幾何形體的聯(lián)想教材分析：本課是“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)計創(chuàng)新思維課。旨在促進學(xué)生對形體的感知、理解和創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生進行有趣味的聯(lián)想和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力歸納和概括形體的能力，開發(fā)創(chuàng)造性思維。通過欣賞、分析、討論等方法增進學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的敏感度和熱愛生活的美好情感，開發(fā)創(chuàng)造性思維。教學(xué)目標(biāo)：1、認識幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點。2、結(jié)合生活實際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。3、掌握幾何形體的聯(lián)想方法，創(chuàng)作裝飾畫教學(xué)重難點：1、認識并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。2、從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。3、對身邊復(fù)雜的事物進行以繁化簡的分析，學(xué)以致用。教法方法：示范、欣賞、觀摩、自主體驗。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、展示圖片，導(dǎo)入幾何形體概念，并且認識幾何形體。2、讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識羅列知道的幾何形（包括平面形和立體形）3、解釋“聯(lián)想’’的意思：所謂聯(lián)想就是由一事物想到另一事物的心理過程，我們不妨用“遷想狀物”（由甲想到乙）“借跡造型”（在“遷想狀物”的基礎(chǔ)上進行藝術(shù)加工創(chuàng)作出新的圖案形象）4、學(xué)生判斷圖片中的瓶子和美女分別屬于哪一種-------加深印象二、欣賞俄羅斯繪畫大師馬列維奇的《雨后鄉(xiāng)間之晨》和靜物畫，并找出畫面中出現(xiàn)的幾何形。1、引出法國畫家塞尚的話，即一切物體的形態(tài)都可以概括為幾何形體，即球形圓柱圓錐立方體的結(jié)構(gòu)形式2、把具體的形象概括為單純的幾何形體，再用幾何形體去認識具體對象，以這樣的觀察方法去理解和掌握形體變化的基本規(guī)律。三、把“人”用幾何形體的方法描繪出來，以課本圖畫為例總結(jié)幾何形體的聯(lián)想方法。1、變形；2、切割組合；3、穿插；4、羅列四、利用幾何形體的聯(lián)想方法，完成一幅有創(chuàng)意的黑白畫作品。要求：運用點線面的繪畫語言，具有裝飾感，有明確的黑白灰層次五、展示作品，評價，總結(jié)。六、板書設(shè)計:幾何形體的聯(lián)想借跡造型|三、人四、幾何形體的聯(lián)想方法：變形、切割組合、穿插、羅列一、幾何形體遷想狀物二、聯(lián)想一、幾何形體遷想狀物二、聯(lián)想一、幾何形體遷想狀物二、聯(lián)想一、幾何形體遷想狀物二、聯(lián)想借跡造型|三、人四、幾何形體的聯(lián)想方法：變形、切割組合、穿插、羅列一、幾何形體遷