《人的高貴在于靈魂》教學(xué)案例江蘇教育出版社中學(xué)語文八年級(jí)下冊(cè)課型：新授課作者：張妍教學(xué)理念本節(jié)課主要圍繞兩個(gè)教學(xué)理念展開完成。其一：這是一篇談人的精神追求的文章，要讓學(xué)生在學(xué)完本課后，學(xué)習(xí)不斷豐富自己的思想，爭(zhēng)做一個(gè)有高潔志趣的靈魂高尚的人；其二：這是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理有力的議論文，基于此，要讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固議論文相關(guān)知識(shí)，深刻體會(huì)本文擺事實(shí)，講道理的論證方法及“提出問題——分析問題——解決問題”的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)，并學(xué)寫簡(jiǎn)單的議論文。要重要的是：1、重點(diǎn)落實(shí)用教材教的教學(xué)理念，通過學(xué)習(xí)這篇議論文的同時(shí)，再延伸拓展到其它類似的議論文的閱讀理解；2、繼續(xù)做好學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和小組合作式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的生成能力。教材分析：《人的高貴在于靈魂》選自江蘇省教育出版社八年級(jí)下冊(cè)第二單元，是一篇哲理性強(qiáng)的議論文。旨在讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)文中“高貴靈魂”的同時(shí)，體味議論文充足的論據(jù)，充分的說理及準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠迷~。學(xué)情分析：基于以上教學(xué)理念有教材分析，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)剖析：八年級(jí)學(xué)生對(duì)于議論文的理解尚有難度，但前邊《敬業(yè)與樂業(yè)》及《多一些寬容》兩課已為學(xué)生奠定了初步的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。加之，本班學(xué)生有一定的探究學(xué)習(xí)、自覺性和合作學(xué)習(xí)的欲望。因此，預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能順利地完成。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：1、引導(dǎo)學(xué)生理解議論文結(jié)構(gòu)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單議論文。過程方法：1、體會(huì)并學(xué)習(xí)文章充分的說理，感悟擺事實(shí)、講道理的論證方式；2、理解文章用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、“人的高貴在于靈魂”觀點(diǎn)的明確，并保持純正的追求。2、激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)議論文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有關(guān)議論文的結(jié)構(gòu)、說理的充分以及語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。難點(diǎn)：說理的“有力”性的理解。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)課（由“單元主題—道德修養(yǎng)”激趣導(dǎo)入。師：本單元的主題是“道德修養(yǎng)”，白求恩同志讓我們感受到了共產(chǎn)主義精神的偉大；梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)者讓我們領(lǐng)略到了“敬業(yè)與樂業(yè)”的必要與可貴；劉禹錫更是讓我們見證了安貧樂道的不俗氣節(jié)。那么，我們由此不難想到，真正能夠打動(dòng)人心的，總是人靈魂深處的東西。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《人的高貴在于靈魂》，進(jìn)一步理解人、生命及人生的價(jià)值。檢查預(yù)習(xí)：交流預(yù)習(xí)作業(yè)：有關(guān)作者、文體。（結(jié)合〈資源與學(xué)案〉）跨越障礙，學(xué)習(xí)生字、詞。學(xué)習(xí)文章，找出論據(jù)，剖析主題。師：（提示）用自己喜歡的方式精讀全文，找出本文的論據(jù)有哪些？這些論據(jù)分為哪兩類？師：以上都是在舉例，對(duì)嗎？師：那這種方法叫論證方法中的……師：非常好！那除此以外，本文還有別的論據(jù)嗎？師：對(duì)，那大家說，這是什么論據(jù)呢？師：非常正確。不管事實(shí)也好，道理也罷，都論證了一個(gè)什么主題呢？默讀單元主題“道德修養(yǎng)”；潛心傾聽，用心聯(lián)想；專心體味，冷靜思考；口述（將自己收集的資料交流、展示。）作者：周國平文體：議論文交流文中生字的寫法、釋詞義。精讀全文，思考，探究。探究、小組討論后給出答案：生1：文章舉了“阿基米德”和“毛主席”的例子，論證了在偉人的眼中，肉身和身外的一切顯得毫無價(jià)值。生2：文中還以*****和許多青年畫家為例，歌頌了有著純正追求的青春歲月。生3：老師，我補(bǔ)充：“文中還列舉了英國作者王爾德的事例和一個(gè)少女在車廂中專心讀書的事例。”生答：對(duì)！生答：“舉例論證”。生答：“有”。比如：“不要踩壞我的圓”，還有“不要擋住我的陽光”，“除了我的才華，什么也沒有”這些論據(jù)就不是事實(shí)，而是道理。生齊聲：道理論據(jù)。生齊答：“人的高貴在于靈魂”。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師總結(jié)：“是的，縱覽古今中外，不管是物理學(xué)家阿基米德，還是英國作家王爾德；不管是坐在車上的平凡少女，還是許多年輕的畫家；不管是引領(lǐng)中國革命取德勝利的毛主席，還是“感動(dòng)中國”的十大杰出人物洪占輝；不管是08年大雪集結(jié)之際，與雪魔英勇作戰(zhàn)的模范軍人，還是抗震救災(zāi)之時(shí)，涌現(xiàn)出來的一批又一批志愿者，他們都擁有一顆善良而執(zhí)著的心，展現(xiàn)著自己高貴的人格魅力！這，就是本文一直在闡述的……師：所以這時(shí)的“靈魂”指的是：添補(bǔ)論據(jù)，拓展內(nèi)容，升華主題。“那大家可以補(bǔ)充幾個(gè)類似的例子嗎？或者幾句類似的道理，使本文的論據(jù)更充分一些？”師總結(jié)：“剛才這幾位同學(xué)都說得非常棒，而且有的還能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，這很好，希望大家下去再整理更多的道理名言來，以充實(shí)我們文章的內(nèi)容。理清結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)方法，為我所用。師：這篇文章的閃光點(diǎn)不僅在于主題思想的高境界，而且結(jié)構(gòu)的安排上也是我們寫文章很好的借鑒。現(xiàn)在，我們留意一下本文的結(jié)構(gòu)方式。師：這個(gè)比較容易看出來，我們不再多說。但除此以外，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)段與段的銜接上有什么特征？師：這位同學(xué)很細(xì)心，還有嗎？心懷敬重，聆聽感恩。生1：當(dāng)然可以。比如：“愛迪生，為了試驗(yàn)出鎢絲是燈芯的最合理材料，不惜做了成千上百次試驗(yàn)。這就是因?yàn)橛兄沃膱?zhí)著精神，這是他靈魂深處更高的追求。生2：還有哥白尼，為了自己的天文學(xué)說，不怕外界對(duì)于自身的殘害，冒著生命的危險(xiǎn)，也堅(jiān)持到自己天文學(xué)說的最后。他之所以如此勇敢，是緣于他對(duì)真理的追求?！€有雷鋒，還有我的偶像周杰倫……生齊答：好！學(xué)生小組合作探究后給出答案：“提出問題——分析問題——解決問題”。思考、探究后得出結(jié)論：生1：老師，我發(fā)現(xiàn)第四自然段是個(gè)過渡段，這樣顯得上下段內(nèi)容銜接很自然。生2：第七自然段第一句話也有總結(jié)上文的意思，很自然地引出下段內(nèi)容，這很好，值得學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師：大家看到了吧？這位同學(xué)也很細(xì)心，我們就是這樣，要學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品中的自然銜接，為我們所用，更要做學(xué)習(xí)中的細(xì)心人——善于發(fā)現(xiàn)！師作總結(jié)：所以，同學(xué)們，如果我們能選擇一個(gè)足夠有意義的主題作為我們寫作內(nèi)容，再選擇我們剛列舉的事例及我們累積的名言作為寫作素材，從擺事實(shí)，講道理的角度出發(fā)，再按照“提出問題——分析問題——解決問題”的模式展開，注重了段與段之間的自然銜接，合理過渡，那么一篇優(yōu)秀的議論文便在我們的筆下應(yīng)運(yùn)而生了。所以，我們今天的作業(yè)之一是，學(xué)寫一篇簡(jiǎn)單的議論文：《人的高貴在于靈魂》這篇同題目作文。錘煉語言，品味經(jīng)典，生動(dòng)成文。師：當(dāng)然，寫好一篇文章還需要斟酌詞句，錘煉語言，這篇文章的語言同樣值得品味，最后，我們共同在幾道鞏固練習(xí)題中品味經(jīng)典語匯。附原題：揣摩哪個(gè)詞更好？人依然比宇宙間任何東西得多。A高尚B高貴C崇高惟有作為靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，才分出了高貴和。A普通B平凡C平庸全面總結(jié)，溫情提示，真誠祝福。師：以上是我們本節(jié)課的所有內(nèi)容，主題思想教我們做高貴之人；合理結(jié)構(gòu)教我們嚴(yán)謹(jǐn)成文；論證方法教我們以理服人；準(zhǔn)確語言教我們生動(dòng)成文。總之，“堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真成文”。讓我們將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，讓今天“高貴的靈魂”激勵(lì)我們天天向上，相伴我們執(zhí)著追求。用心聆聽，真情感悟。認(rèn)真聆聽，速選關(guān)鍵字詞作筆記，且用心理解。認(rèn)真讀題，用心做題。同桌間討論，選出答案，并說明選項(xiàng)被選原因。B（靈魂應(yīng)用“高貴”形容才合適）C（“高貴”和“平庸”才相對(duì)）揣摩，體味。認(rèn)真聆聽，識(shí)記在心。附：板書設(shè)計(jì)人的高貴在于靈魂（精神追求）論點(diǎn)：人的高貴在于靈魂提出問題議論文論據(jù)：（擺事實(shí)，講道理）分析問題論證：嚴(yán)謹(jǐn)解決問題附作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題同桌間相互聽寫本課字詞。提高