《最后一次講演》教學設計教學目標：初始講演的特點及作用。理解感嘆句、反問句、人稱轉(zhuǎn)換和褒貶詞的使用對表達演講者思想感情的作用；體會演講稿的“現(xiàn)場感”“針對性”以及“情感性”；感受聞一多先生愛憎分明、嫉惡如仇、勇于戰(zhàn)斗和獻身的崇高品格。教學過程：課堂導入前陣子有一檔綜藝節(jié)目叫《超級演說家》，大家了解過嗎？今天，讓我們一起將舞臺現(xiàn)場移至七班，來一場專屬于七班的《超級演說家》節(jié)目。二：教學過程（一）認識導師“聞一多”（屏顯）聞一多，本名聞家驊，字友三，中國現(xiàn)代詩人、學者、民盟盟員、民主戰(zhàn)士

。1923年9月，出版第一本新詩集《紅燭》（批注）。1925年1月上旬，參與發(fā)起“中華戲劇改進社”；7月，詩《七子之歌》發(fā)表；1928年1月，詩集《死水》出版。（師：作為新手演說家，我們有必要需要一位指導老師，接下來讓我們首先了解一下自己的這位導師。）（二）明確課題？就《最后一次講演》題目而言，你可以獲得什么信息？明確：新文體——演講詞；寫作背景——李公樸因參加愛國民主運動被國民黨特務暗殺；聞一多在追悼會上發(fā)表該演講詞，當日下午被特務暗殺。（屏顯）師：A.認識完導師后，新手演說家還必須熟悉導師的經(jīng)典作品，這樣才能有效學習和進步。今天，我們就借聞一多導師最經(jīng)典的作品進行一番學習。B.透過題目可知此次課題中心是情境演講。（三）特訓內(nèi)容師：此次特訓內(nèi)容分為四部分：句式、人稱、褒貶詞、主旨（屏顯），請各位演說家做好準備。我們馬上開始。以句式為鏡，體味情感以第2段為例：今天，這里有沒有特務？你站出來!是好漢的站出來!你出來講!憑什么要殺死李先生？（師：請同學自由朗讀）“憑什么要（）地殺死（）的李先生”師1：既然情感不夠，請同學們根據(jù)預習的內(nèi)容補全括號幫助大家感受氣氛。+播放該段話的演講視頻，指出重音和語調(diào)，強調(diào)表現(xiàn)憤怒、斥責、痛惜的感覺，請一位演說家現(xiàn)場模仿（配樂）師2：今天，這里有沒有特務？你站出來，是好漢的站出來。你出來講，為什么殺死李先生？（請一位同學朗讀）問其他同學：對比之前文段，在意思不變的情況下，你通過朗讀體會到的情感有何區(qū)別？明確：感嘆句、反問句—加強憤怒，加深對敵人的譴責，該句式的使用使演講更具有表現(xiàn)力和感召力。師3：你還能在這篇演講中找到類似的感嘆句和反問句嗎？隨機抽一組同學回答，不可重復。（屏顯）部分句子，播放該段視頻，請一位同學進行表演并配樂，請同學思考：為什么聞一多先生對李先生的死如此憤怒？明確：正是因為他和李先生一樣，是愛國的一份子，是爭取民主的一份子，是沒有失掉良心的中國人。他為李先生感到惋惜，對敵人不斷暗殺的無恥暴行感到痛恨!（培訓環(huán)節(jié)一結束，接下來開始進入第二環(huán)節(jié)）（2）辨析人稱，明確態(tài)度A-特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了!B-這些無恥的東西，不知他們是怎么的想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長的!他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在恐慌啊!在害怕啊!（請一位同學試讀）師4：請同學們思考：兩段話中的“你們、他們”所指的對象是誰？明確：反動派、特務師5：對象一樣，為什么要用不同的人稱代詞？提示：面對誰？指著誰？什么情緒？A明確-面向和指向的都是特務，特務是慌張失措，羞恥的，作者情感是憤怒，斥責的B明確-面向愛國青年，指向特務，愛國青年備受鼓舞，消除恐懼，作者情感是輕蔑、鄙夷的第二人稱“你們”是對敵人直接的挑釁，向敵人發(fā)起攻擊，可以和群眾產(chǎn)生共鳴，顯示出聞一多的痛恨，他的毫不畏懼，不怕犧牲。第三人稱“他們”則表現(xiàn)出對敵人的憤怒、輕蔑，告訴聽眾不必害怕，反對派贏不了。師6：除了第2人稱和第3人稱，演講詞中還有其他人稱嗎？隨機一小組找句子，不可重復。（屏顯第12段，師-范讀）我們不怕死，我們有犧牲精神!我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備在跨進大門!請同學們思考：把“我們”換成“你們”行不行？你會對什么樣的人說“我們”？明確：對臺下青年說“你們”，把自己排除在外；當說出“我們”，說明是并肩戰(zhàn)斗的的戰(zhàn)友關系；演講者與聽眾親密的、戰(zhàn)友一樣的感情；明確朗讀時“我們、不怕、隨時”重音，感嘆句。（3）循跡褒貶，探析主旨過渡：除句式和人稱外，導師聞一多這部經(jīng)典作品中還有很多形容詞值得學習。第二段中，有一對意思相反的形容詞反復出現(xiàn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？無恥??！無恥?。。崃业毓恼疲┻@是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。úシ乓曨l并配樂表演）明確：無恥-貶義詞；光榮-褒義詞師7：思考-李先生被暗殺抹黑，一位愛國人士身死敵手遭人污蔑，難道不讓人悲痛嗎，為什么卻用褒義詞“光榮”形容呢？明確：反對派越是針對他、抹黑他，越能體現(xiàn)他的卓越功勛，他讓敵人害怕，聞一多先生對他的死滿懷崇敬和敬佩，他是為民主斗爭而死，是光榮的。師8：思考-李先生的死是光榮的，為什么他被暗殺留給了昆明光榮？給了昆明人光榮？明確：李先生的死留給了昆明和昆明人一種精神，一種犧牲精神，一種爭取民主和平，追求正義的精神，這種精神是光榮的。師9：你還能在這篇演講中找到這樣的褒義詞和貶義詞嗎？感受這些句子里面褒義詞和貶義詞蘊含的情感。隨機抽一組學生，不可重復。（屏顯部分）+播放相應視頻，并思考：作者不斷強調(diào)昆明的“光榮”、反對派的“末日”，其實就是在？明確：呼吁人們繼承“光榮”的精神，繼承先烈遺志，繼承犧牲精神，勇敢的和敵人作斗爭，爭取民主和平!（四）“演說家”小結師：好，此次特訓已接近尾聲，請各位演說家就導師聞一多經(jīng)典作品的學習說說自己的感悟和體會。1.作為演說家，請你談談對演講的體會和收獲。明確：演講可以借助人稱變化拉近與聽眾的距離；演講要注意語速、語調(diào)的變化；演講時可借助手勢動作加強表現(xiàn)力；演講稿的寫作要注意對象和場所……2.通過此次學習，你所認識的“演說家”聞一多是個怎樣的人？明確：具有強烈的愛國主義情懷的民主戰(zhàn)士……師：一起有感情的