Word版本，下載可自由編輯《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計人教版語文試驗教材其次冊第14課《荷葉圓圓》是一首散文詩：“荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，是陽光下的綠衣天使，是夏季里的絲絲涼爽。小水珠喜愛荷葉，小蠟蜒喜愛荷葉，小青蛙喜愛荷葉，小魚兒喜愛荷葉?！倍涛妮p松活潑，富有童趣，布滿著對自然的喜愛。在教學(xué)中，可擴充材料，加大課堂閱讀中的積累。

一、通讀全文，充分感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，再同桌互聽，相互正音。

2、溝通讀后的一些初步感受，把喜愛的段落讀給大家聽。

3、再讀讀課文，看看插圖，在文中畫畫：荷葉是什么樣的？都有誰喜愛它？

[充分感知是進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，切忌走過場，應(yīng)給足時間讓同學(xué)去自主閱讀，調(diào)動起同學(xué)讀書的樂觀性。]

二、直撲重點，入情入境

1、同學(xué)戴上自己喜愛的小水珠、小蠟蜒、小青蛙、小魚兒的頭飾，配上動作在小組里說一說“荷葉是我的？？?！蹦芨傻男“橛嬤€能夠說說為什么？

在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)綻開想像，說說你似乎看到了什么？

2、老師朗讀課文第2—4自然段，同學(xué)圈出老師遺漏的字“躺、立、蹲”，比較領(lǐng)悟用詞的精確?????。一邊體會一邊品讀。同學(xué)能夠配上動作，讀出情感。

3、利用課件演示小魚兒一段，突破難關(guān)——“捧起一朵朵很美很美的水花?！?/p>

4、將有關(guān)字詞的學(xué)習(xí)穿插其中。[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，避讓了傳統(tǒng)的一段一段分析，也據(jù)棄了相像結(jié)構(gòu)段落從扶到放地逐段學(xué)習(xí)，從整體上去把握語言文字，贏得更多的時間積累美的語言，培育語感。]

三、美讀熟讀，讀出靈感

1、選擇自己喜愛的朗讀方式（自由讀、合作讀等），讀出夏天荷塘的美景，大家評議。

2、美的語言，美的畫面要永久留在我們心里。引領(lǐng)同學(xué)再讀，達(dá)到熟讀成誦，爛熟于心。

3、插上想像的翅膀，制造性地說話。

（1）荷葉是的。

（2）學(xué)著樣子選一句說一說。

例句：荷葉是我的搖籃。荷葉圓圓的，綠綠的，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛和云姐姐說話呢1一陣風(fēng)吹來，荷葉輕輕搖擺，小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！盵這一環(huán)節(jié)利用美讀、熟讀，升華閱讀情感，并把課文的語言材料加以引申運用，讓同學(xué)的語感得以深化、內(nèi)化，達(dá)到真正意義的積累。]

四、擴展閱讀，見“纏”插“針”

1、閱讀《樹葉落了》，溝通學(xué)習(xí)體會。

2、選擇自己喜愛的段落讀讀、背背、演演。

[《樹葉落了》與《荷葉圓圓》有很多相像之處。推舉這篇文章讓同學(xué)課內(nèi)擴展閱讀，引領(lǐng)