語文課程教課工作總結一學期馬上過去，能夠說緊張繁忙而收獲多多。回首這學期的工作，有苦，有甜，有笑，有淚。我堅持仔細備課，上課，聽課，評課，實時批閱作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后指導工作，寬泛涉獵各樣知識，形成比較完好的知識系統(tǒng)，嚴格要修業(yè)生。一年級孩子剛從幼兒園孩童轉變?yōu)樾W生，好多幼兒習慣也隨之帶了過來，如：上課隨意下座位、不愛舉手回答下列問題等，所以，培育學生優(yōu)秀的學習習慣是我教課工作開始的要點。我用兩個禮拜左右的時間對孩子學習習慣進行特別指導，包含如何坐，如何拿書，如何握筆，都是一個動作一動作地頻頻訓練，直到完好切合要求。經(jīng)過一學期來的培育，我班學生從寫字到念書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到珍愛學慣用品，都能養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調解整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。、要有主動識字的夢想。識字，它是閱讀和寫作的基礎，是提升學生語文修養(yǎng)的基本要求，所以在低年級語文教課中識字教課至關重要。教材的安排也是十分重視識字的教課，特別是在一年級語文上冊教材中，對識字量的要求比較高，一篇課文要學會十幾個字，教課任務重。在平常教課中我依據(jù)低年級學生簡單記著一些詳細的、形象的、有顏色的資料的特色，在識字的教課中，增強形象化、直觀性，指引學生去學。經(jīng)過形象、直觀的教課，加上豐富的意象，學生能輕松的掌握所學的漢字。特別是我在教課中創(chuàng)建出了“猜字迷教課”、兒歌識字法、活動識字法（經(jīng)過競賽、游戲識字）、生字卡片識字（自做生字卡片）、生活識字法（經(jīng)過廣告、招牌識字）、比較識字法等識字方法，讓孩子在快樂中掌握識字方法，增添識字量。要有喜愛學習漢字的夢想。寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培育，是第一學段語文教育的一個要點。第一學段的寫字要求，突出一個“好”字。要修業(yè)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整齊”，同時要求寫字姿勢“正確”。而寫字對一年級小學生來說，的確不是一件簡單事。要教課生寫好字，就一定針對少年少兒心理，培育寫字興趣。我依據(jù)少兒特色，即一年級小學生上課一是缺少耐心，二是喜愛夸獎，三是好奇，有試試精神，采納相應的教課方法：、精講少寫。一年級的課文短，生字少，筆劃簡單。我采納圖片、卡片相聯(lián)合，形象教課漢字圖，幫助學生識字，卡片幫助學生認清字形，而后讓學生疏別說出各筆劃的名稱及它們在田字格中的地點，為寫字打基礎。少學，一節(jié)課一般學六至八個生字。少寫，每個生字書寫二遍。第一遍是由感性認識到實踐，第二遍是穩(wěn)固練習。、選優(yōu)夸獎，經(jīng)過講堂作業(yè)每日練習書寫，學生也能寫出較好的字。這時候，我就開評選，好的夸獎，進步的加以鼓舞，差的進行個別指導，激發(fā)學生的寫字踴躍性。要有喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。學慣用一般話正確、流暢地朗讀課文。新的語文課程標準更是加大了朗誦的程度，倡導以讀為本的教課理念，指引學生在讀中學、讀中識、讀中悟。針對一年級孩子活潑愛動、注意力簡單分其他特色，我常常采納不同的形式，讓孩子們充分朗誦課文，這樣，會收到優(yōu)秀的教課成效。特別是一年級學生模仿力強，所以我盡可能的范讀課文，讓孩子隨著我一同品讀課，感覺朗誦的快樂，同時在模擬讀的過程中，孩子們也獲得了必定的朗誦技巧。在作業(yè)設計上，我追求在形式上表現(xiàn)開朗多樣，在內容上表現(xiàn)個性化、生活化和分層化，力爭學生專心去達成各項作業(yè)。如學習了一篇文章后，我設計了協(xié)助性的與課文有關的作業(yè)，再如每到雙休日我都會給孩子部署一些特其他作業(yè)，聯(lián)合所學內容和一年級少兒認知水平，留“實踐型”作業(yè)，以動眼、動口、著手為主，深受學生和家長的喜愛。從學生到老師，再到家長，我們都努力創(chuàng)建念書的氣氛。在開學初的家長會上，我就給家長介紹了少兒讀物，同時鼓舞學生利用學過的拼音，自己讀兒歌和故事，在念書的同時又更好的掌握了拼音，一箭雙雕。在此基礎上，每日請2個孩子登臺給大家講自己喜愛的兒歌，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。我們班上還有圖書角，并鼓舞學生能為班上捐出自己的圖書及自己養(yǎng)的花盆，從不愛念書到愛念書，從五分鐘到十分鐘再到半小時一個班級54個孩子，54個孩子都不同樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差別性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個，以優(yōu)秀的心態(tài)采納他們，讓他們獲得更多的關懷和愛惜。特別是班上一個好動小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我找來他的爸爸媽媽一同商議孩子的教育問題。經(jīng)過各方面的努力，他的學習進步是各位科任老師眾所周知的。、教課機智有待提升，面對講堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不單備教材，還要備學生。、注意對不同學生要有不同的教課方法，減小學生間的差別。本學期我固然盡了自己的責任和能