第第頁2023人教版數(shù)學上冊教案2023人教版數(shù)學上冊教案篇1教學目標：1、通過動手操作，同學能夠理解并把握4和5的構成，能夠嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的構成。2、經(jīng)過探究與交流的過程，同學的察看本領、動手操作本領、口頭表達本領和思維本領得到提升。同學能夠獲得成功的體驗，加強學好數(shù)學的自信念。教學任務：1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。教學重點：通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的構成。教學難點：嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的構成。教法學法：為了實現(xiàn)學習目標，有效地突出重點、突破難點，我重視通過設置多種問題情境來營造輕松、有趣味味的課堂氛圍。同學可以經(jīng)過實在抽象的探究過程。所以我接受談話法、察看法、演示法、練習法等教學方法，而且使用數(shù)學課件、教具圖等直觀教具。關于學法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，同學應當成為學習的主人，同學可以做到好學、樂學。老師是同學學習的組織者、引導者和幫助者。而且新課程提倡自主、合作與探究的學習方法。同學經(jīng)過了探究、交流的過程，才略堅固把握學問，提升技能。教學過程：一、憶舊迎新趣味導入出示課件，復習鞏固。二、利用情境探究新知1.情境導入師：大家復習得真好，大家掌聲激勵激勵自身。小伙伴們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？（一個同學自動示范）師：那大家也照樣子漸漸地做幾次拍手動作，好嗎？（集體仿照）師：現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？（兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。）師：看來兩只手要有分有合才略拍響。在數(shù)學王國里呀，也常常用到分與合的學問，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的構成。（板書課題：分與合）2.探究4的構成出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，經(jīng)過動手操作的過程。3.了解4的構成總結孩子們擺的結果，4可以分成1和3，1和3構成4；4可以分成2和2,2和2構成4；4可以分成3和1,3和1構成4.4.探究5的構成出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。5.師生共同玩猜球游戲，探究3的構成三、自學引導呈現(xiàn)評價（對數(shù)游戲）對數(shù)游戲：介紹游戲規(guī)定：老師報4，同桌一人說我出1，另一人說我出3，兩人一起說4可以分成1和3，1和3構成4，這樣既可鞏固有關數(shù)的分與合學問，又可以加強同學之間的合作意識。四、引導總結交流收獲出示4和5的構成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間相互說一說五、鞏固診斷夯實基礎出示練習題。課堂總結：你今日都學習了什么？能不能回家跟你的父親媽媽說一說？2023人教版數(shù)學上冊教案篇2教學內(nèi)容：用數(shù)學教學目標：1、培育同學用所學的數(shù)學學問解決簡單的實際問題。2、進一步發(fā)揮同學的想象力。教學重點：培育同學合理利用各種信息解決問題的意識。教學過程：一、基本練習1、指名口算10—75—46—27—38—018—1017—718—52+134+106+927—208+50+015+45—55+720+92、填未知數(shù)（1）6+（）=1114—（）=10討論：括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習9+（）=138+（）=1512—（）=25—（）=47—（）=1（）+7=14同學做完后，問是怎樣想的。二、創(chuàng)設情景1、出示書上第117頁的第7題。（1）同學察看，分組討論，說說發(fā)覺了什么？（2）引導同學思考：依據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？（3）問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，你能精準地說出又開來幾輛汽車嗎？（4）引導同學看書中的小伙伴是怎么說的？（5）問：現(xiàn)在有幾輛車？你會列式嗎？同學說老師板書：9+6=15（輛）（6）問：假如把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又開來了幾輛，你們會解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。2、書上第121頁第11題。問：你們愛好堆雪人嗎？分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個小伙伴在堆雪人嗎？列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說一說為什么？三、用數(shù)學1、書上第121頁第12題。（1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？（2）引導同學看圖，結合文字理解內(nèi)容。（3）依據(jù)問題列式計算，并說說你是怎樣算的？（4）舉例說一說日常生活中的有關數(shù)學學問方面的問題？2、思考題同學先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？2023人教版數(shù)學上冊教案篇31教學目標1、認得連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對性；2、通過教學活動,讓同學把握連加的計算方法,讓同學初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系,感受連加計算的形成過程；3、學習過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培育對數(shù)學的情感。2學情分析同學已經(jīng)初步把握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法,并能正確計算。而且初步學會解決圖畫信息和文章信息相結合的數(shù)學問題。3重點難點教學重點理解連加的意義,把握連加的計算方法。教學難點讓同學初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系,感受連加計算的形成過程。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1一、創(chuàng)設情境，復習舊知1、星期六小明坐上口算號列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!4+2=3+2=3+4=2+2=6+3=5+1=7+3=4+4=2、看圖列式PPT出示喂雞圖同學們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動態(tài)小雞,你們又看到了什么誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個問題嗎你會列式計算嗎師板書5+2=7請你們再看黑板,說說又看到了什么又來了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計算師板書7+1=8活動2二、探究新知1、小明又拿來一碗米,請同學們連續(xù)看（ppt出示動態(tài)圖）誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來（原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞）A生說出題意B你能像他這樣說一遍嗎C同學們齊讀題意2、理解了題目的意思,你會列式嗎板書5+2+13、對比剛才我們同樣是求一共有幾只小雞第一種方法是我們諳習的,用了兩次加法計算,第二種算式,與我們以前學過的加法哪兒不相同4、師小結我們原來學的加法是把兩部分合起來,現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個部分合起來的算式,我們可以叫它連加（板書連加）5、認得了連加,跟老師一起讀算式5加2再加16、這個算式當中5表示什么2表示什么1表示什么7、5+2+1這里有3個數(shù)字,應當先算誰和誰再算誰和誰呢8、計算時應當注意些什么活動3三、學問運用1、導學案出示看誰算得又對又快,分組比賽7+2+1=3+0+5=2、生活當中有很多連加的例子,你能用我們今日學的“原來···來了···又來了···”說句話嗎2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計算1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人依據(jù)擺好的圖,列出算式而且計算3、導學案出示燕子圖看懂題意再列式計算4、編寫連加算式活動4四、總結我們今日學到了什么活動5拓展延長1、多個數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+92、（）+（）+4=92023人教版數(shù)學上冊教案篇4教學內(nèi)容：九年制義務教育課本數(shù)學一班級第一學期（試驗本）P15教學目標：認知目標1.對星空中的一些星座（由7顆星構成的）的星星計數(shù)。2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。3.聯(lián)系生活實際，同學初步了解常見的星座學問。本領目標1.進展察看本領、空間想象本領。2.在畫點圖中培育同學的制造性思維本領。情感目標在情境創(chuàng)設中激發(fā)同學的學習喜好和探究宇宙玄妙的欲望。重點難點：按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。教學準備：1.老師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片2.同學方面的準備：課前有關星座的學問探究、水彩筆教學過程：一、情境引入1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》師：夜晚靜靜地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你頑皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請同學分組交流介紹收集到的有關星座的學問。2.個別回答：你知道有哪些星座嗎？星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚兀?.出示課題：美麗的星座二、新授實施1.老師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。認真察看：它們有什么共同的地方？小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。2.請你用7個小圓片仿照擺出以上的四個星座，老師巡察輔導。3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎？同學操作，老師巡察，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗？4.小結：玄妙無窮的宇宙世界等著小伙伴長大以后去探究、去求知。三、練習試驗1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢？（老師選擇其中的一個星座率領小伙伴試驗畫）師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。生：選擇愛好的顏色畫4個圓點來畫出星座。2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。3.老師引導寫數(shù)：7的寫法四、探究鞏固1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓同學打開想象自身來制造星座，并呈現(xiàn)同學作品，予以確定的嘉獎。2.總結：今日學習了什么本領？你還想了解什么學問呢？2023人教版數(shù)學上冊教案篇5教學內(nèi)容：8和9的構成P55P603、4教學目的：1、使同學把握8、9的構成2、通過同學動手操作，親歷學問的形成過程，培育同學學習喜好。3、培育同學合作學習解決問題的本領教學重難點：把握8和9的構成一、引入提示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，假如是你會怎樣分呢？二、新授請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？同學分組動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？察看，你能用什么方法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？假如是9顆星星，又可以怎樣分呢？同學動手操作后再說一說，你是怎樣分的？師演示9的分成，同學填書上的空。2、讀一讀同學相互讀8、9的分構成3、做游戲1、猜數(shù)2、拍巴掌3、小猴跳三、練習1、P55做一做同學獨立完成2、P60345634小黑板出示6完成找伙伴的游戲2023人教版數(shù)學上冊教案篇6教學目標1、使同學通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會一一對應的方法比較物體的多少。2、通過察看、操作，初步體驗數(shù)感，激發(fā)同學的學習喜好，體驗合作學習的樂趣。3、通過聽童話故事，培育同學助人為樂的精神。教學重難點：把握比較多少的方法，會正確地進行“多、少”的比較。教學用具：將第6頁的主題圖做成動畫課件；同學準備學具卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境1、師：小伙伴們愛好聽故事嗎？出示主題圖，你們能依據(jù)這幅圖講一個故事嗎？（給同學充足的思考時間）2、講故事。（在講故事的過程中，注意多讓幾個同學加以增補，這樣可以使故事更加完整。在說到小豬幫小兔蓋房子的時候，要對同學進行思想品德教育。）二、探究新知1、教學“同樣多”。師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？認真察看什么和什么也同樣多？（任意比較）⑴同桌兩人交流。⑵指名回答。2、教學“多”“少”除了發(fā)覺什么和什么同樣多之外，你還發(fā)覺了什么？如，我發(fā)覺1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。師：小豬和木頭誰多誰少？生：木頭多，小豬少。師：還可以怎樣說？（磨練同學的語言表達本領）認真察看，什么和什么比誰多誰少？（任意比較）剛才所講的就是今日我們要學的學問。揭示課題：比多少3、動手操作同位兩人合作要求：一人先擺學具，同位與他擺得同樣多。（讓同學在實物投影儀上擺一擺）一人先擺學具，同位擺得比他多或少。（讓同學在實物投影儀上擺一擺）思考：怎樣才略一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少⑴獨立思考⑵交流方法在多種方法中讓同學發(fā)覺對齊擺，即一一對應的方法擺，比較簡單比較。4、說降生活中“同樣多”“多”“少”的例子三、鞏固運用，深化拓展1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。①一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？（數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應當多動腦，多思考，講究方法。2、說說生活中1‘同樣多“”多些“”少些‘的例子。誰能用“同樣多”“多些”“少些”說說生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中各處有數(shù)學。3、比一比，誰最聰穎。老師拿出一串紅、白相間的珠子，讓同學判定哪種顏色的珠子多。①生在組內(nèi)說說。②小組交流匯報。（用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找伙伴的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對伙伴，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：由于這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來的，假如最后一顆是白色的，那就可以說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）4、課堂演練。①完成第7頁的“做一做”。