第二章

學(xué)前兒童健康教育概述

第一節(jié)健康教育的概念及發(fā)展概況一、健康教育的概念二、健康教育發(fā)展概述三、我國(guó)集體教育教養(yǎng)機(jī)構(gòu)健康教育發(fā)展概況1、早期學(xué)校教育中的健康教育萌芽2、現(xiàn)代我國(guó)學(xué)校健康教育1）現(xiàn)代學(xué)校健康教育的雛形2）國(guó)民政府時(shí)期學(xué)校健康教育3）新中國(guó)的學(xué)校健康教育第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容一、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的目標(biāo)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的目標(biāo)，是指通過(guò)健康教育活動(dòng)使兒童的身心發(fā)展應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的健康水平或教育結(jié)果。（一）我國(guó)幼兒園健康教育總目標(biāo)1.適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定；2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。（二）我國(guó)幼兒園健康教育的總目標(biāo)的價(jià)值取向1、身與心并重。

學(xué)前兒童健康應(yīng)包括身體健康和心理健康兩個(gè)主要方面。學(xué)前兒童身體健康以發(fā)育健全、具備基本生活自理能力為主要特征；學(xué)前兒童的心理健康以情緒愉快、適應(yīng)集體生活為主要特征。由于幼兒的身體健康與幼兒的心理健康是密不可分的兩個(gè)方面，因此有的目標(biāo)如“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好”既包含日常生活中的盥洗排泄等生理意義的衛(wèi)生習(xí)慣，也包含沒(méi)有吮吸手指等心理意義的問(wèn)題行為，只有身心和諧發(fā)展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康。2、保護(hù)與鍛煉并重。

目標(biāo)既重視掌握必要的保健知識(shí)提高保護(hù)自身的能力，又強(qiáng)調(diào)通過(guò)體育活動(dòng)提高身體素質(zhì)。其中與安全問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣、增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性是幼兒園健康教育的重點(diǎn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域目標(biāo)如此表述，實(shí)際上還隱含了幼兒園健康教育包含幼兒園體育這一思想，這與許多相關(guān)的教育或體育專著中將健康教育納入體育之中有所不同，與目前基礎(chǔ)教育相關(guān)科目的界定也不完全—樣，但無(wú)論學(xué)術(shù)界如何看待健康教育與體育的關(guān)系．幼教工作者都應(yīng)遵照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本精神，保護(hù)與鍛煉并重。3、注重健康行為的形成探討幼兒健康行為建立、改變和鞏固的—般規(guī)律是幼兒健康教育研究的重點(diǎn)，雖然提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)、改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康行為都是幼兒健康教育的目標(biāo)，但幼兒健康行為的形成是幼兒健康教育的核心目標(biāo)。一、學(xué)前兒童健康教育的主要內(nèi)容一）學(xué)前兒童健康教育的主要內(nèi)容1.學(xué)前兒童日常生活行為教育1）生活衛(wèi)生習(xí)慣教育內(nèi)容2）安全行為教育內(nèi)容2.學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)教育3.學(xué)前兒童疾病防御教育4.學(xué)前兒童體育5.學(xué)前兒童環(huán)境教育6.學(xué)前兒童心理健康教育二）學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇1、確定幼兒園健康教育內(nèi)容的依據(jù)主要依據(jù)幼兒園健康教育的目標(biāo)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與已有的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒健康教育的科學(xué)知識(shí)2、確定幼兒園健康教育內(nèi)容的原則整合原則整合身體健康與心理保健的內(nèi)容，整合身心保健與身體鍛煉的內(nèi)容，整合健康教育與社會(huì)適應(yīng)性教育及科學(xué)教育的內(nèi)容，整合各領(lǐng)域教育的內(nèi)容，切不可人為地割裂有益于學(xué)前兒童發(fā)展的整體經(jīng)驗(yàn)。序列原則一般而言，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)是先前經(jīng)驗(yàn)的自然發(fā)展，后續(xù)的學(xué)習(xí)能使先前的經(jīng)驗(yàn)得到加深和鞏固。在選擇教育內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意其間的邏輯順序。考慮知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)準(zhǔn)備。均衡原則要兼顧兒童多方面的需要，全面而均衡地選擇健康教育的內(nèi)容，不能以某個(gè)方面的內(nèi)容或以體育取代健康教育的全部?jī)?nèi)容?？尚性瓌t應(yīng)當(dāng)與兒童身心發(fā)展相適宜；應(yīng)當(dāng)與教師的實(shí)施能力相適宜；需要有必備的教育資源。第三節(jié)幼兒園健康教育的途徑和組織一、幼兒園健康教育活動(dòng)的途徑二、幼兒園健康教育活動(dòng)的組織方法1、動(dòng)作與行為練習(xí)2、講解演示3、情境表演4、討論評(píng)議5、感知體驗(yàn)6、傳播媒介的利用三、幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)1、有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)兒童生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程。2、保護(hù)和促進(jìn)兒童的健康，逐步養(yǎng)成兒童能自覺(jué)地采取有利于健康的行為和習(xí)慣，達(dá)成身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的健康狀態(tài)。3、幼兒園健康教育活動(dòng)不僅為兒童身心發(fā)展提供了良好的健康存在，也為幼兒園開(kāi)展其他教育活動(dòng)提供了良好的條件。狹義的健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是指身體鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)具體來(lái)說(shuō)健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)分8個(gè)步驟1）目標(biāo)的