寫(xiě)景作文指導(dǎo)【篇一：寫(xiě)景作文指導(dǎo)】

寫(xiě)景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)的描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景作文是接觸得比較多的。

其實(shí)啊，寫(xiě)景的文章并不難寫(xiě)，寫(xiě)的作文一定要真實(shí)，動(dòng)筆之前一定要在腦海里像放電影一樣，回憶一下你所要寫(xiě)的景物，不要怕你寫(xiě)不好，細(xì)致的描寫(xiě)加上流暢優(yōu)美的語(yǔ)句，其寫(xiě)的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫(xiě)，用心去感受。祝你成功！但是怎樣才能把景物寫(xiě)出特色呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。

觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官。從不同感覺(jué)、有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境。如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢(shì)是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……”綿延起伏，溫柔可親。他寫(xiě)林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無(wú)窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。”特別是“在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？”這一囊括比喻、擬人、反問(wèn)三重修辭格的句式，簡(jiǎn)直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫(huà)卷，使人感到一種說(shuō)不出來(lái)的美。他寫(xiě)花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！鼻‘?dāng)?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服？

二、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次。

我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等?？傊盐兆?xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫(xiě)景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫(xiě)一棵樹(shù)，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫(xiě)出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫(xiě)一座山峰，就可以寫(xiě)遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

三、展開(kāi)合理的想象。

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái)，會(huì)給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹(shù)枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫(xiě)出了黃鸝的活潑可愛(ài)；再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情；

四、注意情景交融。

寫(xiě)景的目的，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章。

在考試的時(shí)候，我們描寫(xiě)景物，要注意運(yùn)用好以下的幾種寫(xiě)作方法。

l、認(rèn)真觀察，細(xì)致描寫(xiě)

描寫(xiě)景物，第一要認(rèn)真地觀察。只有認(rèn)真觀察，才能具體描寫(xiě)，才能寫(xiě)出生動(dòng)有趣的內(nèi)容來(lái)。比如我們觀察水的特點(diǎn)，可從水面的顏色，流動(dòng)，浪潮，倒影，水中的船舶等等方面來(lái)進(jìn)行。在觀察的時(shí)候，要注意細(xì)致地觀察水面的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的特點(diǎn)。請(qǐng)看下面的一段文字：

小溪是從山間泉水里流下來(lái)的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動(dòng)著鋪向遠(yuǎn)方。它順著山勢(shì)自高向低，“叮咚叮咚”彈著琴弦，“嘩啦嘩啦”唱著歌兒，再繞過(guò)山坡向東流去。水中有許多小魚(yú)、小蝦，還有青蛙……

這里寫(xiě)小溪的流水的特點(diǎn)，有形狀，有顏色，有聲音，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)，有景物，有情趣……如果小作者沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真地觀察，是不可能寫(xiě)出這么優(yōu)美的文字的。這說(shuō)明小作者認(rèn)真地觀察了溪水的形狀、顏色，聲音、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等等方面。

2、運(yùn)用比喻和擬人

在描寫(xiě)景物的文章中，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，能把景物描寫(xiě)得更加生動(dòng)。擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫(xiě)。用擬人方法描寫(xiě)景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點(diǎn)。比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方、比喻用得確切，淺近易懂，能使所描寫(xiě)的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學(xué)會(huì)在觀察的同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想：想想這個(gè)景物與什么事物相像。再想想。它們?cè)谀男┑胤较嘞?，找出兩者的相似點(diǎn)，相似點(diǎn)找得越準(zhǔn)，比喻也就越確切。找相似點(diǎn)，一般可以從下列幾方面去考慮。輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長(zhǎng)短大小相似、動(dòng)態(tài)相似等等。請(qǐng)看下面的佳作片段：

春天，她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹(shù)，像仙女的綠袍，其間盛開(kāi)的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來(lái)使用，就更增加了文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

3、立體描寫(xiě)，色、形、音、勢(shì)都有

所謂立體描寫(xiě)，就是抓住景物的形、色、態(tài)、勢(shì)、音、味等方面的特點(diǎn)，全方位地進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫(xiě)。你看，海潮來(lái)了：

午后一點(diǎn)鐘左右，從遠(yuǎn)出傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來(lái)了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線。人們又沸騰起來(lái)。

那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的城墻。那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

這一段關(guān)于潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象的描繪，有聲——從遠(yuǎn)出傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷在滾動(dòng)；那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)；有形——那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線，白色戰(zhàn)馬，白色城墻；有勢(shì)——那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

寫(xiě)景物，就應(yīng)該這樣，從各個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)。把自己聽(tīng)到的，看到的，想到的，感覺(jué)到的等等各個(gè)方面都具體地描寫(xiě)出來(lái)。

4、靜態(tài)動(dòng)態(tài)相結(jié)合

抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)膩傳神的描寫(xiě)，才能寫(xiě)出景物的情趣，才能得高分。比如我們要描寫(xiě)一個(gè)小小的池塘，應(yīng)該注意到景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，寫(xiě)出來(lái)的文章，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態(tài)描寫(xiě)：

黃昏，我愛(ài)坐在塘邊靜觀，火紅的太陽(yáng)落進(jìn)水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個(gè)紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開(kāi)著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的太陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫(huà)啊！

在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫(huà)??！”靜得惹人喜愛(ài)。

小池塘的動(dòng)態(tài)呢？更惹人喜愛(ài)：

清晨，微風(fēng)喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。舉目向遠(yuǎn)處望去，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)。各種鳥(niǎo)兒有的盤(pán)旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥(niǎo)鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來(lái)；尖嘴的翠鳥(niǎo)在水中捉著小魚(yú)；一只畫(huà)眉鳥(niǎo)落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過(guò)，給這蘆葦塘又增添了生趣。

在這里，“蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)”，“各種鳥(niǎo)兒，有的盤(pán)旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥(niǎo)鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來(lái)；”還有翠鳥(niǎo)捕魚(yú)，畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌，白色的海鷗從這里路過(guò)……這些動(dòng)態(tài)的細(xì)膩描寫(xiě)，情趣無(wú)限；猶如一幅幅動(dòng)態(tài)的電影畫(huà)面……

5、條理清楚，寫(xiě)出變化

我們描寫(xiě)景物，都要注意時(shí)間的變化順序，要注意通過(guò)描述時(shí)間的變化，來(lái)描寫(xiě)景物的變化。比如我們要寫(xiě)一篇小池塘的作文，就可以按一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時(shí)間變化的順序來(lái)描寫(xiě)。再如我們要描寫(xiě)海潮，就可以按照潮來(lái)之前，潮來(lái)之時(shí)，潮來(lái)之后的時(shí)間變化的順序來(lái)描述；寫(xiě)雨，就可按照雨前、雨中、雨后的變化來(lái)描述。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，能給人一種條理清楚，層次分明之感。

6、注意滲透情感

把自己的思想感情滲透到所寫(xiě)的景物中，是我們練習(xí)寫(xiě)作常用的方法，也是應(yīng)該學(xué)會(huì)和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫(xiě)景時(shí)要抒發(fā)作者的真情實(shí)感。如，對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情，對(duì)奇麗景觀的陶醉之情，對(duì)故鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)之情，只有把自己的感情滲透在所描寫(xiě)的景物之中，文章才會(huì)具有感染力，才能使讀者也隨之動(dòng)情，才能使文章得高分。

【篇二：寫(xiě)景作文指導(dǎo)】

（一）習(xí)作范圍結(jié)合第四單元寫(xiě)作指導(dǎo)來(lái)描寫(xiě)一處風(fēng)景

（二）教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)寫(xiě)景能力

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)思維方法訓(xùn)練

一、創(chuàng)設(shè)情境

引入：同學(xué)們，有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“一花一世界，一沙一天堂?！逼鋵?shí)，我們生活的世界就是美麗的花園，美麗無(wú)處不在。那么，請(qǐng)大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們養(yǎng)成一種用心觀察生活點(diǎn)滴的習(xí)慣，有一雙善于觀察世界的眼睛和一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心靈，然后用生花的妙筆來(lái)描繪。今天我們就回憶一下寫(xiě)景作文的寫(xiě)法。

[板書(shū)]：寫(xiě)景

二、合作探究

1、有助于表現(xiàn)萬(wàn)事萬(wàn)物本身的美與特點(diǎn)。

有助于感情的抒發(fā)?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”

2、點(diǎn)明寫(xiě)景作用（生交流討論，師明確）：

回憶寫(xiě)景要求：

1、學(xué)生質(zhì)疑：初一時(shí)已經(jīng)練習(xí)了描寫(xiě)校園景物的作文，升入初二年級(jí)為什么還要重復(fù)景物描寫(xiě)這一個(gè)文題呢？

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是寫(xiě)景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫(xiě)景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求？

（自由討論）

按一定順序：空間與時(shí)間

由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉(zhuǎn)移視角

4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書(shū)：

抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫(xiě)的主次以及景物描寫(xiě)的角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度等）

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？

6、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？

[板書(shū)]：清楚

7、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？

[板書(shū)]：顏色形態(tài)

氣味聲音

大小……

8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？

生動(dòng)

[板書(shū)]：形象

具體

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)作者是怎樣描寫(xiě)雨中的泰山的。

三、品味鑒賞（聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán)）

1、聽(tīng)范文《雨中登泰山》中寫(xiě)景的精彩片段，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。

2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫(xiě)得好？為什么好？

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？

比喻

[板書(shū)]：擬人

夸張

4、理清作者景物描寫(xiě)的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變

5、小結(jié)：從作者的這篇寫(xiě)景美文中，你們悟出怎樣寫(xiě)才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來(lái)？

（生交流討論，師明確）：

[板書(shū)]：多觀察

多積累

四、牛刀小試（欣賞校園風(fēng)光，感受美）

過(guò)渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校（或者描繪一下你的家），你會(huì)怎樣介紹呢？同學(xué)們請(qǐng)思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫(huà)面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫(xiě)的順序。

要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)：

1、談收獲。

2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。

【篇三：寫(xiě)景作文指導(dǎo)】

前言：同學(xué)們，一提起要寫(xiě)作文，你怕不怕？

（不怕，還能寫(xiě)好它。）你真棒！看樣子，你是個(gè)有心眼的孩子，平時(shí)一定總喜歡觀察生活、讀一些課外書(shū)，總愛(ài)把自己的感受與別人交流吧！對(duì)，有心的孩子，他能用一雙觀察的眼睛和一顆敏感的心去寫(xiě)好作文。

你說(shuō)怕？看到作文就頭疼？別有這樣的負(fù)擔(dān)。張老師想告訴你，作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把你要說(shuō)的話、想說(shuō)的話記下來(lái)，寫(xiě)自己開(kāi)心的事，讓別人能分享你的開(kāi)心；寫(xiě)自己煩惱的事，讓別人也可以幫你分擔(dān)煩惱……我手寫(xiě)我心——這就是作文。

一、咱們先來(lái)回顧一下這個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？這是一組寫(xiě)景的文章，學(xué)后大家感慨很多。正像有的同學(xué)所說(shuō)錢塘江大潮的氣勢(shì)澎湃可謂是“天下奇觀”；雅魯藏布大峽谷的壯麗、奇異堪稱世界第一；還有那南國(guó)風(fēng)光鳥(niǎo)的天堂及絢麗多變的火燒云，無(wú)不令人驚嘆與震撼。經(jīng)過(guò)一單元的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)感受到祖國(guó)山水的秀麗。美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在吧！的確，大自然像一位偉大的藝術(shù)家，把美盡情地展現(xiàn)在我們面前，而我們則需要一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去捕捉它。今天的習(xí)作就是讓我們來(lái)把觀察到的一處自然景觀寫(xiě)一寫(xiě)。

二、審題、明確要求

1、師：請(qǐng)看大屏幕，這是本次的習(xí)作內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍，看看它給我們提出了哪些要求？

師：它要求我們寫(xiě)什么呢？我看誰(shuí)的眼睛最亮？

a、可以是著名的風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、四川九寨溝等。

b、也可以是身邊的景觀，如格氏栲森林公園、仙人谷、永安桃源洞等。

c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色等。

2、還有什么要求？

①寫(xiě)之前一定要想想這一景觀有些什么特點(diǎn)？要突出它的奇特之處。

②要按一定順序來(lái)寫(xiě)，做到語(yǔ)句通順、流暢。

三、運(yùn)用技巧指導(dǎo)怎樣寫(xiě)

1、師：寫(xiě)景物離不開(kāi)觀察。細(xì)心觀察不僅要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用手摸，遇到不懂問(wèn)題，還可以去問(wèn)一問(wèn)、查一查。同學(xué)們，不知道哪處景點(diǎn)給你留下印象最深？咱們來(lái)交流交流。

2、剛才這位同學(xué)介紹了，那么他有沒(méi)有把這處的美充分地展示出來(lái)呢？

師：那該怎樣說(shuō)才能把你想介紹的那處景物說(shuō)得更清楚、更生動(dòng)、更美呢？（可以用一些比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)句生動(dòng)些。

我覺(jué)得寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)。）

3、師：哦，你真會(huì)學(xué)習(xí)，能從學(xué)過(guò)的課文中感悟方法。

同學(xué)們，咱們一起來(lái)回顧一下，第一課中描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的這段，美美地把它讀出來(lái)。看看作者是怎樣抓住錢塘江大潮的奇特之處來(lái)寫(xiě)的。（師生共讀）

①突出景物的奇特之處。

A、抓住景物在不同時(shí)間的特點(diǎn)。

潮來(lái)之前：江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

潮來(lái)之時(shí)：那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

潮頭過(guò)后：余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。

《觀潮》是按照潮來(lái)前──潮來(lái)時(shí)──潮頭過(guò)后的順序?qū)懙摹Ｃ鑼?xiě)潮來(lái)時(shí)的景觀聲音從“悶雷滾動(dòng)”到“山崩地裂”，寫(xiě)景象從“一條白線”到“萬(wàn)馬奔騰”寫(xiě)出了大潮的奇特雄偉壯觀。

師：是呀！在描寫(xiě)景物時(shí)，我們不僅要抓住景物特點(diǎn)，更要把特點(diǎn)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

B、使用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等手法，使文章生動(dòng)形象。

只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池，無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈，小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的……

C、運(yùn)用多種感官去感觸景色的多姿多彩。

D、展開(kāi)豐富的想象，把寫(xiě)景和抒情結(jié)合起來(lái)。

多美的小雪花呀！開(kāi)始零零落落，又小，又柔，又輕，就像那高貴的白天鵝輕輕抖動(dòng)翅膀，一片片小小的羽毛，飄飄悠悠落下來(lái)。

索溪里圓潤(rùn)的石頭，猶如頑皮孩童的腦袋，光溜溜的，探頭探腦……

4、觀察描寫(xiě)要有順序

觀察和描寫(xiě)自然景觀要按一定的順序。我們先來(lái)欣賞一下《觀潮》（人教課標(biāo)版四上第一課）中的一個(gè)片段：“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！弊髡吒鶕?jù)觀察順序，由遠(yuǎn)而近地把聽(tīng)到的聲音和看到的景象交叉在一起來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了錢塘江潮聲越來(lái)越大，潮頭越來(lái)越高的兇猛氣勢(shì)。觀察景物可按空間順序，如從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從上到下或從下到上，從里到外或從外到里……也可按時(shí)間順序，如春夏秋冬，朝午暮晚……還可按游覽順序，

四、師小結(jié)：大自然以它的千姿百態(tài)為人們呈現(xiàn)出無(wú)窮的美景，只要我們用心尋找，認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的獨(dú)特，它的神奇，怎樣將大自然神奇的美寫(xiě)入我們的文章呢？寫(xiě)作的時(shí)候我們要注意以下幾個(gè)方面：

1、在選擇寫(xiě)一處自然景觀的時(shí)候，首先要想一想，準(zhǔn)備突出它哪一點(diǎn)奇特之處。抓住景物的特點(diǎn)，展開(kāi)合理的想象，運(yùn)用擬人、比喻、夸張、排比等修辭手法。

2、要按一定的順序、層次寫(xiě)，不能雜亂無(wú)章，見(jiàn)什么寫(xiě)什么。寫(xiě)景的順序有多種，可以從遠(yuǎn)到近，從上到下，從里到外等等，也可以按時(shí)間順序或空間順序安排文章的結(jié)構(gòu)。

3、掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的層次：寫(xiě)景的文章在結(jié)構(gòu)上有這樣一些類型：一是先總后分（先總寫(xiě)然后分別敘述）；二是先分后總（先分寫(xiě)然后再總寫(xiě)）；二是總-分-總（先總寫(xiě)然后具體寫(xiě)最后總結(jié)）。

【篇四：如何寫(xiě)景作文】

——如何寫(xiě)景作文

一篇好的文章，如果能輔以適當(dāng)?shù)膶?xiě)景文字，會(huì)讓文章變的有聲有色。如何寫(xiě)好景物，從仔細(xì)觀察到認(rèn)真構(gòu)思，從動(dòng)筆到潤(rùn)色，都需要我們精心去處理。

(一)．要抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵的是要進(jìn)行細(xì)致的觀察，觀察是第一要素。

1．要觀察景物變化的全過(guò)程。一年四季時(shí)令的更變，空間的更換，都有它特征，只有準(zhǔn)確抓住，才能下筆有神。如一棵植物，從它的嫩芽破土，到花蕊含苞欲放，再到燦爛怒放，最后花謝果熟。每個(gè)生長(zhǎng)期都有它不同的特點(diǎn)，如果仔細(xì)觀察了全過(guò)程，就容易抓住它的特征進(jìn)行描述，而且會(huì)有獨(dú)特的真切感受。

2．要捕捉景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、姿態(tài)、神韻等，并加以具體的描繪，才能生動(dòng)形象，給人如臨其景之感。同樣是風(fēng)，有和煦春風(fēng)，有熾熱夏風(fēng)，有蕭蕭秋風(fēng)，有凜冽寒風(fēng)。同樣是水，有洶涌怒濤，有流水潺潺，有水波粼粼，有水平如鏡。同樣是藍(lán)色，有深藍(lán)，有淺藍(lán)，有天藍(lán)，有海藍(lán)，有淡藍(lán)，有蓼藍(lán)，有土藍(lán)，有瓦藍(lán)等等，我們只有抓住了景物特有的“表情”，才能準(zhǔn)確的描繪。

（二）．把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次，即言之有序，條理清晰。

我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低，由近到遠(yuǎn)，由局部到整體，由動(dòng)到靜，先總后分，先主要后次要等順序去寫(xiě)，主要包括時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。印入眼簾的往往是一幅立體的畫(huà)面，訴諸筆端時(shí)必須有個(gè)順序，不能“眉毛胡子一把抓”，胡亂塞到文章中去。同時(shí)必須根據(jù)中心需要，有所側(cè)重，有所偏倚。特別是游蹤，游覽的景點(diǎn)不是固定的，經(jīng)過(guò)許多地方，看到許多景物，行文必須按照你的游覽順序進(jìn)行記敘，準(zhǔn)確清楚的記敘你所處的地點(diǎn)、方位、特征感受。此時(shí)你的角色就是一名導(dǎo)游，讓讀者有身臨其境之感。我們把這樣立足點(diǎn)不固定的描寫(xiě)手法叫做“移步換景法”。這適合不同空間位置的景物畫(huà)面。

如朱自清的《荷塘月色》，文章描寫(xiě)了“月色下的荷塘”和“荷塘上的月色”，立足點(diǎn)雖然固定，但是作者的視線卻很廣，活動(dòng)自由。在“荷塘月色”中，立足“荷塘”，依次寫(xiě)了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻，淡淡的云，薄薄的霧，靜靜的月光，葉子和花似籠著輕紗的夢(mèng)，和諧的光和影，迷茫的樹(shù)色，營(yíng)造了素淡恬靜、柔美朦朧、和諧深邃的意境，抒發(fā)了淡淡的哀愁和淡淡的喜悅的情感。

（三）。處理好情與景的關(guān)系。

情溢于山，意滿于海，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，道明了情與景的關(guān)系。自然界的景物本身并不帶感情色彩，但一旦被寫(xiě)進(jìn)作品中就自然而然的帶上了作者的情感傾向。情是景的靈魂，景是情的載體，情景只有交融才能寫(xiě)出真實(shí)感人的文章來(lái)。一般來(lái)說(shuō)有觸景生情、借景抒情、寄情于景、緣情造景等手法，情中有景，景中有情，達(dá)到水乳交融的境界。

首先要做到“以情觀景”。作者觀察事物總是帶著一定感情的，只有對(duì)景物懷有感情，才能從景物當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，給人以思想的啟迪，情操的陶冶和美的享受。

如《從百草園到三味書(shū)屋》中的一段文字：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑葚，……在樹(shù)葉上長(zhǎng)吟的鳴蟬、菜花上肥胖的黃蜂、泥墻根低唱的油蛉、彈琴的蟋蟀……”這些文字樸實(shí)無(wú)華、簡(jiǎn)潔清晰，但親切感人，意境純美。作者如果沒(méi)有帶上情感去觀察，怎能寫(xiě)出如此的韻味來(lái)？很值得讀者去咀嚼品味。同時(shí)還必須做到“景中抒情”。把作者的情思完全融入所描繪的景物中，看似只是簡(jiǎn)單的景物描述，但字里行間都流露出作者的深情。

（四）巧妙運(yùn)用各種修辭手法。如比喻、擬人、排比等手法的運(yùn)用，能使文字增添無(wú)窮魅力。

如《桂林山水》“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)?！薄袄旖乃骒o啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得讓你看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠?！边@兩段中，用了排比、比喻等修辭手法，生動(dòng)形象，氣勢(shì)不凡，仿佛已置身那神奇秀美的山水之中了。

總之，要寫(xiě)好寫(xiě)景作文，平素我們應(yīng)該多踏入社會(huì)，多接觸生活，調(diào)動(dòng)觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種感官全方位、多側(cè)面地觀察和體驗(yàn)生活，以積累豐富的寫(xiě)作素材。這樣，有了豐富的積累，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)思維敏捷，源泉不斷。觀察是寫(xiě)作的前提。然后掌握和運(yùn)用一定的寫(xiě)作技竅，達(dá)到情景交融。拿起你手中的筆，試著選擇最有表現(xiàn)力的文字來(lái)將最美的最讓你有感觸的景物融與筆端，讓我們同你一起分享！

【篇五：寫(xiě)景作文指導(dǎo)】

寫(xiě)景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)地描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。而寫(xiě)景記敘文是以描寫(xiě)自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類型之一。

寫(xiě)景，主要是突出景物的特征，寫(xiě)出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨(dú)具特色的風(fēng)景畫(huà)。怎樣才能抓住景物的特征呢？

首先要注意觀察。在確定觀察對(duì)象以后，要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動(dòng)態(tài)（生長(zhǎng)過(guò)程、四季變化、刮風(fēng)下雨等）；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動(dòng)、明晰、特點(diǎn)顯著。還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。通過(guò)比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，寫(xiě)景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)?。有的先?xiě)全貌，再寫(xiě)部分，有的從上到下，有的由內(nèi)而外，有的自遠(yuǎn)及近……總之，要有一個(gè)基點(diǎn)，確定觀察的順序。

再有，寫(xiě)景作文離不開(kāi)抒情，寫(xiě)景是手段，抒情才是目的，絕沒(méi)有單純?yōu)閷?xiě)景而寫(xiě)景的文章。通過(guò)生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，把自己的感情表達(dá)出來(lái)。只有滲透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。

那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫(xiě)之中，使寫(xiě)景和抒情相結(jié)合呢？

首先應(yīng)尋找適合自己表達(dá)感情的景物，一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜?xiě)進(jìn)去，使文章非常蕪雜，不知所云。應(yīng)該根據(jù)感情表達(dá)的需要，造反能寓情的景物來(lái)寫(xiě)。同時(shí)，作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想，采用多種寫(xiě)作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機(jī)的融為一體。

【篇六：寫(xiě)景作文指導(dǎo)】

一、景物描寫(xiě)要有順序

我們觀察和描寫(xiě)景物時(shí)，要按照一定的順序，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)條理清楚，層次分明。一般觀察方法有：

(一)定點(diǎn)寫(xiě)景。

在固定的地點(diǎn)進(jìn)行觀察、描繪景物的方法叫定點(diǎn)寫(xiě)景法。如：沿著河岸，種著一排茂盛的竹子，竹子的影子倒映在河中。河水輕輕地泛著波紋，在陽(yáng)光的照射下，閃著點(diǎn)點(diǎn)金光。幾條漁船停在河中。河邊坐著幾位老人，他們拿著魚(yú)竿，專心致志地望著河面，等待魚(yú)兒上鉤。河面上，一座銀色的大橋飛架南北，寬闊的橋面上，車輛行人來(lái)來(lái)往往。

1。按照空間順序，以觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索寫(xiě)景。

2。按照時(shí)間順序，寫(xiě)出景物在不同時(shí)間的不同特點(diǎn)。

(二)移步寫(xiě)景

就是一邊走一邊看，選三、四處景點(diǎn)為主，把看到的景物寫(xiě)下來(lái)。描寫(xiě)時(shí)，要先交代清楚到了什么地方，再介紹看到什么。

二、景物描寫(xiě)要抓住特點(diǎn)

1、風(fēng)景吸引人，是因?yàn)榫拔镄螤畹钠嫣?，色彩的艷麗。所以，觀察、描寫(xiě)時(shí)，應(yīng)該觀察景物的形狀、顏色，注意景物形狀、顏色的變化。

2。注意運(yùn)用修辭手法。

寫(xiě)景時(shí)，我們可以從景物的形狀、顏色和變化等方面抓住特征來(lái)描寫(xiě)，這幾方面的描寫(xiě)并不是各自孤立的，而是相互穿插，有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，要把自己看景時(shí)的心情或者感受寫(xiě)出來(lái)，也可以描寫(xiě)別的游人的神情，人和景融為一體的，這樣寫(xiě)出來(lái)的景物才能形象生動(dòng)，才會(huì)給人留下深刻的印象。春雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，引得好動(dòng)的我也不自覺(jué)地走向窗邊，打開(kāi)窗戶，閉上眼，靜靜地聆聽(tīng)著聽(tīng)著，聽(tīng)到了小雨珠們爭(zhēng)著投入大地媽媽?xiě)驯У脑捳Z(yǔ)，聽(tīng)到了它們下落時(shí)的歡快之聲，聽(tīng)到植物們?cè)诘玫礁事蹲虧?rùn)的激動(dòng)感激之聲……忽然，我聽(tīng)到了一種異常美妙的樂(lè)曲，小雨滴們?cè)谖蓓斏蠚g快地躍動(dòng)著，跳著舞，唱著歌。“叮叮咚咚”，仿佛是在為吸收到甘露的植物們高興，也像是在為其他的已經(jīng)墜落的小雨滴們喝彩，更像是為大自然的又一個(gè)新的開(kāi)始譜寫(xiě)一曲美妙的樂(lè)章。

這時(shí)，雨下得越來(lái)越小，漸漸地雨停了，我憑著思緒的牽引，慢慢走出了屋子?！巴?！”見(jiàn)到的景象，我不由驚奇了起來(lái)，大地呈現(xiàn)出一幅繼一個(gè)沉寂冬天之后的第一番生機(jī)勃勃的景象。這時(shí)已有許多小朋友們裸著腳跑了出來(lái)，他們用自己的小腳丫子切身感受著那如酥的春雨。

我走在泥濘的小路上，邊走邊欣賞著路邊才復(fù)蘇的草兒們，可愛(ài)的嫩葉兒使人產(chǎn)生一種異樣的情感。走到平野了，此處以有許多的小伙伴們?cè)诜胖L(fēng)箏了，他們歡快地笑著、跑著，就算跌倒了，他們不在乎，因?yàn)檫@是在一次沉寂后的又一個(gè)開(kāi)始，自然使人心情愉快。

不知怎么地又走回了家，不一會(huì)兒，蒙蒙細(xì)雨又飛舞起來(lái)，并且還伴著聲聲春雷，似乎是想喚醒那仍在沉睡中的萬(wàn)物們……

【篇七：作文指導(dǎo)——作文寫(xiě)景】

描寫(xiě)景物是作文中常涉及的一項(xiàng)內(nèi)容，也是讓同學(xué)們感到最頭痛的一項(xiàng)內(nèi)容。在平常教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)因不會(huì)寫(xiě)景或?qū)懖怀鰞?yōu)美的景色而苦惱。

其實(shí)描寫(xiě)景物并不如一些同學(xué)想象得那樣難，下面我們先來(lái)看看什么是寫(xiě)景。所謂寫(xiě)景，是指用形象、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式。我們生活在五光十色的自然之中。季節(jié)交替、風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象，以及名山大川等等，構(gòu)成了這個(gè)豐富多彩的世界。我們接觸、了解、觀察和感受它，以至于加以描繪，把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫(xiě)。那么，如何寫(xiě)好景物描寫(xiě)的文章呢？

一是寫(xiě)前要仔細(xì)認(rèn)真觀察，抓住景物的特征。觀察是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。對(duì)于寫(xiě)景作文，事前要做到對(duì)描寫(xiě)的景物進(jìn)行細(xì)致的觀察。要確立好觀察的立足點(diǎn)?？梢园纯臻g方位，也可移步換景。比如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，這樣有次序有層次地進(jìn)行觀察。要注意觀察景物變化的全過(guò)程，凡有變化的都要細(xì)致入微地觀察。自然界中的景物千姿百態(tài)。同樣是山，但山與山的形態(tài)不同；同樣是水，而水與水的姿態(tài)各異。如，南方的山與北方的山、冬天的山與夏天的山，江河的水與小溪的水各有特色。即使是同一時(shí)間的同一景物，因觀察的人、觀察角度不同也可以出現(xiàn)不同的觀感，這就是蘇軾筆下所寫(xiě)的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。如老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過(guò)程，就著力描寫(xiě)了楊柳的動(dòng)態(tài)：“一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有時(shí)——枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)；有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下；風(fēng)大起來(lái)時(shí)——柳條橫著飛?！蓖ㄟ^(guò)楊柳的動(dòng)態(tài)，顯示了風(fēng)的從無(wú)到有、由小到大，而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其他景象的變化，作者作了簡(jiǎn)略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過(guò)程，又避免了描寫(xiě)的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。

二是依照一定的順序，寫(xiě)出景物的層次。寫(xiě)景也是要講究順序的。我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等?？傊?，把握住寫(xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫(xiě)景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫(xiě)一棵樹(shù)，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫(xiě)出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫(xiě)一座山峰，就可以寫(xiě)遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，描寫(xiě)濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫(xiě)道：“小山把濟(jì)南整個(gè)