Word版本，下載可自由編輯中班活動教案：調(diào)皮的小螃蟹幼兒分析：

幼兒對動物是特別感愛好的，尤其是螃蟹這種特征較明顯的。它的八只腳、兩個大夾夾、橫著走路的樣子等一系列特征讓孩子們對它產(chǎn)生了深厚的愛好。在平常生活中，幼兒對螃蟹的形狀特征有了肯定的熟悉和認(rèn)識，但對于螃蟹的"自切"的本事還不夠認(rèn)識，為了加深對螃蟹的熟悉，因此我們設(shè)計本次活動，讓幼兒對螃蟹的特性有更深的印象。

教材分析：

這個故事敘述了一只小螃蟹在玩耍時因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫(yī)的過程，在此基礎(chǔ)上幼兒認(rèn)識了螃蟹有自切并再生的自我愛護(hù)的本事，故事內(nèi)容通俗易懂又涵蓋豐富的學(xué)問，適合中班孩子的年齡特征，又能滿意孩子的探究欲望，供應(yīng)給了幼兒大膽表述的機(jī)會！

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的腳有再生的本事。

2、喜愛文學(xué)作品，并從中感受到閱讀的歡樂。

活動預(yù)備：

螃蟹圖片2幅、《淘氣的小螃蟹》視頻。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識螃蟹大螯的本事。

二、觀賞故事前半段，理解故事內(nèi)容并學(xué)說對話。

三、觀賞故事后半段，認(rèn)識螃蟹有再生的本事。

四、完整觀賞故事。

五、活動結(jié)束

老師行為：

今日我給你們帶來了一張圖片，看看，是什么？

是一只小螃蟹，有誰知道有關(guān)螃蟹的學(xué)問？

小結(jié)：

原來螃蟹有八只腳，頭上還有一對大螯，能夠夾東西！那，我們一起來看看這只螃蟹，它的大螯怎么了？

究竟怎么回事呢？我們一起來聽聽故事！

故事中的小螃蟹發(fā)生了什么事情？

小螃蟹的大螯為什么會斷？

斷了以后，小螃蟹是怎么辦的？

它找了哪些醫(yī)生？小螃蟹去找了這些醫(yī)生，那它的腳看好沒？

這些醫(yī)生分別是怎么說的？

誰來學(xué)一學(xué)醫(yī)生說的話？

小結(jié)：

小螃蟹找了幾個醫(yī)生，都沒幫它接好斷腳，

這個時候，小螃蟹遇到了誰？

它讓小螃蟹去向誰請教？

小壁虎是怎么對小螃蟹說的？

我們一起來學(xué)一學(xué)壁虎是怎么說的！

現(xiàn)在，讓我們來完整地觀賞一下故事吧

小螃蟹依據(jù)壁虎說的做了嗎？它的腿長出來了嗎？

小結(jié)：

原來螃蟹有一種自切后再生的本事。當(dāng)它被敵人抓住一條腿無法逃脫時，它就會斷掉那條被敵人抓住的`腿，然后脫身逃跑。過些日子以后，從斷的地方再長出一條新的腿來。

剛才我們發(fā)覺了螃蟹的很多隱秘，讓我們回去再好好觀看，找找看，看看?螃蟹還有什么我們不知道的隱秘。

預(yù)設(shè)幼兒行為：

螃蟹它有八只腳，頭上還有兩只大螯，能夠夾東西……

斷了。

小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。

由于小螃蟹太淘氣了。

去找醫(yī)生。

小兔醫(yī)生要小螃蟹去找外科醫(yī)生看。

山羊醫(yī)生說小螃蟹傷得太重，沒法看了。

小烏龜。

壁虎。

讓小螃蟹把它的斷足扔掉。

幼兒完整觀賞故事。

做了。

長出來了。

設(shè)計意圖：

運用已有閱歷，大膽地進(jìn)行表述，不光能認(rèn)識有關(guān)螃蟹的學(xué)問，更能提升幼兒大膽表述的力量。

在理解故事的過程中，學(xué)說動物之間的對話，給幼兒供應(yīng)