10.6能源環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展【教材分析】課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求：知道能源的發(fā)展要走可持續(xù)發(fā)展的道路教材地位和作用：本節(jié)在學(xué)完熱力學(xué)第一定律和第二定律后提出的能源問題，它從能源與人類、社會(huì)的關(guān)系提出能量的耗散與品質(zhì)降低，提出節(jié)約能源的意義。能源在使用過程中對(duì)大氣和環(huán)境帶來的污染提出發(fā)展新能源，本節(jié)強(qiáng)調(diào)的不是物理規(guī)律而是能源對(duì)人類社會(huì)的影響。在講授過程中可能將習(xí)總書記可持續(xù)發(fā)展融入進(jìn)來。教材編寫思路從能量的耗散與品質(zhì)降低，提出節(jié)約能源的意義。由于能源對(duì)人類的發(fā)展影響很大，但在使用過程中對(duì)環(huán)境會(huì)造成很大的破壞，如何解決這個(gè)問題，從而提出可持續(xù)發(fā)展的理念，發(fā)展新能源?！緦W(xué)情分析】藏族學(xué)生，由于受環(huán)境，母語及藏傳佛教的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中習(xí)慣于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理科能力比較弱，學(xué)生用漢語閱讀、理解、表達(dá)、交流能力比較薄弱，理科教學(xué)一直舉步維艱，本節(jié)課學(xué)生通過初中物理、化學(xué)、生物課中關(guān)于能源在使用過程中對(duì)環(huán)境污染問題有一定的認(rèn)識(shí)，加之高中的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在其它學(xué)科中也接觸到一些環(huán)境污染與可持續(xù)發(fā)展方面的知識(shí)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上采用自主學(xué)習(xí)方式，通過課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)分類小游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中構(gòu)建本節(jié)課的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：（1）知道能量耗散的概念；知道能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中品質(zhì)降低。（2）了解能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)能源的合理利用，開發(fā)新能源對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。（3）了解如何開發(fā)新能源。能源的分類。2.過程與方法：（１）通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的閱讀與理解能力。（２）通過啟發(fā)式提問、思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，口頭表達(dá)能力。（３）通過展示互動(dòng)小游戲，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感性體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（１）了解大量的能源消耗帶來的全球性環(huán)境問題。（２）提高學(xué)生的節(jié)能、環(huán)保意識(shí)，走可持續(xù)發(fā)展的必要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（１）能量耗散和品質(zhì)降低（２）能耗的人類，開發(fā)新能源。【教學(xué)難點(diǎn)】能量耗散和品質(zhì)降低?！窘虒W(xué)策略設(shè)計(jì)】堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的自主學(xué)習(xí)模式，通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境和有效的設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考。通過微課使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。通過互動(dòng)小游戲，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)。【教學(xué)用具】課件，多媒體教學(xué)設(shè)備【教學(xué)流程圖】創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課能量耗散、品質(zhì)降低能源與社會(huì)能源與環(huán)境開發(fā)新能源能源的使用帶來環(huán)境問題節(jié)約能源能源對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響化石能源對(duì)環(huán)境的影響開發(fā)新能源走可持續(xù)發(fā)展道路【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】【引入課題】復(fù)習(xí)，引出新課，用思維導(dǎo)圖展示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求【進(jìn)行新課】自主學(xué)習(xí)：8分鐘一、能量的耗散和品質(zhì)降低1.能量耗散:系統(tǒng)的內(nèi)能流散到周圍環(huán)境中,沒有辦法把這些內(nèi)能收集起來加以利用,這種現(xiàn)象叫作能量耗散。2.品質(zhì)降低:能量從高度有用的形式降級(jí)為不大可用的形式叫品質(zhì)降低。能量在利用過程中,總是由高品質(zhì)的能量最終轉(zhuǎn)化為低品質(zhì)的內(nèi)能。二、能源與社會(huì)、環(huán)境1.能源是社會(huì)存在和發(fā)展永遠(yuǎn)不可缺少的必需品,是國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的物質(zhì)基礎(chǔ),它與材料、信息構(gòu)成現(xiàn)代社會(huì)的三大支柱。2.煤和石油等化石能源的大量使用,帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題,直接的污染是大氣污染和水污染,引起的后果是溫室效應(yīng)和酸雨。3.可持續(xù)發(fā)展的核心是追求發(fā)展與資源、環(huán)境的平衡,其中,最重要的兩個(gè)方面是資源和環(huán)境保護(hù)。三、開發(fā)新能源1.太陽能:太陽以其巨大的、無窮無盡的輻射能量的形式供給地球最清潔的能源。2.生物質(zhì)能:生物質(zhì)能是指綠色植物通過光合作用儲(chǔ)存在生物體內(nèi)的太陽能,儲(chǔ)存形式是生物分子的化學(xué)能。3.風(fēng)能和水能:利用風(fēng)力發(fā)電是開發(fā)風(fēng)能的重要形式。水的流動(dòng)具有能量,水電站是利用水能的重要形式。四、能源的分類通過互動(dòng)小游戲?qū)W習(xí)能源的分【練習(xí)鞏固】