部編一年級語文上冊詞語搭配+詞語積累超全整理第一組詞語積累【描寫天的詞語】蔚藍(lán)無邊無際【描寫地的詞語】遼闊肥沃【描寫人的詞語】高大魁梧白凈眉清目秀儀態(tài)端莊舉止文雅【描寫手的詞語】靈巧粗糙【描寫口的詞語】血盆大口四方闊口櫻桃小口【描寫眼的詞語】炯炯有神濃眉大眼【描寫太陽的詞語】火紅烈日炎炎驕陽似火【描寫田野的詞語】遼闊肥沃一望無際【描寫山的詞語】重巒疊嶂連綿起伏高聳入云【描寫自然景物的詞語】鳥語花香百花齊放沃野千里湖光山色浩浩蕩蕩波濤洶涌山明水秀風(fēng)和日麗郁郁蔥蔥柳綠花紅綠草如茵青山綠水第二組詞語搭配天氣（涼） 樹葉（黃）（一群）大雁 （彎彎的）月兒（小小的）船 （閃閃的）星星（藍(lán)藍(lán)的）天 （草芽）尖尖（荷葉）圓圓 （谷穗）彎彎第三組詞語積累【表示人的量詞】個(gè)、位、口、名。如：一個(gè)畫家 一位老師 一位客人 三口人 一名學(xué)生【表示動(dòng)物的量詞】只、匹、頭、條。如：一只狗 一只鳥 一匹馬 一頭牛 一頭驢 一條蛇一條魚【表示人和動(dòng)物器官、部位的量詞】個(gè)、只、顆、根、張、條。如：一個(gè)鼻子 一只眼睛 一顆牙齒 一根頭發(fā) 一張嘴一條腿【表示植物的量詞】棵、株。如：一棵樹一棵草一株水稻【表示水果的量詞】個(gè)。如：一個(gè)蘋果一個(gè)橘子一個(gè)梨也有例外的：一粒葡萄一根香蕉【表示植物部位的量詞】朵、片、條、粒。如：一朵花一片葉子一條根一粒種子【和團(tuán)結(jié)有關(guān)的詞語】眾志成城團(tuán)結(jié)一致同甘共苦風(fēng)雨同舟同舟共濟(jì)同仇敵愾同心協(xié)力甘苦與共分甘共苦患難與共【描寫升旗儀式的詞語】矯健的步伐整齊凝視激動(dòng)不已高唱恭恭敬敬冉冉升起莊嚴(yán)雄壯第四組詞語積累【表示方位的詞語】前、后、左、右、東、南、西、北、上、下、里、外、中、內(nèi)。【描寫雨的詞語】春雨綿綿綿綿細(xì)雨細(xì)雨如絲牛毛細(xì)雨細(xì)雨蒙蒙和風(fēng)細(xì)雨大雨如注傾盆大雨瓢潑大雨大雨滂沱狂風(fēng)暴雨風(fēng)雨交加詞語搭配（數(shù)不清）的雨點(diǎn)兒 （有花有草）的地方（沒有花沒有草）的地方第五組詞語積累【描寫云的詞語】潔白柔軟 變化多端 天高云淡 烏云翻滾 千姿百態(tài)【描寫動(dòng)作的詞語】穿衣服 系鞋帶 寫作業(yè) 做早操 種樹苗 背書包【又A又B式詞語】又寬又遠(yuǎn) 又長又軟 又大又圓 又小又丑【ABAB式詞語】雪白雪白 碧綠碧綠 火紅火紅 粉嫩粉嫩詞語搭配（潔白柔軟）的云 （藍(lán)藍(lán)）的大海（黃黃）的沙灘 （雪白雪白）的浪花（彩色）的項(xiàng)鏈 （小?。┑暮Ｂ莺拓悮ぃń鹕┑捻?xiàng)鏈 （快活）的腳?。▏W嘩）地笑著 （嘻嘻）地笑著第六組詞語積累【描寫動(dòng)物的詞語】小巧 溫順 笨拙 胖乎乎 懶洋洋 毛茸茸 四蹄生風(fēng)貪吃好睡 歡蹦亂跳 搖頭擺尾 活潑可愛【一A一A式詞語】一顆一顆 一件一件 一天一天 一道一道詞語搭配（一群）小畫家 （一幅）畫（小樹林）的旁邊（碧綠碧綠）的葉子幾（顆）草莓幾(個(gè))蘑菇附：烏鴉喝水說課稿一、說教材《烏鴉喝水》是統(tǒng)編版版小學(xué)語文一年級上冊第八單元中的二－篇課文。本文是一篇經(jīng)典有趣的童話故事。課文內(nèi)容短小，通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡潔生動(dòng)的語言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象。說明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難。課文語言簡潔，淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中的插圖形象美麗，有助于學(xué)生觀察想象。通過學(xué)習(xí)這篇課文，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成愛動(dòng)腦愛思考自主解決問題的好習(xí)慣。二、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“烏、鴉、處”等11個(gè)生字和反文旁，會寫“只、石”等5個(gè)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望，能正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考會想辦法，樂于與同學(xué)交流。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.理解課文主要內(nèi)容，正確、流利有感情的朗讀課文。（重點(diǎn)）2.通過生生交流、師生交流，懂得“遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考”的道理。（難點(diǎn)）四、說教法和學(xué)法1.直觀教學(xué)法：讓學(xué)生通過生活中的直觀地東西，表情動(dòng)作來記住字形，理解字義。2.體驗(yàn)法：通過對烏鴉的動(dòng)作心情的體驗(yàn)，使學(xué)生的朗讀更有感情。3.以讀帶講法：在課堂中充分體驗(yàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課程理念，以學(xué)生的朗讀，代替教師的講解分析，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟。4.探究法：引導(dǎo)學(xué)生去比較和發(fā)現(xiàn)，積極探討嘗試想出另外的解決辦法，讓學(xué)生懂得去觀察思考，學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題1.同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？（同時(shí)播放烏鴉飛行動(dòng)畫。板書：“烏鴉”。）請同學(xué)們認(rèn)真觀察：動(dòng)畫“烏鴉”與漢字“烏鴉”兩者之間有什么相似之處嗎？在學(xué)生識記了“烏鴉”二字后我接著問：你們聽過哪些關(guān)于烏鴉的故事？最后引入課題：今天我是要和大家一起學(xué)習(xí)一篇童話故事：烏鴉喝水。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看動(dòng)畫烏鴉的外形，形象地記憶“烏鴉”，既激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)。再由“烏鴉”一詞聯(lián)系到有關(guān)“烏鴉”的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識積累，達(dá)到從舊知到新知的牽引過渡?！浚ǘ┘とひ耐瑢W(xué)們你們覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉，它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了！你能通過自己的努力自讀課文嗎？如果碰上生字該怎么辦？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的問題與學(xué)生交流互動(dòng)，學(xué)生在暢所欲言中真情自然流淌，便自主參與到學(xué)習(xí)中來。在此基礎(chǔ)上順利成長的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)?！浚ㄈ┳x文反饋1.在讀課文的過程中你遇到了哪些難識記的生字詞？說出來，大家一齊想想辦法。（在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好本課的多音字及疊詞、輕聲音節(jié)。）出示：“喝不著、漸漸、小石子、一個(gè)一個(gè)地”2.發(fā)現(xiàn)識字方法，自主識字。（1）出示“我會認(rèn)”中的生字“同學(xué)們，在這些字里，有兩個(gè)字長得可像了，誰先找到他們？（喝、渴）他們哪里一樣，哪里不同？怎么記??？（2）猜謎語識字：猜謎語一直是學(xué)生很喜歡的一種方式，我提問：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家猜兩個(gè)字謎，看誰先猜出來：瓦片層層并一起；水車千斤重。（3）看口形猜字出示生字卡片?！巴瑢W(xué)們，我們做個(gè)游戲，你們看生字?jǐn)[口形或者做動(dòng)作演示，老師猜它是什么字好不好？”（學(xué)生根據(jù)出示的生字詞，以動(dòng)作演示，教師根據(jù)學(xué)生動(dòng)作猜出詞語。）【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、已有知識積累都不一樣，因此，讓每個(gè)孩子提出自己認(rèn)為難讀、難識的生字，可以更好地尊重每個(gè)孩子的認(rèn)知，也可以更好地實(shí)踐以學(xué)定教的原則。游戲活動(dòng)的設(shè)置，師生全員參與互動(dòng)，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。】（四）朗讀感悟1.同學(xué)們，現(xiàn)在生字寶寶和詞語寶寶都玩累了，咱們讓他們“回家”吧。剛才老師接到電話，說有四個(gè)詞語寶寶連自己的家都忘了，你們愿不愿意做警察叔叔，幫他們找到家呢？看誰的速度最快！2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示課文中帶有以上詞語的四個(gè)重點(diǎn)句。（出示四個(gè)重點(diǎn)句子，四個(gè)詞語）3.指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中感悟?yàn)貘f找水過程中的心情。燈片一：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（1）初讀：誰找到了“口渴”的家？試著讀一讀。（2）體會：在讀的過程中，你們體會到烏鴉的什么心情？你是怎么體會到的？（在學(xué)生理解“口渴”“到處”的基礎(chǔ)上，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“又饑又渴、又累又乏”等。）（3）朗讀表演：你能讀出這種心情嗎？誰愿意上臺表演讀？燈片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？（1）初讀：誰能找到“喝不著”的家？試著一讀。（2）理解：你讀了這句話，你知道烏鴉為什么喝不著水了嗎？（烏鴉遇上麻煩──瓶口小、水不多）（3）烏鴉喝不著水，心情怎么樣呀？（體會烏鴉喝不到水的心情：很難過，很失望，很苦惱……）（4）說一說，讀一讀：應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時(shí)此刻的心情。（比賽讀，評點(diǎn)讀）（5）創(chuàng)設(shè)情境：如果是你，喝不到水會怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉知難不退，不怕困難的精神）燈片三：（1）初讀：誰能找到“一個(gè)一個(gè)的”和“漸漸”的家？試著讀一讀。（出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。）（2）實(shí)驗(yàn)演示：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的水為什么會漸漸升高？”我們來研究一下。大家讀一讀句子，想想烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？（學(xué)生再讀句子，找到一個(gè)一個(gè)的放）接著我請找個(gè)這個(gè)詞語的學(xué)生放給大家看一看。（拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后，師示意生暫停）我問同學(xué)們：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎？師：把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會有什么變化？為什么會有這種變化？請大家要注意看，認(rèn)真想。（師示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口）師：瓶子里的水是怎么升高的？師：因?yàn)槭邮且粋€(gè)一個(gè)地放，所以水是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高，慢慢升高，書上用哪個(gè)詞來說？師：你能用“漸漸“也來說句話嗎？師：為什么放進(jìn)石子，水就會升高？師：那烏鴉是怎么想出這個(gè)辦法來的？教師小結(jié)：烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來了。我們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書，積極動(dòng)腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的。（3）贊美：同學(xué)們覺得這是一只怎樣的烏鴉？（學(xué)生以贊美的語氣與烏鴉交談）（4）兒歌：同