14刷子李一等獎創(chuàng)新教案14刷子李教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、認識“怔、蘸"等7個生字，識記“蘸漿、師傅、銜接、屏障、模樣、露餡兒”等文中新詞。會寫“露餡兒"中“餡”的筆順。

2、正確流利的朗讀課文，理解“悠然擺來，悠然擺去"等詞的意思。3、學(xué)習(xí)作者通過外貌，動作、語言等刻畫人物的方法。來突出刷子李高超的技藝。

4、學(xué)習(xí)作者通過正面?zhèn)让婷鑼懭宋锏姆椒ā?/p>

教學(xué)重難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：好了，同學(xué)們，老師看到你們端正的坐姿，專注的眼神，就知道你們已經(jīng)做好上課的準備了，是嗎？來吧，上課！同學(xué)們，在人物描寫一組，我們認識了機靈、爭強好勝的小嘎子，結(jié)實挺脫的車夫祥子，還有愛財如命的嚴監(jiān)生。這節(jié)課我們再來認識一位粉刷行業(yè)的高手，他就是——《刷子李》。（板書課題）

2、齊讀課題。

3、解題：

為什么叫他刷子李呢？他姓什么？（姓李，粉刷有絕活）

在天津，人們喜歡把在某一行業(yè)技術(shù)高超的人用行當加姓氏來稱呼他們。有人豆腐做得好，我們叫他“豆腐張”；糖人吹得好，叫他“糖人王"；泥人捏得好，叫他“泥人張”；刻章刻的好，叫他“刻磚劉"；風(fēng)箏做的好，叫它“風(fēng)箏魏”。（師邊說邊出示圖片）你看多有意思，通過預(yù)習(xí)大家發(fā)現(xiàn)沒有，其實這一課就是圍繞刷子李粉刷技藝的高超來寫的。（板書：高）

4、簡單介紹作者馮驥才及本文出處馮驥才：浙江寧波人，1942年生于天津。當代著名作家和民間藝術(shù)工作者，他以寫知識分子的生活和天津近代歷史故事見長。。主要作品：《雕花煙斗》、《神鞭》、《俗世奇人》等。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、檢查字詞掌握情況【過渡語：課下同學(xué)們進行了充分的預(yù)習(xí)，接下來老師先來檢查一下大家對字詞的掌握情況。】（出示詞語）誰來讀一讀這些詞語？其中“蘸漿"的“漿”，“模樣"的“模”，“肉餡兒"的“餡”“發(fā)怔"的“怔”這幾個字要特別注意讀準確。（一名同學(xué)讀，其他同學(xué)糾錯，老師再糾錯，最后齊讀詞語。）

2、檢查易錯字的書寫情況。指導(dǎo)書寫“餡"字筆順。師出示幻燈片容易寫錯字，讓學(xué)生說說哪幾個字容易寫錯？充分交流后，指出“餡”字最容易寫錯筆順。“餡"的右下角正確的書寫該怎樣寫？師：漢字書寫要注意橫平，豎直，撇捺舒展。正確筆順請大家和老師一起寫。（老師范寫，邊寫邊講，同學(xué)們伸出手書空。）下面請同學(xué)們拿出鋼筆，在硬筆書法本上認認真真工工整整寫一遍“餡”這個字。

3、整體感知課文內(nèi)容

【過渡語：同學(xué)們用端正的坐姿告訴老師，你們已經(jīng)寫好了是嗎？要表現(xiàn)人物特點，需要選取典型事例，同學(xué)們想一想，這一課圍繞刷子李寫了一件什么事？大家能根據(jù)老師的提示說一說嗎？】（出示幻燈片，整體感知課文內(nèi)容）誰還有不同意見來補充一下？

三、研讀課文，感受刷子李的人物形象

（一）外貌描寫刻畫人物形象【過渡語：在敘述事情的過程中，作者用了哪些刻畫人物的方法來表現(xiàn)刷子李刷墻技藝高超呢？課下同學(xué)們都做了批注，讓我們一起來交流一下吧！】

1、師：課文哪些地方刻畫了刷子李這個人物高超的刷墻技藝呢？（學(xué)生回答，充分交流）（出示第4段外貌描寫句子）剛才有位同學(xué)找到了第4段的兩個句子，大家請看大屏幕，誰來讀一讀這兩個句子？這是通過什么描寫來刻畫人物形象的？（生回答，師隨機板書：外貌。）2、師：這兩個句子當中作者抓住了哪個關(guān)鍵詞，來突出刷子李高超的刷墻技藝的？（抓住“一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋"來談體會。）繼續(xù)追問刷墻穿黑衣黑褲，更能突出刷子李的什么？文中還有哪些地方寫出了刷子李高超的絕技呢？（學(xué)生找相關(guān)句子談體會）

（二）動作描寫刻畫人物形象

【過渡語：剛才在交流中同學(xué)們找到了刷子李刷墻的動作，大家請看大屏幕，在這一段話中哪個句子最能突出刷子李高超的刷墻技藝呢？】（出示第5段動作描寫片段）

1、這段話當中哪個句子最能突出刷子李刷墻的技藝高超呢？學(xué)生找出來談體會。（課件重點出示描寫動作的語句，教師隨機板書：動作）2、出示刷墻句子重點分析：

【刷墻情景】

句子1：“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?！薄纠斫狻坝迫?的意思，模仿做動作。讀讀這兩個詞：“悠然擺來，悠然擺去”】那悠然里應(yīng)該還有什么(如同伴著鼓點，和著琴聲)【再讀：“悠然擺來，悠然擺去"】，這才稱得上悠然，悠然并不等同于悠閑，悠然里有著極致的節(jié)奏美，此時的刷子李僅僅是一位粉刷匠嗎？他又像是什么？（學(xué)生想象后回答）【“那長長的帶漿的毛刷便在墻面，啪的清脆一響，即是好聽！”】從這一句描寫你感受到此時的刷子李又像是一位？（學(xué)生想象說出音樂家，舞蹈家，畫家......）這樣輕松、自然、熟練、優(yōu)美的刷墻動作，刷的效果如何呢？

【刷墻效果】

句子2：可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。理解勻勻?qū)崒嵑桶椎娜绾?？從中你又體會到了什么？

句3：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。理解天衣無縫。在這兒天衣無縫又是什么意思呢你又體會到了什么？（師生交流）【過渡語：刷子李不僅是一位粉刷高手，還是一位藝術(shù)家，來吧，咱們齊讀一下：】（配樂齊讀重點語句）

3、小結(jié)

重點語句，學(xué)生配樂齊讀。他的裝束、蘸漿的手法、輕松、熟練、優(yōu)美的動作、刷墻的效果（配樂朗讀）同學(xué)們，這種通過外貌、動作、語言來刻畫人物形象的描寫方法就叫直接描寫。（板書：直接描寫）四、學(xué)習(xí)課文，感受曹小三的人物形象

【過渡語：同學(xué)們，曹小三最關(guān)心的是什么？曹小三對師傅的認可經(jīng)歷了一個過程，請同學(xué)們默讀課文，找出描寫曹小三觀察白點的句子。思考他的心情發(fā)生了什么變化？】

1、找出三處描寫曹小三的句子，簡單談體會第一處第6段、第二處第7段，第三處第9段

2、出示第一處句子。【“曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，讓目光仔細搜索刷子李的全身......威嚴。"】從這個句子當中你能體會到什么？居然連一個芝麻大小的粉點也沒

發(fā)現(xiàn)，說明了什么？此時的曹小三是什么樣的心情？（佩服、崇拜）【過渡語：在生活中有許許多多的粉刷匠，他們在刷墻后弄的滿身滿臉滿頭都是。刷子李刷墻后會怎樣呢？】（出示圖片進行比較）兩相對比你能體會到什么？

2、后來的曹小三發(fā)現(xiàn)了什么？（出示第二處曹小三發(fā)現(xiàn)白點的句子）【“曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他怕師傅難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼?！薄客瑢W(xué)們，曹小三發(fā)現(xiàn)了一個白點，黃豆大小，這時曹小三的心情如何？“他怕師傅難堪，不敢說也不敢看，可忍不住還要掃一眼"從這句中你又體會到了曹小三怎樣的心情？（懷疑、希望、一落千丈）

3、曹小三的這一切表現(xiàn)被師傅刷子李看在眼里，他是怎么說的？（生答）文章的語言描寫雖不多，卻起到了畫龍點睛的作用。（板書：語言）

4、曹小三又是怎么做的？（出示第三處句子）【“他湊上臉用神再瞧，那白點原來是一個小洞，剛才抽煙時不小心燒的?！薄?/p>

5、發(fā)現(xiàn)真相后的曹小三是怎樣想的？請同學(xué)們揣測一下曹小三的心理活動。（出示問題）【過渡語：曹小三對師傅真是佩服得五體投地。師父很厲害，說明他有絕活。同學(xué)們，在文章開頭寫到傳說中師傅有絕活，正像文中寫的

那樣?！?/p>

6、出示句子：（“最讓人叫絕的是，他刷漿必穿一身黑，干完活身上絕沒有一個白點?！保R讀這句話?？磥韼煾刚嬗薪^活。隨機板書：絕活。

7、梳理曹小三的心情變化，有半信半疑到佩服，又到懷疑、失望、最后又到崇拜、尊敬、佩服的五體投地。（隨機板書）

8、文章的主人公是刷子李，可作者為什么要寫曹小三呢？誰來說一說？（這種借曹小三來突出表現(xiàn)刷子李高超的刷墻技藝，這種寫作方法叫間接描寫）隨機板書：間接描寫。

五、課題探究

【過渡語：同學(xué)們，課文兒學(xué)到這兒，你對刷子李又有了怎樣的認識？】1、引申刷子李的形象（一、刷子李刷墻技藝高超，二、人們對刷子李崇敬，佩服、尊敬）那就讓我們帶著崇敬、佩服再讀課題。（生再讀課題）

2、稱贊刷子李刷子李的確是一位高人，馮驥才在《俗世奇人》中，這樣贊刷子李：人物之奇特，聞所未聞，故事之精妙，嘆為觀止！來，同學(xué)們，我們齊讀一遍。

六、結(jié)語

刷子李是天津人，在天津生活著許許多多的手藝人，他們靠手藝謀生，練就了一身絕活，著名作家馮驥才把他們寫入了《俗世奇人》

中。

七、推薦閱讀

同學(xué)們，這篇文章選自馮驥才的小說《俗世奇人》，在這本書中