如何培養(yǎng)5-6歲幼兒良好的學習習慣

一位著名的教育家說：“一個人的習慣是在銀行里存了很多錢，他們的利息可以讓你一輩子都受益。一個人的習慣是，他像向別人借錢?！蹦悴荒芡丝?。這讓我犯了麻煩，不得不惹惱他們。幼兒園大班的幼兒需要各方面的知識,這時的家長不再只關心幼兒學多少知識,而更注重激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣和培養(yǎng)他們良好的學習習慣,幼兒有了良好的學習習慣,才能真正學會學習。我園一致認為培養(yǎng)5-6歲幼兒良好的學習習慣應加大力度,主要從看、聽、說、想、讀、寫、整理等方面入手,現(xiàn)將總結如下:首先,讓幼兒學會“看”。學會“看”即學會觀察。良好的觀察力是幼兒學習的基本條件,也能激發(fā)他們的探索精神。提高觀察力就要像巴甫洛夫所提倡的“觀察,觀察,再觀察”那樣,讓我們的幼兒知道他要觀察什么,該怎樣去觀察。如:在《認識梯形》中,教師通過形象、直觀的課件,讓幼兒通過看,得出結論:像滑梯一樣的圖形,我們叫梯形。而在《小蝌蚪找媽媽》的活動中,從幼兒對小蝌蚪變成青蛙的現(xiàn)象特別感興趣出發(fā),我們在自然角飼養(yǎng)了小蝌蚪,幼兒每天都去觀察,看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的變化,它是怎么慢慢變成青蛙的?變成青蛙需要多長的時間?這些都需要幼兒去觀察和實驗。這一活動中,幼兒從中學會了觀察,學會了思考問題。不僅僅是這樣,我們還帶幼兒到外面去接觸社會,踏青等活動,讓幼兒到大自然中去觀察,經(jīng)過適當?shù)囊龑Ш?激發(fā)了幼兒的興趣。在遠足時,我們帶上筆、紙,讓幼兒把自己感興趣的事物畫出來,這樣加深了幼兒對觀察事物的印象。每次活動后回到幼兒園,我們請每個幼兒都說說自己觀察到的事物,這時每個幼兒都會爭著說自己的感受。如:我們學習《交通樂園》這一主題,帶領幼兒了解船的世界,從幼兒對船很感興趣出發(fā),激發(fā)幼兒都能仔細觀察各種船的樣子,里面有些什么,有什么作用。最后達到幼兒都能正確地講述,對船的印象也特別深刻。又如:在一節(jié)科學活動中,教師取同樣長的兩只蠟燭,將其點燃后分別用兩個大小不同的杯子罩住,請幼兒觀察哪只蠟燭先滅。經(jīng)過觀察、思考幼兒提出了蠟燭燃燒需要空氣,當空氣用完之后就會自動熄滅。在此基礎上,部分幼兒還總結出燃燒需要空氣的道理。小班計算活動《比較大與小》,通過活動使幼兒會比較大小,并能對3個以內的物體進行比較。生活中類似的例子還很多,只要我們去發(fā)現(xiàn)我想孩子們敏銳的眼睛和聰明的頭腦一定能發(fā)揮出其創(chuàng)造性。其次,讓幼兒學會“聽”。(1)教幼兒學會聽。認真傾聽是良好學習習慣的重要組成部分,也是人與人交往中體現(xiàn)出一個人良好修養(yǎng)的重要標志。幼兒在活動中能認真傾聽老師的講解和同伴的發(fā)言,并在聽的過程中積極主動地參與教學活動,能做到多思、多講、多說。這樣,既能保證教學活動的有效進行,讓其活而不亂,而且能促進幼兒健康全面地發(fā)展。我們在實踐中,教給聽的方法:要求幼兒既要學會傾聽老師講課,又要學會傾聽同學發(fā)言。聽時,要做好積極的心理準備,把注意力集中到教師的講課中,在探討問題時,先獨立想一想自己對這個問題的看法,再虛心傾聽別人的意見,逐步學會記住他人發(fā)言的要點,并能用體態(tài)語做積極的信息交流。(2)訓練傾聽的能力。為了更好地培養(yǎng)聽的習慣,訓練聽的能力。例如,在課堂中,可以隨時請幼兒復述前一位幼兒的回答,并及時給予肯定。傾聽時,要求幼兒不能打斷別人說話,要等別人把話說完了,再發(fā)表自己的意見或看法,學會理解別人的意思。幼兒的天性是無意注意占主導地位,又有強烈的表現(xiàn)欲望,時時刻刻需要成人的關注。為了培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣,在區(qū)角活動中,我們經(jīng)常告訴幼兒進區(qū)的要求:要輕輕的進區(qū),自己做自己的工作,結束時聽到音樂,收拾材料,然后安靜的坐回坐位。這樣有好的效果,但過幾天后,又跟原來一樣,所以,傾聽習慣不好,教師的工作會更累,因此,在平時我們注意時刻提醒幼兒,說多了,幼兒記住了,成了習慣,就不用老師整天說了。在平時,我們還請幼兒講故事,請班內的其他幼兒安靜的傾聽,教師及時的表揚安靜傾聽的幼兒,幼兒為了想得到表揚,都變的安靜傾聽了,傾聽的習慣慢慢好轉。我園要求幼兒聽到音樂就知道回坐位,長期的訓練,使他們已經(jīng)養(yǎng)成了這個習慣。(3)設疑激趣法。在教幼兒認真傾聽的過程中,為了讓幼兒在輕松地情景中學,從而養(yǎng)成好思考等良好習慣。大多數(shù)教師用了設疑激趣法,如:在《認識梯形》的活動中,我們先引出了兩只小兔分積木的故事,一只小兔把長方形積木和梯形積木放在一起,而另一只說不能放在一起,以它們的爭吵作為疑問,激起幼兒幫助小兔解決問題的興趣和積極性,從而促使幼兒主動地去比較和思考長方形和梯形的不同。再次,讓幼兒學會“說”和“讀”。(1)創(chuàng)造機會。在我園的活動中,我們經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造機會,讓它們大膽的說和讀,以發(fā)展幼兒的語言表達力,從而養(yǎng)成良好的學習習慣。如:我們在戶外遠足時,幼兒都看到了很多?；貋頃r,幼兒都有很多的話說,我們會給幼兒交流的空間,幼兒跟幼兒交流是互相借鑒和學習的一個好機會,他們都能說說自己的感受。然后,由小組推薦一個幼兒來講述,當這個幼兒講完后,教師與其他幼兒一起來重復,這個幼兒的話,久而久之幼兒的口語表達能力增強了。而當教師給幼兒講完故事后,啟發(fā)幼兒個別和集體來講述故事的主要內容,這樣也可以培養(yǎng)幼兒大膽的說,并且可以讓幼兒來講這個故事,從而養(yǎng)成良好的說的學習習慣。在幼兒說的過程中,教師重要注意糾正幼兒錯誤的讀音和用詞,還要教會他們長句短說,用示范的方法調控語速,使幼兒養(yǎng)成正確、有序、說完整話的好習慣。對于那些膽子比較小,不善于表達的幼兒,教師想法設法積極引導,多多給予表揚鼓勵,讓幼兒能夠大膽地說出自己的想法;同時創(chuàng)造機會,讓幼兒多說多練,逐步培養(yǎng)他們的語言表達能力。如:小班看圖講述《自己的事情自己做》,幼兒通過完整的句子,較清晰地表達圖意,懂得了《自己的事情自己做》的道理。兒在大班語言活動《學說動詞》,在玩游戲中讓幼兒學習了動詞:滾、拍、接、提、背、抬、抱。(2)在閱讀中體驗快樂。教師通過各種形式幫助幼兒理解閱讀內容,搭設一個交流分享的平臺,讓幼兒體會到閱讀不僅僅是視覺的活動,也是聽覺的、口語的活動,甚至還是觸覺的活動和愉快的游戲,從中感受閱讀的快樂。如在閱讀《小熊搭積木》中,通過閱讀,讓幼兒知道凡事都要堅持,有耐心,才能干成大事,否則一事無成。還有,讓幼兒學會“想”?！跋搿奔椽毩⑺伎嫉牧晳T。現(xiàn)代家庭,獨生子女占了絕大部分,他們大多依賴性太強,尤其是年齡較小的幼兒表現(xiàn)得更為突出。要想讓他們能成為一名優(yōu)秀的幼兒,家長和老師還得狠下決心,努力培養(yǎng)他們獨立思考的習慣。幼兒園活動教育中必須重視培養(yǎng)幼兒動手、動腦、動口的良好習慣,使幼兒通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來獲取新知識。比如在《學習二等分》的活動中,教師事先并未進行二等分的示范演示,而是先讓幼兒進行二等分嘗試,讓幼兒在不斷的嘗試操作中尋找二等分的正確方法。在幼兒的失敗,再失敗然后到成功的過程中,他們不斷地探索,不斷地驗證,