Word版本，下載可自由編輯七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作已將兩年了。在新課程背景下，如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，如何盡可能地提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升同學(xué)在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率，這對(duì)于剛剛接觸高中教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很重要的課題。要把握以下幾點(diǎn)：①要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和熟悉，這樣才能將學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，留意學(xué)問(wèn)前后的聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)框架;②要認(rèn)識(shí)同學(xué)的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)同學(xué)此階段的學(xué)問(wèn)水平，以便因材施教;③要處理好課堂教學(xué)中老師的教和同學(xué)的學(xué)的關(guān)系;④要把握教學(xué)課堂的氣氛。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育和素養(yǎng)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要強(qiáng)化雙基而且要提升智力，進(jìn)展同學(xué)的智力，而且要進(jìn)展同學(xué)的制造力;不但要讓同學(xué)學(xué)會(huì)，而且要讓同學(xué)會(huì)學(xué)，特殊是自學(xué)，并在此基礎(chǔ)之上自主去探究、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。尤其是在課堂上，不但要進(jìn)展同學(xué)的智力因素，而且要提升同學(xué)在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里，精彩地完成教學(xué)目標(biāo)。

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，敏捷運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要利用師生的共同努力，使同學(xué)在學(xué)問(wèn)、力量、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍圍著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步綻開的。為了讓同學(xué)明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師在上課開頭時(shí)，能夠在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái)，以便引起同學(xué)的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高峰。老師要利用聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激同學(xué)的大腦，使同學(xué)能夠興奮起來(lái)，適當(dāng)?shù)剡€能夠插入與此類學(xué)問(wèn)有關(guān)的笑話，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下劇烈的印象，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受力量。尤其是在選擇例題時(shí)，例題最好是呈階梯式呈現(xiàn)，我在預(yù)備一堂課時(shí)，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再結(jié)合近幾年的高考題型和本節(jié)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。

三、要擅長(zhǎng)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)和新教材的背景下，老師掌控現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特征：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來(lái)40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;二是減輕老師板書的工作量，使老師能有精力講深講透所舉例子，提升講解效率;三是直觀性強(qiáng)，簡(jiǎn)單激活起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于提升同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，老師引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的`重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)利用投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使同學(xué)進(jìn)一步理解和掌控本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)潔但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都能夠借助于投影儀來(lái)完成。可能的話，教學(xué)能夠自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展現(xiàn)所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都能夠用電腦來(lái)演示。

四、依據(jù)詳細(xì)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，老師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，敏捷應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采納講授法來(lái)向同學(xué)傳授新學(xué)問(wèn)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向同學(xué)展現(xiàn)幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求同學(xué)每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀看其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就能夠利用這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。此外，我們還能夠結(jié)合課堂內(nèi)容，敏捷采納談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法?！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。只要能激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，有助于同學(xué)思維力量的培育，有利于所學(xué)學(xué)問(wèn)的掌控和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

五、關(guān)愛(ài)同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞

高中新課程的宗旨是著眼于同學(xué)的進(jìn)展。對(duì)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，要準(zhǔn)時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)賜予鼓舞，并處理好課堂的偶發(fā)大事，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要隨時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌控狀況。如在講完一個(gè)概念后，讓同學(xué)復(fù)述;講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平同學(xué)上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，能夠?qū)λ麄兌嗵釂?wèn)，讓他們有較多的熬煉機(jī)會(huì)，同時(shí)老師依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行鼓舞，培育他們的自信念，讓他們能喜愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六、切實(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法

眾所周知，近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新奇性、敏捷性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有利用解決難題才能培育力量，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急趕忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就利用大量的題目來(lái)訓(xùn)練同學(xué)。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，老師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓同學(xué)去做題，試圖利用讓同學(xué)大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)同學(xué)“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地仿照，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡(jiǎn)潔問(wèn)題簡(jiǎn)單化。假如老師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或同學(xué)在學(xué)習(xí)中對(duì)基本學(xué)問(wèn)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中推理錯(cuò)誤。不少同學(xué)說(shuō)：現(xiàn)在的試題量過(guò)大，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的嫻熟程度及力量的凹凸?？梢?jiàn)，在切實(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培育。

七、滲透教學(xué)思想方法，培育綜合運(yùn)用力量

常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類爭(zhēng)論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在日常的教學(xué)中，老師要在傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫忙同學(xué)掌控科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授學(xué)問(wèn)，培育力量的目的，只有這樣。同學(xué)才能敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

八、充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要圍圍著同學(xué)綻開教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓同學(xué)唱主角，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極學(xué)習(xí)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，老師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

在一堂課中，老師盡量少講，讓同學(xué)多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，剛畢業(yè)那會(huì)，每次上課，看到同學(xué)一道題目往往要思索很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬷麄?。這樣簡(jiǎn)單造成同學(xué)對(duì)老師的依靠，不利于培育同學(xué)單獨(dú)思索的力量和新方法的