數(shù)量關(guān)系。 師：在實(shí)際生活中，人們常常用“增加百分之幾”“減少百分之幾”“節(jié)約百分之幾”等來表示增加、減少的幅度。你知道這些話的含義嗎?結(jié)合實(shí)際例子說一說。