教書育人鑄師德探究新知同學(xué)們，從張老師身上，我們看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？第六課師生之間走近老師核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同:認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向,培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì);主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。健全人格:學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師:自主探究、創(chuàng)新、協(xié)作能力:敢說、敢想、敢評(píng)、善合作、勇探究。責(zé)任意識(shí):了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性;知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。幼兒園老師小學(xué)老師中學(xué)老師那些出現(xiàn)在你生命中的老師感悟人生P60探究分享幼兒園的老師：多才多藝。吹拉彈唱樣樣精通；親切和藹，關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)。中學(xué)的老師：知識(shí)淵博，在教我們學(xué)知識(shí)的同時(shí),還教我們?cè)鯓犹骄繂栴}……小學(xué)時(shí)的老師：和藹中不乏嚴(yán)厲，親切中存在威嚴(yán),既教我們知識(shí)，又教我們做人。

01了解教師職業(yè)你了解老師每天的工作嗎？我眼里的老師一、了解教師職業(yè)奴隸社會(huì)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了教師這個(gè)職業(yè)。教師是一個(gè)古老的職業(yè)一、了解教師職業(yè)嚴(yán)復(fù)：清末人，曾在李鴻章創(chuàng)辦的北洋水師學(xué)堂任教，培養(yǎng)了中國近代第一批海軍人才，并翻譯了《天演論》。蔡元培：1916年至1927年任北京大學(xué)校長，革新北大，開“學(xué)術(shù)”和“自由”之風(fēng)。陶行知：先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、育才學(xué)校。他有一句名言：“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！币恢潦ハ葞煛⑷f世師表的教育家孔子，提出“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想。人民教育家陶行知，中國近現(xiàn)代教師的代表和楷模，主張教育培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長，教學(xué)做合一。新時(shí)代最美女教師張麗莉，教學(xué)能力拔尖，深受學(xué)生喜愛，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的她在車禍來臨之時(shí)用身體擋住了學(xué)生。①教師是一個(gè)古老的職業(yè)，是人類文明的傳承者之一。（P61）對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)

你認(rèn)識(shí)這個(gè)證書嗎？

教師資格的認(rèn)定筆試面試你知道如何才能成為一名老師嗎？師范院校專業(yè)學(xué)習(xí)獲得教師資格證教育實(shí)習(xí)招聘面試崗前培訓(xùn)（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（3）給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。1、教師工作的特點(diǎn)？新時(shí)代，新教師過去現(xiàn)在老師的工作發(fā)生了什么樣的變化？感悟人生探究分享思考：從張老師身上，我們看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？

對(duì)新時(shí)代老師有什么啟示？理想信念道德情操扎實(shí)學(xué)識(shí)仁愛之心——堅(jiān)持用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩的命運(yùn)?！獮榱松絽^(qū)孩子的學(xué)費(fèi)，身患二十多種疾病，舍不得錢看病。——從教四十余年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；——對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣疼愛；鑄師魂四有教師的標(biāo)準(zhǔn)1有理想信念2有道德情操3有扎實(shí)學(xué)識(shí)4有仁愛之心“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)③時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)生變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。（P62）筆記1：對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)1、教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。2、在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專門人員，承擔(dān)教書育人的使命。3、時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)生變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。風(fēng)格不同的老師Part02思考：同學(xué)們模仿的老師風(fēng)格相同嗎？3.教師風(fēng)格不同的原因思考：為什么會(huì)有不同風(fēng)格的老師的呢？活動(dòng)探究由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。3.為什么每個(gè)教師的風(fēng)格都不一樣？3.教師風(fēng)格不同的原因探究三如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師

我喜歡的老師真實(shí)坦誠：她從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，讓我欽佩。

我喜歡的老師見解獨(dú)到：他關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問題，讓我信服。我喜歡的老師幽默開朗：她風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴。寫一寫：我喜歡的老師________：____________探究與分享：探究三如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師思考一：比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異？我們應(yīng)該如何看待這些差異？提示：這些差異恰恰反映了每個(gè)老師的“獨(dú)特”，這是這個(gè)老師有別于其他老師的人格魅力。思考二：同學(xué)們想一想，我們應(yīng)該如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師？提示：我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，同時(shí)要尊重老師。承認(rèn)差異接納不同尊重老師（1）他們是在學(xué)習(xí)。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。例如，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考、處理生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)如何與不同個(gè)性的人相處等。4.如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師？1、我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。2、無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。筆記區(qū)如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師拓展思考：當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在某些方面，我們比老師

知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？你如何看待這個(gè)觀點(diǎn)。提示：①信息技術(shù)無法取代老師的作用，老師除了教給我們知識(shí)，還教我們?nèi)绾巫鋈?；②老師教給我們思考問題的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望；③老師用人格影響我們的人格，用情感喚醒情感，做出人生的榜樣。教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的生長和充盈。感悟人生走近老師了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師老師具有不同的風(fēng)格尊重差異，接納不同學(xué)會(huì)與不同風(fēng)格的老師相處人類文明的傳承者承擔(dān)教書育人使命的專業(yè)人員工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)生變化好教師的標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)A課堂練習(xí)1、有人這樣歌頌老師：“您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……我們尊敬您，我敬愛的老師?！崩蠋熤允艿綄W(xué)生的尊敬，社會(huì)的尊敬，是因?yàn)椋ǎ倮蠋熃探o我們知識(shí)，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者②老師教給我們做人的道理③老師是人類文明的傳播者④只有老師才對(duì)社會(huì)作出了貢獻(xiàn)A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④2、未來將是人工智能高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。劍橋大學(xué)研究者分析了近400個(gè)職業(yè)在未來可能被人工智能所取代，其中人事、客服、政府職員、會(huì)計(jì)、銀行職員等