自主學(xué)習(xí)方案自主學(xué)習(xí)方案1.2.〔見學(xué)案中3.課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1 GreetingT:ourclass.Ibelievewewillhaveagoodyear.Step2T:Englishiswidelyusedallovertheworld.Butit”snoteasytolearnEnglishwellforus.BecausewehavenochancestospeakEnglishwithforeignpeople.Butwherethereisawill,thereisaway.Ifwekeeponspeakingandusingit,wecanlearnitwell.Questions:T:CanyoutellmehowyoulearnEnglish?Ss: IlearnEnglishbylisteningtothetapes.IlearnEnglishbyreadingaloud.…環(huán)節(jié)說明：通過和學(xué)生互動導(dǎo)入課，引出課的中心句—Howdoyoustudyforatest?—Bydoingsth.。Step31a~2d1.通過實物,練習(xí)句式—Howdoyoustudyforatest?—Istudyby .參考案例T:Howdoyoustudyforatest?Ss:Istudyforatest (1)byreadingaloud/listeningtotapes(2)byaskingtheteacherforhelp(3)bygettingthemainideas(4)bygoingoverexercisebooks2.1b1b1a中的信息使用學(xué)問練習(xí)2a2b2a中問題習(xí)句型—Haveyoueverstudiedwithagroup?—Yes,Ihave,I”velearnedalotthatway.兩人一組，讀2d的對話，然后讓2~3對學(xué)生表演對教師依據(jù)學(xué)生狀況如:Themoreyouread,thefasteryouwillbe.〔解析：the+比較級+主+謂，the+比較級+主+謂〕Step4〔〕1.— doyoustudyforatest?—Istudybyworkingwithagroup.A.WhatB.HowC.WhyD.Who( )2.—HowdoyoustudyChinesesowell? readingplentyofbooks.A.ToB.OfC.AtD.By答案：1.B 2.DStep5IstudyEnglishby (make)thewordcards.Whatabout (get)themainideas?3.9 theway,mustIcomeback 9:00a.m.?4.教學(xué)反思 toohardforme Englishwellinayear.答案：1.making 2.getting 3.By,by4.It”s,tolearn教學(xué)反思本課時以問答形式與學(xué)生互動來導(dǎo)入課，引出課時的中心—Howdoyoustudyforatest？—Bydoingsth.how引導(dǎo)的特別疑問句和“by+doing”構(gòu)造的學(xué)問，又熬煉了學(xué)生的力量。自主學(xué)習(xí)方案自主學(xué)習(xí)方案1.2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)3.課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1Teacherask:Howdoyoustudyforatest?Studentanswer:Istudyfor…by2.Step2Hello,everyone,IknowyouallwanttogetgoodgradesinEnglish.DoyouknowthewaysoflearningEnglishareveryimportantinlearning?DoyoulearnEnglishinthebestways?DoyouhavegoodadviceinlearningEnglish?環(huán)節(jié)說明：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語具體狀況，通過一系列的相關(guān)問題來引入課，讓學(xué)生的留意力集中在學(xué)習(xí)方法上。Step33a~3b3a，答復(fù)P33個問題〔3a3a3b表格的內(nèi)容。學(xué)3.依據(jù)學(xué)生完成練習(xí)狀況對3a短文進展適當(dāng)講解。短文內(nèi)容穩(wěn)固練習(xí)，教師改寫短文，將重點表Lastyear,Ididn”tlikeEnglish.Iwasafraidtoaskquestions ofmypoorpronunciation.ThenonedayIwatchedaninterestingEnglishmovie.I inlovewithit.Icouldn”tunderstand thecharactorssays,butthebodylanguageand onthefaceshelpedme.答案：because,fell,anything,expressions環(huán)節(jié)說明：通過短文閱讀和完成練習(xí)來加強學(xué)生從短文中獵取有效信息的力量。穩(wěn)固了學(xué)問Step4〔〕1.Idiscoveredthat somethinginterestingisthesecrettolanguagelearning.learnlistentolisteningtolistening( )2.Ilearnnewwordsby inthedictionary.lookingupthemlookupthemlookingthemuptolookatthem答案：1.C 2.CStep54a~4c1.4abydoingsth.。4.3c5.Step6〔〕1.Heisateacher,andheisascientist .alsoeitheraswellaswellas2.Heistooold.Hecan”tworkanylonger.〔合為一句〕Heis old hecan”tworkanylonger.Hecomeshereinordertoseethestar.〔改為復(fù)合句〕Hecomeshere————答案：1.C 2.so,that 3.sothathecanseethestar教學(xué)反思教學(xué)反思。自主學(xué)習(xí)方案自主學(xué)習(xí)方案1.2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)3.課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1P33a22.Step2T:DoyourememberthewaysoflearningEnglishthatwe”velearnedinSectionA?MaybeyouhavemanygoodwaystolearnEnglish,buthaveyoueverhadanyproblemswithEnglish?Now,let”slookat1aandcheckthestatementsthataretrueforyou.參考案例〔教師將其寫在黑板上，看哪個問題是〕Lookat1b.Whatotherthingsaredifficultforyou?Makealist.環(huán)節(jié)說明：通過幾個問題引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)一些學(xué)習(xí)Step3完1c~1e1a1d1d3.3~4通過Step4〔〕1.Ican”tunderstand English.speakspeakingspokenspeaks( )2.Imakemistakes A.inofonabout( )3.Hecan”tget .muchwritingpracticemanywritingpracticemuchwritepractice答案：1.C 2.A 3.AStep5〔 〕1.Idon”tknow .howcanIsolvetheproblemhowIcouldsolvetheproblemhowtosolvetheproblem〔 〕2.Idon”thaveapartner .practiceEnglishtopracticeEnglishpracticeEnglishwithtopracticeEnglishwith答案：1.C 2.D教學(xué)反思教學(xué)反思學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中確定會遇到疑心。本課時通過幾個問題引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)一些學(xué)習(xí)中的疑心，從而引起他們的共鳴，導(dǎo)入課。這樣做既貼近學(xué)生的真是一個一舉兩得的好方法，同時承受小組對話提高口語表達力量，再通過小結(jié)訓(xùn)練，穩(wěn)固了語言目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)方案自主學(xué)習(xí)方案1.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)3.課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1makemistakes2.Step2T:Ifwewanttobeasuccessfullearner,goodlearninghabitsareveryimportant.Doyouhaveanygoodlearninghabits？Whatarethey?Thenlet”sreadthepassageandletusseewhatgoodlearninghabitsthesuccessfullearninghave.環(huán)節(jié)說明：讓學(xué)生帶著一種古怪心去閱讀短語，Step32a~3b2a2c核對答案，并依據(jù)學(xué)生展現(xiàn)狀況來講解短文。讓學(xué)生完成2d3~4名學(xué)生展現(xiàn)所造的環(huán)節(jié)說明：通過閱讀課文，讓學(xué)生逐步提高從短文中獵取有效信息的力量。相應(yīng)的寫作練習(xí)也能使學(xué)Step4〔 〕1.Icreate inpapererestedaninterestinterestinganinterest( )2.Heisafraid questions.ofasktoaskingofaskingask( )3.Hedoesn”tpayattention hisbadhabits.A.toofwithon答案：1.B 2.C 3.AStep5短文內(nèi)容穩(wěn)固練習(xí)。在以下短文中填入所Researchshowsthats learnershavesomegoodhabitsincommon.Studiesshowthatifyouc aninterestinwhatyoulearn,yourb ismoreactiveandit”salsoeasierforyoutopaya toitforalongtime.〖WW(〗…答案：successful,create,brain,attentionStep6 Writing3個學(xué)習(xí)英語的最好方法并說明教師選擇一些好的學(xué)習(xí)方法，并寫在黑板上。學(xué)生依據(jù)筆記寫一篇短文〔可以參考學(xué)案中的Step7〔 〕Idon”tknowhowto withtheproblem.solvedodealcommunicate答案：C教學(xué)反思教學(xué)反思對學(xué)問點的穩(wěn)固。自主學(xué)習(xí)方案自主學(xué)習(xí)方案1.2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)3.課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step11.2.3.Step2T:WeknowChinahassometraditionalfestivals,suchastheSpringFestival,theDragonBoatFestival,MidAutumnFestival,theLanternFestivalandsoon.Whichfestivaldoyoulike?Why?Whatcanyoudointhesefestivals?Nowlet”slookat1aandmatchthepictureswiththedescriptions.環(huán)節(jié)說明：通過幾個問題引導(dǎo)學(xué)生對節(jié)日的了解。Step31b~2d1.1b1a句式：—Whatdoyoulikebestabout—Ilove….Ithink2a2bthat6.2~3A:Whatdidyoudoonyourvacation?B:IwenttoHongKong.Ithinkthat 〔1〕Iboughtverybeautifulclothes.〔2〕Iatedifferentfood.A:Iguessthat youhadagoodtime.thefoodwasdelicious.7.2d對話,3環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫任務(wù)集合起來，不僅熬煉了學(xué)生的語言綜合力量，還穩(wěn)固了學(xué)生對目標(biāo)Step4〔〕1.Ithink hewillcomesoon.whatthatwhichif( )2.Heisfatnow.He 10pounds.putsonputonhasputonhasputup答案：1.B 2.CStep51.Thestory like 2.Idon”tknow hewillgotoBeijing.3.一Wewillbeinanotherschool ayear.答案：1.sounds,fun 2.if/whether3.in教學(xué)反思生的口頭表達力量，取得了不錯的教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)方案自主學(xué)習(xí)方案1.2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)3.課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step11.Answers:WhatdoyouthinkoftheraceoftheDragonBoatFestival?〕What doyou thinkpeopleeat intheSpringFestival?2.Step2T:LastclasswelearnabouttheDragonBoatFestival.TodaywewilllearnaboutMid-AutumnFestival.WhocantellmewhenMid-AutumnFestivaltakeplaceandhowpeoplecelebrateMid-AutumnFestival?,通過幾個問句來引入課，讓學(xué)生的留意力集中在如何慶祝中秋節(jié)Step3完成教材3a~4c3a3b、3c3a短文進展適當(dāng)?shù)闹v環(huán)節(jié)說明：通過短文閱讀及完成練習(xí)來加強學(xué)生Step4〔〕1.Givemybest toyourmother.wishwisheswishing( )2.Hewishedthathe flytothemoon.canwillcouldmust答案：1.B 2.CStep5〔 〕1.He activity.

youtotakepartinthecelebrationA.hopes B.wishes C.hoped〔〕2.—Wherearetheothersuns?Hou Yi .shootsdownthemshootsthemdownshotdownthemshotthemdown〔 〕3.Theyrefused aroomwithme.A.share B.toshare C.sharing〔 〕4. hewishedhecouldcomeback.A.WhatB.HowC.Whether1.B教學(xué)反思2.D3.B4.B學(xué)習(xí)的力量。自主學(xué)習(xí)方案自主學(xué)習(xí)方案1.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)3.課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step11.2.Do you know？Do Chinese people Christmas?Do you know Chinese people celebrateChristmas?答案：if/whetherStep2T:WeknowsomeofChina”straditionalfestivals.However,doyouknowaboutwesternfestivals,suchasHalloween,Easterandsoon?WhocantellmeanythingaboutHalloween?生帶著問題去聽留意力更集中。Step31a~1d教鼓舞學(xué)生依據(jù)圖片和方框中所給的單詞介紹1b1cupasplayatrickon如:TheboydressedupasaFatherChristmasonChristmas.Theoldmanlikesplayingatrickonyoungpeople.再聽錄音，爭論最使你感興趣的萬圣節(jié)活動。用對話的方式爭論環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言Step4〔 〕1.Hedressesup aghosttolookscary.A.inB.asC.withD.on( )2.“Trickortreat”meanskidswillplayatrick youifyoudon”tgivethema A.towithforon答案：1.B 2.DStep51.He acoattoday.2.TI mydaughter aT—shirttoday.3. funto cartooncharacters.4.Shealways a others.〔 〕5.—Whathaveyoulearned Halloween?—Oh,Iknowit”sonOctober31st.A.of B.aboutC.with D.for答案：1.iswearing 2.dressed,in 3.It”s,dressupas4.plays,trickon 5.B教學(xué)反思教學(xué)反思課時的學(xué)習(xí)過程中，可多鼓舞學(xué)生自由發(fā)言，利用教學(xué)圖片、幻燈片等形式開放課堂結(jié)對問答訓(xùn)練，既能穩(wěn)固語言目標(biāo)，又能培育學(xué)生的綜合力量，可謂一舉兩得。自主學(xué)習(xí)方案自主學(xué)習(xí)方案1.2.〔見學(xué)案中3.課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1HalloweenStep2T:Todaylet”stalkaboutanotherwesternfestival—Christmas.MaybeweknowthatpeoplegetgiftsonChristmasandknowaboutChristmastreesandSantaClaus,butmaybewedon”tknowaboutthetruemeaningofChristmasorspiritofChristmas.Let”screateamindmapanddiscuss.ChristmasDate: Activity: Stories: Symbol: 環(huán)節(jié)說明：通過設(shè)制思維圖，讓學(xué)生對圣誕節(jié)有一個或許的了解，同時也把學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動起來，學(xué)生會馬上把留意力集中到閱讀短文上，很想了Step32a~2dReadthepassagequicklyandanswer〔2bReadthepassageagainandfinish2c3.2d4.教師依據(jù)學(xué)生對文章的理解狀況對短文中的重環(huán)節(jié)說明：通過短文閱讀來加強學(xué)生對短文的理解。使所學(xué)語言點得到及Step4( )1.Thenovelis byCharlesDickens.writingwrotewrittenwrites( )2.Don”tbeafraid.Itisa dog.A.Dead B.die C.death D.died( )3.Theteacherwarnsme thesamemistakesagain.don”tmakemakenotmakenottomake答案：1.C 2.A 3.DStep53a~3b1.3a2.3b〔參考學(xué)案中同Step6〔 〕1.What”sthe bysayingso?meanmeaningmeansmeant( )2.A mancan”tcomebacktolife.deathdiedyingdead( )3.Ourparentsarethefirstpeopletogiveusloveand .warmthwarmkind( )4.Theboyended schoolbecausehealwayscausedtrouble.leaveupleavinguptoleaveupleave答案：1.B 2.D 3.A 4.B教學(xué)反思教學(xué)反思難。自主學(xué)習(xí)方案自主學(xué)習(xí)方案1.2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)3.課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1Step2T:Doyouknowhowtoaskforhelppolitelywhenyoudon”tknowwheretogo?Youmaysay:Whereisthe…？Isitright?Butit”sanimpolitewaytoaskforhelp.Whocanaskforhelppolitely?Oh,someoneknows.Let”slistentohim.T:CanyoutellmehowtoaskforhelpS:Sure.T：Pleasetellus.S： Excuseme,couldyoutellmewherethebankis?Excuseme,couldyoutellmehowtogettothebank?3.環(huán)節(jié)說明：通過師生對話引導(dǎo)學(xué)生進入本課時中心句：Excuseme,couldyoutellmeStep3完成教材〔1a~2d1.1a2.1aA:Excuseme,couldyoutellme 〔1〕howtogetto…〔2〕whereIcan…(3)if/whetherthereisB：Sure, .(1)justgoalong…(2)youcan…(3)there”sa…on/inA:Thanks.Doyouknowwhen…closes/opens?B:Itcloses/opens….2a5.2a2c2d〔如：pardon,rush)Step4〔 〕1.Couldyoutellme ?Iwanttochangemoney.whereisthebankhowcanIgettothebankwhetherthereisabanknearhere( )2.—Couldyoutellmewherethestoreis ，canyousayitagain.ExcusemePardonSorry答案：1.C 2.BStep5〔 〕1.Goalongthestreetandgo thebank,you”llfindthepostoffice.acrossthroughpast( 〕2.Didyouhearthelatest thismorning?informationnewsmessages答案：1.C 2.B教學(xué)反思本課時通過對話情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進入本單元中心句：Excuseme,couldyoutellme…？,并承受圖解教學(xué)法教會學(xué)生有禮貌地詢問信息，并在詢問信息時留意賓語從句的正確用法。這種方法圖文并茂、形象生動，既豐富了課堂內(nèi)容，又使學(xué)生輕松地把握了語言目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)方案自主學(xué)習(xí)方案1.2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)3.課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step11.如:—Excuseme,couldyoutellmehowIcanwhereIcanifthereis—Sure,2.Step2T:Everyonemayhavebeentosomeparks,WaterWorld,andsomezoos.Doyouthinktheyarefun?HaveyoubeentoFunTimesParks?It”sreallywonderfulParks.Doyouknowaboutit?環(huán)節(jié)說明：調(diào)動學(xué)生的樂觀性，讓學(xué)生有一個極其想了解FunTimesParks的欲望。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)Step33a~3b3a2個問題。再讀，找出詢問信息的句子，然后改寫為另一know/couldyoutellme環(huán)節(jié)說明：讀寫結(jié)合加強學(xué)生從短文中獵取有效Step4DoyouwanttogotoWaterWorldnow?Canyoutellme?Canyoutellme togotoWaterWorld?2.我建議我們?nèi)肥迨錓 wewillgotoUncleTom”s3.We WaterPark.答案；1.ifyouwant 2.suggest 3.passedbyStep5Grammar~4c1.4a、4b〔4cStep6〔 1.Beniswondering thereisashoppingnearhere.A.that B.ifC.when D.how( )2.Couldyoupleasetellme officeA.howto B.howcanIC.howcouldI D.howIcould

gettothepost〔 〕3.Lookatthecloudsinthesky.Itseems .rainrainingrainytorain答案：1.B 2.A 3.D教學(xué)反思教學(xué)反思調(diào)動學(xué)生的樂觀性，使得教學(xué)布滿趣味，增加了學(xué)生準(zhǔn)時穩(wěn)固所學(xué)的語言點，使學(xué)生學(xué)會有禮貌地與他人溝通，同時也熬煉了學(xué)生運用語言的力量。自主學(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容〕讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1復(fù)習(xí)依據(jù)以下圖示編造對話。參考案例：A：Excuseme,canyoutellmehowIcangototheMexcianRestaurant?B:GoalongthestreetandcrossQueenStreetandJohnnyStreet,thenturnleftandseeMexcianRestaurantonyourright.A:Thanks.Step2情景導(dǎo)入T:Thinkabouttherearesomerestaurants,museums,parksandmallsinyourneighborhood.Whatdoyouthinkofthem?Canyoudescribethem?環(huán)節(jié)說明：提問使學(xué)生回憶所學(xué)的形容詞，為課做預(yù)備。Step31a~1e教學(xué)任務(wù)1a中的表格。談?wù)撃闶械囊恍┑胤健灿?a中的形容詞來練習(xí)。1c中表格的內(nèi)容。再聽錄音，檢查答案。1e并表演。學(xué)生依據(jù)自己四周的地方編對話練習(xí)句式。Canyoutellmewherethere”sagoodplace ?toeattoseefilmstoseedoctorsWhatkindoffood/books/clothesdoyoulike?環(huán)節(jié)說明：聽、說、讀、寫結(jié)合使用，培育學(xué)生綜合運用英語的力量。Step4小結(jié)訓(xùn)練〔 〕1.Canyoutellme there”saplace ？where,takeabuswhere,totakeabusif,bybusif,takeabus〔 〕2.Hetellsme thezoo.notgotodon”tgotonottogototonotgoto答案：1.B Step5 問題探究〔 〕1.Heis busy.kindakindofkindofkindsof〔 〕2.Ihaveaplace .eateatingtoeatD.ate答案：1.C 2.C教學(xué)反思讀、寫結(jié)合使用，培育學(xué)生綜合運用英語的力量。自主學(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容〕讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1復(fù)習(xí)答復(fù)：Whatdoyousayifyouwanttogotothebankanddon”tknowtheway?Step2情景導(dǎo)入T:Whenweaskforhelp,wemustbepolite.Howdoweaskforinformationpolitely?Lookatthetwosentences,whichdoyouthinkismorepolite?A:B:環(huán)節(jié)說明：通過比較兩種方式導(dǎo)入課，直接明白。Step32a~2d教學(xué)任務(wù)2b短文，找出中心句。2b短文，在文中找出直接問句和有禮貌的懇求問句。教師依據(jù)學(xué)生的理解狀況作一些重難點講解〕2d任務(wù)。環(huán)節(jié)說明：通過閱讀，增加了學(xué)生獵取信息的力量，而且穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問。Step4小結(jié)訓(xùn)練〔 〕1.Heansweredmyquestions .ItmademeA.politecar?

C.politely( )2. me,couldyoupleasetellmewhere myA.B.C.D.答案：1.CStep53a~3b教學(xué)任務(wù)3a的任務(wù)。3b的提示練習(xí)寫作?！步處熝不刂笇?dǎo)，可參考學(xué)案中“同步作文指導(dǎo)”〕Step6 問題探究It”snotpolitetorequestfordirectionTheteacherusesagameLookatthesign:No〔 〕4.Itsounds say,“Peter,couldyoupleasetellmeyoure—mailaddress?”than“Peter,tellmeyoure—A.polite B.polC.morepolite D.politer答案：1.directly 2.tolead 3.parking教學(xué)反思式導(dǎo)入課。在教學(xué)中，培育學(xué)生區(qū)分推斷直接問句、間接問句和有目標(biāo)，從而把握賓語從句的正確用法。自主學(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容〕讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1 復(fù)習(xí)對方不生疏路，就詢問路線編對話。Step2 情景導(dǎo)入T：Hello,everyone.Weallknowthatpeoplesurechange.Doyourememberwhatyouwerelikethreeyearsago?Now,thinkaboutmyquestionandthenI”llasksomestudentstotalkaboutthechangesofyourappearance,hobbies,輕松導(dǎo)入詞usedto學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step31a~2c局部教學(xué)任務(wù)1.1a練習(xí)。1b1b練習(xí)。練習(xí)對話〔1c〕,并編自己的對話〔1a的圖片。2a、2b練習(xí)。1b、2b1a局部信息，讓學(xué)生分組練習(xí)對話，留意運用學(xué)問“usedto”。參考案例:T：Whatdidyoulooklikefiveyearsago?Ss:Iusedto .beshorthavelonghairwearglasses2d并表演對話。環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，更簡潔讓學(xué)生把握的語言學(xué)問。Step4 小結(jié)訓(xùn)練〔〕1.— workinMicrosoft?—No,Ididn”t.DidyouusedtoDidyouusetoDoyouusedtoDoyouuseto( )2.Jennyusedto .A.bequiet B.beingquiet C.quiet( )3.—HowdoesJackusuallygotoschool?—He rideabike,butnowhe theretoloseweight.usedto,isusedtowalkwasusedto,isusedtowalkingusedto,isusedtowalking( )4.—Areyou “plantingonlinevegetables”?—No.Ithinkit”sawasteoftime.A.majorinB.interestedinC.angrywith答案：1.B 2.A 3.C 4.BStep5 問題探究〔 〕1.He tobepolite.A.didn”tuse B.didn”tusedC.don”tused D.don”tuse( )2.Sheused longhair.A.haveB.tohaveC.beD.tobe( )3.She adoctor,butnowshe A.usedto,was B.usesto,wasC.usedtobe,is D.usesto,was答案：1.A 2.B 3.C教學(xué)反思入本課時語法重點usedto的用法，把握了usedto句型的疑問句式，完成了本課時的語言目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容〕讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1 復(fù)習(xí)請學(xué)生介紹自己過去是什么樣？運用usedto。Step2 情景導(dǎo)入T:Eachofususedtobedifferentfromnow.MaybeweusedtobestarCandyWangusedtobeashygirl,nowsheisapopstar.DoyouWanttolearnaboutherpastandpresent?Ifyouwanttodoit,let”sreadthe效果。Step3 3a~3c教學(xué)任務(wù)3a3段的中心句。3b任務(wù)。一個學(xué)生扮演記者，另一學(xué)生扮演Candy。記者向Candy提問〔3a內(nèi)容有關(guān)。依據(jù)學(xué)生的狀況，對短文中的重點難點進展解析。力，也準(zhǔn)時穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問。Step4 小結(jié)訓(xùn)練〔 〕1.HowdidCandy hershyness?A.deal B.dealtoC.dealwith D.doto( )2.He ateacher.A.usedtonot B.didn”tusedtoC.usedtonotbe D.didn”tusetobe答案：1.C 2.DStep5 Grammar~4c教學(xué)任務(wù)參考學(xué)案中“語法精講精練”局部，處理語法教學(xué)任務(wù)。3a3b的作業(yè)〔usedto的否認(rèn)句及疑問句形式〕教師展現(xiàn)一些圖片，如兇狠的動物，黑暗，風(fēng)暴等，借此向?qū)W生提問：Iusedtobeafraidofsnakes.Whatdidyouusetobeafraidof?引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)表格填寫內(nèi)容來說出完整的句子。Step6 問題探究〔 〕1.Jackisafraidof alone.A.be B.beenC.being D.is( )2.Hewon”t English A.giveup,anymore B.giveup,nomoreC.stickto,nolonger D.stickto,nomore( )3.Workharder,youwill A.succeed B.successC.successful D.make答案：1.C 2.A 3.D教學(xué)反思usedto的用角色扮演，強化了學(xué)生的口語表示力量。此外，教學(xué)圖片的敏捷運用也豐富了教學(xué)形式，穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問。自主學(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容〕讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1 情景導(dǎo)入Everyonehashis/herownhobbies.Doyouhaveanyhobbies?yourhobbiesdifferentfromtheonesinthepast?Ihopeyoucantelltheclassthedifferences.環(huán)節(jié)說明：由提問引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入課學(xué)問usedtolike/hate…Step2 1a~1e的任務(wù)1a4~6名學(xué)生展現(xiàn)自己的答案。1b練習(xí)，然后選出幾名學(xué)生展現(xiàn)自己的句子。教師將收集的內(nèi)容寫在黑板上。1c練習(xí)。1d練習(xí)。核對答案，并結(jié)合聽力材料再聽一遍錄音，生疏聽力內(nèi)容，以便學(xué)生仿照。要求學(xué)生分組練習(xí)，借助1c、1d的信息仿照對話，并邀請2~3組學(xué)生當(dāng)堂展現(xiàn)。參考案例:A：Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Whataboutyou?B:Yes,metoo.AndIusedto .getuplateeverydayplaygameseverydayafterschool(3)hateP.E.class(4)beonthesoccerteamA:ButnowIgetupearly…環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅熬煉了學(xué)生Step3 小結(jié)訓(xùn)練〔 〕1.Idon”tworry testnow.A.on B.aboutC.in D.with( )2.Mybrother hateEnglish,butnowhebecomesinterestedinit.A.usedto B.isn”tusedtoC.didn”tuseto D.wasusedto( )3.GinausedtoA.beat B.beonC.beingon D.ison答案：1.B 2.A 3.BStep4問題探究〔 〕1.Heis abouthismathgrades，soheisworkingA.worry B.worriesC.worried D.worrying( )2.Mybrotheris tabletennisteam.A.inthe B.ontheC.jointhe D.takepartinthe( )3.He gotoschoolbybus.Hewalkedtoschool.A.usedto B.didn”tusetoC.don”tusedto D.doesn”tusedto答案：1.C 2.B 3.B教學(xué)反思不愿展現(xiàn)自己的學(xué)生，讓他們能夠在展現(xiàn)中，覺察語言的魅力之處。自主學(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容〕讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1 復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課的課后提升練習(xí)。Step2 情景導(dǎo)入T：Weallhaveproblemsinourlife.Whowillyougotoifyougetintotrouble?Howdidhe/shehelpyou?Step3 2a~3b教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生讀短文答復(fù)以下問題。〔1〕教師供給幾個與短文相關(guān)的問題，幫助學(xué)生捕獲短文中有效信息。如:Wheredidhisparentsgoto?Whatwashisparents”difficultdecision?Why?WhatchangedLiWen”slife?(2)2c、2d、2e練習(xí)，同時全班學(xué)生針對問題一起檢查爭論。讓學(xué)生再次朗讀課文，生疏短文內(nèi)容，并找出不理解的詞句。依據(jù)學(xué)生閱讀狀況，對短文進展簡潔講解，尤其留意重點詞句的講解。編對話〔李文和父母之間的會話。環(huán)節(jié)說明：帶著問題去讀會有助于學(xué)生從短文中提取有效信息，更能培育學(xué)生的閱讀力量。Step4小結(jié)訓(xùn)練1.Becauseheispoor,hedoesn”t (自信)。2.Youshould (留意)yourteacherinclass.Youare (不再)achild.youcan 做打算)wheretogo.(即使)heisn”twithyou,he (為……感到驕傲)you.答案：1.feel good about himself 2.pay attention to longer,makeadecision 4.Eventhough,takesprideinStep5 Writing做筆記〔有關(guān)你的外貌，共性和愛好等方面的變化是怎樣的〕并和伙伴一起爭論。3b中的提示寫一篇短文〔有關(guān)你一生中的最重要的轉(zhuǎn)變是什么？怎樣發(fā)生的轉(zhuǎn)變？〕教師巡回指導(dǎo)?！部蓞⒖紝W(xué)案中“同步作文指導(dǎo)”局部〕Step6 問題探究〔 〕1.Ican waitforyouA.notlonger B.notanymoreC.nolonger D.nolong( )2.Hecan seehisparentsbecausetheyworkinanothercity.A.seldom B.neverC.always D.usually( )3.Tomyfather”s ,Ifinishedmyhomeworkin20A.surpriseB.surprisedC.surprising答案：1.C 2.A 3.A教學(xué)反思中內(nèi)容及語言點的了解和體會。閱讀和寫作內(nèi)容的學(xué)習(xí)有肯定難度，練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中提高寫作水平。自主學(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容〕讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1復(fù)習(xí)介紹自己的過去與現(xiàn)在的變化。Step2情景導(dǎo)入T：Doyouknowwhatarethethingsweuseandseemadeof/from?MostofthemweremadeinChina.AndyoucanalsoseethethingsmadeinChinainothercountries.Somethingswerefirstmade/producedinChina.Suchastea,paper-making,pointingandsoon.WhatelsedoyouknowweremadeinChina?環(huán)節(jié)說明：通過情景導(dǎo)入,既可以激發(fā)學(xué)生對中國的愛，又可以直接把學(xué)生引入學(xué)的學(xué)問中，即bemadeof/from/in…Step3 1a~2d教學(xué)任務(wù)1a。1b。1a中的信息練習(xí)對話。重點落在bemadeof/from;bemadein上。2a任務(wù)。2b。2a、2b中的信息編造對話并表演。2d52~3名學(xué)生表演對話。教師依據(jù)學(xué)生把握的狀況解釋重點難點，如:beproduced,beknownfor,Theyarepicked,byhand,aresentfor,processing。用力量，還穩(wěn)固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)及運用。Step4 小結(jié)訓(xùn)練〔 〕1.Thebike Shanghai.It”smadeA.wasmadein；ofwasmadeof；ofismadefrom；inwasmadefrom；in( )2.TheWestLakeisknown thebeautifulscenery.A.by B.as C.for D.of答案：1.A Step5 問題探究〔〕1.Teais inHangzhou.A.made B.grownC.growing D.producing( )2.Paperismade treesandotherplants.A.of B.in C.from D.with答案：1.B 2.C教學(xué)反思提煉力量，同時，讓學(xué)生進展小組對話，通過對話的形式，提升口語用力量。自主學(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容〕讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1 復(fù)習(xí)用實物讓學(xué)生問產(chǎn)品制作原材料及產(chǎn)地。如：1.—What”sitmadeof/from?—It”s…2.—Whereisitmade?—It”smadeinStep2 情景導(dǎo)入T:Ifyougotoanothercountry,whatkindsofthingswouldyoubuy?MaybeyouwillbuyawatchinSwitzerland.Butyoumightseethewatchwith“MadeinChina”.YoucanseethethingsmadeinChinanomatterwhichcountryyougoto.〔be〕madein的用法。Step3 3a~3c教學(xué)任務(wù)3a短文，答復(fù)兩個問題：〔1〕WhattwothingsdidKongJianwanttobuyinAmerica?(2)Whereweretheymade?3b。3c，找出指示代詞分別代表什么。所學(xué)學(xué)問點。Step4 小結(jié)訓(xùn)練〔〕1. whatyouwanttobuy，youcanbuyit.A.Nomatter B.No C.If( )2.Hecan”tavoid wrongthings.A.do B.todo C.doing D.did( )3.Youcanseesomethings A.madein B.madeofC.wasmadein D.wasmadeof答案：1.A 2.C 3.AStep5 完成教材Grammar~4c教學(xué)任務(wù)〔見學(xué)案“語法精講精練”局部〕4a、4b,教師指導(dǎo)或抽查。用學(xué)生自己身上所擁有的東西進展介紹〔兩人一組〕Step6 問題探究〔〕1.Theteacheris theboyinschool.A.searching B.searchingforC.searchingat D.looking( )2.—Wherewasit ?—ItwasmadeinJapan.A.madeinC.madeofB.madefromD.made答案：1.B2.D教學(xué)反思漸漸把握和理解本課時的內(nèi)容。同時，以提問的方式導(dǎo)入課，值得借鑒。自主學(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容〕課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1復(fù)習(xí)讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)〔如茶〕要怎樣種植，怎樣生產(chǎn)。Step2情景導(dǎo)入T:Weallknowaboutkites.Doyouknowwhatkitesaremadeof?Whocantellmehowtomakeakite?Doyouknowabouttheinternationalkitefestival?bemadeof時學(xué)生對風(fēng)箏格外生疏，在教師的情景誘導(dǎo)下都格外情愿表達。Step3 1a~1e的教學(xué)任務(wù)1.1a內(nèi)容。1b的表格。1c表格。1d的任務(wù)。依據(jù)1b~1d的信息進展對話表演〔扮演Laura和ZhengYu參考案例：A:Wheredidyougoonvacation？B:Iwenttoaninternationalkitefestival.A:Thatsoundsinteresting.Whatdidyouseethere?B:…留意力更集中，同時對所學(xué)學(xué)問點有準(zhǔn)時穩(wěn)固之效。Step4 小結(jié)訓(xùn)練〔〕1.Theinternationalkitefestival everyyear.A.hold B.heldC.isheld D.washeld( )2.Somekites paperandbamboothatIsaw.A.madeofB.madefromC.weremadeofD.weremadefrom( )3.LuXun hisgreatnovels.Step5問題探究〔〕1.Idon”tknowhowA.made B.flyakite.C.tomake D.made( )2.He”strytowhoStep5問題探究〔〕1.Idon”tknowhowA.made B.flyakite.C.tomake D.made( )2.He”strytowhoheldtheinternationalkitefestival.A.find B.discoverC.lookforD.findout答案：1.C2.D教學(xué)反思聽力的形式，加強學(xué)生對學(xué)問點的了解與把握，特別是重點短語bemadeof的運用。自主學(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容〕讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1復(fù)習(xí)復(fù)述做風(fēng)箏及放風(fēng)箏的過程。Step2情景導(dǎo)入T：Chinaisacountrywithtraditionalart.Eachparthasitsownspecialformsoftraditionalart.Whatdoyouknowaboutfolkortraditionalart,likepapercutting?環(huán)節(jié)說明：把學(xué)生引入學(xué)習(xí)最正確狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生聽到教師的介紹，肯定是迫不及待地想了解中國的各種傳統(tǒng)藝術(shù)。Step3 2a~2e的教學(xué)任務(wù)1.2b，完成表格。2c,2d。2e中的問題〔以小組為單位。環(huán)節(jié)說明：閱讀短文的同時，完成練習(xí)，能促使學(xué)生在閱讀過程中留意力更集中，也練習(xí)了所學(xué)學(xué)問點。Step4小結(jié)訓(xùn)練用方框中詞的正確形式填空。Thestarsare onbrightnight.He thecandleandlefthismother”sroom.3.Wecanseethelanterns intotheairslowly.4.Youreyes withyourhair.It”sbadforyoureyes.5.Giftsbringchildren .答案：1.seen 2.lit 3.rise 4.arecovered5.happinessStep5 Writing3a表格。3a3b的提示寫一篇短文。教師出示范文〔可參考“同步作文指導(dǎo)”〕Step6 問題探究〔〕1.Taiwanis atreasureisland(寶島).A.lookingas B.seenasC.watched D.regardas( )2.Hewantstoturnhisbooks English.A.in B.intoC.as D.with( )3.Theclaywas andsenttofire.A.dry B.dryingC.dried D.dryed答案：1.B 2.B 3.C教學(xué)反思在本課時學(xué)習(xí)中，師生互動頻繁，課堂氣氛活潑。以“復(fù)述做風(fēng)箏及放風(fēng)箏的過程”導(dǎo)入課題，調(diào)動了學(xué)生的古怪心，使得之后的學(xué)生從仿照中嘗試自己寫作的樂趣。自主學(xué)習(xí)方案１．學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀?！惨妼W(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容〕３．讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step１情景導(dǎo)入T：Therearemanyusefulthingsintheworld.Theyhelpusalotinlife.(Showsomepicturesonthescreen)Question:Whenweretheyinvented?Students: 1.Thetelephonewasinventedin1876.2.Thecomputerwasinventedin…Step2 1a~1c1.1a,2.3.1b4.5.1c1a2~3環(huán)節(jié)說明：通過讀寫說訓(xùn)練，熬煉學(xué)生的語言學(xué)習(xí)力量，同時鞏Step3Whenwasthetelephone (invent)?It (invent)in1876.答案：1.invented 2.wasinventedStep4 2a~2d1.2a、2b2.3.2a、2b的信息分角色進展對話練習(xí)。然2~3角色扮演,2d2~3對學(xué)生表環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅熬煉了學(xué)生Step5Theshoeswithlightsareusedforseeinginthedark.對畫線局部提問) aretheshoeswithlights ?Thelightbulb(燈泡)wasinventedbyThomasEdison.對畫線局部提問) thelightbulbinventedby?Therefrigeratorisusedtokeepfoodfresh.(改為同義句)Therefrigeratorisused foodfresh.答案：1.What,usedfor2.Whowas3.forkeepingStep6〔 〕1.Columbus Americain1492.A.invented B.discoveredC.found D.foundout( )2.Apenis writing.A.usedfor B.usedtoC.usedby D.usedas答案：1.B 2.A教學(xué)反思性，同時也熬煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)仿照力量。再加上之后的聽力內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高。自主學(xué)習(xí)方案１．學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀?！惨妼W(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容〕３．讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step１復(fù)習(xí)爭論：—Whenwas…invented?—ItwasStep2T：Givethreequestionsandleadintonewknowledge.Doyoudrinkteaeveryday?Whoinventedteainhistory?Dopeopleinothercountriesdrinkteaintheirdailylife?環(huán)節(jié)說明通過帶著問題去學(xué)習(xí)短文從而到達導(dǎo)入課的目的，同時也可以使學(xué)生樂觀閱讀短文，以了解更多的關(guān)于茶的學(xué)問。Step3 完成教材3a~3c3a的任務(wù)，先邀請幾位學(xué)生閱讀短文〔可一人一段3b3c短文內(nèi)容穩(wěn)固練習(xí)。教師可給出一篇改寫了的短文，將一些重生給出自己的答案。Doyouknowthetea?Teaisthemostpopulardrinkintheworld.Buttooursurprise,itwasinventedbyaccident.Itwasn tbroughttothewesternworldearlier.AnancientChineserulerShenNongdiscoveredtheteawhenhewasboilingdrinkingwaterintheopenair.Someleavesfromateaplantfellintothewaterandremainedthereforsometime.Anditproducedanicesmell.Hetastedthebrown wateranditwasdelicious.Andinthisway,teawasinvented.環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅熬煉了學(xué)生Step4〔 〕1.Heis 50yearsold.A.near B.nearly C.nearby( )2.Theflowersproduceanice .A.taste B.sound C.smell( )3.Some fromateaplantfell thewater.A.leaves,into B.leafs,intoC.leaves,off D.leafs,off( )4.Theyallwishedus .A.areremained B.toremainC.remaining D.beremained答案：1.B 2.C 3.A 4.BStep5 Grammar~4c1.4a~4c的練習(xí)來穩(wěn)固語法學(xué)問。Step6( )1.Thefood delicious.Ineedttasteit.A.tastes B.smellsC.looks D.eats( )2.IwillstayinWuhanfor .A.sometime B.sometimesC.sometime D.sometimes答案：1.B 2.C教學(xué)反思本課時主要回憶上節(jié)課重點句型：—Whenwas…invented?—Itwas…。教師以提問的方式導(dǎo)入課，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)短文，增白，熬煉了學(xué)生的實際運用力量，穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問，熬煉了學(xué)生的語言綜合運用力量。自主學(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容〕讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1 復(fù)習(xí)簡潔復(fù)述茶是怎樣被覺察的。Step2 情景導(dǎo)入T：Someinventionshavechangedourlives,suchastelephone,car，computerandsoon.Theyarehelpful.Butsomeinventionswereinventedbyaccidentorbymistake.Theyarealsohelpfultous.Teawasinventedbyaccident.Andwewilllearntheinventionsthatwereinventedbymistake.發(fā)學(xué)生的興趣，同時穩(wěn)固了語法點beinvented…Step3 1a~1e的任務(wù)1a內(nèi)容，完成相應(yīng)任務(wù)。1b局部的任務(wù)，然后找?guī)酌麑W(xué)生給出自己的答案。并把收集的答案列舉在黑板上。1c局部的任務(wù)。1d局部的任務(wù)。聽力內(nèi)容穩(wěn)固訓(xùn)練。要求學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容完成以下對Doyoulikepotatochips?Doyouknowhowthepotatochipswereinvented?Now,let’slistenandfillintheblanks.Potatochipswereinventedbymistake.TheywereinventedbyacookcalledGeorgeCrum.Onedayacustomerthoughtthefriedpotatoesweren’tthinenoughandweren’tsaltyenough.SoGeorgecutthemreallythinandcookedthemforalongtimeuntiltheywerecrispy.Andheputalotofsaltonthemsotheyweresalty.聽第三遍錄音，并翻開聽力材料，全班逐句進展跟讀。1c、1d的信息2~3現(xiàn)最正確。環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅熬煉了學(xué)生Step4小結(jié)訓(xùn)練1.對不起，我剛剛錯拿了你的字典。Sorry,Itookyourdictionary justnow.2.薯條被炸了很久。Thepotatochips foralongtime.3.它們不夠咸。Theywerenot 4.你知道薯條的歷史嗎？Doyouknow potatochips?答案：1.bymistake 2.werecooked 3.saltyenough4.thehistoryofStep5 問題探究那消息使我哀痛。Thenews me 2.我最終讓那位顧客滿足了。Imadethe happy .答案：1.makes,sad 2.customer,intheend教學(xué)反思，同時也穩(wěn)固了學(xué)生對目標(biāo)語言的把握。自主學(xué)習(xí)方案1.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式〔見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容〕讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step１ 復(fù)習(xí)檢查上課時的課后提升作業(yè)。Step2QuestionsWholikebasketball?Doyouwatchbasketballgames?Howmuchdoyouknowaboutthissport?Step3 2a~2e進入短文學(xué)習(xí)之前，教師要預(yù)備幾個有助于理解短文內(nèi)容的問參考案例：—Howoldisthesportofbasketball?—It\”salittleover100yearsold.—Whoinventedbasketball?—ACanadiandoctornamedNaismith.—Whenwasthefirstbasketballgameinhistoryplayed—OnDecember21st,1891.2d的任務(wù)。2e先邀請幾位學(xué)生閱讀短文〔可一人一段語音并講解重點句子，解決學(xué)生遇到的疑難問題，然后播放錄音，全讓學(xué)生在Step 41.Theboyistryingto (實現(xiàn))hisdream.2.Theplayers (divide)into3groupsyesterday.3.Some people (仰慕)the great and persons.答案：1.achieve 2.w