典誦讀教學(xué)計劃一：典型誦讀教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)生年紀(jì)特點，以學(xué)校指導(dǎo)計劃為基礎(chǔ)，通過開展典型誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增加語言文化知識提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)；使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐步完善自己的人格，增進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。二、教學(xué)目的：1.通過典型詩文誦讀活動的開展，為學(xué)生提供某些做人的思想和行為指導(dǎo)，對學(xué)生加強思想道德教育。2.開設(shè)典型詩文誦讀活動，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。3.啟動少年小朋友的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和發(fā)明力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、發(fā)明、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和哺育。4.通過每天誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。三、活動基本原則：直面典型，不求甚解，形式多樣，水到渠成。四、總體目的和具體目的：1、總體目的：通過組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文典型，讓他們在一生記憶力最佳的時候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。2、具體目的：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提高學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書愛好，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過每天誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。五、典型詩文誦讀的內(nèi)容：誦讀《語文課程原則》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩詞外，尚有部分典型詩詞《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》《論語》《孟子》等。六、課程開設(shè)時間：單周每七天三上午七、課程開設(shè)的原則：1.不求甚解，只要熟讀會背。2.不要苛求，要多多激勵。不要用同一原則規(guī)定全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能對的流利的誦讀就能夠進(jìn)行下一篇。3.不要一暴十寒，要持之以恒。4.不要死板，要重視愛好。采用多個辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。八、保障方法：1.采用多個形式激發(fā)學(xué)生的誦讀愛好與熱情。2.定時開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學(xué)生體驗、收獲的愉快。3．運用黑板報、手抄報等多個媒體，展示典型佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)典型，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。4．設(shè)立典型誦讀評價卡。形成評價體系，使典型誦讀持久、有效地進(jìn)行。5．定時舉辦一次誦讀擂臺賽，評比“誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。6、“彈性評價”方式。彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價典型誦讀教學(xué)計劃二：典型誦讀教學(xué)計劃（1801字）一、指導(dǎo)思想中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精髓，是中國文化和中華民族精神形成的基本本源，也是我們應(yīng)當(dāng)生生不息傳輸?shù)墓鍖?。典型誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，協(xié)助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟《《三字經(jīng)》、《論語》、《增廣賢文》等大量中華優(yōu)秀的典型名篇，使孩子在最佳的年紀(jì)段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文典型誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐步完善自己的人格。二、實施目的1、通過典型誦讀工作的實施，充足激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的愛好，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。2、建立典型誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)典型作品、古詩詞的途徑，并帶動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。3、通過對大量典型作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。三、誦讀內(nèi)容一至三年級《三字經(jīng)》《小學(xué)生必備古詩80首》四至六年級《弟子規(guī)》《增廣賢文》《論語》四、具體實施（一）典型誦讀時間1、每天早上運用晨讀十分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多個形式，讓學(xué)生吟誦。2、運用課前的三分鐘、睡前10分鐘和每七天國學(xué)課中貫徹。做到定內(nèi)容，定任務(wù)，并激勵學(xué)生臨摹典型詩文，自由閱讀喜歡的讀物。（二）誦讀規(guī)定1．典型誦讀應(yīng)遵照下列原則：含糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。差別性原則：整體推動，承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等差別性。自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完畢規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的典型，予以對應(yīng)的評價。激勵性原則：評比激勵，以表彰為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛典型為根本。2．各班典型誦讀力求做到：學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合。3．典型古詩文背誦之“三要”：心要專——用心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——認(rèn)真看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢（三）典型誦讀活動方法1、發(fā)明典型誦讀活動的氛圍通過校園文化墻的建設(shè)、校園廣播、國旗下講話、班級文化建設(shè)中的典型詩文圖展以及運用宣傳板、黑板報、手抄報、學(xué)校大型文藝匯演等形式讓學(xué)生隨處可觀賞感受到典型古詩文佳作佳句，在故意、無意之中將其記住。2、主動開展典型誦讀專項校本教研活動，結(jié)合省級課題，加強學(xué)生的道德情感培養(yǎng)，并研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討典型誦讀教學(xué)的辦法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充足汲取古詩文的精髓，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把典型誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。3、在課程安排上，每七天安排一節(jié)國學(xué)教育課，教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生基本的誦讀辦法，貫徹誦讀任務(wù)。并運用雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀一定量的典型詩文。4、每個班級要制訂典型誦讀教學(xué)計劃。結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”開展研討課，扎實有效的貫徹好課堂教學(xué)。5、要把握好學(xué)校、家庭、社會“三位一體”相結(jié)合,課堂教學(xué)和課外誦讀相結(jié)合的原則，做到不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不增加家長經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī)，教師全程參加，學(xué)生全員參加。每班選一名普通話好，朗誦水平高的學(xué)生做帶讀的小老師并參加星期一國旗下領(lǐng)誦。激勵學(xué)生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充足運用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀典型詩文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。6、運用黑板報、手抄報、大型文藝匯演等多個媒體，展示典型佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)典型，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。7、設(shè)立典型誦讀讀書卡。指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的佳詞佳句，建立誦讀卡，隨時進(jìn)行誦讀，便于記憶。指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦經(jīng)讀典的體會和感受，評比優(yōu)秀作品裝訂成冊。8、建立有效的評價制度。評價分別由教師、家長、小組和自評四個部分構(gòu)成，使學(xué)生形成習(xí)慣，持久地進(jìn)行。建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料。（四）、檢查評比方法1.分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處不定時抽查晨讀貫徹狀況，教師與否在崗、與否誦讀規(guī)定內(nèi)容。2.教務(wù)處在期末對學(xué)生典型誦讀內(nèi)容進(jìn)行測驗，典型誦讀測試題與語文測試題同時檢測。3.舉辦一期“典型誦讀黑板報”評比，五一勞動節(jié)舉辦“典型誦讀手抄報”評比。六一小朋友節(jié)配合政教處進(jìn)行優(yōu)質(zhì)典型誦讀節(jié)目展演。茅箭區(qū)二堰小學(xué)典型誦讀教學(xué)計劃三：典型誦讀教學(xué)計劃（928字）一．教材簡析（編排體系）1、內(nèi)容及編排本教材為校本開發(fā)教材，從專項組織，以整合的方式組織教材內(nèi)容。以學(xué)校指導(dǎo)計劃為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族。增強民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。共16節(jié)，其中古詩詞為8節(jié)，《三字經(jīng)》選編為8節(jié)。2、教材特點除了誦讀《語文課程原則》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩詞外，尚有學(xué)校編制的部分典型詩詞《三字經(jīng)》，根據(jù)學(xué)生實際來進(jìn)行安排。課文內(nèi)容豐富，貼近小朋友生活。重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。3、開設(shè)原則（1）不求甚解，只要熟讀會背。（2）不要用同一原則規(guī)定全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能背誦，就能夠進(jìn)行下一篇。（3）不一暴十寒，要持之以恒。（4）不要死板，要重視愛好。采用多個辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。二．教學(xué)目的、任務(wù)（涉及知識、能力、德育）1、通過典型詩文誦讀活動的開展，為學(xué)生提供某些做人的思想和行為指導(dǎo)，對學(xué)生加強思想道德教育。2、開設(shè)典型詩文誦讀活動，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。3、啟動少年小朋友的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和發(fā)明力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、發(fā)明、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和哺育。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析及保障方法本班共有學(xué)生41人，其中男同窗20人，女同窗21人。大部分同窗有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認(rèn)真完畢作業(yè)。通過一年的學(xué)習(xí)，有一定的閱讀古詩的基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有某些學(xué)生識字能力欠佳，有待加強，有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改善。班里陳夢琪、唐錦星、鄧渠等同窗學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良，陳夢琪朗誦較好。1、提高師生對開設(shè)《中華典型誦讀》校本課程意義的認(rèn)識。要充足運用書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會議等途徑、方式，學(xué)習(xí)有關(guān)知識，情感體驗，激發(fā)對中華典型的認(rèn)同感、親近感。2、采用多個形式激發(fā)學(xué)生的誦讀愛好與熱情。3、定時在班內(nèi)開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學(xué)生體驗到收獲的愉快。典型誦讀教學(xué)計劃四：典型誦讀教學(xué)計劃（1966字）中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精髓。我將以學(xué)校指導(dǎo)計劃為基礎(chǔ)，通過開展典型誦讀活動，使學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)。一、活動目的：1、通過組織學(xué)生誦讀、熟背詩文典型，讓他們獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。2、培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。3、協(xié)助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。4、培養(yǎng)小學(xué)生讀書愛好，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。5、引導(dǎo)父母兒女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提高家庭文化品位。6、通過每天誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。7、做好讀書摘抄，將讀書過程中看到的好詞好句、心得體會統(tǒng)計下來。8、通過開展課外閱讀，增進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。二、具體方法1、營造書香濃郁的讀書氛圍。（1）以身作則，從老師本身做起，每天做到和同窗們一起讀書。對教師來說，只有胸中自有丘壑方可作文方可為師，要經(jīng)常運用雙休日、假期，誦典型、品名著，充實自己，在讀書的基礎(chǔ)上養(yǎng)成寫隨筆的好習(xí)慣。（2）發(fā)動家長親子閱讀在家長會或者博客上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持。2、建好班級“圖書角”，讓學(xué)生有書可讀。除了教師集體購書，能夠引導(dǎo)和激勵每一種學(xué)生把自己家中已有的好書拿來，與別人交流。3、確保平均每天最少30分鐘的誦讀時間，除早讀時間、閱讀課，倡導(dǎo)課后誦讀。三、班級讀書活動1、每節(jié)課前5——10分鐘開展“持續(xù)默讀”活動；2、定時開讀書交流會；3、好書大家讀（向同窗推薦好書，并闡明理由。）；4、繼續(xù)開好《上下五千年》故事會；5、制作讀書手抄報；6、換一本書，交一種友。激勵同窗們好書要互相交換看，好書共分享，換一本書，交一種朋友，不僅讀到了好書，還加深了同窗間的友情。借別人的書，一定注意愛惜。四、評價辦法采用“每七天評價”、“每月評價”、“彈性評價”方式，以激發(fā)學(xué)生愛好，多激勵、多表彰為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、故意義，體驗成功的喜悅。根據(jù)自己班的閱讀狀況，每月評比“閱讀小明星”、“故事大王”、“小小書蟲”、“背誦小明星”、“摘抄小明星”“寫作小明星”等。五、具體內(nèi)容1、課外閱讀推薦書目（隨時發(fā)現(xiàn)，可能隨時增加。）國際大獎小說系列（部分）彩烏鴉系列（部分）鄭淵潔童話系列（部分）耕林精選大獎小說系列（部分）朱自強精選小朋友文學(xué)讀本系列（部分）我愛閱讀紅色系列（40本）百科類（《昆蟲記》《西頓動物記》《小時候我想懂得的》）《雷鋒的故事》《調(diào)皮包日志》《岳飛傳》《中華美德故事》《愛的教育》《我要做好孩子》《大林和小林》《時代廣場的蟋蟀》《女巫》《彼得潘》2、古詩背誦（1）選自《唐詩三百首》一書：（23首）《塞下曲》四首盧綸《渭城曲》王維《出塞》王昌齡《出塞》王之渙《金縷衣》杜秋娘《春望》杜甫《月夜憶舍弟》杜甫《旅夜書懷》杜甫《月下獨酌》李白《望岳》杜甫《送別》王維《望月懷遠(yuǎn)》張九齡《杜少府之任蜀州》王勃《在獄詠蟬》駱賓王《題大庾嶺北驛》宋之問《次北固山下》王灣《題破山寺后禪院》常建《送友人》李白《山居秋暝》王維《過故人莊》孟浩然（2）補充古詩55首（打印下發(fā)）：李白：《越女詞》《峨眉山月歌》《夜宿山寺》《秋浦歌》《客中作》《春夜洛城聞笛》《獨坐敬亭山》《玉階怨》劉禹錫：《竹枝詞》《秋風(fēng)引》《烏衣巷》杜甫：《八陣圖》《絕句》（遲日江山麗）《登高》《聞官軍收河南河北》《前出塞》《春夜喜雨》白居易：《村夜》《暮江吟》《錢塘湖春行》《大林寺桃花》李商隱：《無題》《登樂游原》《賈生》《夜雨寄北》《寄令狐郎中》《嫦娥》王昌齡：《采蓮曲》《從軍行》王維：《使至塞上》《山中送別》《雜詩》《田園樂》《鳥鳴澗》杜牧：《贈別》（多情卻似總無情）《過華清宮》《赤壁》《江南春》《泊秦淮》《寄揚州韓綽判官》《秋夕》元稹：《菊花》《離思》《行宮》賈島：《劍客》《題詩后》劉長卿：《彈琴》《送靈澈》張旭：《桃花溪》韓愈：《晚春》宋之問：《渡漢江》李賀:《馬詩》駱賓王：《