沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東意象：意即作者的心意、情志；象即物象。意象就是帶有作者主觀情感的客觀景物。意境：

意象的組合。讀點(diǎn)文化常識(shí)

《改詩(shī)贈(zèng)父親》毛澤東

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。

壹XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG學(xué)習(xí)任務(wù)一閱讀與鑒賞正音舸（gě）崢嶸（zhēngróng）遒（qiú）遏（è）節(jié)奏停頓

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚(yú)翔/淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫大地，誰(shuí)主/沉?。?/p>

攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？（1）詞詞是詩(shī)的別體，起源于隋唐，盛行于宋，又叫詩(shī)余、長(zhǎng)短句、樂(lè)府、曲子詞等。詞的特點(diǎn)是，詞有定調(diào)，調(diào)有定句，句有定字，字有定聲。詞按字?jǐn)?shù)多少，可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59～90字）、長(zhǎng)調(diào)（90字以上）；按段落多少，可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等?！扒邎@春”屬于長(zhǎng)調(diào)；分上下片，為雙調(diào)。讀點(diǎn)文化常識(shí)（2）詞牌詞牌，最初是特定的詞樂(lè)曲調(diào)的名稱，后成為特定的詞體格式的標(biāo)目，即一首詞的詞牌限制這首詞的形式（句數(shù)、平仄、押韻等）。緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容，也就是說(shuō)詞牌表明形式，詞題表明內(nèi)容?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》中，“沁園春”是詞牌，“長(zhǎng)沙”是詞題，揭示詞是一首寫景抒懷詞，地點(diǎn)是長(zhǎng)沙。背景介紹1925年2月，毛澤東同志從上?；氐缴厣剑瑥氖赂锩顒?dòng)。當(dāng)時(shí)的軍閥要逮捕他，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開(kāi)韶山，到達(dá)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自來(lái)到橘子洲頭，隨后便作了這首《沁園春·長(zhǎng)沙》?，F(xiàn)如今的橘子洲橘子洲頭的毛澤東雕像1.詞作開(kāi)頭的三句點(diǎn)明了什么內(nèi)容？

點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。2.結(jié)合全詞賞析“獨(dú)立寒秋”中“獨(dú)”字的妙處。①“獨(dú)”字表現(xiàn)出作者面對(duì)湘江滾滾北去時(shí)那種頂天立地、中流砥柱的英雄氣概；②與下片中“攜來(lái)百侶曾游”中的“百侶”形成對(duì)照，由上片中的個(gè)體詩(shī)人形象過(guò)渡到下片中的群體青年形象。3.讀準(zhǔn)領(lǐng)字請(qǐng)找出全詞中最重要的兩個(gè)領(lǐng)字，看看該如何誦讀。“領(lǐng)字”，就是位于句子的最前面，用來(lái)帶領(lǐng)句子的字。是指將一個(gè)或兩三個(gè)字用在一句詞的開(kāi)頭，以領(lǐng)起下文，貫通詞意。“看”“憶”。讀領(lǐng)字時(shí)應(yīng)注意：①凡領(lǐng)字，都要單獨(dú)成拍，后面要稍作停頓；②領(lǐng)起內(nèi)容要讀得稍快有力，當(dāng)一氣呵成?！翱础弊趾竺娴膬?nèi)容當(dāng)一氣讀之，要讀出一種氣勢(shì)，一種壯闊的氣勢(shì)、自由的氣勢(shì)、奮發(fā)的氣勢(shì)；“恰”字后面的內(nèi)容當(dāng)一氣讀之，讀出一種接涌而來(lái)的當(dāng)年情景，一段奔騰激揚(yáng)的少年歲月?！翱础薄扒　?。本詞善用“領(lǐng)字”（指能領(lǐng)起一兩句乃至三四句內(nèi)容的字），上片中“看”領(lǐng)起后面七句，下片中“恰”領(lǐng)起后面七句。節(jié)奏停頓

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚(yú)翔/淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫大地，誰(shuí)主/沉浮？

攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？4.“看”字領(lǐng)起下面哪幾句?描繪出一幅什么圖景？詩(shī)人是怎樣描繪的？（1）“看”字領(lǐng)起內(nèi)容：“萬(wàn)山紅遍……萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，總共七句。（2）描繪了詩(shī)人獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的湘江秋景圖。（3）詩(shī)人從山上、江中、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，由遠(yuǎn)及近，由上到下的空間順序，很符合人觀察事物的自然順序。動(dòng)與靜的結(jié)合，相得益彰?！翱慈f(wàn)山紅遍……魚(yú)翔淺底”中，用得十分精彩的詞有哪些？請(qǐng)找出來(lái)并分析其表達(dá)效果。詞句精彩用詞表達(dá)效果萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底萬(wàn)、遍萬(wàn)——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)遍——紅之廣，寫出了樹(shù)林紅得徹底層、染漫、透百、爭(zhēng)擊翔層——寫出了林之密染——擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了江水的碧綠清澈之狀百——形容船只之多爭(zhēng)——寫出了千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅速有力的飛翔身姿鮮活地刻畫出魚(yú)兒在水中自由自在、輕快活潑的游動(dòng)神態(tài)5.在上片中找出包含作者情感的物象（即意象），分析他們的特點(diǎn)。意象：萬(wàn)山、層林、江、百舸、鷹、魚(yú)、萬(wàn)類特點(diǎn)：萬(wàn)山(紅遍):紅之廣闊

層林(盡染):紅得深透

漫江(碧透):江水溢滿清澈之極

百舸(爭(zhēng)流):千帆爭(zhēng)發(fā)充滿生機(jī)

鷹擊(長(zhǎng)空):矯健有力

魚(yú)翔(淺底):輕快自由

萬(wàn)類(競(jìng)自由):昂揚(yáng)奮進(jìn)6.在上片中，作者主要選取了哪些意象？描繪了怎樣的畫面？抒發(fā)了怎樣的情感？（1）選取的意象：萬(wàn)山、層林、漫江、百舸、鷹、魚(yú)等。（2）描繪的畫面：描繪了一幅絢麗多姿、壯闊高遠(yuǎn)而又生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。（3）抒發(fā)的情感：面對(duì)生機(jī)勃勃的大自然，作者自然而然地想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái)，于是提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)懷和以天下為己任的豪情壯志。分析意象意境類題型答題步驟:①找出詩(shī)中的物象、意象；②聯(lián)想和想像,描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。③概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。④分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如不能只“表達(dá)了作者感傷的情懷”，應(yīng)答出為什么而“感傷”。7.上片后三句起到了什么作用?詞的前面內(nèi)容是寫景，后三句是抒情，寓情于景，詞句連貫直下，也為下文的抒情準(zhǔn)備了充足的背景氣氛。8.“憶”字領(lǐng)起下片哪幾句?領(lǐng)起“恰同學(xué)少年……糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”。共七句。毛澤東和他的同學(xué)們“同學(xué)少年”有著什么樣的形象？請(qǐng)根據(jù)提示填寫下表。相關(guān)詞句形象特點(diǎn)風(fēng)華正茂青春年少，才華橫溢

書(shū)生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字激昂慷慨，奮筆疾書(shū)；針砭時(shí)弊，宣傳真理糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯蔑視官僚軍閥，救國(guó)救民，敢于斗爭(zhēng)中流擊水，浪遏飛舟激流勇進(jìn)，甘為中流砥柱擊此處添加內(nèi)容9.最后三句在表達(dá)上的作用是什么?作用:以設(shè)問(wèn)句結(jié)尾，但實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。

正是這些“中流擊水”的青年才俊代表著主宰世界的新生力量。形象概括了早年革命者的戰(zhàn)斗形象和以天下為己任的戰(zhàn)斗精神。晚年依舊在“中流擊水”的毛澤東XUEXIRENWUERTANSUOYUBIJIAO學(xué)習(xí)任務(wù)二探究與比較貳沁園春·雪毛澤東

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。1936年2月試比較這兩首詞在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、情感主旨、風(fēng)格上的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)：都是上片寫景，下片抒情，上片描繪景色，下片抒發(fā)雄心壯志。《沁園春·長(zhǎng)沙》上片描繪“湘江秋景”圖，下片回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了作者與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f社會(huì)的革命精神和壯志豪情?！肚邎@春·雪》上片描繪北國(guó)風(fēng)光，下片評(píng)古論今，抒發(fā)壯志豪情。②手法：都運(yùn)用了遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合的手法。③情感：都贊美了祖國(guó)大好河山，贊美了“風(fēng)流人物”。④風(fēng)格：都很豪放，意氣風(fēng)發(fā)。不同點(diǎn)：①手法：《沁園春·長(zhǎng)沙》主要寫的是實(shí)景；《沁園春·雪》則是虛實(shí)結(jié)合，上片前十句是作者眼前的實(shí)際景物，而后三句則是作者心中憧憬的虛