中班主題教案我愛我家教案1、中班主題教案我愛我家教案

主題背景：

(一)主題產(chǎn)生：

家是幼兒最生疏的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親切的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們在各方面得到無微不至的關(guān)心。他們的需要很簡潔在家中得到滿足。但假設(shè)孩子們只是一味地沉醉在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而淡忘了對家人乃至社會(huì)的責(zé)任，終將成為令全家人無望、被社會(huì)拋棄的人。培育幼兒的愛心就應(yīng)當(dāng)從其身邊最親近的家人開頭，逐步擴(kuò)展到共同生活中的其他人。我們期望每一個(gè)孩子既能在布滿愛意的氣氛中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人(首先是父母)只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動(dòng)，為愛而行動(dòng)!

(二)主題價(jià)值：

主題《我愛我家》，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個(gè)家庭成員;并在采訪、觀看中收集身邊的相關(guān)信息，了解自己的家。我們試圖沿著感受、抒發(fā)、回報(bào)的脈絡(luò)將幼兒與家人之間原來就具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成局部。

主題目標(biāo)：

1、能關(guān)注四周環(huán)境中的事物，初步了解并體驗(yàn)人與人、人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的歡快感覺。

2、能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度。

3、學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式，促進(jìn)社會(huì)交往力氣的進(jìn)展。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力氣和對事物的推斷力氣。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作

主題預(yù)備：

1、請幼兒收集兒時(shí)的照片的全家福

2、邀請家長懷孕的阿姨到班里作客

3、請個(gè)別媽媽到班中來介紹懷孕生產(chǎn)的狀況

主題內(nèi)容：

玩?；顒?dòng)：小、開鎖

生活活動(dòng)：爸爸媽媽的小幫手、稱謂歌、家里需要關(guān)心的人

學(xué)習(xí)活動(dòng)：全家福、我家有幾口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置家、帽子床、我家的廚房、采訪爸爸爸爸的大手、寶寶的小床、爸爸本領(lǐng)大、父與子我在媽媽肚子里的時(shí)候、我誕生了、畫媽媽我的爺爺奶奶、畫畫爺爺奶奶、方臉和圓臉做甜糕、給爺爺奶奶敲敲腿、捶捶背

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：烏龜搬家、吸塵器

2、中班美術(shù)活動(dòng)教案：我愛我家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)的產(chǎn)生：

結(jié)合主題活動(dòng)《我寵愛……》，孩子們從寵愛自己，寵愛他人、同伴，寵愛四周的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)搶檺奂业睦碛芍?，孩子們?huì)說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛我家》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的根本特征。

2、了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力氣，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

賞識(shí)作品：家

活動(dòng)過程：

一、談話：我愛我家

說說自己寵愛家的理由。

你的家里有些什么?

二、賞識(shí)與爭論

1、這是誰的家?家是怎樣的?

(這是小雞的家，地板是平平的……)

2、這是誰的家?家里有什么?

你們的家里有些什么?

三、幼兒創(chuàng)作

這是你們的家，把你們的家也畫下來。

四、指導(dǎo)重點(diǎn)

家是什么?(床、電燈、洗衣機(jī)……)

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

家是……，有了它會(huì)……(幼兒用語言介紹自己的家)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在賞識(shí)作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對其他孩子的制造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住宅有幼兒的心，我想假設(shè)我把這種介紹溝通推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、制造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中生疏到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在漸漸成為幼兒活動(dòng)的觀看者、合、支持者。

3、中班社會(huì)活動(dòng)教案：我愛我家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在寶寶都是獨(dú)生子，一家六個(gè)老人來疼愛。使得寶寶在潛移默化里養(yǎng)成了自私的“小皇帝”，“小公主”。依據(jù)這種現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，讓寶寶們在了解爸爸媽媽每天都為我們做了什么的同時(shí)，能幫家長做一些力所能及的事情，同時(shí)也熬煉了寶寶的口語表達(dá)力氣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒愛自己的家，愛父母的情感。

2、提高幼兒的表現(xiàn)力，口語表達(dá)力氣。

3、在溝通中感悟親情。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知、體驗(yàn)、回報(bào)親情

難點(diǎn)：體會(huì)父母的愛、學(xué)會(huì)感恩

活動(dòng)預(yù)備

1、課件錄音機(jī)

2、全家福照片

活動(dòng)過程

1、律動(dòng)《小龍人》

2、故事導(dǎo)入

森林里住著小熊的一家，有爸爸、媽媽和小熊，有一天，小熊已經(jīng)吃了兩個(gè)冰淇淋還要吃，媽媽不同意，它就生氣里，小熊一個(gè)人跑到外邊，越跑離家越遠(yuǎn)了，它又累又餓，觀看松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越來越想家了，難過地哭了，小熊回到了爸爸媽媽身邊，回到了溫存的家。

3、提問

(1)小朋友你家里都有誰呀?

(2)叫什么名字?

小結(jié)：

4、看照片

每個(gè)小朋友都想說說自己的家，還有小朋友把照片帶來了，我們一起來看一看(請個(gè)別小朋友到前面來介紹自己的家里人)

小結(jié)：劉教師看得出來，你們都有一個(gè)幸福的家，都很寵愛它，讓我們大聲說出來好不好《我愛我的家》

5、看錄象

聽了這么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱們先去誰家?

6、溝通

其他小朋友的爸爸媽媽也是一樣的，每天為寶寶們做了很多事，你能不能說一說，學(xué)一學(xué)

7、玩耍

《咱們一起來學(xué)一學(xué)》

小結(jié)：父母是為寶寶付出這么多，特別辛苦，劉教師期望中二班的小朋友都能聽爸爸和媽媽的話，做一個(gè)乖寶寶，我這預(yù)備了很多糖果，請小朋友把糖送到媽媽嘴里，讓媽媽甜在心里，讓我們都有一個(gè)奇特幸福的家。

活動(dòng)反思

通過不同的方式，幼兒學(xué)會(huì)了記錄家里的人口、物品數(shù)量等等，以幫助幼兒加深對觀看的記憶。

在家園互動(dòng)的協(xié)作中，讓幼兒盡可能地參與家中的小事情，覺察“放手”后的孩子，獨(dú)立性增加了，很多很協(xié)作我們，看到了成效，格外感謝我們。

還有個(gè)別較弱的孩子，家長的重視程度不夠，這點(diǎn)還需要我們在今后的工作中連續(xù)努力，尋求方法。

4、中班社會(huì)活動(dòng)教案：我愛我家教案

設(shè)計(jì)意圖：

《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中曾明確提出，社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是培育幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫存、寵愛自己所在的幼兒園和班級(jí)是一個(gè)重要的內(nèi)容。故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友生疏和寵愛的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的“愛家“的訓(xùn)練內(nèi)容，從故事中幼兒讓幼兒了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很歡快，從而激發(fā)幼兒愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道人和小動(dòng)物都有自己的家，在自己的家里有家人、有寵愛的東西，體驗(yàn)一家人相親相愛的歡快情感。

2.寵愛自己的幼兒園和班級(jí)，感受集體帶來的幸福感，情愿為集體做力所能及的事情。

3.培育幼兒與家人之間和諧相處并珍惜這份親情。

4.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力氣和對事物的推斷力氣。

5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事《小烏龜找家》課件。

2.家人相親相愛的圖片假設(shè)干。

3.音樂《我愛我的家》

活動(dòng)過程：

1、圖片引題，激發(fā)幼兒興趣，。

·出示圖片：流淚的烏龜。

·提問：小烏龜怎么了?到底發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起來聽一個(gè)故事《小烏龜找家》

2、故事植入，感受小動(dòng)物“家的溫存”。

·提問：小烏龜為什么哭?它最終找到自己的家了嗎?它的家在哪呢?它找到家后心情如何?

·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動(dòng)物?它們的家各在哪里?小動(dòng)物們在自己的家里心情怎樣?

·為什么小動(dòng)物在自己的家里很歡快?

小結(jié)：對，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，有的小動(dòng)物的家在森林里、有的在大樹上、有的在小河里，它們在自己的家里有自己的家人、自己的伙伴，很安全、很歡快!

3、移情體驗(yàn)，感受自己“家的溫存”。

·小朋友有自己的家嗎?你們寵愛自己的家嗎?為什么?

·小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的家、家里有親愛的家人、寵愛的東西，而且一家人相親相愛，每個(gè)人在自己家里都感到很歡快。

·假設(shè)你們沒有了家，會(huì)怎么樣?心里有什么感覺?

小結(jié)：對，原來家還能給我們安全感，有家的感覺真好。

4、情感升華，體驗(yàn)大家庭的溫存。

·除了自己的家，我們班的小朋友還有一個(gè)共同的家，你知道是哪里嗎?

·你寵愛中七班、寵愛開發(fā)區(qū)幼兒園嗎?為什么?

·那我們能為這個(gè)大家庭做點(diǎn)什么呢?

小結(jié)：對，我們每個(gè)人都有自己的家，家會(huì)帶給我們幸福溫存的感覺，在家里很歡快。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級(jí)。

讓我們一起唱著歌曲《我愛我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。

附故事《小烏龜找家》

沙灘上一只小烏龜消逝了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?

小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,觀看很多小魚在河里游來游去,就問:“小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?“對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們在河里真歡快.

小烏龜又往前爬去,觀看一只小蚯蚓從泥土里鉆出來,就問:“小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?““對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真歡快.“

小烏龜連續(xù)往前爬,觀看幾只小鳥在樹上玩耍，就問：“小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎?““對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真歡快!“

小烏龜連續(xù)走著，觀看一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問:“小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?“小蝸牛說:“小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上.“小烏龜轉(zhuǎn)過頭來瞧瞧自己的背,笑了:“感謝你,我找到自己的家了.“

小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進(jìn)了自己的殼里:“呀!我也有家了,我的家又舒適又溫順,我在家里真歡快!“

5、中班主題活動(dòng)教案：我愛我家教案

主題背景：

(一)主題產(chǎn)生：

家是幼兒最生疏的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親切的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們在各方面得到無微不至的關(guān)心。他們的需要很簡潔在家中得到滿足。但假設(shè)孩子們只是一味地沉醉在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而淡忘了對家人乃至社會(huì)的責(zé)任，終將成為令全家人無望、被社會(huì)拋棄的人。培育幼兒的愛心就應(yīng)當(dāng)從其身邊最親近的家人開頭，逐步擴(kuò)展到共同生活中的其他人。我們期望每一個(gè)孩子既能在布滿愛意的氣氛中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人(首先是父母)只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動(dòng)，為愛而行動(dòng)!

(二)主題價(jià)值：

主題《我愛我家》，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個(gè)家庭成員;并在采訪、觀看中收集身邊的相關(guān)信息，了解自己的家。我們試圖沿著感受、抒發(fā)、回報(bào)的脈絡(luò)將幼兒與家人之間原來就具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成局部。

主題目標(biāo)：

1、能關(guān)注四周環(huán)境中的事物，初步了解并體驗(yàn)人與人、人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的歡快感覺。

2、能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度。

3、學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式，促進(jìn)社會(huì)交往力氣的進(jìn)展。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力氣和對事物的推斷力氣。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作

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