《找長處》教學(xué)設(shè)計(jì)課題找長處課標(biāo)、教材分析品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。小學(xué)低年級(jí)階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期。課程結(jié)構(gòu)框架內(nèi)含三條軸線：兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然，四個(gè)方面：健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)人有愛心地生活、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活?！段覑畚野唷分邪嗉w即為生活育人資源，《找長處》屬于第一單元《我愛我班》第2節(jié)，屬于兒童與社會(huì)的軸線和愉快積極地生活第二個(gè)方面內(nèi)容范疇。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)方面，屬于“愉快積極地生活”（愉快開朗）第3個(gè)子內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處”。立足大單元整體教學(xué)，本單元以愉快和積極地生活為大概念，依據(jù)二年級(jí)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及審美能力，從班集體生活的人與自我、人與他人、人與集體的關(guān)系邏輯展開呈現(xiàn)，自“我佩服的同學(xué)”的直觀感知，到“找長處”的探索發(fā)現(xiàn)，到“和同學(xué)相處”的情景體驗(yàn)，到“夸夸我的班集體”，形成“我愛我班”美好情感，最后還為兒童搭建了一個(gè)“我為班級(jí)做點(diǎn)事”的實(shí)踐平臺(tái)，過程安排亦步亦趨，“知、情、意、行”貫穿其中，引導(dǎo)學(xué)生與人建立一種誠實(shí)友愛，互相欣賞，互諒互助的人際關(guān)系，追求自信、自愛、樂觀、寬容、尊重的高尚道德，滿足兒童在學(xué)習(xí)生活中的發(fā)展需要，促進(jìn)其道德的自主構(gòu)建和形成。學(xué)情分析以兒童為中心，立足孩子年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)實(shí)生活需要，分梯度、有層次、重邏輯，層層遞進(jìn)，促進(jìn)兒童在實(shí)際生活中，形成正確價(jià)值判斷和良好品德。班內(nèi)共有學(xué)生42人，男生24人，女生18人，男生相比女生更為調(diào)皮。當(dāng)孩子犯錯(cuò)或有矛盾時(shí)，犯錯(cuò)孩子很容易轉(zhuǎn)嫁，不認(rèn)錯(cuò)反而連帶別人一起受罰，此現(xiàn)象較為普遍。在認(rèn)知方面，螺旋上升、更為立體與深刻。一年級(jí)主要是圍繞家庭和學(xué)校生活設(shè)計(jì)的，隨著兒童年齡的增長和對學(xué)校生活的逐漸適應(yīng)，兒童的視野進(jìn)一步擴(kuò)展，又產(chǎn)生了新的生活需求。在道德品質(zhì)形成方面，依據(jù)二年級(jí)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及審美能力，孩子年長一歲，對于學(xué)校班集體的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)更為深刻，對人與自我、人與他人、人與集體的關(guān)系認(rèn)知更為清晰，第一單元《我愛我班》內(nèi)含4個(gè)學(xué)時(shí)--我佩服的同學(xué)、找長處、和同學(xué)相處、夸夸我的班集體，認(rèn)知螺旋上升，環(huán)環(huán)相扣，貼合二年級(jí)兒童的實(shí)際發(fā)展需要，“能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處”，在實(shí)際班級(jí)生活中知行合一，學(xué)以致用。重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己和別人的長處。2.讓學(xué)生體驗(yàn)被人欣賞合尊重得感受，幫助其樹立自信心，形成樂觀向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己和別人的長處。2.通過小組合作，制定贊美卡、互贈(zèng)贊美卡、張貼家庭樹等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)被人欣賞、尊重的感受，幫助其樹立自信心，形成樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過程課堂環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖故事導(dǎo)入觀看圖片，分享伊索寓言故事《北風(fēng)和太陽，引出主題“找長處“。教師：上課，互致問候同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我佩服的同學(xué)》，這節(jié)課想不想指導(dǎo)要學(xué)習(xí)什么新內(nèi)容呀？生：想?。ㄈw同學(xué)異口同聲回答）師：在開始之前，老師們跟你們分享一個(gè)《北風(fēng)和太陽》的寓言故事，請同學(xué)們邊聽邊思考，這則故事告訴我們什么道理呢？。北風(fēng)和太陽相約一天要進(jìn)行比賽，太陽說：“我們比誰能將人們的外套脫了，誰就贏。”北風(fēng)同意了。北風(fēng)呼呼地吹著，人們不但沒有脫掉外套，而且裹得更緊了?？墒翘栔丝局蟮?，人們紛紛都脫掉了外衣，太陽贏了這場比賽。同學(xué)們聽后，這個(gè)故事告訴了我們什么道理呀？生：尺有所短，寸有所長。師：對，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《找長處》。請同學(xué)們跟老師一起朗讀，并順勢出示課題板書。復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)孩子求知欲，活躍課堂氛圍。并通過引入孩子對語言故事的思考和陳述表達(dá)，引出本節(jié)課課題《找長處》。明明白白看自己明明白白看自己（找找自己的長處）師：現(xiàn)在，誰愿意來分享一下自己的長處呢？老師說一下要求，孩子們要聽好了呦！說出自身的至少1點(diǎn)長處，表達(dá)清晰、完整。生：自由發(fā)言、教師及時(shí)給予肯定師：同學(xué)們說了這么多自己的長處呀！老師真為你們感到高興。因?yàn)槟芸吹阶约旱拈L處，這是我們自信的表現(xiàn)。我們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有長處，我們一定要相信自己很棒，并且要相信自己是最棒的。通過找一找自己的長處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，并進(jìn)行分享表達(dá)，借機(jī)點(diǎn)評(píng)發(fā)言孩子的長處與優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)更多孩子的自信，為下一步火眼金睛找他人的長處做過渡和鋪墊，學(xué)會(huì)如何觀察和表達(dá)?；鹧劢鹁此擞杉杭叭?，發(fā)現(xiàn)他人的長處師：找尋自己的長處容易，因?yàn)槲覀儗ψ约憾己芰私?，但要找尋別人的長處就難啦！誰能幫老師解決這個(gè)難題呢？生：多觀察，多交流，多溝通……師：同學(xué)們真厲害，孫悟空大家都知道，他厲害在什么地方？生：筋斗云、降妖除魔、火眼金睛……師：好，現(xiàn)在就讓我們火眼金睛找著他人身上的長處吧！明晰小組活動(dòng)要求和標(biāo)準(zhǔn)，限時(shí)3分鐘（輕音樂3分鐘計(jì)時(shí)）借助觀察表，小組內(nèi)進(jìn)行合作交流分享，找一找組內(nèi)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與長處；小組長負(fù)責(zé)記錄，每人長處不少于2點(diǎn)，多多益善。隨機(jī)挑選2個(gè)小組展示分享。生：3分鐘內(nèi)，完成討論交流，積極展示分享小組成果。師：適時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)，找尋個(gè)人和小組優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)。循循善誘，激發(fā)孩子學(xué)會(huì)日常觀察交流、溝通發(fā)現(xiàn)他人身上的長處。由己及人，增強(qiáng)了學(xué)生的自我觀察、思辨能力，找尋自己的長處容易，但找尋他人長處有些困難。意在引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學(xué)會(huì)欣賞，相互成長。留住贊美，互贈(zèng)贊美卡，張貼班級(jí)家庭樹感情升華，發(fā)現(xiàn)他人長處并做贊美卡。師：發(fā)現(xiàn)他人長處，各位同學(xué)火眼金睛，老師真為你們驕傲。生活中，我們既贊美過別人，也受到過別人的贊美。贊美能溫暖心田、調(diào)適關(guān)系、給人無窮的力量?，F(xiàn)在，就讓我們把內(nèi)心贊美的話語寫給贊美的同學(xué)吧！第一步：書寫贊美卡要求：5分鐘在贊美卡上寫上贊美的話語，最右下角寫上自己的名字，3.最左下角寫清贊美同學(xué)的名字。第二步：互贈(zèng)贊美卡，表達(dá)交流1.將贊美卡贈(zèng)送給要贊美的人；2.將自己贊美的話讀給他聽；3.整理自己手中的贊美卡，看看自己的長處有多少！第三步：手中收獲贊美卡，裝飾班級(jí)家庭樹班集體由每一個(gè)同學(xué)組成，缺任何一個(gè)同學(xué)也不完整。每個(gè)人身上的小小優(yōu)點(diǎn)，猶如這顆幼苗，堅(jiān)持下來，生根發(fā)芽；人人發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和長處，班集體會(huì)變得越來越優(yōu)秀，成最強(qiáng)班級(jí)。書寫贊美之詞，實(shí)現(xiàn)感情升華，借助制定、互贈(zèng)贊美卡、張貼家庭樹的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)被人欣賞、尊重的感受，幫助其樹立自信心，形成樂觀向上的生活態(tài)度，引導(dǎo)孩子正確處理個(gè)人與自我、與他人、與班集體的關(guān)系，形成尊重、悅納、積極向上的班級(jí)文化氛圍。課堂小結(jié)與課后任務(wù)課堂小結(jié)；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞自己和他人的長處。課后任務(wù)：制定并贈(zèng)送贊美卡給家人。1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，由己及人，關(guān)聯(lián)他人和集體，營造良好文化氛圍。2.借助制定并贈(zèng)送贊美卡給家人這一活動(dòng)，遷移提升，學(xué)以致用，和諧親子關(guān)系，建設(shè)文明家庭。板書設(shè)計(jì)《找長處》對自己：優(yōu)點(diǎn)成長處，自信與他人：發(fā)現(xiàn)、欣賞他人長處與集體：樂觀向上、尊重包容教學(xué)反思：本節(jié)課總體設(shè)計(jì)思路是由寓言故事引出主題《找長處》，由己及人的長處欣賞，增強(qiáng)自信，到贊美尊重、樂觀向上的優(yōu)秀班集體，層層深入，循循善誘，目標(biāo)達(dá)成較好。教師基本功方面，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)，注重教學(xué)情境、故事教學(xué)和小組對話互動(dòng)；簡筆畫、田字格等板書設(shè)計(jì)較好，整節(jié)課語速較為適中；注意抓取學(xué)生問題思考的邏輯、深度、思辨和生成；注重孩子傾聽、表達(dá)、思維力的養(yǎng)成與強(qiáng)化，并找尋發(fā)言同學(xué)和小組的優(yōu)點(diǎn)，即時(shí)強(qiáng)化，讓全班同學(xué)懂得觀察和尊重、鼓掌，課堂學(xué)習(xí)氛圍極為濃厚，貼合學(xué)習(xí)主題、整節(jié)課緊緊圍繞欣賞自己和他人的長處這條主線。學(xué)習(xí)過程方面，貼近兒童的語言，注重引導(dǎo)孩子對長處、優(yōu)點(diǎn)、愛好、喜歡等概念的思辨和澄清，注重強(qiáng)化孩子獨(dú)立思考與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)、深度學(xué)習(xí)，并且全員參與，保證了學(xué)習(xí)過程的效度。同時(shí)，還有需要改進(jìn)的地方。1.對學(xué)生生成問題的深度引導(dǎo)，有待加強(qiáng)；2.小組探究過程，需要示范引領(lǐng)和標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，并在平時(shí)課堂過程中，借助學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化對核心探究內(nèi)容的對話、互動(dòng)和思辨，促進(jìn)孩子思維和表達(dá)的提高。3.課堂總結(jié)升華部分，語言稍顯贅述，畫龍點(diǎn)睛的火候有待提升。一次歷練、一次提升、一次成長，汲取教訓(xùn)，改進(jìn)不足。我會(huì)不斷努力，逐步走向完美?！墩议L處》學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生處于習(xí)慣養(yǎng)成、價(jià)值判斷的關(guān)鍵期，在班集體生活中，經(jīng)歷一年級(jí)的過渡適應(yīng)，開始融入集體生活。班內(nèi)共有學(xué)生42人，男生24人，女生18人，男生相比女生更為調(diào)皮。當(dāng)孩子犯錯(cuò)或有矛盾時(shí)，犯錯(cuò)孩子很容易轉(zhuǎn)嫁，不認(rèn)錯(cuò)反而連帶別人一起受罰，此現(xiàn)象較為普遍，有問題怕批評(píng)，有優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)力度小，愉快、積極的生活和與人交際能力有待提高。在認(rèn)知方面，螺旋上升、更為立體與深刻。一年級(jí)主要是圍繞家庭和學(xué)校生活設(shè)計(jì)的，隨著兒童年齡的增長和對學(xué)校生活的逐漸適應(yīng)，兒童的視野進(jìn)一步擴(kuò)展，又產(chǎn)生了新的生活需求。在道德品質(zhì)形成方面，依據(jù)二年級(jí)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及審美能力，孩子年長一歲，對于學(xué)校班集體的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)更為深刻，對人與自我、人與他人、人與集體的關(guān)系認(rèn)知更為清晰，第一單元《我愛我班》內(nèi)含4個(gè)學(xué)時(shí)--我佩服的同學(xué)、找長處、和同學(xué)相處、夸夸我的班集體，認(rèn)知螺旋上升，環(huán)環(huán)相扣。貼合二年級(jí)兒童的實(shí)際發(fā)展需要，能更好發(fā)展孩子良好品德，形成正確的價(jià)值判斷，并在實(shí)際班級(jí)生活中知行合一，學(xué)以致用。在時(shí)間維度方面，承上啟下，逐步深入。一年級(jí)橫向關(guān)聯(lián)家庭和學(xué)校，引導(dǎo)孩子適應(yīng)小學(xué)生角色，二年級(jí)關(guān)聯(lián)學(xué)校生活之班集體，縱向深入，學(xué)會(huì)讓孩子找榜樣、發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、正確認(rèn)知與自己、與他人的關(guān)系，形成濃厚的火焰般班級(jí)文化?！墩议L處》效果分析本節(jié)課注重大單元整體學(xué)習(xí)下的單學(xué)時(shí)學(xué)生過程設(shè)計(jì)，注重基于概念和標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)和實(shí)踐。以愉快積極地生活為概念，以找長處為主線，小優(yōu)點(diǎn)堅(jiān)持成大長處，由己及人到集體，發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和他人的長處，并借助書寫贊美卡、互贈(zèng)贊美卡、裝飾班級(jí)家庭樹等多種活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)被贊美和尊重，營造積極向上、樂觀自信的班級(jí)文化氛圍。本堂課的課堂活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，小組探究學(xué)習(xí)、互動(dòng)對話生成，全員參與，目標(biāo)達(dá)成度高。由自己到他人的內(nèi)在發(fā)展邏輯和贊美卡、班級(jí)家庭樹的情感升華，孩子們懂得了欣賞、悅納和自信，更懂得樂觀開朗。感覺本堂課的不足之處在于：1.對學(xué)生生成問題的深度引導(dǎo)，有待加強(qiáng)；2.小組探究過程，需要示范引領(lǐng)和標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，并在平時(shí)課堂過程中，借助學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化對核心探究內(nèi)容的對話、互動(dòng)和思辨，促進(jìn)孩子思維和表達(dá)的提高。3.課堂總結(jié)升華部分，語言稍顯贅述，畫龍點(diǎn)睛的火候有待提升?！墩议L處》教材分析本次執(zhí)教內(nèi)容為為山人版第一單元第2章節(jié)，完成“能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處”的教學(xué)目標(biāo)。立足大單元整體教學(xué)，本單元以愉悅、積極地生活為大概念，依據(jù)二年級(jí)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及審美能力，從班集體生活的人與自我、人與他人、人與集體的關(guān)系邏輯展開呈現(xiàn)，素材的選擇，以兒童班級(jí)生活為基礎(chǔ)，把兒童班級(jí)生活的直接經(jīng)驗(yàn)、感知體驗(yàn)作為重要的教學(xué)資源?！墩议L處》設(shè)計(jì)了“做卡片”、“優(yōu)點(diǎn)聚光”等趣味性很強(qiáng)、又易操作的多種活動(dòng)載體，讓兒童在活動(dòng)互動(dòng)的過程中培養(yǎng)自信、樂觀、寬容、欣賞和尊重他人，追求上進(jìn)的情感與態(tài)度，并內(nèi)化為兒童自己要過好班集體生活的自覺行為，實(shí)現(xiàn)對自己品德的主導(dǎo)構(gòu)建?！墩议L處》評(píng)測練習(xí)判斷對錯(cuò)。1、《北風(fēng)和太陽》的寓言故事，告訴我們的道理是“尺有所短，寸有所長”。（）2、長處就是我們身上的優(yōu)點(diǎn)。（）3、愛好是長處。（）4、能欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處就行了，他人的長處跟我沒關(guān)系。（）5、長處一旦自己有了，便不會(huì)消失。（）二、簡答題1.請寫出自己的2點(diǎn)長處，注意表述清晰，不少于2句。2.找一找班內(nèi)最好的一個(gè)同學(xué)，將他的長處寫下來，不少于2點(diǎn)。三、拓展提升文明家庭我來建。周末回家，根據(jù)課上所學(xué)，讓我們分別找找父母身上的2點(diǎn)長處吧，并對他們提出自己的建議呦！《找長處》課后反思本節(jié)課總體設(shè)計(jì)思路是由寓言故事引出主題《找長處》，由己及人的長處欣賞，增強(qiáng)自信，到贊美尊重、樂觀向上的優(yōu)秀班集體，層層深入，循循善誘，目標(biāo)達(dá)成較好。教師基本功方面，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)，注重教學(xué)情境、故事教學(xué)和小組對話互動(dòng)；簡筆畫、田字格等板書設(shè)計(jì)較好，整節(jié)課語速較為適中；注意抓取學(xué)生問題思考的邏輯、深度、思辨和生成；注重孩子傾聽、表達(dá)、思維力的養(yǎng)成與強(qiáng)化，并找尋發(fā)言同學(xué)和小組的優(yōu)點(diǎn)，即時(shí)強(qiáng)化，讓全班同學(xué)懂得觀察和尊重、鼓掌，課堂學(xué)習(xí)氛圍極為濃厚，貼合學(xué)習(xí)主題、整節(jié)課緊緊圍繞欣賞自己和他人的長處這條主線。學(xué)習(xí)過程方面，貼近兒童的語言，注重引導(dǎo)孩子對長處、優(yōu)點(diǎn)、愛好、喜歡等概念的思辨和澄清，注重強(qiáng)化孩子獨(dú)立思考與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)、深度學(xué)習(xí)，并且全員參與，保證了學(xué)習(xí)過程的效度。同時(shí)，還有需要改進(jìn)的地方。1.對學(xué)生生成問題的深度引導(dǎo)，有待加強(qiáng)；2.小組探究過程，需要示范引領(lǐng)和標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，并在平時(shí)課堂過程中，借助學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化對核心探究內(nèi)容的對話、互動(dòng)和思辨，促進(jìn)孩子思維和表達(dá)的提高。3.課堂總結(jié)升華部分，語言稍顯贅述，畫龍點(diǎn)睛的火候有待提升。一次歷練、一次提升、一次成長，汲取教訓(xùn)，改進(jìn)不足。我會(huì)不斷努力，逐步走向完美。《找長處》課標(biāo)分析本次執(zhí)教的是二年級(jí)上冊第一單元第2節(jié)內(nèi)容。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。小學(xué)低年級(jí)階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重