Word版本，下載可自由編輯《斜坡啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：

斜坡的啟示

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：要求同學(xué)知道簡潔機(jī)械——斜面的作用及其省力規(guī)律，以及斜面在生活中的應(yīng)用。

2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)的試驗(yàn)力量（會做說明斜面有省力作用的試驗(yàn)）分析問題的力量，同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行制造性思維的訓(xùn)練。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培育探究科學(xué)素養(yǎng)，喜愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道斜面的作用及其省力規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：

試驗(yàn)探究斜面省力規(guī)律，斜面是變形的螺旋。

教學(xué)預(yù)備：

1、分組試驗(yàn)材料：測力計(jì)、平板兩塊、重物、試驗(yàn)記錄、

2、演示試驗(yàn)材料：平板、測量器、小車、50本書、多媒體課件。，

3、同學(xué)預(yù)備：螺絲釘、鉛筆、三角形紙。

教學(xué)過程：

一、學(xué)問回顧：

課件展示：填空

1、能夠幫忙人們（）或（）的工具裝置都能夠稱為機(jī)械。

2、有的機(jī)械較簡單，它是有（）或（）的簡潔機(jī)械構(gòu)成，這些簡單的機(jī)械通常叫做（）。

3、杠桿是（）的機(jī)械，自行車是（）的機(jī)械。

二、情景導(dǎo)入：

1、觀看錄像。

2、談話：工人師傅推著摩托車上這么高的臺階，遇到了困難，我們班哪位同學(xué)最聰慧，能幫他出個(gè)想法？

3、同學(xué)回答。

4、觀看錄像。

5、敘述：利用錄像情景，我們發(fā)覺用木板斜搭在臺階上，省力了很多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡潔機(jī)械。

6、揭題：今日這節(jié)課我們就一起來研發(fā)一下斜面。

7、板書：斜坡的啟示。

三、試驗(yàn)探究斜面的隱秘。

（一）、探究斜面的省力作用。

1、談話：

工人師傅用木板斜搭在臺階上就很簡單把摩托車推上去，那么斜面究竟省力不省力呢？你能否利用桌上的試驗(yàn)材料設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證一下呢？

2、介紹試驗(yàn)材料及留意事項(xiàng)。

3、同學(xué)分組試驗(yàn)并記錄。

4、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

5、小結(jié)：斜面有省力的作用。

（二）、探究斜面省力的規(guī)律

1、談話：剛才有哪組測出重量相等，而拉力不一樣，為什么？你能發(fā)覺其中的隱秘嗎？

2、同學(xué)猜想。

3、談話：現(xiàn)在我們一起來做個(gè)試驗(yàn)。

4、課件展示：

斜面的坡度大小對小車?yán)τ绊懙脑囼?yàn)

坡度（幾本書）

重物（鉤碼N）

拉力（N）

50本書

40本書

30本書

我發(fā)覺;

5、演示試驗(yàn)：

（1）在老師的指導(dǎo)下找部分同學(xué)輪番參與。

（2）把試驗(yàn)結(jié)果填寫在表格里。

（3）讓同學(xué)觀看試驗(yàn)結(jié)果，發(fā)覺什么隱秘。

6、小結(jié)：斜面的坡度越平緩越省力。

7、談話：斜面越平緩越省力，那么，假如高度肯定，斜面的長短和拉力有沒有影響呢？我們分組來做個(gè)試驗(yàn)。

8、展示課件：

高度肯定，斜面的長度對小車?yán)τ绊懙脑囼?yàn)

斜面的長度

50厘米

70厘米

鉤碼（N）

拉力(N)

我發(fā)覺：

9、分組試驗(yàn)，填寫試驗(yàn)報(bào)告，匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

10、比較全班同學(xué)測量的數(shù)據(jù)，你發(fā)覺什么?

11、小結(jié)：高度相同，斜面越長越省力。

四、熟悉變形的斜面。

1、展示課件：一個(gè)孩子在山腳下很驚訝地看著高山。

2、談話：面對這么高的山峰我們該怎么辦呢？我們先來做個(gè)試驗(yàn)好不好!

3、試驗(yàn)操作活動(dòng)。將同學(xué)的預(yù)備紙剪的直角三角形(斜邊上涂上紅色)拿出來，把直角三角形扶站起來看看斜邊像不像陡峭的山壁。再將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上,然后將紙圍著鉛筆繞起來，進(jìn)行反復(fù)的玩，你發(fā)覺了什么？

4、溝通、匯報(bào)。

5、談話：利用上面的試驗(yàn)，我們能不能幫忙這位小伴計(jì)選擇一條省力的路上山呢？

6、課件播放：一個(gè)小孩輕松地在盤山大路上行走。

7、展示螺絲釘，組織觀看并爭論：螺絲釘?shù)穆菁y與斜面有什么關(guān)系？

8、小結(jié);螺旋是一種變形的斜面，斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。

五、鞏固應(yīng)用。

1、談話：斜面在生活中有著廣泛應(yīng)用。你能說誕生活中哪些地方用到了斜面嗎？能利用今日所學(xué)的學(xué)問解釋一下嗎？

2、同學(xué)爭論匯報(bào)。

3、讓同學(xué)觀看錄像。

，播放盤山大路、盤山鐵路、立交橋、樓梯、螺旋、金字塔的修建過程等。

4、小結(jié)：盤山大路、立交橋等其實(shí)就是高度肯定的狀況下，拉長斜面長度，斜面越長越省力。

5、談話：生活中還有很多地方都應(yīng)用了斜面，渴望同學(xué)們做生活中的有心人，把我們學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中去，使我們的生活更加便捷。

六、作業(yè)布置：

調(diào)查和研發(fā)生活中還有哪些地方使用了斜面？

七、板書設(shè)計(jì)：

斜坡的啟示

斜面有省力的作用。

斜面越平緩越省力；

高度肯定，斜面越長越省力。

螺旋是變形的斜面。

八、教學(xué)反思

（一）、學(xué)情分析：同學(xué)在日常生活中，常會見到一些應(yīng)用斜面的事例（如：柴油桶的裝卸、斧子、盤山大路等，但由于多數(shù)同學(xué)日常缺乏積極思索的力量，思維只停留在看到了但不去深究的階段，進(jìn)而忽視了斜面這種簡潔機(jī)械所包含的科學(xué)道理。

(二)、實(shí)施方案:

《斜坡的啟示》一課我是遵照科學(xué)探究活動(dòng)的一般步驟設(shè)計(jì)的：讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺問題、提出問題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、操作試驗(yàn)和記錄觀看、溝通數(shù)據(jù)、獲得發(fā)覺、拓展運(yùn)用。利用這樣的課堂學(xué)習(xí)過程，同學(xué)較好地熟悉了斜面，認(rèn)識了斜面面。

1、貼近生活輕松引入新課。我在新課前利用課件展示“一位工人推著摩托車上臺階很吃力。”讓同學(xué)們幫忙想想方法創(chuàng)設(shè)了情景，依據(jù)同學(xué)對生活認(rèn)識引入課題。這樣同學(xué)輕松地熟悉了斜面這種簡潔機(jī)械并產(chǎn)生探究的欲望。

2、適時(shí)引領(lǐng)落實(shí)自主學(xué)習(xí)。同學(xué)在做斜面坡度大小與拉力之間的關(guān)系試驗(yàn)時(shí)，一些小組試驗(yàn)后竟得出書的高度不同但拉力大小一樣的數(shù)據(jù)，是由于斜面搭靠書的位置變化所至，我就適時(shí)的賜予引領(lǐng)，提示同學(xué)考慮這個(gè)極易被忽視的條件，同學(xué)利用自主試驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)就能自行得出結(jié)論。可見課堂上老師的適時(shí)引領(lǐng)作用切不行忽視

3、巧設(shè)嬉戲突破教學(xué)難點(diǎn)。愛好是激活同學(xué)進(jìn)取的重要心理因素。在處理本課的教學(xué)難點(diǎn)——發(fā)覺變形斜面這一環(huán)節(jié)時(shí)，我采用了以玩代講的方式，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課前我讓每位同學(xué)預(yù)備紙制的直角三角形（斜邊涂上紅色），然后讓同學(xué)將紙制的直角三角形纏繞在筆桿上進(jìn)行反復(fù)地玩，目的是讓同學(xué)邊玩邊思，涂有紅色的斜邊繞在筆桿上后，變成了螺旋的外形，得出螺旋是斜面的一種變形，這一活動(dòng)表面上看是在玩，實(shí)際是重在發(fā)覺，意在讓同學(xué)留心觀看它所發(fā)生的變化。所以這一細(xì)節(jié)的處理提升了課堂效率。

4、拓展延長給同學(xué)一個(gè)溝通的空間。教材在應(yīng)用斜面這一部分為同學(xué)展現(xiàn)了三幅圖片，也是同學(xué)日常很難見到的，離我們的生活太遠(yuǎn)，所以我引領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，日常你見過哪些應(yīng)用斜面的事例？同學(xué)樂觀開動(dòng)腦筋，立刻會舉出螺絲釘、斧子、鑿子、菜刀、鉆頭等等，此時(shí)我又提出臺階、樓梯屬于什么？同學(xué)思索后會明白它們都屬于變形斜面，接著我又用課件展現(xiàn)了金字塔、盤山大路、立交橋等。這樣使同學(xué)開闊了視野又能把課內(nèi)外的學(xué)問緊密地結(jié)