蘇教版國標(biāo)本小學(xué)《科學(xué)》

五年級上冊教材分析無錫市錫山區(qū)教育局教研室杜振偉本冊教材覆蓋了三大科學(xué)知識領(lǐng)域及科學(xué)探究過程技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容：地球與宇宙物質(zhì)世界物質(zhì)世界生命世界科學(xué)探究過程技能學(xué)習(xí)單元白天和黑夜光與色彩電和磁呼吸和血液循環(huán)解釋與建立模型本冊教材的過程技能：科學(xué)探究的過程與方法提出問題收集證據(jù)分析與解釋交流與質(zhì)疑拓展與應(yīng)用解釋與建立模型如何做好教材分析了解每個單元里的主要概念及其關(guān)系了解每個單元主要教學(xué)活動及其設(shè)計意圖如何組織好每一節(jié)課中的教學(xué)活動教材分析你認(rèn)為本單元應(yīng)該包含哪些主要科學(xué)概念？

它們之間是一個怎樣的邏輯關(guān)系呢？請你用簡單的圖示形式表達(dá)出來。你認(rèn)為本單元應(yīng)該開展哪些主要科學(xué)探究活動？這些活動都指向那些教學(xué)目標(biāo)？各個活動之間是一個怎樣的邏輯關(guān)系呢？請你用簡單的圖示形式表達(dá)出來。在分析教材的過程中，你認(rèn)為教材中哪些活動超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，或者組織活動有困難，并請闡述理由。你認(rèn)為本地有哪些課程資源可以直接用于我們的科學(xué)教育中？本單元內(nèi)容屬于《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”中天空中的星體部分，這方面的內(nèi)容在本套教材中第一次出現(xiàn)。本單元探究活動是從觀察和研究最常見的太陽和月亮開始的，并將學(xué)生視角逐漸引向晝夜交替變化對生物及人類的影響，充分顯示出本套教材特別強(qiáng)調(diào)和重視要貼近學(xué)生生活的意識，這也是人類認(rèn)識宇宙的開始。第1單元白天與黑夜單元概要分析第1單元白天與黑夜單元課題介紹太陽的影子太陽鐘晝夜交替看月亮?xí)円箤又参锏挠绊憜卧饕拍铌P(guān)系圖地球自轉(zhuǎn)晝夜交替（白天和黑夜）白天太陽的視運(yùn)動黑夜月亮月相日晷（太陽鐘）影子的變化和移動動植物的生活生物鐘晝、夜行動物單元各課主要教學(xué)活動1.太陽和影子在陽光下觀察太陽的影子模擬太陽的運(yùn)動，觀察影子的變化觀察交流（重視觀察前的指導(dǎo)）研究陽光下物體影子的變化（畫影子，并記錄溫度和時間）（如何控制手電筒的運(yùn)動）單元各課主要教學(xué)活動2.太陽鐘認(rèn)識各種各樣的日晷玩手掌日晷交流制作（課前布置學(xué)生收集有關(guān)日晷的圖片資料）制作簡易日晷（太陽鐘）（教師可介紹其他太陽鐘的制作方法）（目的是拓展運(yùn)用知識）（重點啟發(fā)學(xué)生討論日晷的工作原理）單元各課主要教學(xué)活動3.晝夜交替思考：晝夜是怎樣形成的閱讀資料，了解人類認(rèn)識晝夜交替現(xiàn)象的歷史交流實驗（最好找同一地點晝夜交替的錄像畫面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)）模擬晝夜現(xiàn)象，探究晝夜的成因（注意地球儀轉(zhuǎn)動的方向）（目的是進(jìn)行科學(xué)史教育）閱讀單元各課主要教學(xué)活動4.看月亮畫出記憶中的月亮，并進(jìn)行排序連續(xù)觀察月相，探究月相變化規(guī)律交流實驗（鼓勵學(xué)生畫出自己見過的月相，越多越好）觀察月相盒中的“月相”變化（讓學(xué)生初步了解月相的變化順序）（培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的科學(xué)態(tài)度）觀察（以農(nóng)歷日期為準(zhǔn)）交流月相日記，發(fā)現(xiàn)月相變化規(guī)律交流（引導(dǎo)學(xué)生按時間順序排）單元各課主要教學(xué)活動5.晝夜對動植物的影響認(rèn)識晝夜對植物的影響認(rèn)識晝夜對動物的影響交流調(diào)查（了解林奈的花鐘）認(rèn)識晝夜對人的影響（培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的科學(xué)態(tài)度）收集證據(jù)人為改變晝夜現(xiàn)象對動植物的影響（展開關(guān)于生物鐘的討論）本單元是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》物質(zhì)世界板塊中“光的傳播”部分——了解光的直線傳播現(xiàn)象；了解平面鏡和放大鏡可以改變光的傳播路線；知道光是有顏色的，了解日光的色散想等有關(guān)要求建構(gòu)的。在教學(xué)時，將通過一系列既貼近生活，又引人入勝的科學(xué)探究活動，引領(lǐng)學(xué)生去探索光與色彩的秘密。第2單元光與色彩單元概要分析第2單元光與色彩單元課題介紹光的行進(jìn)照鏡子研究透鏡七色光單元主要概念關(guān)系圖光的傳播直線傳播方向改變小孔成像實驗反射折射鏡子成像原理色彩形成原因透鏡的作用日光色散原理凸透鏡聚光凹透鏡散光彩虹的成因單元各課主要教學(xué)活動1.光的行進(jìn)認(rèn)識光來自哪里研究小孔成像現(xiàn)象分類解釋（能區(qū)分自然光和人造光）認(rèn)識光的直線傳播現(xiàn)象（指導(dǎo)學(xué)生推測光的行進(jìn)路線）（使手電筒的光穿過所有紙板上的小孔）（閱讀“小孔成像的故事”）（做小孔成像實驗，并畫圖）實驗單元各課主要教學(xué)活動2.照鏡子認(rèn)識光的反射現(xiàn)象做平面鏡玩具（或游戲）交流制作（把陽光通過窗戶引如教室的屋頂）玩鏡子游戲（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的特點）（做萬花筒或潛望鏡）實驗（討論玻璃幕墻、月亮發(fā)光的原因）照曲面鏡，了解它們的應(yīng)用（拓展學(xué)生對鏡子反光現(xiàn)象的認(rèn)識）單元各課主要教學(xué)活動3.研究透鏡初步了解光的折射現(xiàn)象自制望遠(yuǎn)鏡交流制作（引導(dǎo)學(xué)生嘗試解釋其中的原因）研究透鏡對光的偏折現(xiàn)象（比較兩種透鏡的鏡片特點）（放大、聚光、成像三大作用）實驗單元各課主要教學(xué)活動4.七色光制作彩虹光影（光的色散）閱讀牛頓的故事制作（引導(dǎo)學(xué)生嘗試解釋其中的原因）轉(zhuǎn)動七彩陀螺（光的合成）實驗濾光實驗（堅持真理）（科學(xué)需要證據(jù)）交流實驗本單元的內(nèi)容屬于《課程標(biāo)準(zhǔn)》物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。電和磁是有著密切關(guān)系的，電能轉(zhuǎn)化為磁，磁也能轉(zhuǎn)化為電能，所以把它們并在一個單元里教學(xué)，便于學(xué)生建立聯(lián)系，且單元里的還有一課《電磁鐵》，就是利用電來進(jìn)行磁現(xiàn)象的觀察與研究。第3單元電和磁單元概要分析第3單元電和磁單元課題介紹簡單電路導(dǎo)體和絕緣體探測暗盒里的電路研究磁鐵電磁鐵單元主要概念關(guān)系圖電和磁電磁簡單電路磁鐵電磁鐵磁鐵性質(zhì)磁鐵用途制作電磁鐵電磁鐵性質(zhì)磁力改變磁極改變導(dǎo)體、絕緣體電路檢測安全用電電磁鐵的應(yīng)用磁力磁極電路符號單元各課主要教學(xué)活動1.簡單電路思考：小燈泡為什么會亮怎樣使小燈泡更亮交流制作想辦法讓小燈泡亮起來（會畫簡單的實物電路圖）實驗做一個簡單紅綠燈（鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)多種方法）（拓展：燈泡換成用電器會怎樣）單元各課主要教學(xué)活動2.導(dǎo)體和絕緣體做檢測物體導(dǎo)電性的檢測裝置辨析物體的導(dǎo)體和絕緣體部分制作交流預(yù)測并檢測物體的導(dǎo)電性能（預(yù)測—檢測—記錄）實驗安全用電教育（強(qiáng)調(diào)用干電池進(jìn)行實驗）（使學(xué)生知道人體、大地和自然界的水是導(dǎo)體）單元各課主要教學(xué)活動3.探測暗盒里的電路用檢測器判定電線的通與斷打開暗盒驗證自己的判斷實驗（目的是給學(xué)生一種解暗盒的思路）檢測暗盒里的電路并記錄結(jié)果（主要是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及小組的合作能力）交流（目的是給學(xué)生進(jìn)行反思的機(jī)會）（強(qiáng)調(diào)檢測過程中不能打開暗盒）單元各課主要教學(xué)活動4.研究磁鐵認(rèn)識各種形狀的磁鐵認(rèn)識并制作指南針、做磁鐵玩具實驗調(diào)查探究磁鐵的性質(zhì)制作調(diào)查磁鐵在生活中的應(yīng)用（課前可以布置學(xué)生收集各種磁鐵）（磁力、磁極及同極相斥、異極相吸）（對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育）單元各課主要教學(xué)活動5.電磁鐵制作一個電磁鐵研究影響電磁鐵磁極方向的因素制作交流研究影響電磁鐵磁力大小的因素實驗了解電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用（重在假設(shè)與搜集證據(jù)、控制變量）本單元是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于人體的呼吸器官、血液循環(huán)器官以及相關(guān)的衛(wèi)生保健等方面的要求來建構(gòu)的，這是學(xué)生認(rèn)識心跳和呼吸、認(rèn)識自己身體的一個重要單元，