小學課堂管理制度

小學課堂管理制度篇1一、課改原則課堂教學改革是教育教學改革的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主渠道，是保證教育教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。教育教學改革必須遵循以下原則：把課堂還給學生，學生是學習的主體，課堂是學生學習的主要場所，教師沒有權利一言堂，要真正理解學習的科學過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓管生在快樂中主動學習。要充分相信學生，學生基礎有差異，智商有高低，能力有旨弱。教師的.主要任務是發(fā)掘學生潛能，因人施教，啟迪學生的智慧。由抱怨學生到喜愛學生，由精英培育到教育無類，由填鴨教學到超市提供，讓每個學生按自己的需求主動學習。認真研究學習過程。明確學習的三個環(huán)節(jié)，預習、展示與反饋。做到預習到位，展示充分，反饋及時。教師設計在先，導演在后，組織在先，調(diào)控在后，學生預習有效，集體展示，個性反饋，在教師的指導下主動學習。二、課改的組織領導1、學校的課改領導小組：組長：王?；８苯M長：李湘潘在永。組員：陳綿林陳綿統(tǒng)王澤欽。2、學校課改執(zhí)行小組：組長：王裕基。副組長：李湘潘在永。組員：陳綿林陳綿統(tǒng)王澤欽。三、課改操作要求1、課堂模式名稱：體驗式教學。1、時間要求：20+20，既教師講授時間不得超過20分鐘，學生活動自主活動時間至少20分鐘。2、組織形式：A、教師導演、學生展示、小組合作、層次教學。B、劃分學習小組。每個班級平均按4—6名學生編排小組。（學習能力、性別、人數(shù)）每個小組設小組長一名，由具有組織學習能力和威信的學生擔任。3、基本要求：限時講授合作學習踴躍展示4、基本模式：四段式課堂。（40分鐘）1、設境導學定標。（5分鐘）2、自主合作探究。（15分鐘）3、交流展示達成。（10分鐘）4、鞏固拓展提升。（10分鐘）后五分鐘：對知識的回顧、總結與鞏固。一分鐘小結。內(nèi)化知識，提高能力，引導學生自己總結本節(jié)課所學。一分鐘朗讀本課重點。一分鐘對學困生的輔導。一分鐘書面練習。不能忽視學生的寫。一分鐘的布置作業(yè)。作業(yè)一定要有層次性。五分鐘的運用不是一層不變，面面俱到的，要根據(jù)學科和學生年級特點而靈活運用。四、課堂主導思路：集體備課，抓準教學內(nèi)容重點知識，知識結構框架，理清教學知識順序。確定知識結構的嫁接活動，構思活動過程，抓準活動過程中知識的落腳點。開展學生通過體驗式活動，讓學生參與到活動中來，自主合作探究，獲得知識。五、實施初級階段計劃1、建立機構。校長室直接領導下，教導處具體負責，各科組領銜各學科的改革實施。2、統(tǒng)一思想?！八枷胧切袆拥南葘А?。首先要把全校教師的思想統(tǒng)一到教學改革上來：①召開全校老師會，由校長親自宣講和輔導②發(fā)揮的理念引導作用，務必使全校教師形成共識：教學要改革，改革出活力，改革出效益。3、理論儲備。以主題討論形式，分四個模塊，組織廣大教師認真學習、借鑒其方法。實行“拿來主義”，取其精華，為我所用。①每周日晚組織青年教師進行沙龍研討。②全體校骨干和帶頭人做學習的排頭兵。以“人人一節(jié)公開課”為平臺，展開網(wǎng)上主題討論，同骨干引領，所有老師參與，同時相關領導要到各教研組蹲點指導。③各教研組長組織本組教師分學科解析案例，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改指導和借鑒。④組織好班主任群體工作，實際相關學校，感受其精神面貌，從而形成思想觸動。特別是要全面掌握全班學生的思想狀況和學習狀況，以便于在改革實施階段劃分學習小組。⑤教導處成立“核心團隊”，拿出一個改革的基本框架，供學校領導和教師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實施。4、理念宣示。準備好相關的標語：“在實踐中體驗，在體驗中成長”、“規(guī)范辦學行為，實施素質(zhì)教育”等，并采取其他措施，渲染教改氣氛，營造有利于教學改革的環(huán)境。小學課堂管理制度篇21、備課（1）對教師備課的基本要求是：A.熟悉教學大綱，深入鉆研教材，明確教學目的要求；明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點以及對實際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學內(nèi)容。B.了解學生情況，增強教學的針對性C.認真選擇教學方法，精心設計教學程序D.準備好補充教材、輔助教材、案例、習題和作業(yè)；作出教具、實驗器具、電教器材的使用計劃。（2）任課教師應在充分準備的基礎上，認真編寫課時授課計劃（教案）。課時授課計劃一般包括：課題，教學目的要求，課的類型，教學方法，新課的重、難點，復習舊課的內(nèi)容和方法，講授新課的內(nèi)容，課堂練習的內(nèi)容和方法，課外作業(yè)安排，時間分配，板書設計等。（3）教師備課以個人備課為主，在個人備課基礎上重視開展集體備課。教研室要組織同一課程的教師定期進行集體備課。集體備課的主要任務是討論貫徹教學大綱、處理教材重點難點，研究統(tǒng)一教學進度，安排練習和作業(yè)，總結交流教學經(jīng)驗體會等。（4）教師備課應比上課超前兩周以上，保證上課前有充分準備。教師擔任重復講授的課程，也應有新的準備，注意更新教學內(nèi)容，根據(jù)教學對象的`變化調(diào)整教學方法。（5）教務科長、教研室主任應經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對教師備課進行講評；對集體備課作出安排。2、講課（1）對教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點突出，語言清晰，板書工整，組織嚴密。教師講課要啟發(fā)學生的學習自覺性，啟發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。（2）教師應在上課鈴未前站在教室門口，做好上課準備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學事故嚴肅處理。3、作業(yè)（1）任課教師應重視作業(yè)練習，精心準備，及時布置，認真批改，細致講評，使作業(yè)收到預期的效果。（2）作業(yè)應有明確的目的和要求，深度、廣度適當，數(shù)量適中。（3）教師要及時，認真批改作業(yè)，批改作業(yè)時應作批改記錄，認真分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作為改進教學的參考，并據(jù)經(jīng)進行講評。（4）教務科、教研室要經(jīng)常了解學生作業(yè)情況，教務科每學期要檢查1—2次學生作業(yè)和批改情況。（5）重視課堂練習。對于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應充分重視，列入學期授課計劃，認真作好準備，深入進行指導。4、輔導和答疑（1）任課教師應深入學生，有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導答疑活動。對學生輔導和答疑應以個別進行為主，除非遇到普遍的問題，一般不要面向全班輔導。（2）任課教師應在教學單元結束，講授重點、難點及布置較大量作業(yè)時，利用自習時間到班上輔導。小學課堂管理制度篇3上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的關鍵，教師要按照國家《課程標準》的要求，保證課堂教學質(zhì)量，提高課堂教學質(zhì)量。（一）課堂教學實施要求：1、教學目標明確。教學實施針對教學目標，注重落實教學重點攻克教學難點。2、教學內(nèi)容準確。教師對學科內(nèi)容、課時知識及拓展相關知識掌握準確，理解透徹，做到教學內(nèi)容準確無誤，科學合理。3、教學結構合理。教學環(huán)節(jié)設計適當，符合學生認知規(guī)律，有利于學生的學習，有利于教學目標的達成。4、教學方法靈活，教學氛圍和諧。努力為學生創(chuàng)設民主、平等、愉悅、和諧的學習氛圍，因材施教，激發(fā)各類學生濃厚的學習興趣。（二）課堂教學常規(guī)要求：1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調(diào)課，因事需調(diào)課者，必須向教務主任請示經(jīng)批準方可調(diào)課。2、保證每節(jié)課40分鐘的有效上課時間，準時上課，按時下課。3、在課堂上，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準確生動、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發(fā)學生主動學習。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息或消極思想。4、上課中不隨便出入教室、會客、接聽電話；不與室外人員交談。課堂中不接打電話手機關機或設置為震動狀態(tài)，聽課教師的手機也不能發(fā)出聲響。禁止在課堂中上網(wǎng)玩電子游戲、聊天或做與上本課無關的事情。5、嚴格要求學生按小學生課堂常規(guī)去做，對課堂教學中的偶發(fā)事件要沉著寬容，隨機應變，因勢利導