PAGE4PAGE《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊第四單元P46~P47例1。二、教學(xué)目標(biāo)：1.初步理解乘法的含義,認(rèn)識乘號,會讀、寫乘法算式。2.經(jīng)歷知識形成的全過程,通過合作交流,體驗(yàn)合作,提高合作意識。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感悟生活中處處有數(shù)學(xué)。4.學(xué)生在聆聽故事和自主學(xué)習(xí)繪本教材的過程中，用閱讀數(shù)學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力、觀察能力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識乘法的意義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：感悟乘法與加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。五、教學(xué)過程：（一）課前環(huán)節(jié)：做手指操（3分鐘）師：同學(xué)們，歡迎大家來到這間神秘的錄播教室，在這里，它會讓每一名同學(xué)更加專注的思考，更加認(rèn)真的傾聽，你準(zhǔn)備好了嗎？（二）導(dǎo)入：師：這節(jié)課老師要帶大家去一個奇妙的國家去探險(xiǎn)。伴隨著海浪聲，我們的目的地到了，這個國家叫做？（買賣國）走進(jìn)這熱鬧的集市，商品琳瑯滿目，一片繁榮景象。師：同學(xué)們，你們感覺賣賣國的生意如何？（紅火……）師：瞧，賣魚的小販可忙壞了，他是怎樣賣魚的呢？（一條一條數(shù)著賣）師：你覺得這樣賣好不好（不好，數(shù)太大，數(shù)起來太麻煩）師：會想辦法的你們有什么好建議呢？（幾個幾個數(shù)）師：我們像賣賣國的國王一樣會想辦法，瞧（播放PPT）新授師：有了國王的命令，我們再來看看魚販?zhǔn)窃鯓淤u魚的？（串起來賣了）你能用數(shù)學(xué)語言說一說嗎？他是以怎樣的數(shù)量串起來的？（每串3條，有5串。評價(jià)：你的語言具體清晰，棒?。┱l還能像他一樣聲音洪亮的說一說？為你們清晰地語言表達(dá)能力點(diǎn)贊！愛因斯坦說過“提出一個問題要比解決一個問題更重要”聰明的你想提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有幾條魚？評價(jià)：嗯，這是個很有研究價(jià)值的問題）想知道“一共”有多少，我們用什么方法？（加法），誰來說出加法算式？（3+3+3+3+3=15評價(jià)：嗯，你前面的知識學(xué)的真牢固。）你的這個算式表示什么？算式表示每串3條，有5串，我們就可以把它看作是幾個幾相加呢？（5個3）你能上來數(shù)一數(shù)這5個3嗎？（評價(jià)：邊指邊數(shù)，真是個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮⒆樱煟哼@是一個聽話的魚販，我們再去西瓜攤看一看，誰能說一說他的西瓜是怎樣賣的？（每袋6個西瓜，有4袋。評價(jià)：描述的非常完整?。┠阆胫朗裁?？（一共有幾個西瓜？）誰能列式解決這個問題？（6+6+6+6=24），你的這個算式表示什么，請你講一講（每袋6個西瓜，有4袋評價(jià)：嗯，你不僅會做題，還能清晰講出來，很棒?。?，那我們就可以把這個算式看作是（4個6相加），誰想上來數(shù)一數(shù)這4個6（學(xué)生數(shù)）我們來一起跟他數(shù)一數(shù)。師：看來，幾個幾個數(shù)果然是方便多了，瞧，賣草莓的小伙子也著急了，我們快去瞧一瞧，你能解決嗎？寫在你的練習(xí)本上（學(xué)生寫），誰來說你的算式？能聽明白是幾個2相加嗎？（聽不明白），那誰能用簡練的數(shù)學(xué)語言表達(dá)這個算式呢？（7個2相加）師：這時候來了一個商人，他要買這么多草莓，那再算算，這是多少個草莓？為什么不想寫了？（太多了）師：看來幾個幾個數(shù)確實(shí)能解決數(shù)數(shù)的問題，但好像在計(jì)算上還是有些麻煩，我們需要一個簡便的算式，誰能幫幫大家？（四）探究乘法學(xué)生如果能說出乘法，就先讓學(xué)生講，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法算式，并會讀出乘法算式師：X講的真棒，下面跟著老師的魔法一起來整理一下思路吧。這里一共是7個2相加，老師要把2合成一個，要仔細(xì)看哦，小加號也不甘寂寞，跑下來，轉(zhuǎn)個圈，它就變成了乘號，在這里我們讀作乘，因?yàn)槭?個2相加，所以7也要加入這個算式，瞧，一道啰嗦的加法就變成了一道乘法，我們再根據(jù)加法算式的得數(shù)，將乘法算式補(bǔ)充完整，誰能讀一讀這個算式？在讀的時候要注意什么呢？（從左到右讀、乘號讀作乘）師：這道加法算式不僅可以變成2×7，還可以變成7×2，不管是2×7還是7×2，它們都表示7個2相加。師：你能將魚販和西瓜攤的加法算式也變一變嗎？學(xué)生變師：觀察這幾個加法算式，你有什么想法？同桌交流，誰來說一說？結(jié)論：相同數(shù)連加，可以用乘法用乘法有什么好處？（簡便）師：賣賣國還有很多攤位，請你分別列出加法和乘法算式生反饋練習(xí)，說表示幾個幾相加三、提升師：買賣國也不并全是聰明人，這里就有一個糊涂蛋，他也想用乘法解決一共有幾瓶酒，可是怎么也寫不出，這是為什么？該怎樣幫他呢？師：同學(xué)們，這趟買賣過奇妙之旅，你有什么收獲嗎？（板書：認(rèn)識乘法）師：這趟奇妙之旅，也被編成了一本繪本，叫做《賣賣國的乘法隊(duì)長》，希望課下你們再去讀一讀，講給他人聽一聽下課。學(xué)情分析這一單元大部分的孩子都背過了乘法表，但是乘法的意義卻不了解，所以本節(jié)課要讓學(xué)生知道，乘法的意義。二年級學(xué)生認(rèn)知水平屬于初級階段，由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的思維以具體形象思維主，學(xué)生有意注意力占主要地位，因此，要給學(xué)生提供生動活潑的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獲得大量的感性認(rèn)識，才能逐步理解乘法的意義。因此，在教學(xué)中，教師首先出示了一個買賣國的主題圖，通過這一場景，激發(fā)學(xué)生好奇心，同時讓他們更專注的思考通過買賣國，幫助商人方便快速賣東西暗示學(xué)生一組一組的數(shù)，每組數(shù)量相同，得出同數(shù)連加的加法算式，讓學(xué)生數(shù)是幾個幾相加，進(jìn)而引出乘法的意義，這樣學(xué)生就理解和掌握了乘法的意義。效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有四個：一、初步理解乘法的含義,認(rèn)識乘號,會讀、寫乘法算式。二、經(jīng)歷知識形成的全過程,通過合作交流,體驗(yàn)合作,提高合作意識。三、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感悟生活中處處有數(shù)學(xué)。四、學(xué)生在聆聽故事和自主學(xué)習(xí)繪本教材的過程中，用閱讀數(shù)學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力、觀察能力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。從本節(jié)課學(xué)生初步理解了乘法含義，但是教師對同數(shù)連加到“幾個幾”相加再到乘法這一過程滲透的不是很深，有部分學(xué)生，不清楚乘法算式與哪些加法算式有聯(lián)系，可以用哪些形式來表示這個乘法，這一知識點(diǎn)，仍需加強(qiáng)鞏固。本節(jié)課沒有學(xué)生合作交流的環(huán)節(jié)，因此第二個教學(xué)目標(biāo)，有部分未完成。本節(jié)課是以繪本故事為情景展開的，因此與生活聯(lián)系不太密切，教師可以在練習(xí)過程中增加生活的情景，與生活聯(lián)系。教材分析教材突出了乘法意義的教學(xué)。乘法的意義是學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和用乘法解決問題的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生理解乘法的意義，教材提供了大量同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情景，如每束個數(shù)相同的氣球等，為學(xué)生提供了豐富而生動的直觀表象，同時與情境中非同數(shù)相加情況的對照，使學(xué)生形成對乘法現(xiàn)實(shí)模型的認(rèn)識。教材將同數(shù)連加的算式與“幾個幾”對照，相互轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生能將具體的同數(shù)連加算式用更概括的“幾個幾”的方式進(jìn)行表達(dá)，構(gòu)建起乘法與加法之間的橋梁，便于學(xué)生將乘法算式改為加法算式，同時也突出了乘法的本質(zhì)意義，讓學(xué)生更明確乘法的意義。測評練習(xí)一、買賣國的小朋友不認(rèn)識這幾個算式，你能教教他嗎？讀一讀。4x56x35x22x45x63x36x47x9二、你能幫魚販和西瓜攤的叔叔將加法改成乘法嗎？乘法：或乘法：或三、你能幫賣橘子和蘋果的叔叔算一算他們賣了多少嗎？分別列出加法算式和乘法算式。加法：加法：乘法：乘法：四、國王要求買香蕉的叔叔香蕉每袋裝5個，裝4袋，賣菠蘿的哥哥每袋裝4個，裝6袋你能幫他們擺一擺并算一算嗎？加法：乘法：或香蕉加法：乘法：或菠蘿五、賣酒的哥哥也想用乘法解決他賣了多少酒，但怎樣也列不出來，你知道為什么嗎？怎樣做就能列出乘法了？課后反思新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。所以本節(jié)課我利用繪本《買賣國的的乘法隊(duì)長》為情景，激發(fā)孩子好奇心，在第一環(huán)節(jié)指出一個一個數(shù)的方法不好，進(jìn)而想出幾個幾個數(shù)更快，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。接下來讓學(xué)生探究乘法產(chǎn)生的過程。學(xué)生理解了乘法含義后，安排形式多樣，靈活有趣的練習(xí)，最后學(xué)生總結(jié)引出課題：認(rèn)識乘法。低年級學(xué)生對童話故事非常感興趣，因此一上課我將創(chuàng)設(shè)這樣情景：出示買賣國情境圖，先是一個魚販一個一個數(shù)，太麻煩了，讓學(xué)生想出幾個幾個數(shù)更簡單，然后用觀察——提問題——列算式的方法解決魚、西瓜、草莓一共有多少？通過數(shù)一數(shù)活動和列加法算式解決問題，從中積累相同數(shù)相加的感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)乘法作知識遷移。然后用一個求數(shù)量多的草莓情景讓學(xué)生感受加法算式的復(fù)雜以及減法算式的簡潔。接著教給學(xué)生如何將加法變減法，最后觀察、比較這些加法算式有什么特點(diǎn)，得到同數(shù)連加才能變乘法。整個過程中，學(xué)生親身感受到的，并不是老師在傳授知識，而是我們自己的需要。當(dāng)學(xué)生對幾個幾有一個清晰的認(rèn)識時，下面讓學(xué)生用幾個幾相加把算式描述出來，知道求幾個相同加數(shù)相加的和除了用加法計(jì)算，也可以用另一種運(yùn)算表示。這樣就自然地引出乘法。接著講解如何將加法變乘法，讓學(xué)生嘗試讀乘法算式，最后由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容引出板書課題：認(rèn)識乘法。乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的，而是學(xué)生在體驗(yàn)了簡化加法，才呈現(xiàn)出來的。教學(xué)不是在告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)、獲得新知識，感受成功體驗(yàn)的過程。為了及時鞏固所學(xué)知識，我安排了三個層次的練習(xí)。第一，讓學(xué)生自己將加法算式變乘法算式；第二，給出情境圖，自己列加法和乘法算式；第三，不是同數(shù)連加的怎樣變同數(shù)連加，并列出乘法算式。最后學(xué)生總結(jié)，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題認(rèn)識乘法。課標(biāo)分析乘法的初步認(rèn)識分兩個層次：第一由具體情境提供同數(shù)連加的式題，進(jìn)而引出對乘法運(yùn)算的介紹，讓學(xué)生認(rèn)識乘法運(yùn)算的意義，初步感受乘