幼小銜接家長手冊目錄

認(rèn)知篇

小學(xué)教育與幼兒園教育有何不同……………5

小學(xué)與幼兒園的師資配備有何不同…………6

小學(xué)與幼兒園的作息時(shí)間有何不同…………6

面對幼小銜接，家長應(yīng)持如何的態(tài)度………7

有關(guān)幼小銜接，家長要重點(diǎn)關(guān)注哪些問題…8

為什么要在小學(xué)入學(xué)初設(shè)立“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”………………10

“入學(xué)準(zhǔn)備期”的內(nèi)容和特點(diǎn)是什么………10

如何配合學(xué)校實(shí)施“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”…………12

準(zhǔn)備篇

孩子入學(xué)前，家長應(yīng)當(dāng)做好哪些心理準(zhǔn)備…13

如何協(xié)助孩子做好體能準(zhǔn)備…………………14

如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活…………………14

需要給孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)嗎……………15

如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)……17

要提示孩子注意哪些安全事項(xiàng)………………18

為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)要注意什么…………18

如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境……19

如何培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力…………20

適應(yīng)篇

孩子入學(xué)后可能會(huì)有哪些不適應(yīng)……………21

如何協(xié)助孩子做好心理準(zhǔn)備…………………22

如何減輕孩子對家長的依賴…………………24

如何培養(yǎng)孩子的自信心………25

如何使孩子能保持較長時(shí)間的注意力………26孩子做作業(yè)碰到困難怎么辦…………………27如何懂得孩子安排好入學(xué)后的課余生活……28

家長對孩子的日常忌語有哪些………………28

孩子在小學(xué)一年級同時(shí)開始學(xué)習(xí)漢語拼音和英語，會(huì)混淆嗎………29

小學(xué)一年級的家庭作業(yè)有哪些特點(diǎn)…………30

溝通篇

如何與孩子進(jìn)行有效溝通……31

孩子不適應(yīng)新的環(huán)境怎么辦…………………32

孩子入學(xué)后，家長應(yīng)如何與老師進(jìn)行溝通…33

如何協(xié)助孩子解決好與老師的關(guān)系…………34

孩子與同窗發(fā)生矛盾怎么辦…………………35孩子由于碰到困難或者挫折而情緒低落怎么辦……………37

習(xí)慣篇如何培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣…………………38

要培養(yǎng)孩子那些必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣………………39

如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣…………………39

如何培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)愛好………………40

如何培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣…………41

如何培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣…………………43

如何培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣………………44

如何培養(yǎng)孩子做事專注的習(xí)慣…………………45

為什么家長也要重視孩子的寫字習(xí)慣…………46

孩子做事拖拉怎么辦……………47

附錄家長自檢…………………49

編后記……………50

小學(xué)教育與幼兒園教育有何不同

幼兒園和小學(xué)是互相銜接的兩個(gè)教育階段。幼兒園教育與小學(xué)教育

在教育性質(zhì)、課程設(shè)立、教學(xué)方式等方面都有所不同。

1、幼兒園教育屬于非義務(wù)教育，小學(xué)教育則屬于義務(wù)教育。

義務(wù)教育含有“強(qiáng)制性”、“普及性”等特點(diǎn)，即讓每個(gè)適齡小朋友接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會(huì)的義務(wù)。因此，家長必須將適齡孩子送到小學(xué)接受小學(xué)教育。2、幼兒園教育是“教養(yǎng)并重”，小學(xué)教育則是“以教為主”。

幼兒園除了對小朋友進(jìn)行全方面、和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還要給小朋友以生活照顧和養(yǎng)育等。小學(xué)則要根據(jù)一定的培養(yǎng)目的和課程原則，對孩子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的，涉及德、智、體等方面的全方面、可持續(xù)發(fā)展的教育。每門課程不僅有明確、具體的教學(xué)目的與教學(xué)規(guī)定，還特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、好奇心、求知欲以及良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、幼兒園課程是綜合性的，小學(xué)課程則以分科為主。

幼兒園課程將和領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合起來，以主題方式呈現(xiàn)。小學(xué)則設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會(huì)、人自然社會(huì)、體育與保健、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)等學(xué)科。尚有各類社團(tuán)課程、國際理解課程、游歷課程等拓展性課程。

4、幼兒園的教育方式以游戲?yàn)橹?、小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。

幼兒園教育重視讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。小學(xué)教育非常重視讓學(xué)生通過觀察、思考、操作、探究、討論、體現(xiàn)等方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。

小學(xué)與幼兒園的師資配備有何不同

在幼兒園，每個(gè)班級都會(huì)配備3名教師，其中2名是帶班教師，1名是保育員。從教師的具體分工來看，普通2名教師每天各負(fù)責(zé)半天，上午班、下午班進(jìn)行輪換。在開展某些運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等分組性活動(dòng)時(shí)，兩位教師會(huì)同時(shí)進(jìn)班。保育員重要負(fù)責(zé)清潔本班活動(dòng)室的環(huán)境、設(shè)備與材料及管理幼兒的生活等工作。因此，在幼兒園中，孩子經(jīng)常接觸到的工作人員為3人，即“2教1保”，人員基本固定。

在小學(xué)，師資配備與幼兒園有很大不同。每班會(huì)有1名班主任，有的還配有副班主任，負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。另外，小學(xué)一年級普通開設(shè)8門課程，每門學(xué)科會(huì)有1位教師任教。因此孩子已進(jìn)入小學(xué)，一下子就要與10多位新教師接觸。這些變化可能也會(huì)給孩子帶來適應(yīng)上的困惑。家長要關(guān)注、重視這一狀況。

小學(xué)與幼兒園的作息時(shí)間有何不同

小學(xué)和幼兒園是兩個(gè)不同性質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)，因此，在作息時(shí)間安排方面有較大的差別。

1、小學(xué)的作息時(shí)間是以課為單位來安排的，幼兒園的作息時(shí)間是以活動(dòng)為單位來安排的。

小學(xué)生每天早上8點(diǎn)左右入校，下午4點(diǎn)左右離校。在這段時(shí)間里，

學(xué)校要為學(xué)生安排6-7節(jié)課，普通每節(jié)課40分鐘，每節(jié)課后有5分鐘的休息時(shí)間。一年級的每七天總學(xué)時(shí)數(shù)普通為32節(jié)。

幼兒園孩子的入園時(shí)間普通為上午7點(diǎn)15分到8點(diǎn)30分之間，離園時(shí)間在下午4點(diǎn)左右，家長如有需要可提前或延后。幼兒園大班集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的次數(shù)，平均每七天約5次，每次約30分鐘。2、小學(xué)的作息時(shí)間安排以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，幼兒園的作息時(shí)間安排則兼顧4類活動(dòng)，即生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)（涉及個(gè)別學(xué)習(xí)）。

小學(xué)生的身體機(jī)能發(fā)育逐步靠近成熟，因此，小學(xué)沒有設(shè)立專門的午睡時(shí)間。而幼兒園大班則設(shè)有午睡時(shí)間，普通為1.5-2個(gè)小時(shí)。另外，幼兒園每天有1小時(shí)的游戲活動(dòng)時(shí)間，2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，其中1小時(shí)為體育活動(dòng)時(shí)間。

面對幼小銜接，家長應(yīng)持如何的態(tài)度孩子在成長過程中碰到的每件事情都可能是他成長的契機(jī)。因此，面對幼小銜接中的種種問題，家長即使要予以重視，但也不要過分焦慮。

您應(yīng)當(dāng)做到：

1、激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望在關(guān)心孩子入學(xué)準(zhǔn)備與否充足的同時(shí)，您也應(yīng)關(guān)注一下自己的言語與態(tài)度。千萬不要用“上學(xué)就要‘收骨頭’”等話來嚇孩子，而應(yīng)說某些觀賞與激勵(lì)的話，如：“你真的長大了”“你越來越像個(gè)小學(xué)生了”“我們家要有個(gè)小學(xué)生了”……這樣，孩子會(huì)覺得上小學(xué)很光榮，很值得自豪。

2、全方面關(guān)注孩子的發(fā)展

普通而言，對學(xué)習(xí)與否感愛好，生活與否有規(guī)律，在集體中與否合群，這三個(gè)方面的狀況往往影響孩子入學(xué)后的適應(yīng)狀況。家長需要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，使其逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)愛好、行為習(xí)慣等，應(yīng)主動(dòng)發(fā)明條件，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，如：讓孩子自己起床、吃飯、收拾房間、整頓物品，學(xué)會(huì)負(fù)擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。

3、面對問題時(shí)主動(dòng)與孩子溝通當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，您應(yīng)耐心傾聽孩子的訴說，認(rèn)真觀察他的行為，并予以主動(dòng)的暗示，如：“你真有毅力呀”“你做得不錯(cuò)，但如果……你還能夠做得更加好”?？傊议L要和孩子一起面對問題，但不要包辦，也要盡量避免消極的暗示，如：“你為什么每件事情都做不好呢”“你真是不爭氣”。每一種孩子都在以他獨(dú)特的方式進(jìn)步著，在幼小銜接這一特殊的發(fā)展階段，孩子更需要家長的支持和激勵(lì)，請協(xié)助孩子順利度過這個(gè)成長過程吧。有關(guān)幼小銜接，家長要重點(diǎn)關(guān)注哪些問題在幼小銜接時(shí)期，家長往往特別關(guān)注孩子知識(shí)的積累，而忽視了孩子的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)能力、交往能力及獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。您能夠通過觀察、談話等辦法全方面理解孩子在心理、情感、自理生活等方面的發(fā)展水平。下列這些方面，能夠協(xié)助您分析、理解孩子的狀況：

?孩子與否對入小學(xué)充滿期待與向往？

?孩子與否能與周邊同伴和諧相處？

?孩子離開家人，進(jìn)入陌生環(huán)境后與否會(huì)沮喪？

?孩子與否能自然地與家人以外的人交往？

?孩子對閱讀與否感愛好？在閱讀一遍故事后與否能回答有關(guān)的問題？

?孩子與否能獨(dú)立完畢系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具、整頓書包等事情？

?孩子與否會(huì)照顧自己，如：主動(dòng)飲水、根據(jù)冷熱穿脫衣服、獨(dú)自準(zhǔn)時(shí)睡眠？

?孩子與否會(huì)重復(fù)簡樸的口信？

?孩子與否能純熟地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？

?孩子與否能同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？

?孩子與否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號(hào)碼？

?孩子與否會(huì)承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)請求協(xié)助？

?……

請考慮以上這些問題，看看您的孩子做得怎么樣了，從而有針對性地對孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備的培養(yǎng)和教育。請記住，絕不要盼望全部孩子在進(jìn)入小學(xué)之前能完全達(dá)成上述規(guī)定。

為什么要在小學(xué)入學(xué)早期設(shè)立“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”

浙江省教育廳自開始明確一年級新生入學(xué)后要堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。小學(xué)一年級新生入學(xué)的第一種月是“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，即小朋友從幼兒園到小學(xué)階段角色轉(zhuǎn)化的“緩沖期”，是其平穩(wěn)適應(yīng)的“過渡期”，以及正式踏上學(xué)習(xí)路程，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的“哺育期”。

“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”旨在增進(jìn)小學(xué)教育對幼兒園教育的銜接，適宜緩和小學(xué)一年級新生入學(xué)之初的身心壓力，呵護(hù)他們對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的美妙憧憬。

在小學(xué)入學(xué)初設(shè)立的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，結(jié)合一年級新生的年紀(jì)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及師生情感交流，從而為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！皩W(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”協(xié)助一年級新生實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同教育階段間的平穩(wěn)過渡，為其身心健康發(fā)展、愉快成長開好頭。

“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的內(nèi)容和特點(diǎn)是什么

“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”重要通過“學(xué)科課程”和“綜合活動(dòng)”對小朋友進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的入學(xué)適應(yīng)教育，教學(xué)方式以游戲、活動(dòng)為主，使孩子逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

1、“學(xué)科課程”著重圍繞各學(xué)科學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，普通設(shè)立2-4周時(shí)間。

1)語文課從“聽、說、讀、寫、問”等方面介紹學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，識(shí)字的好辦法，以及寫好中文的注意點(diǎn)等，讓孩子們在“聽聽讀讀”“聽據(jù)說說”“聽聽演演”等游戲活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)語文的樂趣。2)數(shù)學(xué)課通過“分一分”“數(shù)一數(shù)”“比一比”等活動(dòng)初步滲入分類、對應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3)英語課通過“聽聽唱唱”“說說玩玩”“說說做做”“聽聽演演”等活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)英語，喜歡英語。

4)自然、品德與社會(huì)、唱游、美術(shù)、體育與健身等學(xué)科，給孩子們打開一種廣闊繽紛的世界，通過看看想想、說說動(dòng)動(dòng)、唱唱跳跳、畫畫做做等方式，激發(fā)學(xué)生對各學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。

2、“禮儀周活動(dòng)”重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成、師生情感的增進(jìn)等方面，安排2周的活動(dòng)內(nèi)容。

“禮儀周活動(dòng)”的內(nèi)容重要從禮儀與規(guī)范、自信體現(xiàn)、和諧交往、自我管理與服務(wù)、傾聽與體現(xiàn)、衛(wèi)生與安全等角度來設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，理解小學(xué)生活的規(guī)律，學(xué)會(huì)基本的人際交往辦法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣?！岸Y儀周活動(dòng)”的教學(xué)形式非常豐富，涉及參觀、游戲、示范、情境模擬等等，這些形式便于學(xué)生模仿、感受和嘗試。

如何配合學(xué)校實(shí)施“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”

“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”是孩子踏入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，家長們要用心關(guān)注，多些耐心，協(xié)助孩子順利度過幼小銜接這一核心階段。

您能夠通過多個(gè)渠道（如這本《幼小銜接家長手冊》）更新自己的教育理念，理解更多教育兒女的辦法，并身體力行地嘗試著做一做。相信您的努力會(huì)給孩子的健康成長帶來不菲的收獲。

您也能夠帶孩子提前實(shí)地參觀學(xué)校，全方位地理解孩子學(xué)習(xí)的新環(huán)境，用贊賞和激勵(lì)的口吻，激發(fā)孩子對小學(xué)生活的美妙憧憬，讓孩子擁有“我上小學(xué)，我愉快”的良好心態(tài)。

班主任家訪時(shí)，家長能夠向老師介紹自己孩子的有關(guān)狀況，如：孩子的愛好愛好、行為習(xí)慣、性格品行；也能夠讓孩子作自我介紹，這樣老師能夠盡快掌握孩子的各方面狀況，孩子也能與老師盡快熟悉起來，消除陌生感。

孩子入學(xué)后，您應(yīng)每天抽些時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，涉及孩子在學(xué)校的見聞，在學(xué)習(xí)上與否碰到困難，在學(xué)校與否愉快等等，并盡量給子提供心理疏導(dǎo)和激勵(lì)。您還應(yīng)協(xié)助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的作息時(shí)間，故意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自理能力，使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生這一角色。您還應(yīng)配合學(xué)校，做好孩子每日學(xué)習(xí)生活的體現(xiàn)反饋，讓孩子在家庭和學(xué)校的共同努力下，早日適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。如果學(xué)校有“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的展示活動(dòng)，但愿您能主動(dòng)參加。當(dāng)您看到孩子一種月來獲得的進(jìn)步，一定會(huì)非常開心，并從中體驗(yàn)到孩子成長的愉快！入學(xué)前，家長應(yīng)當(dāng)做好哪些心理準(zhǔn)備需要經(jīng)歷幼小銜接這個(gè)適應(yīng)過程的，除了孩子，尚有您——孩子的家長。為了在這個(gè)時(shí)期能予以孩子有力的情感支持，成為他們勇敢向前的堅(jiān)實(shí)后盾，您需要和孩子一起完畢自我角色的轉(zhuǎn)變。下列，是我們給您的某些建議：1、清晰認(rèn)識(shí)自己的角色轉(zhuǎn)變。告訴自己即將成為一名小學(xué)生的父（母）親了，并主動(dòng)獲得與此有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累，如：主動(dòng)向周邊家有小學(xué)生的親友詢問和請教，理解他們作為小學(xué)生父（母）親的心理感受和各類教育問題的解決經(jīng)驗(yàn)等。2、盡量調(diào)節(jié)好自己的生活節(jié)奏和作息時(shí)間，為孩子入學(xué)做充足準(zhǔn)備。孩子要入小學(xué)了，每天的作息要有序、有規(guī)律，如：用餐、學(xué)習(xí)、休息都應(yīng)安排在相對穩(wěn)定的時(shí)間。為此，您能夠和孩子一起制訂新的家庭作息時(shí)間表，在原來的作息時(shí)間中增加和孩子共同窗習(xí)的時(shí)間。最重要的是，您要帶頭按新的作息時(shí)間生活，給孩子樹立一種良好的楷模。3、理智看待孩子的學(xué)習(xí)成績。進(jìn)入小學(xué)后，面對孩子學(xué)習(xí)成績的波動(dòng)，您應(yīng)鎮(zhèn)靜而理智地分析狀況和因素，找有經(jīng)驗(yàn)的朋友或老師商榷。千萬不要讓孩子獨(dú)立承當(dāng)學(xué)習(xí)的壓力。您應(yīng)成為孩子的知音和朋友，和他一起面對學(xué)習(xí)上的多個(gè)困難。4、清晰理解每個(gè)孩子都是不同的。

客觀分析自己孩子的特點(diǎn)，即自己的孩子在個(gè)性、能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上有什么特點(diǎn)，有什么優(yōu)點(diǎn)和短處。您還應(yīng)對孩子入小學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，并分析本身的優(yōu)勢，結(jié)合孩子的狀況，協(xié)助他揚(yáng)長避短，做有針對性的調(diào)節(jié)和補(bǔ)救。如何協(xié)助孩子做好體能準(zhǔn)備與幼兒園相比，小學(xué)生活的節(jié)奏較快，學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，這些方面的變化都需要小學(xué)生有健康的身體。因此，您要充足重視孩子進(jìn)入小學(xué)前的最后一種暑假，協(xié)助孩子做好體能方面的準(zhǔn)備。首先，調(diào)節(jié)好孩子的睡眠時(shí)間，協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。孩子每天的生活應(yīng)有規(guī)律。在確保孩子每天有10小時(shí)左右睡眠時(shí)間

的同時(shí)，適宜縮短孩子的午睡時(shí)間，并協(xié)助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

另首先，加強(qiáng)孩子的身體鍛煉。

良好的健康狀況和身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，您可定時(shí)和孩子一起玩某些體育游戲，如何種球類運(yùn)動(dòng)、游泳，讓孩子在體能方面打下良好的基礎(chǔ)。

最后，還要重視孩子營養(yǎng)的全方面攝入，為孩子搭配營養(yǎng)均衡的食物。您應(yīng)盡量讓孩子在正餐時(shí)吃飽吃好，不給孩子提供過多的零食，減少孩子對糖和高脂肪的攝入，杜絕孩子食用垃圾食品。如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活

有規(guī)律的生活符合孩子健康成長的生理需要。從心理學(xué)上講，作息有規(guī)律，也是協(xié)助孩子樹立規(guī)則意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活的重要方面。

1、逐步協(xié)助孩子確立時(shí)間觀念

在孩子做某件事（如：收拾玩具、整頓書包、做作業(yè)）之前，要讓他做好充足準(zhǔn)備，商定完畢這件事情需要的時(shí)間。一旦開始，就要引導(dǎo)孩子不以多個(gè)行為（如來回走動(dòng)）來遲延時(shí)間。另外，可為孩子準(zhǔn)備一種定時(shí)的小鬧鐘，設(shè)定好時(shí)間，讓孩子自我監(jiān)督，自己監(jiān)控時(shí)間。如果在時(shí)間截點(diǎn)前完畢了任務(wù)，可讓孩子自由安排省下的時(shí)間，體驗(yàn)愛惜時(shí)間的愉快。2、為孩子制訂相對穩(wěn)定的作息時(shí)間表

家長能夠運(yùn)用入學(xué)前的暑假來調(diào)節(jié)孩子的作息時(shí)間，協(xié)助孩子逐步改掉“晚上不肯睡覺，上午不肯起床”的壞毛病，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)就寢、準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。家長最佳能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，貼在孩子看得到的地方，并規(guī)定孩子按照時(shí)間表去做對應(yīng)的事。需要給孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)嗎

孩子入學(xué)前，某些家長往往緊張孩子的知識(shí)儲(chǔ)藏局限性，難以應(yīng)對小學(xué)的學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣的顧慮是完全沒有必要的。尚有某些家長提前讓孩子學(xué)習(xí)唐詩、運(yùn)算、英語等有關(guān)知識(shí)，這種做法也局限性取。首先，盡管一年級的只是簡樸，但是家長未必能對的地教給孩子，或者不能采用合理的辦法。如果家長采用了不適合小朋友特點(diǎn)的辦法，往往容易損害孩子對學(xué)習(xí)的愛好；另首先，孩子在家里掌握了本該在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，在課堂上聽講的質(zhì)量就會(huì)大打折扣，不容易養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，會(huì)影響后來的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

因此，建議您不要在乎孩子掌握知識(shí)的多少，而要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。下列幾方面可供您嘗試：1、讓孩子說出自己所做事情的名稱和內(nèi)容，或者看圖說話。您還能夠通過命名游戲、談話、唱歌等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子運(yùn)用口語大膽地體現(xiàn)自己的想法。2、每天晚上安排一定的時(shí)間與孩子一同閱讀。給孩子某些能夠讓他自己讀的書（能夠從一頁一幅圖、語句簡樸的故事書開始），和孩子一起大聲朗誦，并認(rèn)真傾聽孩子對故事的描述，問某些和故事有關(guān)的問題，增進(jìn)孩子對故事的理解，提高孩子的閱讀能力。3、與孩子一起創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文字的環(huán)境。您能夠讓孩子學(xué)寫自己的名字，也能夠在孩子的房間中擺放隨手可取的帶字書籍和書寫工具，隨時(shí)隨處地和孩子一起認(rèn)讀生活中碰到的有趣的中文……注意，這樣做不是為了追求認(rèn)字的數(shù)量，而是為了培養(yǎng)孩子對中文的愛好與敏感度。4、從周邊生活中引導(dǎo)孩子感知并學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、形狀、數(shù)量關(guān)系等方面的知識(shí)，如：您能夠運(yùn)用超市和排隊(duì)長龍、屋頂?shù)哪觼砗秃⒆右黄饘W(xué)習(xí)。最重要的是，要啟迪和保持孩子對數(shù)學(xué)世界的好奇、情趣和探究的愿望。如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)

培養(yǎng)孩子初步的規(guī)則意識(shí)和恪守規(guī)則的能力，不僅對其愉快學(xué)習(xí)、生活、交往有重要作用，還直接關(guān)系到孩子在幼小銜接過程中的社會(huì)性適應(yīng)。我們建議您從下列幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：1、營造良好的家庭氛圍，共同制訂家庭規(guī)則，并共同恪守。如：進(jìn)屋先敲門；遇人禮貌招呼；安靜傾聽，適時(shí)體現(xiàn)；出錯(cuò)后真誠道歉。由于這些家庭規(guī)則是孩子參加一起制訂的，因此，他容易認(rèn)同并樂意恪守、執(zhí)行。2、保持家庭規(guī)則的一致性與相對穩(wěn)定，米面孩子無所適從。如：規(guī)定吃飯前要洗手，那么家里每個(gè)組員都要自覺恪守這一規(guī)則。3、制訂規(guī)則時(shí)由淺入深，逐步提高規(guī)定。給孩子提出的多個(gè)規(guī)則，要慢慢增加難度，由少到多，讓孩子逐步理解并持之以恒地恪守。4、告知孩子某些集體生活、社會(huì)生活中必須恪守的規(guī)則及做法，讓孩子明白恪守規(guī)則能夠給大家?guī)矸奖闩c愉快。如：與同伴游戲的規(guī)則，交通行走的規(guī)則，禮貌交往的規(guī)則，并通過樹立楷模、經(jīng)常提示等方式協(xié)助孩子把規(guī)則貫徹到行動(dòng)中。要提示孩子注意哪些安全事項(xiàng)孩子活潑好動(dòng)，但他們?nèi)鄙俦匾陌踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力，這就需要您在孩子入學(xué)前教會(huì)他某些必要的安全常識(shí)。1、上學(xué)路上的安全您能夠提前給孩子解說和實(shí)踐某些安全常識(shí)，如：在上學(xué)路上“紅燈停，綠燈行”“過公路要走橫道線”；放學(xué)后不要跟隨陌生人走；如故意外找巡警或交警謀求協(xié)助。2、校園內(nèi)的安全您要提示孩子不能和同窗在操場上做危險(xiǎn)游戲；在玩“滑滑梯”等大型校園設(shè)施時(shí)，要注意安全，不做危險(xiǎn)動(dòng)作；在走廊里不要和同窗互相追逐打鬧；無論是樓梯還是走廊轉(zhuǎn)角，一律靠右走，以免和同窗發(fā)生碰撞，造成傷害。3、教室里的安全您要提示孩子下學(xué)時(shí)，不要在課桌之間的狹窄通道上玩游戲或追打，以免摔倒撞到桌角；不要把鋒利的小刀或削尖的鉛筆等當(dāng)做玩具和同窗玩耍，避免傷害到自己或別人。為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)應(yīng)注意什么學(xué)習(xí)用品是孩子學(xué)習(xí)的好伙伴。入學(xué)前，您能夠協(xié)助孩子準(zhǔn)備下列學(xué)習(xí)用品：1、基本學(xué)習(xí)用品：書包、墊板、鉛筆盒、HB鉛筆、握筆器、筆蓋、塑料直尺、4B橡皮、文獻(xiàn)袋（用于放練習(xí)卷）。這些基本學(xué)習(xí)用品，普通每天上學(xué)都要攜帶。2、特殊學(xué)習(xí)用品：卷筆刀、剪刀、固體膠、記號(hào)筆（粗細(xì)各一支）、油畫棒一盒、水彩筆一盒（顏色無需太多，體積不適宜過大）。這些學(xué)習(xí)用品，能夠根據(jù)每日課程表的安排攜帶。3、家長在為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注其實(shí)用性。書包的選擇應(yīng)適合孩子的年紀(jì)，大小適中，以輕便為主。購置鉛筆盒、鉛筆等學(xué)習(xí)用品時(shí)不能過分追求功效的繁多和色彩艷麗，某些多功效、玩具化的學(xué)習(xí)用品容易分散孩子的注意力。4、除了關(guān)注學(xué)習(xí)用品的實(shí)用性，家長還要關(guān)注學(xué)習(xí)用品的安全性，那些帶有香味的橡皮含有一定的化學(xué)物質(zhì)，長久使用可能會(huì)影響孩子的健康。如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境涉及安靜、整潔、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和富有民主、支持、氛圍的人文環(huán)境。首先，在物質(zhì)環(huán)境方面，家長應(yīng)在家中為孩子布置一種學(xué)習(xí)的小天地，使孩子喜歡并愛惜自己的小天地。建議您這樣做：1、選擇高度適宜的書桌和椅子，在書桌上放置和孩子一起挑選的臺(tái)燈、鬧鐘等。2、準(zhǔn)備一種小書櫥或書架，里面放上您和孩子一起挑選的適合孩子閱讀的有趣、有益的書籍（如：《十萬個(gè)為什么》、典型童話等）。3、準(zhǔn)備一種有多個(gè)抽屜的柜子，和孩子一起為每一種抽屜貼上標(biāo)簽。抽屜里分門別類地放入孩子學(xué)習(xí)所需的文具，同時(shí)應(yīng)確保這些文具是樸素而實(shí)用的，太過華麗的外表只會(huì)分散孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力，并引發(fā)攀比心理。另首先，在人文環(huán)境方面，您能夠這樣做：1、堅(jiān)持讓孩子自己管理小天地的原則。衛(wèi)生的清掃、物品的擺放、書籍的更換和調(diào)節(jié)等，都要讓孩子自己動(dòng)手并管理，這既是習(xí)慣的養(yǎng)成，也是能力的鍛煉，更重要的是向孩子傳達(dá)您的理解和信任。2、營造親子互學(xué)、共同讀書的氛圍。您應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在柔和的燈光下和安靜的環(huán)境中和孩子相伴看書。手不釋卷的父母更容易培養(yǎng)出愛讀書的孩子。3、建議溫和而具激勵(lì)性的親子溝通渠道。對孩子溫言軟語但不縱容，多用引導(dǎo)性語言而避免簡樸粗暴。您還能夠和孩子一起制作一張獎(jiǎng)勵(lì)表，積攢代表進(jìn)步的紅星，激勵(lì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感和自信心?？傊己玫募彝W(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)刻沐浴著孩子不停求知的心靈。創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，貴在因條件而異，貴在持之以恒。如何培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力在入小學(xué)前掌握某些生活技能，含有一定的自理能力，對孩子入學(xué)后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題有很大協(xié)助。因此，生活自理能力也是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。入學(xué)前，孩子需要含有哪些生活自理能力呢？下列內(nèi)容可覺得您提供參考：能有序地整頓自己的物品和玩具。能將用過的物品及時(shí)歸位，保持整潔。能獨(dú)立解決好用餐、盥洗、排泄等事情。能協(xié)助家人做力所能及的家務(wù)。能比較合理地安排好自己的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。要讓孩子含有良好的生活自理能力，您能夠嘗試這樣某些辦法：1、相信孩子，給他們創(chuàng)設(shè)獨(dú)立解決小問題的機(jī)會(huì)。孩子們都有獨(dú)立的愿望，當(dāng)孩子第一次有了“我自己做……”“我會(huì)……”的表達(dá)時(shí)，您不可小視孩子，更不可回絕孩子，而是要及時(shí)必定。這樣做給孩子的信號(hào)是“父親媽媽喜歡我這樣”。長此下去，孩子的獨(dú)立意識(shí)和自信態(tài)度就會(huì)得到保持，即使在做事時(shí)真的碰到了困難，孩子也不會(huì)退縮。2、讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)，嘗試錯(cuò)誤，然后找到解決問題的辦法。替代孩子做事，等于親手為孩子挖了一種溫柔的陷阱，掉進(jìn)這個(gè)陷阱的孩子，連嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)都沒有，也談不上獲得成功的體驗(yàn)，更無法樹立自信心。3、給孩子適宜的協(xié)助和指導(dǎo)，但不要強(qiáng)迫孩子服從家長。您能夠事前先做示范，教會(huì)孩子如何做；孩子做事碰到困難時(shí)，可協(xié)助孩子一起尋找因素；事后與孩子交流自己的體會(huì)，分享成人的經(jīng)驗(yàn)；適宜聽取孩子的意見，讓他懂得一定的權(quán)利和義務(wù)。如：他能夠自由地設(shè)計(jì)自己的小天地，但要保持整潔；能夠自己安排入睡前的活動(dòng)，但不能影響休息。孩子入學(xué)后可能會(huì)有哪些不適應(yīng)對于孩子來說，入小學(xué)是人生發(fā)展中的一種重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。普通來說，孩子不適應(yīng)的問題重要體現(xiàn)在下列幾方面：1、生活方面如：對安排校內(nèi)課間5分鐘、用餐、用廁、飲水等自我管理的不適應(yīng)和對要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到校、離校等作息時(shí)間的不適應(yīng)。2、學(xué)習(xí)方面如：對學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)方式的不適應(yīng)和對要每天帶好要用的物品、準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)等規(guī)則的不適應(yīng)。3、人際關(guān)系方面陌生的教師、同伴，與幼兒園不同的規(guī)定以及部分家長不恰當(dāng)?shù)脑捳Z暗示等，都會(huì)使孩子對小學(xué)老師、新的同伴產(chǎn)生一種距離感，有的甚至?xí)X得小學(xué)老師“挺嚴(yán)肅”，而不太主動(dòng)親近老師，影響了孩子建立新的、和諧的師生、同伴關(guān)系。如何協(xié)助孩子做好心理準(zhǔn)備入學(xué)前，家長需要協(xié)助孩子做好心理上的準(zhǔn)備。1、增加孩子對小學(xué)的感性認(rèn)識(shí)對于部分孩子來說，小學(xué)陌生的環(huán)境可能會(huì)引發(fā)緊張和焦慮。為減少孩子剛?cè)胄W(xué)時(shí)的陌生感、焦慮感，您能夠向孩子介紹自己當(dāng)年上小學(xué)時(shí)的趣事；能夠帶孩子到即將就讀的小學(xué)參觀，觀察小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、升旗典禮的情景；還能夠讓孩子認(rèn)一認(rèn)即將就讀的小學(xué)的校名和門牌號(hào)……總之，要讓孩子盡量多地理解小學(xué)生活。2、激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望和憧憬孩子在入學(xué)前夕，會(huì)對上小學(xué)產(chǎn)生一種興奮感。您可運(yùn)用孩子的這一心理，故意識(shí)地將孩子的興奮心情轉(zhuǎn)化為對小學(xué)的渴望與憧憬。您能夠和孩子玩“倒計(jì)時(shí)”游戲：在掛歷或臺(tái)歷上圈出上學(xué)日期，每天算算距離上小學(xué)的天數(shù)。隨著時(shí)間的日益靠近，孩子對學(xué)校的向往之情會(huì)越來越強(qiáng)烈。您還能夠帶孩子挑選他喜歡的書包和學(xué)習(xí)用品。嶄新的書包、美麗的文具可引發(fā)孩子入學(xué)的愛好和愿望。3、激勵(lì)孩子進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變的演習(xí)從幼兒園的小朋友到小學(xué)生，需這角色意識(shí)的大轉(zhuǎn)變。為了盡早喚起孩子小學(xué)生的角色意識(shí)，您能夠故意識(shí)地稱呼孩子“某某同窗”，增進(jìn)他形成作為小學(xué)生的角色意識(shí)；能夠和孩子玩“上學(xué)”的模擬游戲：家長扮演老師，孩子扮演小學(xué)生，讓孩子背著書包模擬小學(xué)生上學(xué)的情景，協(xié)助孩子理解小學(xué)生的角色內(nèi)涵；還能夠運(yùn)用日常生活契機(jī)，激發(fā)孩子做“小學(xué)生”的自豪感，如：稱贊孩子“你長高了，就真要成為一名真正的小學(xué)生了，祝賀你！”“你能自己整頓學(xué)習(xí)用品了，真能干，像個(gè)小學(xué)生！”如何減輕孩子對家長的依賴在父母眼里，孩子如果永遠(yuǎn)都是“長不大的寶貝”，將會(huì)助長孩子的依賴心理，使孩子的自立能力和生存能力得不到鍛煉，從而不敢也不見面對社會(huì)現(xiàn)實(shí)。父母矯正孩子依賴心理的核心，在于擺正自己的心態(tài)。首先，要故意識(shí)地予以孩子決策權(quán)。盡量讓孩子自己決定自己的事情，如：買什么學(xué)習(xí)用品，購什么圖書，都要適時(shí)地“放手”，讓孩子自己選擇。這樣既遵照了孩子的意愿，也讓他在參加中無形地增強(qiáng)了自信心。另首先，要讓孩子做力所能及的事。您能夠讓孩子自己整頓書包，根據(jù)課程表帶好對應(yīng)的學(xué)習(xí)用品等。不要怕費(fèi)時(shí)，不要嫌孩子添亂，也不要緊張他做得不夠好，只要他主動(dòng)參加，即便是微小的進(jìn)步也要作出充足的必定，激勵(lì)他下次做的更加好。另外，要從小培養(yǎng)孩子的敢作敢為、負(fù)責(zé)任的意識(shí)。您要讓孩子從小學(xué)對自己的事情負(fù)責(zé)，避免諸事只求“外援”的局面。孩子做好事情，您要及時(shí)表彰和激勵(lì)，如果沒做好，您能夠提出改善意見。如何培養(yǎng)孩子的自信心不管對于孩子還是對于大人來說，擁有自信心都是無比重要的。然而，自信心并不是與生俱來的，而是在日常生活和學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成的。作為家長，要為孩子自信心的培養(yǎng)發(fā)明條件。首先，不要亂作比較，特別是切忌把自己孩子的短處與其它孩子的優(yōu)點(diǎn)相比較。世上沒有兩片完全相似的樹葉，也沒有兩個(gè)完全相似的指紋。千人一面的世界是不可思議的，每個(gè)孩子都是這個(gè)世界的唯一，因此世界才豐富多彩。另首先，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，大膽激勵(lì)。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，您不妨從日常生活中，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“這件事，你做得真棒！”第三，發(fā)明機(jī)會(huì)，讓孩子積累自信心。不妨在家中設(shè)計(jì)并開展孩子擅長的游戲活動(dòng)，如某些親子游戲。設(shè)立某些能夠?qū)崿F(xiàn)的小目的，讓孩子在完畢任務(wù)后充足享有成功的喜悅，讓他在心里感到自己是能行的。如何使孩子能保持較長時(shí)間的注意力孩子從幼兒園來到小學(xué)，作息時(shí)間發(fā)生了變化，每一節(jié)課的時(shí)間較幼兒園時(shí)長了不少，因此剛?cè)雽W(xué)的孩子會(huì)不太適應(yīng)，他們活潑好動(dòng)，很難堅(jiān)持較長時(shí)間保持專注和安靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，具體的體現(xiàn)就是“坐不定”。家長該如何協(xié)助幼兒保持較長時(shí)間的注意力呢？首先，對孩子提出的習(xí)慣培養(yǎng)規(guī)定不能太空洞、籠統(tǒng)、要具體、直觀、貼近孩子的生活，讓孩子一聽就懂、容易模仿。另首先，家長要關(guān)注在日常生活中培養(yǎng)孩子的注意力，下面這些做法您不妨試試：運(yùn)用故事啟迪不妨給孩子講講《小貓釣魚》等有關(guān)“做事要一心一意”的故事，這樣有助于啟迪您的孩子養(yǎng)成坐定、精心、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。創(chuàng)立良好的環(huán)境在家中，您需要持之以恒、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子這方面的習(xí)慣，如：孩子做功學(xué)時(shí)督促他不要邊做邊玩邊說；平時(shí)在家能夠讓孩子多進(jìn)行下棋、畫畫、寫字等相對要耗費(fèi)一定時(shí)間的、規(guī)定比較專注的、安靜的活動(dòng)、并規(guī)定他在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)完畢一定的“任務(wù)”。3及時(shí)展開評價(jià)您對孩子在家里學(xué)習(xí)和活動(dòng)中體現(xiàn)出來的進(jìn)步狀況要予以及時(shí)必定和激勵(lì)，最佳定時(shí)再與老師聯(lián)系，理解孩子還存在哪些問題、局限性等。這樣，家校聯(lián)手、有的放矢、雙管齊下地進(jìn)行培養(yǎng)，必將獲得明顯效果。孩子做作業(yè)碰到困難怎么辦一年級新生做作業(yè)碰到困難時(shí)，有些孩子往往不肯動(dòng)腦筋，遇難而退，轉(zhuǎn)向父母謀求現(xiàn)成答案。在這種狀況下，家長應(yīng)當(dāng)怎么辦？1.千萬不可替代孩子解答難題，直接告訴他答案；也不可置之不理，漠不關(guān)心。2.用堅(jiān)定的神色激勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，用熱情的語言激勵(lì)他勇于攻克困難。同時(shí)，能夠給孩子出出主意、提提建議，協(xié)助他尋找解決困難的辦法和途徑。例如：協(xié)助他回想老師講學(xué)時(shí)說過的話，再引導(dǎo)他認(rèn)真看教材；激勵(lì)他查看有關(guān)書籍，或找同窗討論；與孩子一起分析題意，啟發(fā)他動(dòng)腦思考。3.適宜采用某些激勵(lì)方法。當(dāng)孩子通過努力攻克了困難，完畢了作業(yè)，能夠予以適宜獎(jiǎng)勵(lì)，如：滿足孩子的一種愿望，贈(zèng)予一種小禮物，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。如何指導(dǎo)孩子安排好入學(xué)后的課余生活合理、有序、豐富的課余生活，是孩子身心健康發(fā)展最佳的調(diào)節(jié)劑。您能夠與孩子一起商議如何安排好課余生活。1.讓孩子定時(shí)、有選擇地收看電視。建議您每天安排一段時(shí)間讓孩子收聽或觀看新聞、動(dòng)畫片、科學(xué)教育等節(jié)目，讓孩子開闊眼界，培養(yǎng)愛好。2.協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在孩子剛?cè)雽W(xué)階段，建議您在家陪他一起完畢“聽、說、讀、背”等口頭作業(yè)，由于孩子確實(shí)需要成人協(xié)助，如：家長操作錄音機(jī)，做孩子“說”和“背”的忠實(shí)聽眾，這有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高作業(yè)質(zhì)量。3.確保孩子戶外活動(dòng)時(shí)間。從孩子身體健康角度出發(fā)，確保孩子每天有一定的戶外活動(dòng)時(shí)間，讓他們呼吸一下新鮮空氣，舒緩一下眼睛，鍛煉一下身體，放松一下心情。4.安排孩子感愛好的活動(dòng)，培養(yǎng)其愛好和特長。根據(jù)孩子的愛好特點(diǎn)，安排文化、藝術(shù)、科技等發(fā)面的拓展活動(dòng)，但項(xiàng)目不適宜過多，也不要過于功利。家長對孩子的日常忌語有哪些教育“忌語”是指傷害孩子心靈或影響孩子發(fā)展的語言，這些話可能會(huì)對孩子終身成長帶來不利影響。在孩子面前，您應(yīng)盡量避免講下列幾個(gè)教育“忌語”：1.“恨鐵不成鋼”型語言不要講侮辱孩子的話，如：“你怎么這樣笨！”“真是個(gè)憨大（笨蛋）！”或者“瞧瞧人家，會(huì)這會(huì)那，你怎么這樣沒出息！”這些話會(huì)對孩子的自尊心、自信心產(chǎn)生不良的影響。2.“過分表彰”型語言不要不分青紅皂白地盲目表彰孩子，表彰和必定要具體、到位，如“你樂意給老年人讓座，這樣較好”。3.“指責(zé)老師”型語言如果對老師故意見，家長不妨和老師進(jìn)行面對面的交流，千萬不要再孩子面前隨意體現(xiàn)出對老師的不滿，這樣會(huì)傷害到孩子心目中老師的形象和尊嚴(yán)，進(jìn)而會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)這門科目的愛好。4.“暴力強(qiáng)權(quán)”型語言不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對孩子說“你再不聽話，我就打死你！”“滾開，別煩我！”“我說不行，就不行！”由于長久在擔(dān)驚受怕的氛圍下長大的孩子，容易產(chǎn)生自卑感和暴力傾向。孩子在小學(xué)一年級同時(shí)開始學(xué)習(xí)漢語拼音和英語，會(huì)混淆嗎我校在一年級開始開設(shè)英語課，因此，某些家長緊張孩子在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時(shí)學(xué)英語，會(huì)發(fā)生漢語拼音和英語字母混淆的狀況。其實(shí)，盡管漢語拼音和英文字母在寫法上有相似之處，但在實(shí)際教學(xué)中，為了避免學(xué)生的混淆，兩者在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)規(guī)定上是不同的。漢語拼音是認(rèn)識(shí)中文、學(xué)習(xí)普通話的工具，也是查閱工具書和用電腦進(jìn)行中文輸入的工具。我校一年級漢語拼音的學(xué)習(xí)規(guī)定為：對的認(rèn)讀聲母和韻母，會(huì)拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字。中文與漢語拼音的學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，旨在建立兩者的雙向聯(lián)系，使學(xué)生既通過漢語拼音認(rèn)讀中文，又能借助中文的發(fā)音來學(xué)習(xí)漢語拼音的拼讀。新教材一至二年級采用了全注音方式，有助于學(xué)生在借助漢語拼音識(shí)字閱讀的過程中牢固掌握這一工具。語文課在一年級每七天有9節(jié)，拼音學(xué)習(xí)的復(fù)現(xiàn)率是較高的。而英語在一年級每七天僅開設(shè)4節(jié)課，在學(xué)習(xí)規(guī)定上以簡樸的據(jù)說為主，不做書寫規(guī)定，強(qiáng)調(diào)激發(fā)愛好與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。具體規(guī)定為：能根據(jù)課堂上簡樸的英語指令作出反映。能背誦簡樸的英語歌謠，演唱小朋友英語歌曲。能就個(gè)人、家庭、學(xué)校等簡樸話題說話。能借助圖片或提示講述英語小故事、編小對話等等。小學(xué)二年級才開始逐步滲入26個(gè)英文字母的教學(xué)，并以兒歌的形式出現(xiàn)。因此，這兩者的學(xué)習(xí)是不會(huì)互相混淆的。小學(xué)一年級的家庭作業(yè)有哪些特點(diǎn)根據(jù)浙江省教育廳的有關(guān)規(guī)定，為切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)。學(xué)生的家庭作業(yè)以聽、讀為主，更多地關(guān)注培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。例如：1、語文作業(yè)：根據(jù)拼音對的朗誦課文，或跟著錄音讀課文，慢慢地熟讀成誦；借助生字卡片，讀準(zhǔn)字音，記住字型，復(fù)習(xí)生字、新詞。2、數(shù)學(xué)作業(yè)：以口算和聽算為主，也能夠做做小游戲、擺擺游戲棒，鞏固所學(xué)知識(shí)。3、英語作業(yè)：跟著錄音讀讀、記記所學(xué)內(nèi)容。孩子剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對小學(xué)學(xué)習(xí)既新鮮又陌生，而對完畢家庭作業(yè)不一定很適應(yīng)。因此，起初的一段時(shí)間內(nèi)，家長能夠和孩子共同完畢，如：做做小游戲，比一比、賽一賽，看誰讀得好、記得快。這樣，既讓孩子在輕松的氛圍中完畢作業(yè)，又提高孩子的學(xué)習(xí)愛好。如何與孩子進(jìn)行有效的溝通每個(gè)健康愉快成長的孩子，都能與家長進(jìn)行有效的溝通。為了讓孩子擁有一種愉快的童年，您不妨嘗試：擠出時(shí)間陪伴孩子在接送孩子上下學(xué)的途中，找些話題與他交流；吃完晚飯后，能夠與他一起預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，做手工；臨睡前給他講故事；節(jié)假日優(yōu)先考慮陪孩子活動(dòng)，然后再解決自己的事情。發(fā)明和諧的溝通氛圍和諧的氛圍和環(huán)境永遠(yuǎn)是與孩子進(jìn)行有效溝通的最佳催化劑。家長要用心聽取孩子的意見和見解，理解他們的情感和需求。一起吃飯、一起郊游、一起做作業(yè)、一起參觀展覽，都是與孩子溝通和交流的最佳方式。嘗試平行的對話藝術(shù)聰穎的家長與孩子談話時(shí)，不是面對面，而是并肩偕行，朝著一種方向。這樣談起話來，顯得更加輕松自然，更加平易近人，并且很有人情味。如此一來，孩子樂意聽，也樂意接受。給孩子留點(diǎn)獨(dú)立空間明智的家長要讓孩子保持良好健康的心態(tài)。當(dāng)孩子樂意把心里話掏給您，主動(dòng)請您幫他出籌劃策時(shí)，您能夠提示對的的解決辦法以供他參考，但不必強(qiáng)求孩子非要按照大人的解決方式去執(zhí)行。孩子不適應(yīng)新的環(huán)境怎么辦來到一種新的環(huán)境，接觸到許多陌生的老師和同窗，有的孩子感到很新穎、顯得很興奮，很想理解新的環(huán)境，產(chǎn)生主動(dòng)的情感，但也有某些孩子會(huì)在新環(huán)境中感到膽怯、顯得不安，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。這都是正常的。如果您的孩子顯示出后一種狀況，您能夠嘗試用下列幾個(gè)方式對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其盡快熟悉和適應(yīng)新環(huán)境。1.在日常交流中多和孩子聊聊新學(xué)校、新老師和新同窗，問問學(xué)校的校園環(huán)境、圖書館、和運(yùn)動(dòng)場等方面的狀況，聽聽每天發(fā)生在新老師、新同窗身上的故事。閑談中要讓孩子明顯地感覺到您對這一話題很感愛好，清晰地流露出您對新學(xué)校的贊賞和信心，從而影響孩子的情緒，引導(dǎo)他關(guān)心學(xué)校、親近學(xué)校、熟悉學(xué)校，直至喜歡上新的環(huán)境和新的集體。2.激勵(lì)并發(fā)明條件讓孩子多與老師、同窗交往聯(lián)系。邀約一起做作業(yè)，周末一起去活動(dòng)等等。頻繁的接觸能夠加深感情，排除妨礙，增進(jìn)感情，建立和諧融洽的人際關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子主動(dòng)、開朗、合群的性格。3.激勵(lì)孩子在新的環(huán)境中、在別人面前體現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和才干，協(xié)助他樹立自信心，消除自卑感，以更快地融入新集體。每個(gè)孩子對新環(huán)境可能都會(huì)有些不適應(yīng)，作為家長要善于觀察、理解孩子所面臨的挑戰(zhàn)。家長的不焦慮、沉住氣、耐心開導(dǎo)將為孩子更加好、更快適應(yīng)小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。孩子入學(xué)后，家長應(yīng)如何與老師進(jìn)行溝通小學(xué)是孩子一生學(xué)習(xí)的重要階段。在這一階段，孩子在思想品質(zhì)、愛好愛好、性格養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣等方面都會(huì)發(fā)生很大變化，保持家校聯(lián)系非常重要，您不妨采用下列辦法與老師溝通：通過多個(gè)方式與老師保持聯(lián)系您除了能夠運(yùn)用家長會(huì)、老師家訪與老師做個(gè)別交流外，也能夠運(yùn)用電話、短信、微信、QQ等通訊形式及時(shí)與老師互通信息，使雙方及時(shí)地、更多地理解孩子近階段在家庭及學(xué)校中的某些體現(xiàn)。您對老師的教育教學(xué)辦法、學(xué)校的各項(xiàng)管理方法也能夠提出合理的建議。向老師客觀地反映孩子在家的體現(xiàn)孩子在家中的體現(xiàn)往往是最真實(shí)的，他在家中的學(xué)習(xí)、飲食、娛樂和休息等多個(gè)習(xí)慣，以及在向家人敘述學(xué)校發(fā)生的事件中的某些想法和做法，您都可適宜地向老師反饋，方便老師更多地理解您的孩子。而不是為了爭取在老師面前留下好印象，去包庇孩子的錯(cuò)誤。傾聽老師對孩子的評價(jià)，并對的看待老師對孩子的批評孩子在成長過程中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，老師出于對孩子的愛，往往會(huì)直截了本地向家長反映。您如果能從事情本身出發(fā)，真誠地聽聽老師對孩子局限性之處的分析，往往會(huì)提高與老師溝通的效果，使雙方在教育辦法上獲得一致。其實(shí)，老師的批評是一種愛的體現(xiàn)，也是增進(jìn)孩子發(fā)展的一種手段?？傊靼?，老師與家長的溝通是為了一種共同的目的——教育好孩子。如何協(xié)助孩子解決好與老師的關(guān)系作為家長，協(xié)助孩子解決好與老師的關(guān)系，有助于家庭、學(xué)校形成教育合力，有助于增進(jìn)孩子的發(fā)展。您能夠嘗試著從下列幾個(gè)方面去做：傾聽孩子的訴說孩子每天在學(xué)校與老師、同窗相處，發(fā)生的大小事件都但愿能與家長分享。這時(shí)，您要注意傾聽孩子的訴說，由于這是理解孩子在校學(xué)習(xí)生活的最佳途徑。家長若能與孩子一起分享好消息或有趣的事，會(huì)讓孩子感到校園生活的愉快，從而加深與老師、同窗的親近感。如果聽孩子說自己受了委屈或不公平看待，您也不適宜立即作出評判，應(yīng)在客觀地展開調(diào)查理解之后，再與孩子交換見解，也可建議孩子聽聽老師的想法，這樣做能夠教會(huì)孩子對的判斷是非的能力，培養(yǎng)主動(dòng)樂觀的處世態(tài)度，和寬容豁達(dá)的胸懷。多與老師溝通學(xué)校和家庭在教育孩子的目的上是一致的，都但愿孩子能茁壯成長，但是由于教育理念的差別和時(shí)間、空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩子的方式辦法上會(huì)有所不同。這時(shí)，就規(guī)定家長能夠多與老師進(jìn)行溝通，共同探討教育理念。如果對老師的做法有所不解，能夠坦率地提出并共同探討，從而達(dá)成共識(shí)。家長在這一問題的解決上不要心存顧慮，由于那樣反而容易產(chǎn)生誤會(huì)，適得其反。切忌與老師關(guān)系過分親密有諸多家長但愿通過送禮、請客吃飯等方式增進(jìn)與老師的感情，以獲取老師對自己孩子的“特殊照顧”。家長的心情能夠理解，但這樣的做法實(shí)局限性取。絕大多數(shù)老師不會(huì)接受這樣的“心意“，由于一旦接受就會(huì)在教學(xué)中或多或少地產(chǎn)生“偏差”，容易讓孩子產(chǎn)生優(yōu)越感，反而不利于孩子在校的學(xué)習(xí)和成長。孩子與同窗發(fā)生矛盾怎么辦孩子們每天在學(xué)校都有相稱長的活動(dòng)時(shí)間，他們在一起學(xué)習(xí)、交流和游戲，彼此間難免會(huì)產(chǎn)生某些小矛盾。加之孩子年紀(jì)小，又大多是家中的“小寶貝”，習(xí)慣以自我為中心，因而往往只按自己的想法考慮問題，這就造成了和同窗相處時(shí)更容易產(chǎn)生摩擦。但孩子畢竟是孩子，他們之間的小矛盾只需一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就會(huì)自然而然地化解，普通也不需要任何人的調(diào)解。當(dāng)孩子在學(xué)校與同窗相處碰到矛盾不能解決而回家告訴家長時(shí)，家長應(yīng)注意“兩宜”和“兩不適宜”：“兩宜”：①宜認(rèn)真傾聽孩子的敘述以理解事情全貌，從中客觀地分析問題；②宜與孩子一起分析問題，一起尋找因素和對策。例如：問問孩子“對今天的事情你是怎么看的”、“你認(rèn)為自己的體現(xiàn)有無不當(dāng)之處”、“你覺得這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)如何解決呢”等等，協(xié)助孩子學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，引導(dǎo)孩子從中吸取教訓(xùn)。“兩不適宜”：①不適宜采用過激的態(tài)度或沖動(dòng)的方式。用簡樸的“不理睬”的方法來解決問題，或干脆親自到學(xué)校去教訓(xùn)對方的孩子，這些做法容易產(chǎn)生其它負(fù)面效應(yīng)；②不適宜指責(zé)孩子“你真沒用”、“你活該被人家欺負(fù)”等，這樣孩子會(huì)對自己與同窗的交往能力失去信心，產(chǎn)生自卑心理?？傊?，您應(yīng)潛移默化地引導(dǎo)教育孩子：待人要熱情誠懇、謙虛友善；要懂得尊重別人、關(guān)心別人；要對的認(rèn)識(shí)自我，含有包容之心。固然，有時(shí)也能夠與老師獲得聯(lián)系，讓老師理解您的解決辦法，使學(xué)校、家庭的教育相一致。孩子由于碰到困難或挫折而情緒低落怎么辦剛?cè)胄W(xué)的孩子，由于環(huán)境與角色的變化，很有可能在學(xué)習(xí)和生活上碰到困難或挫折，從而造成他們情緒低落。此時(shí)，家長最要關(guān)注的是如何培養(yǎng)孩子的耐挫力。作為父母，您能夠在孩子遇挫時(shí)嘗試下列幾個(gè)做法：疏導(dǎo)協(xié)助孩子分析遭受挫折的因素以及解決方法，從而避免孩子情緒嚴(yán)重受挫。家長能夠說說類似這樣的話：“碰到這樣的事，誰都會(huì)不開心，讓我們一起想想方法吧”，從而引導(dǎo)孩子說出心里話，他的挫敗感就會(huì)減輕。激勵(lì)對挫折即使有了認(rèn)識(shí)，但如果不及時(shí)激勵(lì)，也容易使孩子自卑、心理壓力增大，從而采用放棄努力、轉(zhuǎn)移愛好等逃避的態(tài)度。因此，父母最需要做的是激勵(lì)孩子在挫折面前鼓起勇氣。如：您發(fā)現(xiàn)孩子當(dāng)天在學(xué)校被老師批評，千萬不要再指責(zé)，類似“誰讓你不聽話，活該！”之類的話無異于火上澆油。啟發(fā)與嘗試遭受挫折后，孩子有時(shí)會(huì)回絕做新的或認(rèn)為有困難的事。這時(shí)，如果家長能啟發(fā)他找到解決問題的方式，或幫他將目的擬定成“試一試”，孩子的內(nèi)心會(huì)輕松許多。能夠有啟發(fā)性地問孩子“你覺得該怎么辦呢”，要允許孩子在嘗試的過程中出錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，即便嘗試失敗了，也要讓孩子看到失敗中的收獲。借力孩子的自信與承受力往往建立在本身優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上。某首先的充足自信，能夠協(xié)助孩子更加好地面對來自其它方面的挫敗。孩子面臨挫折時(shí)，家長可強(qiáng)調(diào)孩子所擁有的優(yōu)點(diǎn)，借助優(yōu)勢激勵(lì)、喚醒孩子的信心。如何培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣十分重要。除了確保孩子有充足的睡眠時(shí)間以外，對于孩子的課余時(shí)間，您要協(xié)助他科學(xué)、合理地安排好。有一種建議，您不妨試試：與孩子一起制訂一份切實(shí)可行的日程表，并加以貫徹。要提示您的是：這份日程表要體現(xiàn)孩子自己的意愿，而不是家長憑借一人之力制訂的”完美計(jì)劃“。要多聽聽孩子的想法，然后與他一起規(guī)劃，這樣孩子才會(huì)樂意接受并主動(dòng)實(shí)施。這份日程表必須切實(shí)可行。每一時(shí)間段要有具體的內(nèi)容，并能勞逸結(jié)合，確保計(jì)劃的可行性、合理性與趣味性。家長對孩子實(shí)施日程表的過程要進(jìn)行監(jiān)督。完畢狀況好的話要及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；不夠好的話要耐心指出，協(xié)助他找出因素或排除干擾，激勵(lì)孩子改善。家長身體力行，以本身的行為為孩子樹立楷模。只有您自己擁有良好的作息習(xí)慣，才干以此來感染、影響自己的孩子。要培養(yǎng)孩子哪些必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，還能夠有效地協(xié)助孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，使其終身受益。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，您要特別注意培養(yǎng)孩子有助于他學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的習(xí)慣，如：傾聽和提問的習(xí)慣、體現(xiàn)和講話的習(xí)慣、閱讀和書寫的習(xí)慣、遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣、合作和分享的習(xí)慣。相信您對培養(yǎng)孩子這些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)持贊同的態(tài)度，如：恪守紀(jì)律、恪守作息時(shí)間這些習(xí)慣的養(yǎng)成不僅會(huì)使他上課認(rèn)真聽講，下課好好休息，準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，勞逸結(jié)合，尚有助于培養(yǎng)他的責(zé)任心，提高他的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快。又如：養(yǎng)成合作和分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使您的孩子更有效地參加一切教學(xué)活動(dòng)，在和老師、同窗的教與學(xué)的互動(dòng)中學(xué)得更加主動(dòng)、活潑，既能夠開闊眼界、提高學(xué)習(xí)效率，又能夠融洽和老師、同窗的感情。如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，既要有心理上的對的引導(dǎo)，還要在行為上持之以恒地加以培養(yǎng)。您不妨參考下列建議：尊重孩子的意見，并使培養(yǎng)好習(xí)慣成為孩子的主觀愿望和自覺行為。對孩子的行為提出某些具體、細(xì)致的規(guī)定，便于檢查、督促。經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校老師溝通配合，做到校內(nèi)外規(guī)定一致，相輔相成。協(xié)助孩子在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中品嘗成功的歡樂，以此激發(fā)孩子的主動(dòng)性。以身作則，以自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣來影響孩子。用恰當(dāng)?shù)摹疤幜P”來作為協(xié)助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的輔助手段。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一種持久的、循序漸進(jìn)的過程，家長要有耐心，切忌隨心所欲、有始無終。如何培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)愛好有些孩子看到新鮮的事物總喜歡問“為什么”，這是好奇心、求知欲的體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)愛好的萌芽。學(xué)習(xí)愛好能有效地推動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究一切他感愛好的事物。作為家長，切莫將孩子萌發(fā)的求知欲望扼殺在搖籃里，那該如何來培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)愛好呢？下面有某些辦法供您參考：樹立良好的學(xué)習(xí)楷模，潛移默化、潤物無聲。如若父母一有空閑就玩手機(jī)，看電視，打游戲，孩子長久在這樣的生活方式下，便會(huì)心浮氣躁。但若父母經(jīng)常捧著書報(bào)雜志，潛心閱讀，就能向孩子傳遞一種信息：大人也喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事。長此以往，孩子耳濡目染，也會(huì)逐步養(yǎng)成經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，分享學(xué)習(xí)的成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快。平時(shí)可在餐桌、沙發(fā)等地方放置不同種類的報(bào)刊、書籍詞典，讓孩子隨手可及，隨時(shí)翻閱；激勵(lì)孩子多觀賞某些知識(shí)性、趣味性俱佳的電視、廣播節(jié)目，一起討論、啟發(fā)思考；與孩子共同探討、分享學(xué)些的成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自信、激勵(lì)進(jìn)步。家長對孩子在學(xué)習(xí)過程中付出的努力和點(diǎn)滴的進(jìn)步應(yīng)表達(dá)賞識(shí)，能夠經(jīng)常詢問“學(xué)到了什么”；經(jīng)常夸一夸孩子“你能認(rèn)真學(xué)習(xí)，你真棒”；也能夠經(jīng)常提示孩子“你有什么問題嗎？”“有什么不懂的地方嗎？”或經(jīng)常引導(dǎo)孩子“你有什么好方法來解決這個(gè)問題嗎？”......在家長的激勵(lì)、表彰、支持和引導(dǎo)下，孩子會(huì)獲得愉快的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。尋找最佳的學(xué)習(xí)辦法，因材施教、保持學(xué)習(xí)的愛好。孩子們一旦掌握了適合自己的學(xué)習(xí)辦法，就能化難為易，獲得事半功倍的效果，他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)更高，學(xué)習(xí)愛好也會(huì)隨之高漲。但尋找最佳學(xué)習(xí)辦法，要因人而異。您要和您的孩子一起，分析他的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、記憶特點(diǎn)等，努力找到適宜他的學(xué)習(xí)辦法。如何培養(yǎng)孩子的閱讀愛好與閱讀習(xí)慣首先，要樹立楷模。但凡有所建樹的偉人、名人都愛讀書。家長能夠把名人愛讀書的故事用淺顯、生動(dòng)的語言講給孩子聽，讓孩子深深體會(huì)到他們讀書時(shí)的用心、恒心和苦心，產(chǎn)生敬仰之情，樂于效仿和學(xué)習(xí)。另首先，要激發(fā)孩子的閱讀愛好。故事激發(fā)。盡量多給孩子講某些有趣的故事，并告訴他父母講的故事都是從書上獲得的。孩子在聽了好聽的故事后，會(huì)產(chǎn)生對故事情境的想象以及對故事細(xì)節(jié)追究的欲望，從而產(chǎn)生閱讀的欲望。問題引發(fā)。針對平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中的情境和現(xiàn)象，多問孩子幾個(gè)“為什么”，同時(shí)告訴他，要回答這些問題，能夠在哪些書中找到答案，使他從小就養(yǎng)成“一有問題就能夠從書中找答案”的意識(shí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)。多帶孩子參加多個(gè)活動(dòng)，如：參加展覽館、科技館、博物館，激發(fā)他的求知欲，從而引導(dǎo)他自己去看書。物質(zhì)準(zhǔn)備。為孩子買某些他愛看的書。書要選擇圖文并茂、淺顯易懂的，同時(shí)在孩子需要時(shí)耐心地提供協(xié)助，這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生閱讀的愛好。最后，要協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。親子閱讀，協(xié)助孩子養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。您能夠與孩子一起進(jìn)行閱讀，或者每天隨機(jī)安排一定的時(shí)間，讓孩子讀書看報(bào)，分享感受。每天如此，最后讓閱讀成為孩子的自覺行為。協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。閱讀時(shí)要有對的的坐姿。提示孩子不要躺在床上讀書，讀書時(shí)眼睛和課本的距離要適度等。協(xié)助孩子養(yǎng)成用心閱讀的習(xí)慣。所謂用心、就是身心合一，聚精會(huì)神。協(xié)助孩子養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子養(yǎng)成讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的發(fā)明性思維。如何培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣“傾聽”是指集中精力認(rèn)真地聽。良好的傾聽習(xí)慣是幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要確保。讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，能夠從理解傾聽的禮儀和培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣兩方面入手。讓孩子理解傾聽的禮儀傾聽的禮儀涉及：傾聽時(shí)，眼睛看著對方；別人說話時(shí)，不隨意插嘴、打斷；討論時(shí)把話聽完整后再發(fā)表意見；學(xué)會(huì)控制，讓大家都有體現(xiàn)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣您能夠嘗試下列幾個(gè)辦法：①教給孩子某些傾聽的辦法。如：帶著問題聽；聽最重要的部分或重點(diǎn)部分；聽、記、說相結(jié)合。②創(chuàng)設(shè)傾聽的機(jī)會(huì)與環(huán)境。如：讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)在家庭中體現(xiàn)自己的想法，主動(dòng)參加家庭組員間的交流，學(xué)習(xí)傾聽；讓孩子聽清任務(wù)并嘗試完畢：“到隔壁阿姨家問問，今天來抄過煤氣表了嗎”；經(jīng)常做些“傳話”“找話語中的錯(cuò)誤”等小游戲，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真地聽，并在傾聽時(shí)進(jìn)行主動(dòng)的思考，提高傾聽的能力。③學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子并給與及時(shí)的表彰。如果您善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并予以主動(dòng)的評價(jià)，就能滿足孩子被必定的需要，并激勵(lì)他保持這種良好的傾聽習(xí)慣。如：“你聽得這樣認(rèn)真，對我真有禮貌”、“這樣一小點(diǎn)區(qū)別都被你找出來了，你好棒”......一句贊揚(yáng)、一種微笑，都能收到明顯的教育效果。另外，傾聽還與任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、參加活動(dòng)的主動(dòng)性、獨(dú)立生活的能力等方面息息有關(guān)。因此，您要結(jié)合這些方面對孩子進(jìn)行綜合培養(yǎng)。如何培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)就重視培養(yǎng)他們良好的完畢作業(yè)的習(xí)慣，對孩子形成責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)以及其它某些重要的品質(zhì)很重要。為此，家長不妨從這幾個(gè)方面入手：給孩子創(chuàng)設(shè)一種靜心做作業(yè)的環(huán)境。準(zhǔn)備一種學(xué)習(xí)的空間，有桌椅、臺(tái)燈、小書架等等，孩子回到家后能夠在這個(gè)區(qū)域做自己的事情。讓孩子定下心來做作業(yè)，不能夠一會(huì)兒吃吃東西，一會(huì)兒看看電視，一會(huì)兒做這，一會(huì)兒做那。提示孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完畢作業(yè)，協(xié)助他逐步形成時(shí)間觀念。一年級