畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告（文科）論文題目：角色扮演在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用專業(yè)：英語（教師教育專業(yè)）班級：10.1班學(xué)科：英語教學(xué)法學(xué)生：王騰云學(xué)號：15號指導(dǎo)教師：常銘職稱：講師課題研究的目的與意義：“聽、說、讀、寫、譯”是英語學(xué)習(xí)中的五要素，位于五要素之二的“說”口語卻是大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。在英語教學(xué)四項(xiàng)技能培養(yǎng)訓(xùn)練中，把握聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的內(nèi)在關(guān)系，突出“說”的訓(xùn)練，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語“能力”的提高。在英語口語課堂教學(xué)中，角色表演是最常用的教學(xué)方法，而且是優(yōu)化教學(xué)過程、增強(qiáng)教學(xué)效果所必須的重要因素。在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，活化課文插圖，進(jìn)行情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語表達(dá)自己的思想和感受，使學(xué)生們在“真”實(shí)情景中，把課文里的英語真正地和生活結(jié)合起來。本課題研究的是把角色扮演和口語教學(xué)結(jié)合起來，將情景教學(xué)法運(yùn)用于初中英語口語教學(xué)中，在課堂教學(xué)中借助各種方式創(chuàng)設(shè)各種情景，使教學(xué)內(nèi)容形象、具體、生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，既提高學(xué)生的語言知識(shí)水平，又培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和交際能力。本課題具有極大的實(shí)用價(jià)值和意義。有效的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語表達(dá)能力，大大提高英語課堂教學(xué)效率。英語教學(xué)是語言教學(xué)，離不開人與人之間的情感交流，而交流則需要一定的情景。本課題的研究能夠使初中英語教師明確在英語教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)建一種開放、和諧、積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍，努力產(chǎn)生浸潤性的效果，即讓學(xué)生愉快地融合在英語環(huán)境中，自然地吸取和操練，增強(qiáng)語感，不斷提高英語口語能力和整體水平。五、擬采用的研究方法及進(jìn)度：1、研究方法：本論文擬采用的研究方法：文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。2、進(jìn)度：(1)下達(dá)任務(wù)書：2013年12月23日—2014年1月8日(2)查找資料：2014年1月8日—3月3日(3)論文開題報(bào)告：2014年3月4日—3月15日(4)論文開題：2014年3月19日(5)論文一稿：2014年3月19日—4月25日(6)論文中期檢查：2014年4月30日(7)論文二稿：2014年4月25日—5月23日(8)論文三稿：2014年5月23日—5月30日(9)論文答辯：2014年6月11日六、學(xué)科審核論證意見指導(dǎo)教師（簽字）：教研室主任（簽字）：年月日說明：1.本報(bào)告必須由承擔(dān)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))課題任務(wù)的學(xué)生在接到“畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書”、正式開始做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的第2周末之前獨(dú)立撰寫完成，并交指導(dǎo)教師審閱。2.每個(gè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))課題撰寫本報(bào)告一份，作為指導(dǎo)