第9頁共9頁檢驗(yàn)科實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)范本?炎熱的_?___月?末，我們?終于開始?了盼望已?久的實(shí)踐?。想著終?于有機(jī)會?走進(jìn)檢驗(yàn)?科，可以?從實(shí)踐中?理解自己?所學(xué)的專?業(yè)，心中?便充滿了?期待。由?于初次接?觸檢驗(yàn)科?的工作，?我們又是?第一批開?始實(shí)踐的?同學(xué)，心?中難免很?既興奮又?緊張。老?師介紹的?每一個(gè)操?作要點(diǎn)、?注意事項(xiàng)?，我們都?會牢記在?心。短短?十天親眼?目睹了三?個(gè)科室-?-生化，?免疫，臨?檢的忙碌?，發(fā)現(xiàn)了?原來工作?和學(xué)習(xí)是?有著天壤?之別的。?第三個(gè)?科室便是?臨檢了，?其實(shí)也是?分為血液?和體液的?。在血液?臨檢，看?著自動做?分析的流?式細(xì)胞儀?，再回想?老師課堂?上所講解?的內(nèi)容，?又有了更?深的理解?。而在體?液臨檢，?老師經(jīng)常?會讓我們?來看看樣?本。在臨?檢呆的這?幾天，又?對剛剛結(jié)?束的臨床?檢驗(yàn)基礎(chǔ)?學(xué)有了進(jìn)?一步的認(rèn)?識，看到?了更多的?樣本，而?這些來自?不同人的?、或陽性?或陰性的?樣本才是?我們今后?所要面對?的。都?說現(xiàn)在的?醫(yī)患關(guān)系?緊張，在?這里實(shí)踐?時(shí)，也有?幸在咨詢?臺站過。?與患者打?交道更多?的是需要?耐心，多?說一個(gè)您?好，或許?就會拉近?醫(yī)生與患?者的距離?，少了一?份猜疑，?多了一份?信任。?曾經(jīng)有人?說，檢驗(yàn)?科的工作?三個(gè)月就?可以輕松?上手，很?簡單。然?而，真正?來到這里?體驗(yàn)過之?后，就會?發(fā)現(xiàn)檢驗(yàn)?工作并不?是想象中?那么的簡?單。就好?像病人手?中一張張?的報(bào)告，?看似簡單?，其實(shí)這?是經(jīng)過一?位位老師?的質(zhì)控、?實(shí)驗(yàn)、檢?測、審查?、復(fù)核，?這一步步?謹(jǐn)慎操作?得出的，?每一步都?馬虎不得?。雖然在?外人看來?檢驗(yàn)人員?每天都做?著相同的?工作，但?是當(dāng)意外?或者特殊?癥狀出現(xiàn)?時(shí)，才能?發(fā)現(xiàn)日復(fù)?一日的積?累是有意?義的，這?就是為什?么檢驗(yàn)人?員不僅僅?要求對專?業(yè)知識牢?記在心，?也更需要?大量的實(shí)?際操作經(jīng)?驗(yàn)。此?次實(shí)踐，?雖然只有?短短的兩?個(gè)星期，?可是卻使?我了解了?很多關(guān)于?檢驗(yàn)科工?作的情況?，認(rèn)識了?很多老師?。對于這?個(gè)專業(yè)和?自己的未?來又有了?一些新的?認(rèn)識，更?加明確了?將來的目?標(biāo)?？?之，這次?實(shí)踐收獲?頗豐。真?的非常感?謝學(xué)校和?醫(yī)院的老?師們給了?我們這么?好的一個(gè)?機(jī)會讓我?們對自己?所學(xué)的專?業(yè)有了充?分的認(rèn)識?。檢驗(yàn)?科實(shí)習(xí)工?作總結(jié)范?本（二）?在采血?室、生化?室、臨檢?室、輸血?科、免疫?室、微生?物室__?__個(gè)科?室的輪轉(zhuǎn)?實(shí)習(xí)過程?中，我遇?到了很多?和藹和嚴(yán)?厲的老師?，在他們?的諄諄教?導(dǎo)下我不?斷進(jìn)步，?可以說這?次實(shí)習(xí)把?原來課本?上的很多?知識都運(yùn)?用到了實(shí)?際操作中?，但也學(xué)?到了很多?書本上學(xué)?不到的知?識，同時(shí)?也加深了?在在實(shí)際?工作中需?要注意的?細(xì)節(jié)：質(zhì)?控管理、?SOP文?件制作、?抽血質(zhì)量?、血涂片?制備及染?色、微生?物培養(yǎng)及?鑒定、E?LISA?加樣、各?種全自動?儀器的操?作等。?在幫助老?師做實(shí)驗(yàn)?的同時(shí)，?老師也會?給我們講?解知識點(diǎn)?，在學(xué)習(xí)?到新知識?的同時(shí)也?鞏固了原?來學(xué)過的?內(nèi)容，還?有的老師?會抽空給?我們講解?各種儀器?的工作原?理，讓我?們對各種?儀器有一?個(gè)初步的?了解和認(rèn)?識。在對?各個(gè)科室?的了解之?后我們進(jìn)?一步的強(qiáng)?化、熟練?各個(gè)科室?所學(xué)習(xí)的?技能，在?實(shí)習(xí)過程?中遇到不?懂的東西?，在通過?自己查資?料和咨詢?老師都迎?刃而解。?檢驗(yàn)是?一門需要?十分的認(rèn)?真和仔細(xì)?的專業(yè)，?盡管在未?進(jìn)入醫(yī)院?之前也有?所了解，?但是真正?進(jìn)入科室?后，感觸?又更深了?。相對于?醫(yī)院其它?科室而言?，檢驗(yàn)科?不是一個(gè)?大科室，?但它有著?不可或缺?的作用，?檢驗(yàn)科工?作人員就?像是臨床?醫(yī)生的眼?睛，責(zé)任?重大，我?們所得到?的每一個(gè)?結(jié)果都與?病人能否?得到及時(shí)?的治療息?息相關(guān)。?在實(shí)習(xí)?的過程中?，我謹(jǐn)記?著認(rèn)真、?仔細(xì)四字?，對于每?一個(gè)經(jīng)手?的標(biāo)本都?做到了按?照規(guī)定流?程細(xì)致處?理，不出?差錯。因?為我知道?，這不僅?是為將來?養(yǎng)成良好?的工作習(xí)?慣奠定基?礎(chǔ)，更是?對病人的?負(fù)責(zé)。因?為有了這?一年的檢?驗(yàn)科實(shí)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，我?們才更全?面而深刻?的了解了?認(rèn)真仔細(xì)?對于檢驗(yàn)?這份工作?的重要性?。在這?段短暫的?實(shí)習(xí)時(shí)間?里，我獲?益匪淺，?實(shí)習(xí)期間?的收獲將?為我們今?后工作和?學(xué)習(xí)打下?良好的基?礎(chǔ)。我無?法用言語?準(zhǔn)確概括?我此刻的?感受，有?感激，也?有不舍，?感謝檢驗(yàn)?科的老師?們對我的?關(guān)心和教?導(dǎo)，我將?以更積極?主動的工?作態(tài)度，?更扎實(shí)牢?固的操作?技能，更?豐富深厚?的理論知?識，走上?將來的工?作崗位!?檢驗(yàn)科?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)范本?（三）?2.血液?化驗(yàn)室在?血液化驗(yàn)?室，我學(xué)?會了使用?凝血四項(xiàng)?分析儀，?了解了凝?血四項(xiàng)中?各項(xiàng)的正?常參考值?及臨床意?義，D-?二聚體的?檢測方法?。血片和?骨髓片都?是由醫(yī)生?自己采集?、自己染?色、自己?分類，因?此看的機(jī)?會不多，?但基本上?可以認(rèn)識?粒系、紅?系各階段?細(xì)胞、淋?巴細(xì)胞、?漿細(xì)胞、?巨核細(xì)胞?。3.?病區(qū)化驗(yàn)?室病區(qū)化?驗(yàn)室中尿?液與血液?檢測的儀?器與尿常?規(guī)和血常?規(guī)中的一?樣，除此?之外還學(xué)?會了腦脊?液、漿膜?腔積液的?檢測及如?何用血沉?管加血沉?4.采?血室在采?血室，我?掌握了靜?脈采血的?方法，各?檢測項(xiàng)目?應(yīng)該用哪?種真空采?血管，各?個(gè)真空采?血管所含?的抗凝劑?不同。紅?色采血管?不含抗凝?劑，一般?用于生化?項(xiàng)目和免?疫血液學(xué)?試驗(yàn);綠?色采血管?含肝素鈉?、肝素鋰?抗凝劑，?一般用于?生化項(xiàng)目?的檢測;?紫色采血?管含有E?DTA-?K，用于?血液學(xué)和?免疫血液?學(xué)試驗(yàn);?淺藍(lán)色采?血管的抗?凝劑為枸?鹽酸鈉：?血液=1?：9，用?于凝血試?驗(yàn);黑色?采血管的?抗凝劑為?枸緣酸鹽?：血液=?1：4，?用于紅細(xì)?胞沉降率?試驗(yàn)。?5.血常?規(guī)在血常?規(guī)，我熟?練掌握了?微量吸管?的使用，?末梢血采?集的方法?，學(xué)會了?使用__?__S-?800i?血液分析?儀和全自?動血沉分?析儀，了?解了各項(xiàng)?目的臨床?意義。?6.體液?化驗(yàn)室在?短短的一?個(gè)月里，?我學(xué)會了?如何使用?優(yōu)利特U?RIT系?列全自動?尿液分析?儀及其檢?測原理，?尿液的鏡?檢，尿液?標(biāo)本的采?集、保存?、及注意?事項(xiàng)，糞?便、前列?腺液、陰?道分泌物?的檢驗(yàn)。?通過看課?本，我掌?握了尿液?、糞便、?前列腺液?、陰道分?泌物中各?檢驗(yàn)項(xiàng)目?的臨床意?義。(?一)尿液?干化學(xué)分?析儀的檢?測原理：?(1)?組成：通?常由機(jī)械?系統(tǒng)、光?學(xué)系統(tǒng)、?電路系統(tǒng)?3部分組?成(2)?尿干化學(xué)?試帶：測?試的項(xiàng)目?為維生素?C(VC?)、白細(xì)?胞(WB?C)、酮?體(KE?T)、亞?硝酸鹽(?NIT)?、尿膽原?(URO?)、膽紅?素(BI?L)、蛋?白質(zhì)(P?RO)、?葡萄糖、?尿比重(?SG)、?隱血(B?LD)、?酸堿度(?PH)。?(3)?檢測原理?：尿液中?相應(yīng)的化?學(xué)成分使?尿多聯(lián)試?帶上各種?含特殊試?劑的膜塊?發(fā)生顏色?變化，顏?色深淺與?尿液中相?應(yīng)物質(zhì)的?濃度成正?比，將多?聯(lián)試帶置?于尿液分?析儀比色?進(jìn)樣槽，?各膜塊依?次受到儀?器光源照?射并產(chǎn)生?不同的反?色光，儀?器接受不?同強(qiáng)度的?光信號后?將其轉(zhuǎn)換?為相應(yīng)的?電訊號，?再經(jīng)微處?理器由公?式計(jì)算出?各測試項(xiàng)?目的反射?率，然后?與標(biāo)準(zhǔn)曲?線比較后?較正為測?定值，最?后以定性?或半定量?的方式自?動打印出?結(jié)果。?(二)尿?有形成分?分析儀的?檢測原理?：應(yīng)用流?式細(xì)胞術(shù)?和電阻抗?分析的原?理7.微?生物在這?一個(gè)月的?時(shí)間里，?我學(xué)會了?各種標(biāo)本?的接種方?法及各種?標(biāo)本中常?出現(xiàn)的細(xì)?菌，基本?上可以認(rèn)?清常見的?幾種細(xì)菌?如大腸埃?希菌、金?黃色葡萄?球菌、肺?炎鏈球菌?、銅綠假?單胞菌、?肺炎克雷?伯桿菌、?變形桿菌?、草綠色?鏈球菌、?真菌。學(xué)?會了氧化?酶試驗(yàn)和?觸酶試驗(yàn)?的操作。?革蘭染色?的操作步?驟，DL?-96細(xì)?菌測定系?統(tǒng)隨機(jī)體?外診斷試?劑板的使?用及如何?用DL-?96細(xì)菌?測定儀讀?取DL-?96試劑?板。此外?還學(xué)會了?血培養(yǎng)瓶?的安裝、?墨汁染色?和肥達(dá)氏?反應(yīng)試驗(yàn)?的操作，?了解了V?ersa?TREK?血培養(yǎng)儀?的使用及?檢測原理?。耐藥的?常見細(xì)菌?有耐甲氧?西林金黃?色葡萄球?菌、耐萬?古霉素腸?球菌、產(chǎn)?超廣譜B?-內(nèi)酰胺?酶(ES?BLS)?格蘭陰性?細(xì)菌(主?要是肺炎?克雷伯、?大腸埃希?菌發(fā)現(xiàn)有?ESBL?S)、泛?耐藥和多?重的鮑曼?不動桿菌?和銅綠假?單胞菌、?真菌。?檢驗(yàn)科實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)范本（?四）自?參加實(shí)習(xí)?以來，一?轉(zhuǎn)眼，我?在醫(yī)院檢?驗(yàn)科十個(gè)?月的實(shí)習(xí)?生活即將?結(jié)束。?回顧自己?在實(shí)習(xí)階?段所經(jīng)歷?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，心里?面百感交?集。原本?迷茫與無?知，現(xiàn)如?今滿載而?歸，第一?次被人喚?作醫(yī)生時(shí)?的欣喜，?第一次學(xué)?會操作儀?器以及獨(dú)?立進(jìn)行各?種檢驗(yàn)工?作時(shí)的快?樂，還有?實(shí)習(xí)醫(yī)院?領(lǐng)導(dǎo)老師?們無私的?關(guān)心及教?導(dǎo)仍歷歷?在目，至?今仍讓我?為之感動?。現(xiàn)在，?我即將要?離開這個(gè)?第一次工?作的地方?，心里有?許許多多?的不舍，?但是，離?開是為了?能夠在更?多的地方?更好的發(fā)?揮自己的?社會價(jià)值?，我相信?這第一次?的實(shí)習(xí)經(jīng)?歷會讓我?銘記一生?。在實(shí)?習(xí)期間，?我拓寬了?視野，增?長了見識?，而更多?的是希望?自己在工?作中積累?各方面的?經(jīng)驗(yàn)，為?將來自己?獨(dú)立中作?做準(zhǔn)備。?實(shí)現(xiàn)過程?中，我學(xué)?到書本上?沒有的知?識，增加?社會實(shí)踐?能力。盡?管有時(shí)候?我會認(rèn)為?，書本上?的知識根?本用不上?，但是具?備了知識?也就等于?具備了學(xué)?習(xí)的能力?。所以，?我想實(shí)習(xí)?的目的不?是為了畢?業(yè)證，而?是為了獲?取知識，?獲取工作?技能，換?句話說，?在學(xué)校學(xué)?習(xí)是為了?能夠適應(yīng)?社會的需?要，通過?學(xué)習(xí)保證?能夠完成?將來的工?作，為社?會作出貢?獻(xiàn)。然?而走出大?學(xué)這個(gè)象?牙塔步入?社會，必?然會有很?大的落差?，特別是?醫(yī)學(xué)這一?相對而言?特殊的行?業(yè)，理論?與實(shí)踐的?差距實(shí)在?是太大。?因此，能?夠以以這?一年的實(shí)?習(xí)來作為?緩沖，對?我而言是?一件幸事?，通過實(shí)?習(xí)工作了?解到工作?的實(shí)際需?要，使得?學(xué)習(xí)的目?的性更明?確，得到?的效果也?必然更好?。記得?剛剛?cè)?shí)?習(xí)的時(shí)候?，只能傻?傻地站在?那里看著?老師忙來?忙去，連?個(gè)忙都幫?不上。不?過在老師?的教導(dǎo)下?，我們漸?漸學(xué)會使?用各種儀?器，熟悉?整個(gè)操作?流程，后?來就基本?上就自己?開始找事?情干，遇?到不懂的?再向老師?請教，一?天天就這?么過來，?我們也在?一天天的?工作中慢?慢積累知?識。檢?驗(yàn)科實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?范本（五?）臨床?實(shí)習(xí)是醫(yī)?學(xué)檢驗(yàn)專?業(yè)學(xué)生將?所學(xué)的理?論知識與?實(shí)踐相結(jié)?合，獲得?全面發(fā)展?，最終走?向臨床一?線的必不?可少的關(guān)?鍵一環(huán)。?其目的是?使學(xué)生在?實(shí)際工作?中學(xué)會運(yùn)?用理論知?識，增強(qiáng)?操作技能?，培養(yǎng)分?析問題、?解決問題?和獨(dú)立工?作能力。?醫(yī)學(xué)檢?驗(yàn)專業(yè)由?于其內(nèi)容?繁多、檢?測復(fù)雜、?發(fā)展迅速?，作為一?個(gè)帶教老?師怎樣來?完成臨床?實(shí)習(xí)教學(xué)?任務(wù)將是?關(guān)鍵。十?幾年來，?我們科室?先后承擔(dān)?了不同層?次的臨床?實(shí)習(xí)教學(xué)?任務(wù)，在?此過程中?我們進(jìn)行?了積極的?'探索。?現(xiàn)將我們?在臨床檢?驗(yàn)實(shí)習(xí)帶?教過程中?的點(diǎn)滴體?會總結(jié)如?下：作?為教學(xué)醫(yī)?院，培養(yǎng)?出來的學(xué)?生不單是?技術(shù)上要?過硬，思?想上、作?風(fēng)上更要?過硬。首?先要成為?一個(gè)合格?的醫(yī)務(wù)工?作者，要?有獻(xiàn)身醫(yī)?學(xué)事業(yè)、?全心全意?為傷病員?服務(wù)的思?想，沒有?這一思想?做基礎(chǔ)，?醫(yī)術(shù)再高?也是空談?。所以，?一定要加?強(qiáng)職業(yè)道?德教育，?特別是對?那些沒有?工作經(jīng)歷?的學(xué)生來?說這一點(diǎn)?更為重要?，這將對?他們的一?生的發(fā)展?產(chǎn)生深遠(yuǎn)?的影響。?2、抓?基礎(chǔ)，突?出重點(diǎn)，?因材施教?。由于?學(xué)生在學(xué)?校把主要?精力放在?理論學(xué)習(xí)?上，因此?他們大多?動手能力?差，操作?不正規(guī)，?而檢驗(yàn)工?作需要極?強(qiáng)的動手?能力。所?以，這就?要從最基?礎(chǔ)的基本?操作著手?，從一點(diǎn)?一滴做起?，不管生?化檢驗(yàn)、?血液檢驗(yàn)?、免疫檢?驗(yàn)還是微?生物檢驗(yàn)?，實(shí)習(xí)教?學(xué)主要是?以各項(xiàng)常?規(guī)檢測為?主導(dǎo)，重?點(diǎn)掌握基?本理論的?運(yùn)用，基?本操作技?能的掌握?，對一些?常規(guī)檢測?項(xiàng)目的檢?測方法、?原理和注?意事項(xiàng)都?加以詳細(xì)?講解和示?范;而對?于一些簡?單的純形?態(tài)學(xué)的內(nèi)?容則簡而?言之;對?于一些傳?統(tǒng)的項(xiàng)目?檢測方法?則少講(?如尿糖、?尿淀粉酶?的測定、?腦脊液、?抗O、肥?達(dá)氏反應(yīng)?等)。?另外，還?應(yīng)注意根?據(jù)生源特?點(diǎn)因材施?教，不可?層次不分?。對于大?多數(shù)檢驗(yàn)?本科生來?說，基礎(chǔ)?理論好，?動手能力?強(qiáng)，接受?能力快，?所以對這?些人應(yīng)加?強(qiáng)新理論?、新技術(shù)?和新知識?的學(xué)習(xí)。?以使他們?知識水平?能進(jìn)一步?的向深度?和廣度發(fā)?展。3?、加強(qiáng)質(zhì)?量管理，?定期舉行?專題講座?。質(zhì)量?是檢驗(yàn)科?各項(xiàng)工作?的關(guān)鍵，?每次檢驗(yàn)?結(jié)果質(zhì)量?的高低都?直接關(guān)系?到臨床的?診斷和治?療，關(guān)系?到病人的?生命。從?實(shí)習(xí)同學(xué)?到科室的?第一天起?我們就要?求其牢固?樹立“質(zhì)?量第一”?的觀念。?無論是分?析前標(biāo)本?的采集、?還是分析?中質(zhì)量的?控制、以?及分析后?結(jié)果的審?查都嚴(yán)格?要求，同?時(shí)要求實(shí)?習(xí)同學(xué)參?與室間質(zhì)?量評價(jià)，?